Asignatura:

Aprendizaje Autnomo

HABILIDADES ACADEMICAS
Taller Herramientas Acadmicas

Presenta
Jhon Francisco Ladino Ayala
000305138

Docente
Lic. Karen Ulloa Figueredo
NRC 1113

Bogot D.C. Colombia

Octubre, 10 de 2012

Evidencia de Aprendizaje 1. Mapa Conceptual

Formacin Educativa y Mercado Laboral

Evidencia de Aprendizaje 2. Lectura Crtica

El infierno de los celos

Aspecto a identificar:

Ejemplifica:

Tipo de fuente

Es confiable y veraz
Granados, B. (Febrero, 2003). Somos mucho ms
que dos. QUO, (64), 30.

Hechos

Las personas que sufren de celos pueden terminar

con la confianza existente en una relacin de pareja
sino se le da un debido manejo a la situacin.

Inferencias

Las personas celosas miran las situaciones

normales que tienen sus parejas como hechos de
infidelidad debido a la obsesin que tienen y las
ideas que poseen en lo profundo de su
personalidad.
Los celos son un problema que si no se le da un
manejo adecuado puede ocasionar que realmente la
pareja tome la decisin de llevar a cabo una
infidelidad.
Explica: Se aplican las tres intenciones porque se
nos informan, nos instruyen y nos persuaden de que
lo ms importante que debe haber en una relacin
de pareja es la confianza, cuando esta se pierde
podemos llegar a caer en esta clase de
comportamiento.

Opiniones

Propsito: (informar, instruir,

persuadir)

Tono utilizado

Es amable, respetuoso, amigable y veraz.

Idea principal

La enfermedad de los celos que sufren las personas

y afectan tanto a las dos partes (para el que sufre y
para el supuesto infiel).

Ideas secundarias o de soporte a la

idea principal

Los celos pueden daar la relacin de pareja.

Puede ser una clara invitacin a la infidelidad.
Es inseguridad por parte de la persona celosa.
Para el celoso todo sirve de prueba.
Al ser tan celoso podemos empujar al otro al acto
para tener la razn.

Evidencia de Aprendizaje 3. El Resumen

Educacin Valoral
Lo propuesto por Gabriel Garca Mrquez y el Reglamento de Polica y Buen Gobierno es
cumplir y hacer cumplir las reglas porque estas sirven para lograr formas de aprendizaje y de
comportamientos adecuados donde tambin son importantes los valores los cuales no se
transmiten oralmente sino que se inculcan con el ejercicio correcto de su prctica con una imagen
positiva y bien definida para que seamos modelos de conducta y aprendizaje correcto.

Evidencia de Aprendizaje 4. Cuadro comparativo

El mapa conceptual, el mapa mental, el cuadro comparativo, la lectura crtica y el resumen

MAPA
CONCEPTUAL

MAPA MENTAL

CUADRO
COMPARATIVO

Son organizadores
grficos

Son representaciones
grficas (idea o tema)

Son organizadores

Mediante smbolos
representan informacin

Representada en forma
radial

Formado por nmero

variable de columnas

Relacin de la
informacin a nivel
general o global
Formacin de
proposiciones por medio
de enlaces con
conectores

LECTURA CRITICA

RESUMEN

Lectura activa
Lectura
analitica,reflexiva y
activa

Abreviaciones de la
informacin
Representacin
abreviada y precisa del
contenido

Caracteriza y establece
Asociacin de ideas a la relaciones de similitud y
idea principal
diferencias entre temas

La informacin se
presenta de los ms
sencillo a lo ms
complejo

Elaboracin de oraciones
claves

Emplea dibujos sencillos

con palabras claves
Se eligen categoras y
propias
luego se describen

Manejo de las fuentes

confiables

Forma de hacer: usando

frases originales o
usando palabras propias

Sistematiza la
informacin

Descubrimiento de las
ideas y la informacin
dentro del texto

Ideas deben conservar el

orden de aparicin en el
texto

Moldean y representan
el conocimiento

Memorizacin,
organizacin y
representacin de la
informacin

Informacin est en
forma vertical

Presenta la informacin
como (hechos
,inferencias, opiniones)

Realizacin de sntesis a
travs de oraciones
lgicas

Sintetizan informacin

Maneja palabras claves

( organizada, sistemtica
y estructurada)

Comparacin entre
elementos de las
columnas

Maneja una idea central

y que las ideas
secundaria la sustenten

La extensin deber ser

10% del texto original

Comunica
conocimientos

Facilitan procesos de
aprendizaje

Contrasta los elementos

de un tema

Se busca tener
El propsito es informar, coherencia con el texto
instruir, persuadir
original

Lenguaje comn en su
estructura

Representacin ideas de
manera armnica

manejo lenguaje
comparativo

Manejo de un lenguaje
crtico

Busca sencillez en la
redaccin

Son una estrategia

pedaggica

Ayuda a la toma de
decisiones

Tcnica de enseazaaprendizaje

Comprensin de la
informacin

Capacidad de redactar
con precisin y calidad

Utiliza elipses u valos

Utiliza colores, cdigos,

flechas

Representa por medio de Manejo 6 preguntas

tablas
bsicas

Se caracteriza y
jerarquiza la informacin Son jerrquicos

Ideas principales del

texto

Se ubican clases
Se desarrollan a partir de Se desarrollan a partir de descriptivas a un mismo Se desarrolla a travs del Se desarrolla a partir de
conceptos
ideas o imgenes
nivel
pensamiento crtico
textos originales

Evidencia de Aprendizaje 5. Cuadro Sinptico

Aprendizaje Autnomo