DECRETO N 83/2015

APRUEBA CRITERIOS Y ORIENTACIONES DE ADECUACIN CURRICULAR PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE EDUCACIN PARVULARIA Y EDUCACIN BSICA

Nicole Ortega Aguilera

Interna de Fonoaudiologa
Universidad de la frontera

OBJETIVO DEL DECRETO N 83

Definir criterios y orientaciones de

adecuacin curricular que permitan
planificar propuestas educativas de
calidad para los estudiantes de los
niveles de educacin parvularia y
bsica que as lo requieran

DESCRIPCIN
Define la educacin especial o diferencial
Reconoce el conceptos de NEE desde el modelo centrado en
el dficit al enfoque educativo
Hace anlisis de la normativa vigente para los diferentes tipos
de discapacidad
Aprueba criterios y orientaciones de adecuacin curricular para
estudiantes de educuacin parvularia y educacin bsica

ESTRUCTURA

5 artculos
1 disposicin transitoria

DECRETO
Establece criterios y orientaciones de adecuacin curricular

Dirigido a establecimientos con y sin PIE en modalidades tradicional ,

especial, educacin de adultos y educacin hospitalaria

Los establecimientos con modalidad especial y PIE deben implementar

criterios en nivel pre bsica

Se debe evaluar a los estudiantes de acuerdo a las adecuaciones

curriculares y entregar una copia del certificado anual indicando
calificaciones y situacin final

DISPOSICIN TRANSITORIA ARTCULO

PRIMERO
Los criterios y orientaciones de
adecuacin curricular para los
estudiantes con NEE de educacin
parvularia y general bsica que
trata el presente decreto estarn
en vigencia gradualmente

Nivel educacin parvularia, 1 y 2

ao bsico: ao escolar 2017

3 y 4 ao bsico: ao escolar
2018

5 ao bsico y siguientes: ao
escolar 2019

Aquellos establecimientos que

deseen aplicar los criterios y
orientaciones, podrn hacerlo a
partir de la publicacin de ste
decreto

CRITERIOS Y ORIENTACIONES DE ADECUACIN CURRICULAR PARA

ESTUDIANTES CON NEE DE EDUCACIN PARVULARIA Y BSICA

Los fundamentos de
esta propuesta se
basan en la
diversidad

Promueven y valoran
las diferencias
culturales, religiosas,
sociales e
individuales de las
poblaciones de las
poblaciones que son
atendidas en el
sistema escolar

Consideran la
autonoma

PRINCIPIOS Y DEFINICIONES QUE ORIENTAN LOS

CRITERIOS Y ORIENTACIONES DE ADECUACIN
CURRICULAR
PRINCIPIOS

Igualdad de oportunidades

Calidad educativa con equidad

Inclusin educativa y valoracin de la diversidad

Flexibilidad en la respuesta educativa

CONCEPTUALIZACIN DE LAS NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)

NEE

NEET

TEL

COEFICIEN
TE
INTELECTU
AL
LIMTROFE

NEEP

DFICIT
ATENCION
AL

DISCAPACI
DAD
VISUAL

DISCAPACI
DAD
AUDITIVA

DISFASIA

TRASTORN
O AUTISTA

DISCAPACI
DAD
INTELECTU
AL

DISCAPACI
DAD
MLTIPLE

RESPUESTA EDUCATIVA A LA
DIVERSIDAD
Las estrategias deben considerar la evaluacin diagnstica de
aprendizaje del curso, ritmos y estilos de aprendizaje de todo el curso

Se sugiere el DUA como estrategia de respuesta a la diversidad

Principios DUA:

Proporciona mltiples medios de presentacin y representacin

Ejemplo: uso de lenguaje de seas, material braille, otros.

Proporciona mltiples medios de ejecucin y expresin

Ejemplo: uso de traductores multimedia, manipulacin de materiales,

otros

Proporciona mltiples medios de participacin y compromiso

Ejemplo: roles del trabajo en grupo- colaborativo

CRITERIOS Y ORIENTACIONES DE
ADECUACIN CURRICULAR

Las adecuaciones Curriculares deben:

I.
II.
III.

Responder a las NEE de los estudiantes permitiendo y facilitando el acceso o

a los cursos y niveles
Asegurar aprendizajes de calidad e igualdad de oportunidades
Organizarse en un Plan de Adecuaciones Curriculares Individuales (PACI)

TIPOS DE ADECUACIONES CURRICULARES

Adecuaciones curriculares de acceso:
Reducen o eliminan barreras a la participacin, informacin,
expresin y comunicacin, equiparando las condiciones con los
otros estudiantes
Criterios:

Presentacin de la informacin

Formas de respuesta

Entorno

Organizacin del tiempo y horario

TIPOS DE ADECUACIONES
CURRICULARES
Adecuaciones curriculares en los objetivos de aprendizaje:
Pueden ser ajustados en funcin de los requerimientos especficos de cada estudiante
con relacin a los aprendizajes en las distintas asignaturas del curso de pertenencia
Criterios:

Evitar la eliminacin de los aprendizajes que se consideren bsicos e

imprescindibles para el desarrollo integral del estudiante (criterio fundamental)

Graduacin del nivel de complejidad

Priorizacin de objetivos de aprendizaje y contenidos

Temporalizacin

Enriquecimiento del curriculum

Eliminacin de aprendizajes

PROCESO DE TOMA DE DECISIONES PARA LA

IMPLEMENTACIN DE LAS ADECUACIONES
CURRICULAES
La toma de decisiones para identificar las adecuaciones
curriculares ms pertinentes requiere el cumplimiento de 3
aspectos fundamentales:
I.
Evaluacin diagnstica integral
Definicin del tipo de adecuacin curricular
Acceso-objetivos
III.
Planificacin y registro de las adecuaciones curriculares
PACI
II.

FORMATO

El ministerio de
educacin pondr a
disposicin un formato
diseado
especficamente para
registrar las
adecuaciones
curriculares

FISCALIZACIN