Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Revist editat de
Asociaia Romn de Psihodram Clasic
Cuprins
Prefa
ntlniri cu terapeui
Cronica unei psihodrame rogersiene Manuela TIRON
Interviu cu J. Kottler Lorena LICU
Referine teoretice
Pledoarie pentru psihodrama n sesiuni individuale Violeta
PECICAN GHERNESCU
Contient i incontient n reproducerea modelelor nvate n
familia de origine Angela IONESCU
Psihodrama n cercetare
Proiectul Grundtvig Daniela MUNTEANU, Liviu GAJA, Radu
VULCU
Proiectul Empower Psihodrama ca metod de intervenie n
lucrul cu femeile victim a violenei domestice i exploatrii
sexuale Gabriela DIMA, Mihaela BUCU
Prefa
Radu VULCU
Preedinte ARPsiC
DUP 20 DE ANI
Ciclurile vieii, la fel cu cele ale istoriei, sunt punctate de
momente de bilan menite s arunce o lumin clarificatoare
asupra
aciunilor
perspectivelor
semnificative
implicate
al
afirmrii
unei
profesii
noi
pentru
societatea
ARPsiC, Mircea
Radu
preedinte
al Asociaiei
Angela
IONESCU
(Bucureti),
Mona
PECICAN
gestionarea
romni
la
conflictului
evenimentele
etc.).
Participarea
internaionale,
cercetrii tiinifice
probleme
teoretice
practice
ale
terapiei
10
ntlniri cu terapeui
CRONICA UNEI PSIHODRAME ROGERSIENE
DESPRE UN FEL DE A FI BENEFIC I CONTAGIOS
Manuela TIRON
La nceput de lun iunie am avut ncntarea de a cunoate,
prin
participarea
la
un
atelier
dedicat
practicienilor
-o
maieutic
psihodramatic,
folosind
mecanisme
contractului
cu
grupul,
modaliti
de
investigare
clasice
ale
psihodramatistului,
particulariti
ale
att
pentru
noi
ca
persoane
ct
ca
13
livresc,
ct
vreme
cuvintele
adunate
ntre
ani
dup
aceast
experien
semnificativ,
care
l exprima cu
timp
ce
America
sunt
cteva
aspecte
mea,
cu
frustrarea,
cu
suprarea,
petrecnd
19
Referine teoretice
PLEDOARIE PENTRU PSIHODRAMA N SESIUNI
INDIVIDUALE
Violeta PECICAN-GHERNESCU
1. Argument
Psihodrama este o metod terapeutic de explorare a lumii
psihice i a relaiilor interumane prin intermediul aciunii i
reprezentrii scenice, desfurat n prezena mai multor
persoane, adic a grupului. Grupul este, ntr-adevr, contextul
operativ de elecie pentru psihodram.
Dar nu e unicul. Psihodrama clasic morenian este un
mod complex de abordare a persoanei i nu doar un ansamblu
de tehnici de grup. Ea se bazeaz pe o anume teorie despre
procesele psihice i dezvoltare, mai mult decat att: pe
concepii originale i specifice privind att funcionarea normal
i patologic a indivizilor, ct i posibilele modaliti de a-i ajuta
s triasc ntr-o manier mai adecvat propriilor nevoi i
cerinelor
realitii
sociale.
Originalitatea
complexitatea
psihodram n grup
sesiune psihodramatic
susin
psihodrama
psihodram
tri-personal
individual
are
(client-director-eu
ca
subtipuri
auxiliar)
i,
face
cu
tulburari
psihice
severe,
care
afecteaz
eecuri.
Tele-ul
este
fundamentul
relaiei
Tu-Eu,
Pentru ca tele-ul
rmn chei
unui
grup.
terapia
cu
un
singur
client,
eu-actor
eu-observator
restructurarea
oglinzi
dubluri;
ajutorul
eurilor
auxiliare;
24
2. Aplicabilitate
Alegerea
dimensiunii
individuale
nu
este
un
simplu
un doliu, o
putea
cel
obine
acesta)
care
orienteaz
activitatea
analiza
comportamentelor,
percepiilor,
interpretrilor,
pregtirea deciziilor;
elaborarea conflictelor;
slab definite;
i burn-out-ul;
27
repertoriem
caracteristicile
mediului
care
se
auxiliare),
celelalte
personaje
de
pe
scen
sunt
copilului
(Winnicott,
2006).
Obiectele
intermediare
ce
perspectiva
unui
criteriu
pe
care
ntlnim,
exprimnd
semnificaia
pe
care
acesta
individual
este
opiunea
favorit
relaiei lor.
mprtim prerea psihodramatistei braziliene Valeria
Cristina de Albuquerque Brito, cum c terapeutul i clientul vor
trebui s se mulumeasc nu doar cu un singur eu auxiliar (ca
n psihodrama a trois), ci n psihodrama a deux chiar i cu
absena directorului nsui, n intervalul de timp n care
terapeutul acioneaz ca eu auxiliar sau viceversa. n faa
acestor resurse limitate, anumii psihodramatiti se vor simi
descurajai.
psihodrama
individual,
disponibilitatea
31
neateptate,
dar
uor
de
nfruntat
vor
crete
sarcina
de
doza
cu
nelepciune
efectele,
se
desfoare
maniera
tipic
psihodramatic:
prin
consemne.
Faza de nclzire presupune conturarea a ceea ce simte
i gndete clientul. Const n sublinierea aspectelor de tip
emoional. n cele mai multe cazuri, se poate realiza prin simpla
interogare, n care i se cere clientului s destinuie ce i cum
simte. Pentru faza de nclzire se pot utiliza i experiene
afective noi. Experienele cele mai eficiente vor fi un rezultat al
propriei creativiti a terapeutului, asociate cu miestria sa n
utilizarea tehnicilor psihodramei. Faza de nclzire prima faz
a procesului este terminat atunci cnd att clientul, ct i
terapeutul au identificat aspectele care vor fi abordate n timpul
edinei.
n ceea ce l privete pe protagonist, atta timp ct se
rmne n condiii de realitate, modalitile cele mai specifice de
32
(care
de
aciune
cele
nu
presupun
mai
frecvente
construirea
scenei
mai
ntr-o
(ideatic
emoional)
sincer
ntre
egali.
clientului
asupra
locului
care
are
loc
scena
dar
popularea
locului
cu
entiti
cu
care
protagonistul interacioneaz.
Scena structurat nu poate avea chiar aceeai dezvoltare
care este posibil atunci cnd exist euri auxiliare. n aceast
situaie, verbalizrile fcute de fiecare personaj sunt reduse la
esen i servesc la a exprima ncrctura afectiv asociat
relaiilor ce caracterizeaz lumea protagonistului. De obicei,
inversiunea de rol cu o persoan poziionat n scen folosete
la a-i atribui acesteia un gnd referitor la protagonist, care
poate da la sfrit, prin intermediul solilocviului, un sens mai
complet i mai matur reprezentrii sale (sau solilocviul poate
34
sugera
directorului
mcar
propun
schimbarea
scenei
protagonistului).
n psihodram, cel mai adesea se ntrebuineaz atomul
social. Protagonistul se afl n centrul scenei, iar n jurul lui
dispune perne circular, la diferite distane de centru. Pernele
pot reprezenta alte persoane (colegi, membri ai familiei etc.),
insuiri proprii protagonistului (ambiie, anxietate, nesiguran,
competen, ncredere n sine) ori ndatoririle sale relaionale,
decurgnd din rolurile sociale pe care le posed (fiu, prieten,
cap de familie, ef de serviciu, angajat).
Pernele pot fi numeroase, dar asta nu va crea confuzii:
de fapt, ceea ce caracterizeaz i distinge diferitele entiti nu e
un discurs, ci nsi evidena aezrii spaiale. Protagonistul se
exprim verbal n mod intuitiv i nu e necesar ntotdeauna un
ecou,
ceea
ce
elibereaz
directorul
de
nou
sarcin.
ns
dificultate
legat
de
participarea
protagonistul
raport
le-a
cu
punctul
demonstrat
de
plecare
momentele
pe
care
cele
mai
strategie
suplimentar,
mprtirea
de
ctre
umilin
recunoaterea
propriilor
nevoi
[ale
sesiunea
individual
poate
permite
un
nivel
de
37
Bibliografie:
1. ALBUQUERQUE BRITO, V. C. de (2009), "One-to-one
psychodrama: Reflections on the theory and practice of
psychodrama with an individual patient", in Z. FIGUSCH
/ed./, From one-to-one psychodrama to large group
socio-psychodrama: More writings from the arena
of Brazilian psychodrama, Lulu.com, Raleigh (NC,
SUA), 2009, pp. 15-28.
2. BANNISTER,
A.
/ed./ (1992),
From
Hearing
to
M.
Watson,
Innovations
in
Psychodrama
Theory
and
since
Practice,
Moreno:
Routledge,
Sua
tcnica,
seu
terapeuta e
seu
J.
L. (1953),
Who
Shall
Survive?
and
Sociodrama, ed.
II-a,
Beacon
House,
- versiune online:
http://www.asgpp.org/docs/WSS/WSS.html.
8. MORENO, J. L. (1965), The Voice of J. L. Moreno:
Interview by James Sacks from 1965, transcriere a unei
nregistrri
audio,
copyright
Marcia
Karp,
Holwell
39
Anex:
Parcurs terapeutic n sesiuni individuale
nfruntarea unei tulburri obsesiv-compulsive: primii
pai...
Prezentarea cazului
Alin are 30 ani, este primul nscut dintr-o familie cu trei
copii, este necstorit, lucreaz ca asistent universitar la o
facultate cu profil de art. La vrsta de 24 de ani a intrat prima
oar n circuitul psihiatric pentru acuze asemntoare cu cele
din prezent, dar de mai mic intenstate i a urmat un tratament
medicamentos,
consiliere
psihologic
training
autogen.
paralizat). Se
simte
s-a
desfurat
edine
indiviuale
de
este
prima
scen
de
la
care
pornete
reprezentarea dramatic.
Scena se desfoar la coal i contrarolul care creeaz
dinamica n relaia cu elevul Alin de apte ani este profesorul de
vioar.
La
sfritul
interviului
in
situ
directorul
propune
solilocviului copilului).
n urmtorul moment directorul propune o ntlnire
cu
tatl.
Scena se desfoar acas unde are loc o discuie cu tatl.
Alin Tata (pern): Mi-e team s nu v supr pe voi i
vreau s fiu un copil asculttor, s fac totul perfect chiar dac
nu-mi place.
Tata (Alin) Alin (pern): M-a simi mult mai bine
dac mi-ai spune ce doreti s faci i dac nu te-ai tot preocupa
s nu ne superi. Eu i mama te iubim foarte mult.
Directorul: Reinversiune.
Alin Tata (pern): Cred c ar trebui s nu m mai
iubii att de mult ci s m lsai s m descurc singur, pe
picioarele mele.
Directorul solicit o inversiune de rol cu tatl.
Directorul Tata: Ai auzit ce v spune Alin, c ar trebui
s l lsai s se descurce singur. V rog s i spunei lui Alin un
lucru important pentru el acum, cnd ntlnirea ajunge la final.
Tata (Alin) Alin (pern): Alin, aa e, ntr-adevr mai
bine s te lsm s te descurci singur. S tii c eu sunt foarte
mndru de tine acum i m bucur foarte mult c te-am auzit
spunnd asta. Bravo brbate!
Directorul solicit reinversiune de rol i i d ocazia
protagonistului s aud cuvintele tatlui (directorul nsui d
glas rolului tatlui), apoi, revenind la rolul de director, solicit
un solilocviu din partea lui Alin.
Alin: Simt o uurare i o... (respiraie ampl) poft
de via!
43
scos
eviden
crisparea,
anxietatea,
unei
posturi
decodificarea
ei
(tehnica
dublului).
raport
cu
el nsui viaa
profesional
i cea
vedere al maestrului);
o
pentru
exprimarea
tririlor
decodificarea
lor),
descrcarea
avioanele
cad
agresivitii
bombele),
(aruncarea
protagonistul
la
face
int,
vin
urmtorul
acest
(Alin)
Director:
Inteligena
simul
simul
umorului,
apoi
interviu n inversiune.
Directorul Anxietate (Alin): Am vzut c euforia e
49
Directorul:
Nu, acum
sunt mai
terapeutic
scderea
anxietii
trirea
gsirea
soluiilor
(cu
efect
de
catharsis
integrator).
importana
ei,
scderea
anxietii,
creterea
mersul
este
firesc.
Anxietatea
s-a
diminuat
55
adecvat
rolurilor.
S-a
modificat
pozitiv
S.TA.I.2,
aplicate
comparativ
la
nceputul
dificultilor, a
56
repet
frecvent, acestea
i devin
familiare
i pot
fi
58
59
mobilitii
sociale.
Dac
ele
pot
suscita
rezistene
cu
mecanisme
de
aprare
precum
refularea.
este
progresiv.
Participanii
la
grupuri
de
demografic,
transformrile
structurilor
familiale,
familiilor
au
impact
asupra
traiectoriilor
al
punerii
practic
transmisiilor
singularitii
individuale,
locurilor
parcursului,
fiecruia
particularitilor
sistemul
familial.
De
terapie
familial,
diverse
tehnici
precum
care
se
vor
nscrie
ntr-un
proiect
continuu
de
transmitere.
Transmiterea nu este ns dect rareori una limpede,
explicitat i coerent. Travaliul de autocunoatere ncearc s
clarifice
astfel
de
aspecte
pentru
facilita
opiunile
sadomasochiste
care
sunt
obiectul
unei
refulri
ntre
istoria
real
povestea
fantasmatic
care
65
considerat
necesar
ncercarea
de
evidenia
sprijinul
constituirii
grupului
terapeutic
Pornind
de
la
ideea
c,
perioada
copilriei
descrcare,
agresivitii,
creterii
depresiei,
stimei
anxietii,
de
a
sine,
depirii
diminurii
frustrrilor,
adaptarea
la
nevoile
copilului
acceptarea
lui
este
ntotdeauna
un
fenomen
derivat
care
se
68
importana
relaiilor
interpersonale
stabilirea
trisc
spontan
i onest
relaiile
cu
ceilali,
ntotdeauna
microcosmos
este
bidirecional:
nu
numai
privit
ca
form
specific
de
distorsiune
70
pas
constat
stabilirea
obiectivelor
terapeutice:
sprijinirea
prinilor
ceea
ce
privete
controlul
edin
avut
ca
scop
stabilirea
relaiei
72
Activare psihomotorie
Reverie dirijat
Exprimarea ateptrilor
Salutul de final
Ca
tehnici
s-au
folosit
amplificare, de susinere,
dublul
investigativ,
de
Aceasta
tehnic
const
da
voce
psihomotorie,
reverie
dirijat
alegerea
pentru
acel
moment.
Scopul
este
de
cu
ntreaga
lor
ncrctur
afectiv
pentru
protagonist.
3. Lumea dorinelor
edina a treia, Lumea dorinelor, a avut loc n luna
noiembrie i s-a folosit ca i tehnic principal tehnica scaunului
gol, iar ca i contingene au fost apropierea srbtorilor i a
lunii cadourilor, dar i oglinda, avnd n vedere c era cea de-a
treia ntlnire a membrilor n aceast formul. Ca i la dublu,
funcia
oglinzii
fost
defectuos
folosit
de
majoritatea
le
emoionant,
n care
grafic
conduce
la
construirea
unor
semnificativ
din
timpul
srbtorilor
de
iarn:
tehnic
psihodramatice,
are
toate
caracteristicile
generaional
fa
de
protagonist.
Genodrama
se
descendent
aducerea
timpului
familial.
trecut
Astfel,
prezent
genodrama
pentru
permite
clarificarea,
sentimentul
de
ncredere
sau
ataamentul
folosirea
corporalitii,
participanii
la
grup
au
ocazia pentru
externalizat
contientizat.
Astfel,
recunoscut
grupul
de
devenit
psihodram
ulterior
facilitat
80
ANCORA
Alina IONESCU
Rzvan PAIU
Prima oar cnd am intrat n penitenciar, mpreun cu
ntreaga gam de idei preconcepute pe care le aveam despre
acest loc i oamenii lui, ne-am lsat impresionai de zidurile
nalte i reci, de sistemele de securitate, de frigul i de
atmosfera grea de tensiuni, ce se potriveau foarte bine cu
ideea de pedeaps. Ca un contrarol, am perceput n deinut
povara vinoviei. Cred c am ajuns aici pentru a ne convinge
de gradul de limitare al regulilor sociale, pentru a realiza
msura inadecvrii lor atunci cnd scopul este o bun calitate a
vieii.
Proiectul Ancora, o colaborare ntre Agenia Naional
Antidrog, Fundaia de ngrijiri Comunitare i Penitenciarul
Rahova, a vizat sprijinirea deinuilor dependeni de droguri prin
sesiuni de informare i grupuri de suport. Fiecare grup a
beneficiat de 12 sesiuni, dintre care primele 6 au avut ca scop
Prevenirea recderilor (prevenirea relurii consumului de
drog), iar ultimele 6 Pregtirea pentru eliberare.
Sesiunile de informare s-au desfurat cu un numar de
pn la 30 de participani (foti consumatori i neconsumatori
de droguri) i au constat n ntlniri lunare, pe trei teme: 1.
Consum de droguri, abuz, dependen, 2. Reducerea riscurilor
asociate consumului de droguri, 3. Instituii de asisten a
consumatorului de droguri. Sesiunile informative au mers n
81
drogului,
consumarea
lui
sau
refacerea
dup
calculator,
programe
educaionale),
clarificarea
Balana decizional,
Presiunea social,
Situaii de risc,
Recderea,
Prevenirea
recderilor
s-a
concentrat
pe
criz, a recunoaterii
planul
schimbrii
comportamentale,
reprezint
personal
sprijinul
depirii
condiiei
de
dependen.
Activitatea de grup a fost marcat de urmtoarele
aspecte:
contextul
specific
penitenciarului
relaiile
oneste,
de
intersubiectivitate,
este
perceput
ca
asemenea,
am
ntrit
regula
respectrii
84
O PERSOAN IMPORTANT
[Gndii-v la o persoan apropiat, pe care o cunoatei
i care, la rndul ei, v cunoate foarte bine. Amintii-v cum
arat, felul de a se mbrca, stilul personal, cum se poart cu
voi i cum se poart cu ali apropiai]. (Pregtesc dou bnci,
fa n fa). Interviu n inversiune, inversiuni repetate, dublu,
oglinzi.
[Cum v-ai simit n rolul altei persoane, gnduri i
sentimente trite n ntlnirea cu persoana important, ce v-a
impresionat din ceea ce ai vzut la colegii votri?].
Efecte n grup: Participanii ofer i primesc mesaje
importante de la persoanele semnificative, i exprim emoii
intense. n timpul verbalizrii, i exprim satisfacia i emoia
de a fi ajuns n interior.
MTI
[V propun s v gndii la mtile pe care fiecare dintre
voi le purti n diferite situaii. Mtile sunt ceea ce artm noi
n afar, ceea ce lsm s se vad. Dincolo de ele este, de
multe ori, ceva diferit. V rog s v gndii la masca pe care o
purtai cel mai des, pe care obinuii s o artai cel mai des
celor din jur].
[mprtii gnduri, sentimente, impresii personale,
experiene similare cu ale celorlali].
85
grup:
Vehicularea
unor
noi
coninuturi.
psihologi,
pacienii
votri
v-au
fcut
87
ieiri
reveniri,
nefavorabile
unei
atmosfere
de
condiiile
clinice
pentru
anumite
tulburri
de
trezea
uneori
reacii
de
susceptibilitate
(la
justific rspunsurile pe
la
punctul
care
se
uit
de
unde
plecasem
pentru
realizarea
schimbrii
comportamentale
sau
directe
sau
repetnd
declaraii
motivaionale
din
exist
mare
nevoie
de
asisten
integrat
consumatorului
de
droguri.
Programele
psiho-
90
PPUA MATRIOSKA
Eusebiu TIHAN
Cuvinte
cheie:
ppu
ruseasc,
exerciiu,
protagonistul
i poate
acorda
mare
libertate
92
securizant
exist
sinceritate
dezvluirea
expunerea sinelui.
Tehnica
Ppua ca mijloc de nclzire
Artai grupului ppua ruseasc Matrioska i demonstrai
asamblarea straturilor interioare.
Invitai membrii grupului s i imagineze cinci aspecte
distincte despre care sunt contieni c exist n interiorul lor.
Acestea pot fi niveluri de roluri, de la cele publice la cele
particulare, intime. Pot fi vrste ale vieii lor. Pot fi pri ale
sinelui.
Cerei grupului un voluntar ca protagonist care s nceap
exerciiul. Dac avei un grup mic i timp suficient la dispoziie,
recurgei la interaciuni cu auxiliari. Dac nu, folosii auxiliari
sculptai de ctre protagonist, cu o declaraie: Eu sunt Vasile i
reprezint ..., sau recurgei la earfe sau alte obiecte.
Dac alegerile ncep de la niveluri publice ctre cele
particulare, putei cere protagonistului X s elimine, pe rnd,
cte un strat i folosind un auxiliar ori un obiect, s i asume
rolul de eliminat, prezentndu-se pe sine. Se va folosi persoana
I: Sunt un muncitor convins, responsabil (spunei numele).
Lsai s treac cteva momente i aezai auxiliarii, earfele
sau obiectele ntr-un ir, terminnd cu cele mai mici. Persoana
X va deveni contient de orice parte a Sinelui ce se va
93
lucrului
surprinztor, poate
cu
ppua
Matrioska
poate
fi
protagonist i grup.
Bibliografie
1. White, Liz, The Action Manual. Techniques For Enlivening
Group Process And Individual Counselling. Ontario, 2002,
2. Kipper, D.A, Psychodrama Through Clinical Role Playing.
New york: Brunner-Mazel Publishers Inc (1986)
96
Psihodrama n cercetare
DESPRE PROIECTUL GRUNDTVIG:
SUPPORTING POTENTIAL DEVELOPMENT
Daniela MUNTEANU
Liviu GAJA
Radu VULCU
Rezumat:
Articolul
prezint
cteva
note
introductive
despre
Theatre:
(Associazione
Italiana
di
ry.
Finlanda,
Asociaia
acest
context
nvtorii,
educatorii
Psihodramatitilor
Morenieni
are
ca
scop
la nivel personal,
profesional ct i social.
Proiectul
european
cu
titlul
Supporting
Potential
Theatre:
(Associazione
Italiana
di
ry.
Finlanda,
Asociaia
implementat de ctre
conf.
asoc.
Carmen
Mecu
Universitatea
din
Romanian
Prospects
i psih.
clinician
practicant
100
Pre-testarea
Prezentarea
metodelor
de
aciune
ca
parte
Etapa
teoretic:
Respectarea
subiectivitii
axate pe tematica
propus
-
Etapa
decodificrii:
motivele
alegerii
Explicaii
activitilor
referitoare
i
la
obiectivele
axate pe tematica
propus
-
Etapa
decodificrii:
Explicaii
referitoare
la
axate pe tematica
propus
101
Etapa
decodificrii:
Explicaii
referitoare
la
axate pe tematica
propus
Etapa
decodificrii:
Explicaii
referitoare
la
teoretic:
Sociometrie
Atom
social...personal...profesional
Etapa aplicativ: Activiti
axate pe tematica
propus
Etapa
decodificrii:
Explicaii
referitoare
la
Etapa
teoretic:
Autoeficacitate-Eficien
axate pe tematica
propus
-
Etapa
decodificrii:
Explicaii
referitoare
la
102
axate pe tematica
propus
-
Etapa
decodificrii:
Explicaii
referitoare
la
Heard
-
axate pe tematica
propus
-
Etapa
decodificrii:
Explicaii
referitoare
la
de lucru au avut
103
Exemplul I
MODUL VII Autoeficacitate eficien personal
I. Etapa teoretic:
Lector: Dana (60 min.)
Prezentarea materialului
practica cursanilor.
Pauza: 15 min.
II. Etapa aplicativ:
Coordonator: Radu (90 min.)
a. Aducerea la zi:
V gndii la sptmna care a trecut i alegei evenimentul
profesional care a avut o semnificaie pozitiv pentru voi.
b. Starea fiecruia:
Ceea ce simii acum transmitei dup regula catenei
c. Tezaurul resurselor:
V aezai n cerc i v atingei palmele n aa fel pn cnd
simii c sunt ncrcate
vostru
care
ndeplinesc
funcia
de
tezaur
al
104
tehnica
personificrii
(reprezentarea
Etapa teoretic
A. ACTIVITI CU GRUPUL
1. Saluturi
Scop: saluturi
V plimbai n ritm propriu. Stop! V pozitionai n cerc pe
marginea scenei, n picioare. La semnalul meu, v ntoarcei
simultan ctre persoana din dreapta voastr i o salutai ca i
cnd nu v-ai dori s o vedei azi aici. Acum, fiecare v
ntoarcei ctre aceeai persoana i o salutai ca i cnd v-ar fi
cel mai bun coleg de munc. Dup aceeai regul, la semnalul
meu, salutai aceeai persoan ca i cnd ar fi eful ce tocmai
v-a anunat o mrire substanial de salariu.
2. Ce m preocup n aceast perioad
Scop: mbogirea co-contientului grupului.
V plimbai i v gndii n linite la ceea ce v preocup n
aceast perioad din punct de vedere profesional. Cnd ai
gsit, mprtiti grupului pe rnd.
3. Revigorare
Scop: relaxare
n timp ce mergeti, ntindei-v minile, braele,
picioarele, gtul. Gsii apoi o poziie n care s v simii
relaxai, respirai adnc, ndeprtai tot ce v supr i aruncai
problemele/oboseala acumultat n ultima perioad ntr-un co
imaginar astfel nct s v simii mprosptai. Avei la
dispoziie 2 minute s v bucurai de noua stare. Cine se simte
revigorat, s se ridice n picioare pe marginea scenei.
106
107
B.CONDUCEREA PROTAGONISTULUI
- Atom profesional
C. PARTICIPAREA AUDITORIULUI
III. Etapa decodificrii / feed- back:
Coordonator Radu ( 25 min.)
1. V
gndii
la
propriul
vostru
grup
(din
proiectul
harta
desenat
numii
atomul
printr-o
caracteristic.
3. Alegei persoana fa de care simii c avei un tele
pozitiv i mergei pe rnd n faa acestei persoane,
spunndu-i ce trii n raport cu ea.
4. V ntindei sub form de stea i urmnd regula catenei
fiecare va transimte cu ce pleac azi de aici.
5. Saluturi finale.
Rezultatele intermediare i cele finale de la pre i posttestare sunt centralizate, prelucrate i interpretate de ctre
echipa de formatori Grundtvig de la asociaia coordonatoare
(AIPsiM - Italia). Aceste rezultate vor fi corelate cu cele obinute
n cadrul celorlalte proiecte europene aflate n derulare sub girul
Federaiei Europene a Organizaiilor de Psihodram i vor fi
publicate att n reviste de specialitate ct i n raportul final al
proiectului n primvara lui 2012.
108
PROIECTUL EMPOWER:
PSIHODRAMA CA METOD DE INTERVENIE N LUCRUL
CU FEMEILE VICTIM A VIOLENEI DOMESTICE I
EXPLOATRII SEXUALE
Gabriela DIMA
Mihaela BUCU
EMPOWER este un proiect de prevenie, intervenie i
cercetare n domeniul violenei domestice i exploatrii sexuale
a femeilor. Raiunea i fundamentarea teoretic a proiectului
sunt continuarea unei cercetri anterioare realizat n Italia,
Romnia
Albania,
prin
care
s-a
urmrit
nelegerea
este
implementat
prin
Asociaia
Romn
de
la
nivel
naional,
2008
Date
statistice
2008).
Conform
statisticilor
ANFP
fenomenul
domestic
fost
sancionat
legal
modifica
infraciune,
Codul
care
cade
Penal,
sub
introducnd
incidena
un
Codului
nou
tip
de
violena
111
acest context
teoretic,
proiectul Empower
propune
Psihodrama
clasic
promoveaz
emanciparea
sale,
special
experimentarea
de
roluri
inversiunea
i
perspective
de
noi.
rol,
permite
Observarea
112
automat
contientizarea,
crete
spontaneitatea
ofer
expresivitatea
unei
lumi
profunde
ascunse.
mai
variate,
creative
si
individuante
(Boria,
2005).
vieii.
Jocul
de
rol
permite
redefinirea
rolurilor
psihodrama
evaluarea
eficienei
acestei
Austria,
la
studiu
Romnia,
vor
fi
selectate
Bulgaria
din
Albania,
Italia,
prin
Complexitatea subiectului cercetrii va fi abordat printrun design de cercetare mixt. Prin modelul ecologic vor fi culese
datele primare de cercetare. O parte din partcipantele la studiu
vor face parte dintr-un grup de psihodram i vor beneficia de
intervenia combinat model ecologic i psihodram n timp
ce alt grup de femei vor forma grupul de control care va
beneficia numai de intervenia prin modelul ecologic, astfel:
Cel
puin
participant
femei
(6
ri)
(pn
for
la
fi
20)
incluse
din
n
fiecare
ar
grupuri
de
Padova.
diseminarea
rezultatelor
naionale
La
organizarea
finalul
prin
unui
cercetrii
publicaii
seminar
se
dorete
internaionale
internaional
de
internaionale
de
combatere
diminuare
116
Bibliografie
1. Boria, G. (2005) Psicoterapia psicodrammatica Sviluppi
del modello moreniano nel lavoro terapeutico con gruppi
di adulti. FrancoAngeli, Milano.
2. Bryman, A. (2001). Social Research Methods. New York:
Oxford University Press.
3. Moreno, J.L. (2008)
Trei, Bucureti.
4. Moreno, J.L. (2009)
Scrieri
fundamentale:
despre
117