PlanificacindeJornadacondobleAgenda

Equipo
:
MarthaEsnal
PaolaQuintero
ClaudiaPerera
PrimerNivelPrimerao

rea de
Conocimiento

Campo/Disciplina

Contenido

Ciencias Sociales

Construccin de la
Ciudadana.
Derecho

El nio como sujeto

de derechos.
Identidad: El
nombre.

Propsito

Valorizar el nombre como sntesis de

nuestra identidad personal.

Actividad
Apertura
:
La actividad comenzar con la
lectura modlica del texto

Quin le puso el nombre a la

luna?
de Mirtha Goldberg
Desarrollo:
Conversar acerca de los
nombres de cada uno:
los nios, las nias, la
maestra, los paps, las
mams, etc.
Preguntar si alguno de
los nombres se repite,
en la clase, en la escuela, en el barrio, y destacar que an
cuando los nombres sean iguales, las personas son
diferentes, nicas, singulares.
Mencionar la importancia de la identidad, el nombre, el
apellido y los documentos que lo constatan. (Partida de
Nacimiento, Cdula de Identidad)
Artculo7
1. El nio ser inscripto Inmediatamente despus de su nacimiento y tendr
derecho desde que nace a un nombre, a adquirir una nacionalidad y, en la
medidadeloposible,aconocerasuspadresyasercuidadoporellos.
http://www.parlamento.gub.uy/htmlstat/pl/convenciones/conv16137.htm

Indagar sobre el origen (quin lo eligi) de sus nombres y

el motivo de la eleccin. El que lo desconozca, averiguarlo
en casa.
Cierre
Imaginar que somos Pone Nombres y tenemos una
Nombrera Cul sera el nombre que elegiramos para
nosotros? Registrar

Agendaparael
estudiante
magisterial

Advertiratencinala
diversidad.

1.

Sele
propondral
alumno
magisterial,
queatravs
dela
observacin,
identifique
situacionesde
atencinala
diversidad
,o
quehayan
requerido
atencin,ylas
registreensu
cuadernopara
unposterior
anlisis.

2.Deacuerdoal
contenidoyal
desarrollo,busca
Bibliografaquese
pudoconsultar.

PlanificacindeJornadacondobleAgenda

Equipo
:
MarthaEsnal
PaolaQuintero
ClaudiaPerera

Bibliografa:

rea

Campo/Disciplina

Contenido

Agendaparael
estudiante
magisterial

Lengua

Escritura

Objetivo General

Generar instancias de reconocimiento de

sustantivos propios y comunes.

Identificar sustantivos

Identificarrecursosy
estrategiasdocentes.

Propsito

Los
sustantivos
propios y comunes

Actividad
Apertura
:
Utilizar como disparador la siguiente adivinanza que se relaciona
con la actividad anterior:
Todo el mundo lo lleva,
Todo el mundo lo tiene,
porque a todos le dan uno
en cuanto al mundo vienen.

Desarrollo:
A partir de las interrogantes que propone el texto del
cuento
Quin le puso el nombre a la luna? Quin
le pone el nombre a las cosas? problematizar con la
pregunta
Qu sucedera si stas no tuvieran
nombre? Por qu para qu tienen nombre las
cosas?
Relacionar con diversas situaciones reales a travs de
sencillas ejemplificaciones: comprar una merienda en la
cantina de la escuela, solicitar el prstamo de un til (goma
por ejemplo) a un compaero, llamar la atencin de otra
persona, o de una mascota, etc.
Nombrar lo que vemos en el aula registrando,
paralelamente, en papelgrafo las intervenciones de los
alumnos.
Realizar con dichos aportes, una aproximacin conceptual
y clasificatoria de sustantivos (propios y comunes),
teniendo en cuenta sus caractersticas. (Uso de mayscula
en los propios)

Selesolicitaral
estudiantequenombre
los
recursos
ylas
estrategias
utilizadas
poreldocenteparael
desarrollodela
actividadplanificada.

Culescambiara,
porculesyporqu?

Actividadproyectiva
paraelestudiante:
Selepedirque
planifiquelasiguiente
actividaddela
secuenciaparaeste
contenido
(
Sustantivospropios
ycomunes
)enel
campo:Oralidad.

Bibliografa
sugerida:
Didcticadela
LenguadeElena
Luchetti
https://books.google.co
m.uy/books?id=QmzlD
MAgOJQC&lpg=PP1&
pg=PA45#v=onepage
&q&f=false

PlanificacindeJornadacondobleAgenda

Equipo
:
MarthaEsnal
PaolaQuintero
ClaudiaPerera

Cierre
:
Proponer una actividad para la identificacin de sustantivos a
modo de evaluacin:
Encierra con color verde los sustantivos propios:
goma -
Toms
- escuela -
Minas
- maestra -
Uruguay
- gato Garfield
Bibliografa
REYES, G. Cmo escribir bien en espaol. Ed. Arco libros, cuarta
edicin, Madrid (2003) p. 372.
ALARCOS LLORACH, E. Gramtica de la Lengua Espaola. RAE,
Espasa-Calpe S.A., Madrid (1994).
LEPRE, C. Gramtica y Ortografa bsicas del espaol. Ed.
Santillana, Montevideo (2007).
Solicitaralestudiante
queescriba,paracada
momento,las
pautas
deorganizacin
que
creaconvenientes.
Qujuego
planificaraparala
participacindetodo
elgrupo?Qutendra
encuenta?

Hbitos de
higiene

Merienda

Recreacin

Uso del bao y

Lavado de manos

Preparacin de la
mesa con el mantel
y servilleta

Juego dirigido

rea

Campo/Disciplina

Contenido

Conocimiento
artstico

Teatro

Las manifestaciones
expresivas a travs
de
tteres
y
marionetas.

PlanificacindeJornadacondobleAgenda

Equipo
:
MarthaEsnal
PaolaQuintero
ClaudiaPerera

Propsito

Fomentar la expresin y la representacin

de diversas situaciones, con el uso de
tteres.
(El practicante no lo tendr en su

planificacin a analizar)

Actividad

Selesolicitaral
practicante:analizarla
actividadpara
determinarel
(supuesto)
propsito
,
relacionandoel
contenidoconel
desarrollo.

Apertura
:
Presentacin de la actividad entregando los materiales a utilizar.
(Fotocopia de los personajes para recortar y decorar)
Desarrollo
:
Se formarn grupos de no ms de cinco alumnos
Se propondr crear tteres que representen los distintos
personajes del cuento
Quin le puso el nombre a la Luna?
(
el elefante, la Luna, las rosas, el Sr. Ponenombres)

Reflexionay
fundamenta:
Considerasnecesaria
la
disposicindelos
alumnosengrupos
,
paraeldesarrollode
estaactividad?

Recortar, pintar y pegar colocando un palito de brochette dentro.

Cierre
:
Representacin del cuento por parte de cada equipo.
Tareas
domiciliarias

Tarea autnoma:
1) Completa la tabla con ejemplos
de:

Sustantivos
Comunes

Propios

2) Cmo te nombran en tu casa?

(Sobrenombre o apodo)
Tarea familiar
: Investiga el significado
de tu nombre.
Observaciones

PlanificacindeJornadacondobleAgenda
Equipo
:
MarthaEsnal
PaolaQuintero
ClaudiaPerera