Anul 22, Nr.

34, 2014
coala Gimnazial Nicolae Titulescu Bucureti

UN PROZATOR
DE SUCCES
Editura Delta Cart Educaional, Piteti 2014

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

Nu le spune oamenilor cum s fac bine lucrurile; spune-le ce s fac

i las-i s te uimeasc cu rezultatele lor.
George S. Patton
REVISTA COLII GIMNAZIALE
NICOLAE TITULESCU BUCURETI
Anul 22, Numrul 34, 2014
Le mulumim persoanelor i celor din conducerile unitilor i instituiilor
care au susinut desfurarea n condiii optime a procesului instructiv-educativ din coala noastr.
PRIMRIA SECTORULUI 1

Andrei Chiliman
Dan Tudorache
Andrei Diaconescu

AUIUPUSP

Vlad Roca

FUNDATIA CRONOS

Ana Maria Vulcan

Alexandru Sorescu

FICP

Alexandra Zugrvescu

TIMES CONSULTING

Paul Diaconu
Mihaela Ciocnel
Cristina Buga
Alina Goag

SECIA 4 POLIIE

agent ef Pasre Gheorghi

subcomisar Aurelian Ciocrlan
comisar ef Marcel Fril
inspector Ion Placint
agent ef principal Sorin Hostiuc
agent ef principal Gheorghi Pasre
subcomisar Adrian Purdel
agent ef adjunct Valentina Petrea
inspector principal Bogdan Gavril

DGASPC

Ioan Fleac

FONPC

Daniela Gheorghe

IGPR DPR

comisar ef Marian Motoc

BRIGADA DE POLIIE RUTIER

inspector Andrei Codrlu

Mihai Buciu
Marian Barbu

COM. CETENESC DE PRINI

Nicuor Badea
Crina Stoide

FSLI

Doina Lecca

CRUCEA ROIE SECTOR 1

Dumitru Tisianu
Virginia Grigore

AVAC

Marian Nedelescu
Ioan Mihil

C.S.S.1 - PAJURA

Eugen Georgescu

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

COLECTIVUL DE REDACIE:

prof. Florian Ghi - coordonator

prof. Iudita Popteanu - director editorial
prof. Alina Anton - redactor-ef
editori:
prof. Simona Buga
prof. Gabriela Hostiuc
nv. Andreea Feie
nv. Mihaela Gogoa
procesare imagini:
prof. Andrei Posea
fotoreporteri:
elev Diana Maria Fecioru
elev Irina Mate
redactori:
profesor Mihaela-Lidia Popa
student Georgiana-Alina Badea
elev Alexandru Secureanu
elev Ioana-Maria Badea
elev Ruxandra Deaconu
Theodor Pitea
Irina Mate
Andi Stoian
Miruna Andreea olea
Miriam Bogus

Darius Augustin Toma

Luca Ungureanu
David Vduva
Oana Maria Dragomir
tefania Zamfir
Ioana Alexandra Ctnescu
Vlad Galben
Mihai Mihescu
Ruxandra Maria Burz
Musledin Selma
reporteri:
elev tefan Strungaru
elev Ioana Vezeteu
fotografi:
Alin Brsan
Mircea Teodorescu
secretari de redacie:
Monica Badea
Rodica Chirigiu
autor coperta a II-a
elev David Ranjbar
autor coperta a III-a
elev Alexandru Secureanu

COLABORATORI:

Gabriela Toma
Justina Brbulescu
Patricia Dima
Alina Stoica
Marga Pisalaca
Nicoleta Radu
Lenua Popescu
Gina Baroc
Ctlina Brboiu

Doina Coman
Ruxandra Regalia
Teodora Peniu
Nicoleta Constantin
Ileana Gin
Laureniu Barbu
Aurelia Georgescu
Lenua Popescu

Editor: Delta Cart Educational

Piteti * Aprut 2014 Editat n Romnia
Copyright Editura Delta Cart Educaional
Comenzi: C.P. 6, O.P. 5, Gh. 1, Piteti, Jud. Arge
e-mail: deltacart@zappmobile.ro
web: www.deltacart.ro
Tel. / fax: 0248-222.322
Mobil: 0729-006.565 - Persoan de contact: Georgiana Sandu
ISSN: 2247-0336
ISSNL: 2247-0336

Aceast revist a fost sponsorizat de domnul confereniar universitar

doctor Florin Secureanu, cruia i mulumim i pe aceast cale.
Acest exemplar li se distribuie gratuit elevilor merituoi ai
colii Gimnaziale Nicolae Titulescu Bucureti i partenerilor educaionali.
4

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

EDITORIAL

Relaia dintre cadrele

didac tice i prinii
elevilor

O analiz atent a vremurilor

noastre ne reliefeaz o lips
de grij, general, fa de cei
care vor fi aduli peste civa
ani. Criza economic, ce a
cuprins ntreaga lume, este
doar o scuz a adulilor cnd
vine vorba despre educaia
propriilor copii. Cei mai muli
nu i-au propus, vreodat, s
se ocupe de formarea corect a celor mici. Obiectivele lor
cele mai importante vizeaz
pstrarea veniturilor la un nivel acceptabil i poziionarea
ct mai bun n societate.
Toate aceste eluri au legtur cu puterea i hrnirea
egoului. Chiar i copiii fac
parte din acest proiect de satisfacere a mulumirii de sine,
ns cu amendamentul c
adulii nu au timp s se ocupe
de cei mici. De aici, se ajunge la vestitele bone care i
tranform pe copii n dictatori
needucai, dar supravegheai
mai mult sau mai puin.
Grdiniele sunt o nou capcan pentru copii, dac se
ntmpl ca managementul
de acolo s nu aib alte sco-

puri dect cele pecuniare. n

asemenea condiii, copiii vor
fi acceptai s se nscrie n
grdinie, chiar dac vor ridica mari probleme de comportament sau vor respinge
informaiile.
Dac lum n calcul c
muli dintre cei mici sunt alintai, excesiv, de prinii care
ncearc s suplineasc, astfel, lipsa lor din viaa copiilor,
vom ajunge la tipul de copil
care va deveni elev problem. Cel care nu recunoate
autoritatea prinilor cnd
este mic, nu poate fi stpnit nici de profesori. Acetia
nu dein alte instrumente de
constrngere, n afar de
not sau calificativ. n condiiile n care scara de valori
este complet ntoars pentru
cei mai muli dintre aduli, ei
nu le mai pot insufla copiilor respectul cuvenit fa de
procesul instructiv-educativ
i exponenii acestuia. Ca
atare, elevii nu au cum s
contientizeze c li se induce
indiferen fa de coal i
educaie, mai ales cnd prinii consider c orice idee
emit este de referin.
n prezent, aproape oricine
se consider specialist n
educaie, iar dasclii sunt n
situaia de a se minuna c
generaiile actuale de elevi
sunt victimele vremurilor n
care trim: prinii sunt prea
ocupai s ajung la edine

i consultaii, ns copiii lor au

ntotdeauna dreptate, chiar
dac sunt agresivi sau nu nva. n oricare dintre situaii,
problema se transfer ctre
profesor. El trebuie s aib
genialitatea de a rezolva i
problemele de acas, care-i
marcheaz existena elevului. Ca atare, prinii trebuie
s-i impun o analiz constant cu privire la instruirea
copiilor n grdinie, pentru
ca acetia s fie corect pregtii pentru a ncepe coala.
Este imperios necesar s se
ocupe de educaia celor mici
i s le ofere confortul psihic
necesar dezvoltrii normale,
lipsite de fobii. Nu n ultimul
rnd, este obligatoriu s nu-i
abandoneze pe copii n faa
televizoarelor, calculatoarelor
sau tabletelor i s le ofere alternativa, viabil, de a tri n
realitate. O comunicare continu ntre aduli i copiii lor le
va da celor mici ncredere n
ei i-i va pregti pentru toate
provocrile vieii. Astfel, se
va contientiza rolul fabulos
al cadrelor didactice care le
marcheaz existena elevilor.
Lipsa de ncredere a prinilor n Sistemul de nvmnt
nu va face altceva dect s-i
ndeprteze pe copiii lor de
adevratele valori i s creeze indivizi care nu vor fi valabili n societate.
Alina Anton

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

INTERVIU
Interviu cu TUDOR RANTA , elev n clasa a VI-a A

Tudor Ranta,
un jurnalist cu aplomb

De ce i s-a prut inte- Cum i cnd ai nceput

resant s scrii articole aceast activitate?
pentru reviste?
Mi-a plcut, dintotdeauAm dorit s le art celor- na, s scriu n reviste i
chiar am pus n practic
lali ceea ce simt eu.
acest lucru nc din clasa
Ce subiecte te-au atras, a II-a, la vrsta de 8 ani.
mi folosesc timpul liber
n mod special?
ntr-un mod constructiv
M intereseaz temele i, n acelai timp, fac
care sunt legate de co- ceea ce-mi place. Aceasmedie i poliie.
t activitate m ajut s
6

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

mi dezvolt creativitatea,
imaginaia.
Ce le-ai recomanda colegilor dornici s intre
n presa scris?
Le-a sugera celor care
doresc s devin jurnaliti
s ncerce s o fac doar
dac simt c sunt fcui
pentru aceast profesie.

INTERVIU
D-mi cteva exemple o compunere pe o tem
despre subiectele abor- dat, pe care am intitulat-o Paniile lui Tudor,
date.
la maturitate. Cel de-al
Am scris n suplimentul doilea text a trebuit s
Dilemei Vechi, Dilematix, aib un subiect legat de

Naterea lui Hristos, de

aceea l-am intitulat Visul
de Crciun. Am dezvluit povestea unui bieel
care n seara de Crciun
a leinat i a avut un vis
ciudat. Ambele scrieri au
fost premiate pentru noncomformism. Mi s-a mai
publicat, n aceeai revist, compunerea n propria-mi imaginaie.
Pe cine admiri, n mod
deosebit, i despre cine
i-ai dori s scrii?
Alfred Hitchcock este idolul meu i a vrea s aflu
ct mai multe despre el i
s scriu, bineneles...
Ce planuri de viitor ai?
mi doresc foarte mult s
am o carier n regie sau,
chiar, actorie. Totui, nu
voi renuna, niciodat, la
prima mea pasiune, aceea de a scrie n reviste.

Ana-Maria VLAD
clasa a VII-a A
I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

INFO

APORTUL FUNDAMENTAL AL MATEMATICII LA

EVOLUIA CIVILIZAIEI UMANE
(partea a II-a)

Este esenial contribuia matematicii la dezvoltarea optimizrilor, o alt ramur a matematicii contemporane, inventat de
George Dantzig pentru armata
SUA, n anii 1940 i cunoscut,
la nceput, sub numele de programare liniar (fr legtur cu
programarea calculatoarelor).
Optimizarea este generat de
trei componente ce presupun
existena:
- unei probleme tehnice care
const n calculul matematic al
unei soluii;
- mai multor soluii pentru aceeai problem;
- unui criteriu de selectare a soluiei optime.
Optimizarea matematic este
activitatea de selectare din mulimea soluiilor posibile ale unei
probleme a acelei soluii care
este cea mai bun, n raport cu
un criteriu predefinit.
Matematica a fost i va rmne
un instrument de baz al omului, att pe vreme de pace, ct
i n timpul rzboiului. Este binecunoscut rolul matematicii n
construcia zidurilor de aprare
a forturilor i, n general, n aplicaiile militare,etc..
Deloc nesemnificativ este rolul matematicii n descifrarea
codurilor, activitate ce a dus
la dezvoltarea unei ramuri noi,
criptologia (cu cele dou ramuri
ale sale: criptografia- kriptosascuns;grafein-scriere- i criptanaliza). Legat de teoria numerelor, algebr, teoria complexitii sau informatic, aceast ramur i are originea n cele mai
vechi timpuri, iar cel mai vechi
document dateaz din secolul
al XVI- lea I.Hr., o tbli de lut
pe care un olar din actualul Iraq
a gravat reeta sa secret prin
suprimarea consoanelor i mo-

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

dificarea ortografiei cuvintelor.

Cu toate c a fost considerat tiin din anii 1970, cnd a
devenit tem de cercetare academico-tiinific, este arhicunoscut rolul acesteia n descifrarea codurilor de comunicaie
ale germanilor n cel de-al II-lea
Rzboi Mondial, ca s nu le
amintim dect pe cele menite s
slujeasc aprarea i pacea .
Un alt domeniu la dezvoltarea
cruia matematica a contribuit
n mod decisiv, l constituie explorarea Spaiului Cosmic .
Prin implicaiile matematicii n
toate sferele de activitate uman, putem spune, pe bun dreptate, ntr-o form lapidar, Nihil sine mathematica , ea fiind
esenial n descifrarea tainelor
Pmntului i Universului, ale
trecutului, prin diversele estimri n Arheologie sau Antropologie i ale prezentului prin
predicii i evaluri prognostice
prospective .
Dac pn acum am punctat,
n mare, principalele contribuii
ale matematicii la dezvoltarea
civilizaiei umane, dezvoltare
oarecum gradat liniar, atragem
atenia asupra unui nou domeniu de cercetare i aplicare al
matematicii, care a constituit o
revoluie n cercetarea matematic i abordarea naturii i
a lrgit, considerabil, domeniul
cunoaterii, nelegerii i controlului relativ ale unui numr mare
de forme i fenomene din natur, pn atunci inabordabile .
Este vorba despre fractali i teoria haosului, asupra carora vom
intra n detalii datorit noutii i
importanei lor.
Fractalii sunt forme i modele
stranii, create cu ajutorul ecuaiilor matematice. Fractalul
(fractus-spart, fracturat) este o

figur geometric fragmentat

sau frnt care poate fi divizat
n pri, astfel nct fiecare dintre acestea s fie relativ o copie
miniatural a ntregului.
Fractalul a fost introdus de Benoit Mandelbrot n 1975, ca
obiect geometric ce are urmtoarele caracteristici generale:
-este auto-similar dac se
mrete orice poriune dintr-un
fractal se vor obine, relativ, aceleai detalii cu ale ntregului,
-are o definiie simpl i recursiv, de exemplu fractalul asociat funciei f(x) este mulimea
x;f(x);f(f(x));f(f(f(x))), etc.;
-are detaliere i complexitate infinit orice mrire sau micorare a sa este copie, relativ fidel,
a ntregului.
Benoit Mandelbrot printele
fractalilor a cercetat relaia dintre fractali i natur. El a artat
c n natur exist muli fractali
i acetia pot modela cu precizie unele fenomene. Fractalii
aproximativi pot fi uor observai
n natur, ca de exemplu: norii,
fulgii de zpad, cristalele, lanurile muntoase, fulgerele, reelele de ruri, liniile de coast,

INFO
arborii i ferigile, conopida, broccoli. De asemenea, n corpul
uman se regsesc muli fractali:
ramificaiile venelor i arterelor,
structura rinichilor i a scheletului, inima i sistemul nervos.
Complexitatea i proprietile
fractalilor fac din ei modele potrivite studiului i aplicaiilor n
domenii ca biologia, geografia,
hidrologia, meteorologia, geologia, economia (analiza pieei),
dinamica fluidelor, fizic, energetic, medicin, psihologie,
astronomie (modeleaz structura Universului, distribuia galaxiilor sau distribuia craterelor pe
Lun).
Este cunoscut sintagma efectul fluturelui- un fluture btnd
din aripi, undeva, n Europa,
poate declana o tornad n Texas.
Este, n esen, teoria haosului,
conform creia mici modificri
ale datelor sau condiiilor iniiale ale unui sistem complex
(cum ar fi rotunjirea numerelor
cu care lucrm) pot conduce
la stri finale foarte diferite ale
sistemului, la rezultate haotice
care fac n aa fel, nct anticiparea efectelor pe termen lung
s fie de nerealizat .
O posibilitate de studiu a sistemelor haotice este reprezentarea comportamentului lor prin
fractali. Apare, astfel, o nou
ramur a geometriei geometria fractal care se dovedete
un instrument de lucru esenial
n teoria haosului, prin faptul c
obiectele de studiu nu mai sunt
reduse la obiecte perfect simetrice (ca n geometria euclidian), ci au forme asimetrice, cu
asperiti, cum se gsesc n natur. n geometria fractal, norii
nu mai sunt sfere, munii nu mai
sunt conuri, liniile de coast nu
mai sunt cercuri.
De fapt, acum se studiaz obiectele, aa cum sunt ele n realitate i nu idealizate la forme perfecte ca n geometria clasic.
n timp ce geometria euclidian
studiaz mecanismele clasice

de micare, geometria fractal

este folosit pentru studierea
modelelor produse de haos.
Fractalii sunt folosii chiar i n
art, datorit frumuseii lor, i
sunt prelucrai de artiti, pictori
i graficieni i grupai n configuraii stranii, care ncnt i incit
imaginaia. Pot fi utilizai n muzic i sunt frecvent ntlnii n
arta i arhitectura african .
E de menionat mirarea lui Einstein, ca subiect de reflexie n
ceea ce privete rolul matematicii n viaa omului: Este
de mirare spunea Einstein cum matematica creaz obiecte i construcii abstracte, (vezi
structurile algebrice) care la
momentul apariiei nu au nici o
implicaie, nici o legtur cu realitatea fizic, pentru ca mai trziu acestea s se dovedeasc
modele perfecte pentru procese
i fenomene din natur..
Astfel, teoria grupurilor, descoperit de Galois n secolul al
XVIII- lea, s-a dovedit, n secolul al XX- lea, un foarte bun
model pentru studiul unor reacii
chimice.
De asemenea, numrul i (unitatea imaginar, i=-1), introdus la nceput prin convenie,
pentru a iei din impasul creat
de irezolvabilitatea n R a ecuaiei de gradul al II-lea cu coefici-

eni reali i discriminant negativ,

s-a dovedit un element esenial
n descrierea spaiu-timpului din
Teoria relativitii a lui Einstein,
n care un punct este determinat de un sistem de patru coordonate (x,y,z,cti), n care primele trei sunt coordonate spaiale,
cti este coordonata temporal
( c = viteza luminii, t = timpul ,iar
i = -1) .
Bibliografie:
1.R. Courant, H. Robbins, Ce
este matematica ?, Ed. Stintific, Bucuresti 1969
2.Andone St. George, Istoria
matematicii in Romania
3.Mica Enciclopedie Matematica, Ed. Tehnica, Bucuresti,
1980
4.Dan I. Papuc Universul matematic al civilizaiei umane, Ed. Universitaii de Vest, Timisoara, 2010
Florian Ghi, profesor
Iudita Popteanu, profesor
coala Gimnazial
Nicolae Titulescu
Bucureti

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

INTERVIU

PROFESOARA mea, GABRIELA HOSTIUC

de a urmri cum acetia
progreseaz.
n privina activitilor
extracolare,
Gabriela
Hostiuc s-a implicat n
proiectul Mai frumoi i
mai buni prin muzic.
La categoria concursuri
colare, elevii au obinut
rezultate foarte bune la
concursul Evaluare n
educaie.
Am dorit s aflu ct mai
multe despre activitatea profesoarei mele,
Gabriela Hostiuc. I-am
pus cteva ntrebri. Am
nceput cu proiectele pe
care le are n vedere n
acest an colar.
Profesoara a declarat c,
n anul colar 2013-2014,
proiectele clasei a II-a D
sunt legate de obinerea
de rezultate ct mai bune
la nvtur pentru a
deveni o clas ct mai
puternic. Este important
ca elevii s mearg la
coal pentru a-i lumina
mintea, pentru a nva
ct mai multe lucruri
noi, pentru a se obinui
s gndeasc i s se
10

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

comporte n familie i n
coal.
Am ntrebat-o pe Gabriela Hostiuc de ct timp
are aceast profesie i
mi-a rspuns c e la catedr de la vrsta de 19
ani. A vrut s devin profesor pentru c iubete copiii. A adugat c
este minunat s preiei
un elev din clasa I, care
nu tie s citeasc i s
scrie i s-i dezlegi toate tainele matematicii i
limbii romne. Aceast
profesie i aduce bucurii,
deoarece i d ocazia s
lumineze mintea i sufletul copiilor. Are satisfacia de a mprti toate
cunotinele cu elevii i

Am vrut s aflu prerea

doamnei profesor despre uniformele colare
i, la aceast ntrebare,
domnia sa a afirmat c
uniforma indic statutul copiilor, acela de a fi
elev i este o modalitate
de a recunoate coala
din care face parte elevul
respectiv.
La sfritul discuiei mele
cu doamna profesor, mi-a
spus c se ateapt de
la elevi s nvee, s se
comporte civilizat, s se
neleag i s aib grij
unul de cellalt.
Irina Mate
clasa a II- a D

INFO

Psiholog? Ce este un psiholog?

tru soluionarea problemelor.
ntr-un asemenea proces
este nevoie de timp suficient
pentru ca psihologul i clientul s formeze o echip. Se
pot produce schimbri, dar n
timp, i nu ca prin minune.
Oricine poate beneficia de
serviciile unui psiholog.
Domeniile n care activeaz
un psiholog sunt numeroase,
nu doar cel al psihoterapiei i
consilierii. n vederea obinerii
permisului de conducere este
nevoie de testul psihologic ce
este efectuat de un psiholog.
Acesta poart denumirea de
psiholog n Psihologia Muncii
i Transporturilor. Alte specializri sunt cele de psiholog
colar, psiholog clinician sau
psiholog n domeniul organizaional.
Georgiana-Alina Badea
student la Facultatea
de Psihologie i tiinele
Educaiei
Universitatea Bucureti,
anul al III-lea
ncep prin a face o paralel
ntre psihologia ca tiin i
profesia de psiholog. Psihologia (din limba greac: psych = suflet, logos = tiin)
este tiina care studiaz
comportamentul uman, funciile i procesele mentale. Psihologul este absolventul unei
faculti de psihologie i e un
specialist n acest domeniu.
Exist numeroase mituri cu
privire la ce face un psiholog,
cum c ar fi un magician, c

poate citi gndurile oamenilor i, adesea, este confundat

cu psihiatrul, care este absolventul Facultii de Medicin,
specializarea Psihiatrie. Oamenii au ateptri profunde
ori sunt sceptici cnd apeleaz la un psiholog.
Acesta este o persoan care,
n funcie de specializare,
ofer consiliere, testeaz,
evalueaz situaia, ajut la
gsirea unor strategii i n folosirea propriilor resurse pen-

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

11

PROZ

ACUL, CIOMAGUL I OALA

Soarele se ridicase de o suli pe cer i nimic din orelul de la poalele munilor
nu anuna o zi diferit de
celelalte. Aceeai monotonie i rutin zilnic, aceeai
locuitori preocupai de aceleai lucruri. La croitoria de
la periferia orelului, activitatea femeilor ncepuse
cu mult nainte de rsritul
soarelui. Coseau, brodau i
fceau cele mai frumoase
hinue din tot regatul, astfel nct vestea ndemnrii
lor se rspndise peste tot
i comenzile nu mai conteneau. Tot ce coseau pn
la lsarea serii, era vndut.
Aa s-a ntmplat i n ziua
aceea. Dup vnzarea lucruoarelor, i-au nfipt acele n
pernue i-au plecat, obosite,
spre cas. Un singur ac a rmas pe o cma brodat i
neterminat. Dup lsarea
ntunericului, acul nostru, stul de atta munc, s-a hotrt s se furieze i s plece
n lumea larg, s uite de
toat truda, s-i mplineasc visul de aventurier. Zis i
fcut! A ateptat ca papiota
s adoarm, s-a strecurat,
ncet, pe lng inelar i peaci i-e drumul.

A strbtut livezi nflorite, pajiti nverzite i pduri
rcoroase, admirnd i minunndu-se de tot ce-i ieea n
cale. Dup o lung plimbare,
acul nostru a dat de o caban din lemn care prea pus-

12

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

tie. Curiozitatea l mpinse

nainte, dei un sentiment de
team i strbtu urechiua
metalic. Pi, prevztor,
pragul cabanei i, deodat,
auzi o voce subire:
Ce te aduce pe aici, tinere
ac?
Vin din croitoria orelului vecin i am fugit pentru c toat lumea se folosea de mine,
dar dumneata cine eti?
Printre crpturile tavanului,

razele lunii se strecurau uor

rspndind, n jur, o lumin
difuz. Ochii acului se obinuir, repede, cu ntunericul,
iar n lumina palid a razelor
lunii, vzu un ciomag vechi ce
avea o frumusee i distincie
aparte, ce i erau conferite de
modelele frumos sculptate.
Eu sunt Ciomgia. Am fost
cndva iubit i folositoare.
Eram plimbat peste tot, vedeam lumea cu frumuseile

PROZ
i minuniile ei. M simeam
cineva. Asta pn ntr-o zi,
cnd stpna mea m-a abandonat pentru un alt ciomag,
mai nou i mai strlucitor, cu
cap de aur i ncrustat cu diamante. Era att de ngmfat! De atunci, zac prsit i
abandonat n aceast colib uitat de lume. A vrea s
merg cu tine, s triesc din
nou aventura de odinioar.

A doua zi, nainte de
cntatul cocoului, Ciomgia
i ndoi vrful tocit, apuc un
prosopel, l umezi i se spl
cu grij pe faa din argint, iar
acul i umezi aele n roua
florilor i se scutur de trei ori
pentru a se nviora. Pornir la
drum i merser ei ce merser, pn ce ddur de o csu mic i drpnat, de
ziceai c e csua piticilor din
poveste. Au deschis ua cu
un scrit prelung i au auzit
un bocet subire. S-au apropiat ncet, dar n mormanul
de vechituri i cioburi care se
ntindea peste tot nu reuir
s zreasc nimic.
Cine e acolo?
Sunt Olicica...i sunt spart!
Cum s-a ntmplat? ntreb
Ciomgia.
Au venit pdurarii i s-a dezlnuit iadul. Zgomotele nfiortoare ale fierstrlui se auzeau zi i noapte i, deodat,
un trosnet puternic a mpietrit
firea. Copacul s-a prbuit
peste cbnu. n acea zi,
stpnul i-a pus cteva lucruoare dragi lui ntr-o boccelu i ne-a prsit. Putei

s m lipii, v rog?
Acul i Ciomgia au lipit-o
pe Olicica i au plecat mpreun la drum. Au strbtut poieni ntinse. Au admirat
razele soarelui care se jucau
i mngiau petalele florilor
care se lsau dezmierdate la
atingerea lor. Au alergat dup
gzele care se eseau ntr-un
joc misterios i netiut de ei.
Au nvat ce nseamn hrnicia de la albine, pn cnd
soarele cu nuane roietice a
obosit i a nceput s se pregteasc de culcare.
Cei trei prieteni erau n mijlocul unui crng, adpost naveau, iar noaptea ncepuse
s-i trag perdeaua de stele
peste fire.
- Unde nnoptm? ntreb
Olicica.
- Ar trebui s gsim un adpost! rspunse Ciomgia.
- Vom spa aici un adpost i
l vom nveli cu muchiul copacilor pentru a fi ferii, peste
noapte, de lighioane sau de
ploaie.
Au spat ce au spat i, deodat, vrful acului s-a nfipt n
ceva tare. Au dat, cu grij, la
o parte pmntul i mare le-a
fost mirarea cnd n faa lor a
aprut un cufr plin cu aur ce
strlucea n lumina puternic
a razelor lunii.
Oau! O fi comoara pirailor?
Sau a vreunui vrjitor? Sau
a ...
Ce mai conteaz? Am gsit-o
noi! E a noastr! zise Olicica.
Adevrul este c am vrut
aventur! Am gsit-o. Vom

mpri frete aurul! zise

Acul.
- Ce vom face cu el?
Eu a vrea s-mi fac mnere
de aur! zise Olicica.
- Vreau capul de aur i s pot
cumpra cteva diamante cu
care s-mi ornez corpul. Poate aa voi fi mai atrgtoare
pentru noul meu stpn! zise
Ciomgia.
- Iar eu o s m mbrac tot
n aur, zise Acul. Poate aa
voi deveni pies de colecie
i nimeni nu m va mai munci att. Voi sta ntr-un sipet
cu catifea i voi fi admirat de
toi.
n urmtoarea zi, s-au dus n
cel mai apropiat ora i, acolo, Olicica i-a fcut mnere
din aur. Ciomgia i-a mbrcat capul n aur i i-a ncrustat cteva diamante, iar
Acul s-a mbrcat tot n aur.
Cei trei prieteni au fos cumprai de un colecionar bogat de antichiti i au rmas
mpreun pentru mult timp,
admirai de toi.

Au trit mult, acolo, i

poate mai triesc i astzi, n

vreo colecie minunat a unui
iubitor de antichiti.
Diana Maria Fecioru
clasa a VI-a B
profesor coordonator
Simona Buga
I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

13

INTERVIU

Religia, o pasiune pentru PROFESOARA Mirela ova

De ce v-ai ales aceast
profesie?
Predau religia pentru c
mi place foarte mult s-i
nv pe copii cum s se
apropie de Dumnezeu.
De ce suntei credincioas?
Am simit, de-a lungul vieii, c Dumnezeu m-a ajutat de foarte multe ori.
Cum v dai seama c un crede n Dumnezeu.
copil este credincios?

Care dintre clase vi se

pare care are colarii cei
Ai scris pe teme religi- mai silitori?
Analizez comportamentul oase?
elevului. Dac este atent
la ore, rspunde corect la Am semnat mai multe cri Toi elevii mei sunt contintrebrile pe care le pun, i, n majoritate, sunt scri- incioi, tocmai pentru c
se poart frumos cu toi eri pentru copii i sunt le- predau o disciplin agreacolegii lui, este foarte uor gate de religie.
t de copii i sunt mndr
s concluzionez c este
de ceea ce mi se ntmpl
vorba despre un copil care Cum ai ajuns n aceast
cnd sunt la catedr.
coal?
De ce v place profesia
Am venit din provincie, din
Bril, m-am transferat n pe care o avei?
Bucureti i aa s-a ntmplat s le predau elevilor Este deosebit de frumos
din aceast coal.
ceea ce ce fac, deoarece
lucrez cu numeroi copii.
De ci ani predai reli- Cei mai muli sunt foarte
gia?
credincioi, cumini i dornici s afle lucruri noi.
Le mprtesc elevilor din
cunotinele pe care le deIoana Vezeteu
in de 14 ani.
clasa a II-a D
14

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

INTERVIU

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

15

INFO

Warking Schedule "VETPRO"

Leonardo da Vinci Program
n perioada 1-15 decembrie
2013 s-a desfurat programul LLP-LdV / VETPRO /
2013/ RO/229. Au participat
10 cadre didactice din municipiul Bucureti i 5 din judeul Ilfov. Gazda programului
"Dezvoltarea competenelor
didactice n utilizarea metodelor alternative de nvare
n procesul educaional, pentru a contribui la reducerea
abandonului colar" a fost
ALBAFOR
S.P.A-Instituto
Superiore Formazione Orientamento e Ricerca, Albano
Laziale ITALY.
Au fost comparate i anali-

16

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

zate curriculumurile educaionale din cele dou ri. S-au

identificat dificultile de nvare ale copiilor cu dizabiliti
i s-au gsit metode pentru a
se reduce prsirea timpurie
a colii de ctre elevi. n cele
dou sptmni, activitiile
s-au desfurat n partea de
sud a Italiei (BAZILICATA) i
n zona Albeno Laziale.
n BAZILICATA, prsirea
timpurie a colii este zero.
La Albeno Laziale, prsirea timpurie a colii nainte de vrsta de 18 ani este
de 15-20 %, deoarece zona
care se afl n apropierea

Romei mrete tentaiile de

a prsi coala. Cei din sud
vor s-si depeasc, rapid,
condiia social, s-i continuie studiile universitare, s
prseasc zona predominant agricol.
Apariia ghidului de bune
practici ntocmit n urma participrii la acest program va fi
util n activitatea cadrelor didactice care se vor confrunta
cu elevii cu risc de prsire
timpurie a colii.
profesor
Mihaela-Lidia Popa

PROZ

Sportul preferat
Baschetul este considerat
cel mai rspndit sport de
echip din lume. Se caracterizeaz prin fineea,
precizia i fantezia exerciiilor tehnice i tactice folosite. Sportivii sunt nali
i au caliti fizice deosebite. La toate acestea se
adaug spiritul de echip
i de sacrificiu, inteligena
i rezistena psihic.

Punctele se obin prin

aruncarea balonului n
co. Echipa care acumuleaz mai multe puncte, la
sfritul jocului, ctig.
Mingea poate fi fcut s
nainteze pe teren prin driblare sau pasnd-o altor
coechipieri. Actele fizice
nesportive (fault) sunt penalizate i exist restricii
asupra modului n care

este folosit mingea.

Un joc de baschet are loc
ntre dou echipe, a cte
cinci juctori. Scopul fiecrei echipe este s introduc mingea n coul adversarilor i s ncerce s
mpiedice cealalt echip
s nscrie. Balonul poate
fi pasat, aruncat, driblat,
n orice direcie. De asemenea, l poi pcli pe
adversar. n acest scop,
se folosesc fentele.
La noi n ar, primele demonstraii de baschet au
fost efectuate n 1920.
Pn n 1923, baschetul
se practica, n special, n
liceele din capital, unde
s-au organizat competiii.
Baschetbalitii care au jucat n echipa Liceului Mihai Viteazul, au devenit
nvingtori n prima competiie interlicean care
s-a organizat la noi n ar.
Liceul Mihai Viteazul a
fost i prima instituie care
a beneficiat de un teren
regulamentar de baschet.
Baschetul este sportul
meu preferat.
Ioana-Maria Badea
clasa a VII-a C
I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

17

PROZ

n excursie cu colegii mei

ntr-o zi, doamna profesor ne-a anunat c o s mergem n excursie, la Buteni. Toat clasa a
exclamat bucuroas: Ce bineee !

Ateptam cu nerbdare ziua excursiei. Ne-am adunat n faa colii, nerbdtori s pornim n
marea aventur. Ne-am ocupat, cumini, locurile n autocar. Toi colegii mei erau relaxai i fericii,
scpaser de emoiile orelor de matematic i limba i literatura romn, pentru o zi.

n drumul spre Buteni, am admirat peisajele i am fost ncntat de frumuseea rii noastre.
Primul popas l-am fcut la Mnstirea Ghighiu. M-au impresionat mreia construciei i frumuseea
icoanelor, care parc te ndemnau la rugciune i nchinare. De aceea, n acest loc sfnt, ne-am nchinat i ne-am rugat.

Urmtoarea vizit a fost la Muzeul Cinegetic de la Posada. Aici am vzut animalele mpiate
de la noi din ar i din alte zri. A fost interesant si educativ pentru noi.

Cea mai distractiv parte a zilei a fost atunci cnd ne-am oprit ntr-o minunat poieni, unde
am desfurat jocuri distractive i a fost amuzant. Toat poienia rsuna de rsetele cristaline ale
copiilor. Eram ca o mare familie!

La ntoarcere, ne-au ateptat emoionai prinii, iar noi le-am povestit, ncntai, ce frumoas
a fost acea zi.

Excursia va rmne, mereu, n inima mea, iar peste ani, privind suvenirurile cumprate, mi
voi aminti cu nostalgie de excursia din clasa a ll-a, pe care am realizat-o mpreun cu toi colegii i
doamna mea profesoar!
Teodor Pitea
clasa a ll-a D

18

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

PROZ

Sportul meu preferat

Sportul meu preferat este Aikido, care este o art marial de autoaprare. Am nceput s practic Aikido de la vrsta de cinci ani, mpreun cu sora
mea. Am ndrgit, de la nceput, antrenamentele de la Aikido i m-am ndreptat,
ntotdeauna, cu mare plcere ctre sal.

Aici nv s m apr, s m concentrez i s-mi dezvolt atenia i rbdarea. Pe lng antrenamente, mai participm i la multe concursuri naionale i
cantonamente.

Aceast art marial de autoaprare m ajut s capt ncredere n puterile mele, s m disciplinez i s devin mai puternic. Este foarte important,
pentru mine, s practic Aikido, deoarece aa nv s m apr de un eventual
agresor.

Practicanii acestui sport se numescaikidoka. Avnd n vedere experiena si cunotinele dobndite pn acum, pot s m mndresc i eu cnd
spun c sunt o aikidoka.
Irina Mate
clasa a II- a D
ndrumtor: prof. Gabriela Hostiuc

jucria mea preferat

Jucria mea preferat este mingea, nc din primii ani de via. Niciodat
nu m satur s m bat mingea.
Prinii mi-au cumprat multe mingi, de toate mrimile, culorile i materialele,
cu diverse desene i personaje preferate. Le-am iubit pe toate!

n vacana de var, m-am jucat zilnic ore-ntregi cu mingea n parc.
De aceea, sporturile mele preferate sunt: fotbalul i polo.
Andi Stoian
Clasa a II a D
I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

19

PROZ

COLEGII MEI

Mi-am cunoscut noii colegi la nceputul clasei nti.

n prima zi, eram nedumerit pentru c peam ntr-o lume necunoscut.
M-am uitat la ei i le-am zrit gingia, delicateea i chipurile angelice. Acum
suntem n clasa a doua i am devenit cei mai buni prieteni.

Colegii mei vibreaz de energie, curaj, inteligen, dar i mult copilrie.
Miruna Andreea olea
clasa a II-a D

Poftii, v rog, n coala mea!

coala mea este deosebit! Este aparte datorit numelui pe care l are,
Nicolae Titulescu, i a profesorilor care predau aici.

Doamnele profesoare care ne predau sunt minunate prin tot ceea ce
lucreaz cu noi. Ele depun eforturi pentru ca noi, copiii, s cretem frumoi i
bine pregtii pentru via.

Fiecare zi de coal este ca o zi de natere. Aici, m ntlnesc, tot timpul, cu doamna mea profesor, Gabriela Hostiuc, care mi descifreaz tainele
cuvintelor i ale cifrelor.

Colegii mei sunt i prietenii mei, astfel c ntlnirea cu ei este o bucurie
nesfrit.

coala mea este deosebit! Dac nu m credei, poftii, v rog, n coala
mea!
Miriam BOGUS
clasa a II-a D

20

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

POEZIE

Celuul Beethoven
Secureanu Alexandru Eduard Amadeus
clasa a III-a B
O simfonie de cel , pe dou voci
Ascult n fiecare diminea
Cu ochii mari , la patul meu
St Beethoven ca o dulcea.
mi cnt ca s m trezesc ,
S plec mai repede la coal
Ar merge i el, m gndesc,
De latr cu-aa osteneal!
i dau un os i o bomboan
i-mi multumete cu un: ,,Ham.
El d voios, apoi, din coad
i pleac-ncet la locul lui.

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

21

PROIECTE

Zilele Culturii Portugheze la Muzeul

Naional al Satului ,,Dimitrie Gusti din
bucureti
Ambasada Portugaliei la Bucureti i Muzeul Naional al Satului ,,Dimitrie Gusti din Bucureti
cu sprijinul Institutului Cames
de cooperare i de limb portughez -Ministerul Afacerilor
Externe din Portugalia i al Departamentului de Studii Ibero
Romanice , Facultatea de Limbi
Strine a Universitii din Bucureti a desfurat n perioada
11-16 iunie 2013 ,,Zilele Culturii
Portugheze.

Elevii clasei a III-a B
au avut deosebita plcere de
a participa la acest eveniment
nsoii de doamna nvtoare
Andreea Feie.

Invitaia pe care am primit-o ne-a oferit posibilitatea de
a cunoate cultura i tradiiile
portugheze. Am aflat c in 10
iunie se srbatorete Ziua Naional a Portugaliei. n aceast

zi se obinuiete ca toi oamenii s mnnce sardine. n 13

iunie este ziua Sfntului Anton
care, se spune, ca este fctor
de minuni. Din fiecare cas nu
lipsete icoana Sfntului Anton
i, n semn de cinste, toi oamenii poart brri inscripionate
cu chipul lui. La aceast activitate am aflat lucruri interesante
despre poetul naional portughez Lus de Cames, despre
Vasco da Gama i despre Innes
de Casto, o apropiat a reginei
care post-mortem a fost ridicat
la rangul de regin. Participarea
mea la manifestarea artistica
mi-a strnit curiozitatea pentru
aceast ar pe care sper s o
vizitez ct mai curnd.

mpreun cu toti colegii
mei i sub ndrumarea doamnei
nvtoare am participat la atelierele de creaie dedicate copiilor. Am confecionat ppui din
linguri de lemn care reprezinta
personajele portugheze prezentate. Dup ce am realizat ppu-

22

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

ile, fiecare dintre noi a ncercat

s imite ct mai bine personajul
realizat. Au ieit lucrri grozave
i atat eu, ct i colegii mei, am

primit multe laude i aprecieri

pentru talentul nostru.

A fost o activitate educativ i deosebit de plcut.
Ne-a adus mult bucurie n suflete, iar organizatorii i-au exprimat toat consideraia pentru
participarea noastr.

Actiunea s-a incheiat cu
vizitarea muzeului si am plecat
cu impresii frumoase.
Secureanu Alexandru
Eduard Amadeus
clasa a III-a B

INTERVIU

SILE STOICA,
un profesor de Polo pe ap cutat

Sile Stoica, profesorul de

polo pe ap care pregtete elevii dornici s practice
acest sport n bazinul de
not al colii nr. 3, Nicolae
Titulescu Bucureti, este
ncntat c poate s activeze n acest loc.

najate, pentru diferite lii, unde se pot juca fotbal,

sporturi sunt n aceast handbal i sala de sport
coal?
pentru baschet i volei.

n coal sunt mai multe

locuri amenajate pentru
practicarea unor sporturi:
bazinul de not, unde se
practic notul si polo pe
Cte spaii, special ame- ap; terenul din curtea co-

Ce caliti trebuie s aib

cei care vor s practice
Polo pe ap?
Sportivii trebuie s fie foarte ndemnatici, s aib for, s fie nali i inteligeni,
deoarece Polo pe ap este
un sport de echip care
presupune gndirea unor
strategii.
Putei oferi lecii particulare n acest spau?
Nu se poate preda n particular, deoarece este necesar s lucrm cu peste
10-15 copii. Cei care lucreaz n particular fac
iniiere, ceea ce la noi la nu
se practic, ci doar n cluburile private.

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

23

INTERVIU
unei pauze n timpul zilei
de duminic.
Ct este de cald apa bazinului? Cte grade Celsius trebuie s aib aerul
din sala bazinului?
Apa are 26 grade Celsius, iar temperatura ajunge
pn la 28 de grade Celsius.
Care sunt dimensiunile
bazinului?
n bazinul mare, limea
este de 12 metri, lungimea
Care este vrsta minim Cele dou nu se suprapun e de 25 metri, iar adncia celor care vor s ncea- vreodat.
mea de 2 metri.
p acest sport? Dar cea Cte ore pe sptmn Cte bazine sunt n
maxim?
trebuie s exerseze cel aceast coal?
care dorete s ating Avem dou bazine: cel
performane notabile?
mare, care are adncimea
Un antrenament pe zi este de 2 m i bazinul mic, de
suficient pentru nvingtori, 90 de cm.
respectiv ase ore pe spTEFAN STRUNGARU
Credei c coala ofer tmn, cu respectarea
clasa a VI-a
aceleai condiii pentru
cei care sunt nscrii aici,
ct i pentru cei care nva n alte coli?
Copilul trebuie s aib minimum 5 ani pentru a ne
putea nelege cu el. Vrsta maxim nu se poate
stabili.

Sunt de prere c toi copiii au anse egale aici i

beneficiaz de aceleai
condiii, indiferent c sunt
elevii colii sau nu.
Trebuie ca elevii s i
amne orele de curs
pentru a veni la antrenament?
Antrenamentele se fac n
afara cursurilor de studiu
ale copiilor. Acetia trebuie
sa mbine sportul i cartea.

24

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

PROZ

Persona je de poveste
ntr-o sear linitit de
var, m-am trezit la o petrecere cu personajele din
povetile mele preferate.

Zpada se simea minunat Mic. Cei trei i povesteau

dup ce reuise s scape ntmplrile groaznice pe
de mprteasa cea rea.
care le-au trit din cauza
Pinocchio nu mai spunea lupilor cei ri.

Acolo, m-a ntmpinat Lizuca. Era foarte fericit c

a trecut prin dumbrav i,
mpreun cu Patrocle, a
ajuns la bunicii ei. Lizuca
mi-a prezentat i celelalte
personaje.

minciuni, nu mai avea nasul lung i devenise un

copil adevrat. Rapunzel
dansa i se distra, veselindu-se c i-a gsit prinii, dei nu mai avea prul
lung, iar Col Alb era blnd
ca un caelu. mi explica,
fericit, cum e cu stpnul
su i cum l ngrijete mereu.

Mica Siren mi-a povestit

cum e n mare, mi-a vorbit
despre misterele ei i ct
de frumos este s noi.
Cenureasa era bucuroas c i s-a potrivit pantoful
i c a scpat de surorile
sale vitrege, iar Alb-ca-

Scufia Roie, multumit c

a ajuns cu bine la bunica,
sttea de vorb, de zor, cu
biata Capr i cu Iedul cel

Deodat, m-am trezit, iar

petrecerea vesel i minunat a disprut. M-am
ntristat, pentru c a fost
doar un vis. ns, mi-au
rmas n minte i n suflet
aceste personaje, pe care
le iubesc.
Ele vor rmane, pentru totdeauna, n inima mea.
Darius- Augustin Toma
clasa a II-a A

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

25

PROZ

A junul Crciunului

Copiii merg la colindat, an de an.

Cei mici se ntorc acas fericii, dup ce primesc dulciuri. Bradul i ateapt s
fie mpodobit cu stelue argintii. Mo Crciun apare numai dup ce se culc fiecare
copila. Pruncii viseaz c au primit multe cadouri de la moul cu barb alb.

Ajunul Crciunului este magic!

Luca Ungureanu
clasa a II-a A

La Grdina Botanic

Dac locul n care putem admira animalele se numete Grdina Zoologic, ei
bine, spaiul n care ntlnim multe specii de flori se intituleaz Grdina Botanic.Nu
am ajuns acolo, dar mi nchipui c fiecare floare e locuit de o zn.

Primvara e un carnaval al znelor, dar iarna ce se ntmpl? Iarna znele
pleac.

David Vduva
clasa a II-a A

coala mea un vis mplinit

De mic, am trecut pe lng coala Gimnazial Nicolae Titulescu i am visat
c, ntr-o zi, voi ajunge si eu elev acolo. Dup ce au trecut anii, am ajuns la aceast
minunat coal si mi s-a ndeplinit, astfel, visul.

n prima zi de coal, am fost fericit i emoionat c, n sfrit, am devenit
elev. Acum, n clasa a II- a, doamna profesor ne ateapt, n fiecare zi, cu zmbetul
pe buze i ne asigur c nimic nu este greu.

Pereii colii, acoperii cu tablouri ale scriitorilor romni, ne ndeamn s nvm. Sunt sigur c fiecare dintre noi i amintete, uneori, de coala n care a nvat.

coala este un vis mplinit pentru mine.

Oana Maria Dragomir

clasa a II-a D
26

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

PROZ

Crciunul n Bucovina

n Bucovina, Crciunul este srbtoarea care se pstreaz, mai mult dect n
alte pri . n preajma Crciunului, se recupereaz sau se restituie lucrurile mprumutate pe durata srbtorilor de iarn.

n ziua de Ajun, femeile obinuiesc s ascund fusele de la furca de tors sau s
introduc o piatr n cuptor, creznd c ndeprteaz, n acest fel, erpii din preajma
gospodriei. n dimineaa aceleiai zile se obinuia, pn de curnd, ca femeile s
ias cu minile pline de aluat, s mearg n livad i s ating fiecare pom, zicnd:
,,Cum sunt minile mele pline de aluat, aa s fie pomii ncrcai cu rod la anu!

Datinile de Crciun sunt pregtite cu mult nainte, odat cu Postul Crciunului
(15 noiembrie), cnd ncep s se constituie cetele de colindtori i se nva colindele ce vor fi rostite n timpul srbtorilor .

Poate cel mai important moment, n derularea srbtorilor Crciunului, este
seara de Ajun, atunci cnd se pregtete o mas special, numit ,,Masa de Ajun.

Colindatul, ns, este un moment culminant al Crciunului i s-a pstrat cu
mult acuratee, n majoritatea comunitilor bucovinene. Datina este deschis de
copii.

TEFANIA ZAMFIR
clasa a VI-a B

IARNA

Iarna a pornit prin muni i vi, a mbrcat brazii i pinii cu cojoace grele de zapad, iar crengilor le-a pus mnui din puf .

Ionu st comod n sniua tras de prietenul su, cluul Tciune. Sniua alunec lin, ca o nchipuire, printre dealurile acoperite de zpada cristalin.

Crestele acoperite de zpad lucesc albe i reci. Geamurile acoperite de stelue argintii lucesc n raza subire de lumin.

Dei vemintele iernii sunt reci, ea revars asupra lui Ionu emoii, ncntare i
fericire.

IOANA ALEXANDRA CTNESCU

CLASA a III-a B
nvtor - Andreea Simona FEIE
I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

27

GALERIE

MEMBRII PROIECTULUI MULTILATERAL

COMENIUS E-K PRESS I PARTENERII LOR DIN
STRINTATE, N VIZIT LA SINAIA I BRAN

28

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

GALERIE

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

29

PROZ

Clasa mea

Mult mi-e drag clasa mea. Cnd i pesc pragul, pare c tot ce este n jur mi
zmbete: tablourile de pe perei, uile i ferestrele n chenare albe, florile roii ale
mucatelor din ghivece .

De pe peretele din dreapta te ndeamn la cltorii o hart viu colorat. Prin
cele trei ferestre mari, nalte, nvlesc razele luminoase ale soarelui. O adiere de
vnt umfl uor perdelele albe i curate, brodate pe margini cu fir rou, gri-deschis i
negru. Aceeai broderie tivete i faa de masa alb, care acoper catedra.

Spaioasa noastr clas gzduiete trei rnduri de bnci nou-noue. Pe pupitre
citesc i nva elevii silitori. n fiecare dup-amiaz, acetia vin i intr n clas gata
pregtii pentru coal.

mi iubesc mult clasa i o ngrijesc frumos, cu mult dragoste i tragere de inim. Cei care nu cred c am o clas frumoas, curat i luminoas, i nvit s fac o
vizit n coala noastr.
Vlad Galben, clasa a VI-a B

O coal de poveste

Nu tiu dac muli dintre noi i consider coala un ,,loc preferat'', dar aceasta
nu m oprete pe mine s-o fac.

Atunci cnd intru pe acea u, totul parc devine mai bun i m simt mai bine.
Cnd mi ntlnesc toi colegii, inima parc mi sare din piept, iar la prima or sunt
deja n alt lume. mi iubesc coala, o cunosc, tiu orice colior din ea i fiecare profesor care i-a clcat pragul.

Este printre puinele coli din Romnia care beneficieaz de un bazin de not,
fapt care a condus la formarea echipei de polo CSS1 (feminin si masculin). Aici se
antreneaz muli nottori care au ajuns la performane deosebite n ar i peste
hotare.

Elevii colii particip la diferite concursuri i olimpiade, iar cele mai multe rezultate sunt excelente.

Avem o coal extraordinar, iar unii dintre noi ar trebui s nvee s o respecte. Peste tot sunt copii care doresc s devin cineva, sunt suflete ambiioase care
se rup n mii de buci la orice not mai mic.

Suntem, cu toii, talentai i vrem s tim ct mai multe, suntem noi: elevii colii
Nicolae Titulescu.
Ruxandra Deaconu
30

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

clasa a VI-a B

PRoZ

Ultima zi de toamn, prima zi de iarn

Ziua se ngn cu noaptea. Se ivesc zorile peste micul stuc din creierii munilor. Cerul, de un albastru infinit, strlucete sub primele raze timide ale soarelui de
toamn. Nu se zrete niciun fir de nor. Este rece i natura este, nc, amorit. Satul
parc doarme sub o mantie de frunze multicolore pudrate argintiu de o brum fin.
Doar susurul priaului de munte tulbur linitea.

ncet, ncet, satul se trezete la via. ncepe agitaia prin gospodrii. Bruma fin
i argintie se transform n picturi mrunte de rou, precum diamantele. Activitatea
este limitat, cci recolta e la adpost prin pivniele i buctriile gospodinelor. Prin
curi, stenii adun ultimele frunze rzlee pornite n pribegie, cci pomii sunt aproape
golai.
Soarele a ajuns sus i zmbete blnd spre pmntul reavn, nclzindu-l cu ultimele
sale fore.

Ziua e scurt i trece cu repeziciune, mbrcnd cerul cu o lumin roiatic,
amplificat de culorile roii-armii ale frunzelor.

Se las seara peste stucul din muni. Un vnt uor se pornete din senin i
crete treptat n intensitate, aducnd nori negri i grei deasupra satului. Cnd rafala
se oprete, din cer ncepe s se cearn un strat pufos, ca de zahr pudr, ce transform aezrile n csue de turt dulce din poveste, luminate cu opaie la geamuri.
Stucul mbrac straie de srbtoare, o mantie argintie i strlucitoare. Doar fumul
ce se nal din couri tulbur, pe alocuri, ninsoarea abundent. Priaul de munte
a ngheat. Are o pojghi de ghea, lucioas ca o oglind. Ninsoarea se oprete, se
las gerul, iar luna care tocmai a rsrit se oglindete misterios n luciul gheii priaului.

Spre bucuria copiilor, din muni a cobort iarna peste sat.

Mihai Mihiescu, clasa a VI-a C

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

31

PROZ

Drumul vieii

Era var i eram n vacan. Prinii m-au lsat s stau la bunici. Cum am deschis poarta, am vzut chipurile a doi oameni blajini i ncrunii de timp. Am alergat
spre ei i i-am strns n brae. Dup cteva minute, bunica a intrat n cas pentru c
era prea cald afar. Astfel, am rmas cu bunicul pe verand.

- Nepoat, drag, ce-ai mai nvat tu pe la coal? m ntreb acesta, punndu-m pe genunchiul stng.

- Am nvat cum s circulm, cnd i pe unde s traversm ca s nu pim
ceva ru.

- V-a spus doamna povestea aceea frumoas cu o zei din care aflai cum au
luat natere toate regulile de circulaie?

-Nu, bunicule. Spune-mi-o, te rog!

-Draga moului, a trecut mult timp de cnd am aflat-o, iar memoria mea nu
este de elefant.

-Te rog, bunule, te rog.

-Bine. Din cte mi amintesc, totul se ntmpla acum mult timp. ,,Odat, era o
zei care se numea Carmeea....

-Era frumoas?

-,,Foarte frumoas. Era nalt, talia ei era fin ca a unui flutura. Prul i era
lung i vlurit, iar nuana nu avea asemnare, era de un maro inedit. Ochii i erau albatri, iar aceast culoare nu poate fi reprodus de niciun pictor. Nici blndeea din ei
nu se poate descrie. Buzele, de un rou plin de via, rosteau cuvinte mngietoare.
Era blnd i neleapt. ns, dac i fceai un lucru nesbuit unui animal care nu i-a
greit, sentina pe care o primeai de la ea era pe msur. Zeia era protectoarea necuvnttoarelor. Tatl ei, marele Helur, i-a spus, ntr-o zi, c trebuie s se mrite.

-Helur, bunicule? Eu tiam c Zeus este cel mai mare zeu si c Artemis era
zeia animalelor.

-Ai dreptate, copil, dar ce i povestesc eu se ntmpla cu mult nainte. Acum
s continum. ,,Aflnd acestea, Carmeea se gndi s fureasc o ncercare pentru
pretendeni.

Astfel , ntr-o zi, l-a rugat pe Helur s i trimit dou zebre. La orele amiezii, s-a
dus n mijlocul pretendenilor. Erau mult mai puini dect la nceput, muli au plecat
32

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

PROZ
pentru c nu mai aveau rbdare. Acesta a fost primul lucru testat de ea, rbdarea.
Astfel, doar doi oameni au trecut de prima etap a ncercrii. Acetia erau Radosius,
un fiu al unui nobil i Domitriano, un fiu al unui simplu potcovar.

- Domnilor, astzi suntei aici...

- Zei, v rog, nu v irosii timpul cu aceast fiin, spuse Radosius artnd
spre cellalt. Eu, tii...

- Ce s tiu? C eti intimidat de Domitriano? Dac-i aa, te rog pleac, nu am
nevoie de lai.

- Deloc, alte. Dar sunt sigur c voi ctiga.

- Vom vedea, nu te umfla n pene, pentru c socoteala de acas nu se potrivete
cu cea din trg. Fiecare va primi o zebr. Nu v dau indicaii cu privire la ce trebuie s
facei cu ea, dar peste dou zile voi veni n casele voastre s vd n ce stare sunt.
Trecur cele dou zile, iar zeia merse nti la Radosius s vad ce a fcut acesta cu
zebra.

- Unde este zebra ncredinat-i?

- Zei, am fcut din ea o hain pentru dumneavoastr.

- Nu mi trebuie. De ce a fost nevoie s omori acel suflet nevinovat pe care i
l-am ncredinat?

- Dar....

- Nimic! tun zeia i plec.

Ajuns la Domitriano, aceasta fusese primit cum tia tnrul mai bine.

- Domitriano, te rog, arat-mi unde ai pus zebra.

Acesta o duse ntr-un grajd micu unde-i artase animalul. Fusese ngrijit cu
mare atenie. Zeia, mndr de el, l lu de so. n timp ce Domitriano avea parte numai de bucurii, Radosius era npdit de necazuri.

Astfel, draga mea, tu trebuie s tii c verdele este Domitriano care te ghideaz
s faci lucruri bune ce vor avea urmri benefice. Rou l simbolizeaz pe Radosius, ai
grij s nu faci ca el. Zebra este n alb i negru, pentru a semnifica lucrurile bune dar
i rele de care ai parte n via. Tu alegi pe unde i cnd treci.
Ruxandra Maria BURZ
clasa a VII-a C
I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

33

PROZ

n prag de iarn

Soarele plpnd i rsfrnge firavele raze aurite deasupra copacilor adormii
si uitai de vreme, acum goi i ngheai, scrind la fiecare adiere de vnt. Frunzele,
obosite, se desprind ncet de btrnele ramuri, odat aa puternice i bogate. Vntul
ce nainteaz n pas alert, risipete minunatul covor multicolor ce slujise credincios
pmntul care, de altfel, ine n via toate plantele. Frunzele zboar ncet i nfrigurate ctre locuri necunoscute, cu fiecare clip trecut scurtndu-li-se preioasa
via. Florile se chircesc sub greutatea vntului ce le domin, lipindu-se de pmnt i
ascultnd cum acesta i stinge, ncetul cu ncetul, viaa i se las acoperit de stratul
fin de zpad ce seamn teroare printre vieti .

Un urlet scurt, dar ptrunztor, rsun printre copacii btrni ce mpresoar
stranica pdure, care, n timpuri calde i panice, i-a servit aa de bine pe toi locuitorii ei .

Lumina scade i, odat cu ea, se scurge i viaa pdurii, ce va renvia odat
cu venirea vremurilor bune . Aceasta descrete pn cnd aproape dispare i luna
arunc o raza rece peste pdure, cu tristee. Norii mnioi de impertinena lunii o
acoper, risipind orice urm de lumin ce ar fi putut exista .

ea.

Pdurea se cufund ntr-o linite absurd, iar ntunericul pune stpnire peste
Musledin Selma, clasa a VI-a C

34

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4

35

ISSN: 2247-0336
ISSNL: 2247-0336

36

I m pa c t 2 0 0 0 p l u s 2 0 1 4