Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
2005
MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII
CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM
EDUCAIE FIZIC
Bucureti, 2005
NOTA DE PREZENTARE
Curriculum-ul colar de Educaie fizic pentru nvmntul primar reflect concepia
care st la baza reformei sistemului romnesc de nvmnt, urmrind realizarea finalitilor
prezentate n Legea nvmntului, referitoare la dezvoltarea complex a personalitii
copiilor. Prin obiectivele specifice stabilite, sunt urmrite cu precdere: ntrirea strii de
sntate a copiilor, dezvoltarea fizic armonioas a acestora, dezvoltarea capacitilor psihomotrice i educarea unor trsturi de comportament favorabile activitilor desfurate n grupuri
stabile sau constituite spontan.
De asemenea, prin educaie fizic se realizeaz echilibrarea solicitrilor de natur
intelectual cu cele psiho-motrice i ludice, aspect deosebit de important pentru organizarea
activitilor didactice cu elevii cu vrste cuprinse ntre 6/7-10/11 ani.
Obiectivele de referin orienteaz spre rezultatele ateptate ale nvrii la sfritul clasei
a III-a, respectiv, a IV-a, n timp ce sugestiile de activiti de nvare ofer cadrului didactic
posibile soluii pentru abordarea acestora.
Coninuturile nvrii, prezentate i ele pentru fiecare clas n parte, sunt acoperitoare
pentru realizarea tuturor obiectivelor programei, solicitnd cadrului didactic s le selecteze pe
acelea care pot fi utilizate n condiiile concrete n care i desfoar activitatea. Aceste
coninuturi ofer posibilitatea de a proiecta trasee individuale de instruire, concordante cu
opiunile i cu posibilitile elevilor.
Activitile de nvare pot fi nlocuite, completate sau diversificate, potrivit condiiilor
concrete, experienei cadrului didactic i potenialului elevilor.
n situaia n care se opteaz pentru curriculum extins (3 ore pe sptmn), obiectivelor
de referin i unitilor de coninut obligatorii pentru programa de trunchi comun (2 ore pe
sptmn), li se adaug i cele marcate prin asterisc (*) i corp de liter cursiv.
Standardele curriculare de performan, prezentate n ncheierea documentului, ofer
reperele necesare pentru construirea descriptorilor de performan n vederea evalurii
rezultatelor nvrii la finele nvmntului primar.
OBIECTIVE CADRU
1.1.
Obiective de referin
Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a IV-a elevul va fi Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoarele
capabil:
activiti:
s cunoasc factorii de mediu care - identificarea factorilor de mediu care asigur clirea
asigur clirea organismului i
organismului;
meninerea strii de sntate
- utilizarea exerciiilor de nviorare n vederea clirii
organismului;
1.2.
1.3.
1.4.
2.1
2.2
Obiective de referin
Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a IV-a elevul va fi Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoarele
capabil:
activiti:
s menin postura corect a corpului - observarea poziiei corecte a corpului (coloan,
n poziii statice i aciuni dinamice
segmente) n timpul desfurrii activitilor;
- identificarea unor poziii i aciuni incorecte care pot
determina abateri de la postura corect;
- controlarea sistematic a coloanei vertebrale i a
segmentelor corpului n poziii statice i activiti
dinamice;
- exerciii corective cu atenionri i corectri
sistematice;
s execute un complex de dezvoltare
fizic cu i fr obiecte specifice
2.3
2.4
Obiective de referin
Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a IV-a elevul va fi Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoarele
capabil:
activiti:
s execute corect micrile comandate/ - execuii rapide de micri/ schimbri de ritm prin
solicitate n ritm susinut, impus prin
numrare;
semnale vizuale, auditive i tactile
- exersarea cu ritmuri rapide a micrilor i
deprinderilor cunoscute, sub form de ntrecere;
- tafete i jocuri dinamice;
s depun eforturi uniforme i variabile
cu durate prelungite progresiv
2.5
3.1.
3.2.
3.3.
Obiective de referin
Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a IV-a elevul va fi Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoarele
capabil:
activiti:
s-i perfecioneze deprinderile motrice - exersare parial i global;
de baz
- jocuri i tafete
- repetarea sistematic a fiecrei caliti motrice
nsuite;
s-i
perfecioneze
deprinderile
aplicativ-utilitare, prin folosirea lor n
activiti motrice complexe
3.4.
4.1.
4.2.
Obiective de referin
Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a IV-a elevul va fi Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoarele
capabil:
activiti:
s selecteze diferite activiti fizice - identificarea de activiti variate n care pot fi
pentru valorificarea calitilor i
valorificate calitile i deprinderile nsuite;
deprinderilor nsuite
- recomandri generale i individualizate;
s manifeste interes pentru practicarea
jocurilor/ sporturilor n funcie de
interesele i nevoile individuale
5.1.
5.2.
Obiective de referin
Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a IV-a elevul va fi Pe parcursul clasei a IV-a se recomand urmtoarele
capabil:
activiti:
s aplice regulile de organizare/ - jocuri i ntreceri individuale i pe echipe;
autoorganizare i desfurare a - arbitraje;
activitilor practice, a ntrecerilor - identificarea cerinelor de organizare/ autoorganizare
individuale i colective
n prezena cadrului didactic;
s adopte un comportament adecvat n
relaiile cu partenerii i adversarii
CONINUTURILE NVRII
1. Elemente de organizare a activitilor practice - sportive
Formaii de adunare (n linie pe unul i pe dou rnduri).
Alinierea n linie i n adncime.
Poziiile drepi i pe loc repaus; poziia deprtat repaus.
ntoarceri la stnga i la dreapta; la stnga mprejur.
Pornire i oprire din mers n doi timpi.
Formarea i strngerea coloanei de gimnastic.
2. Elemente ale dezvoltrii fizice armonioase
Postura corect n poziii i aciuni motrice variate.
Poziiile: stnd, stnd deprtat, stnd pe genunchi, eznd, culcat.
Micri specifice segmentelor corpului
Complexe de dezvoltare fizic cu/ fr obiecte portative, cu / fr fond muzical;
complexe de dezvoltare fizic n perechi.
Educarea actului respirator; reglarea respiraiei n efort.
Exerciii corective pentru atitudini deficiente (cu / fr obiecte de sprijin).
3. Caliti motrice de baz
Viteza (vitez de reacie la stimuli vizuali, auditivi i tactili, vitez de execuie n aciuni
motrice complexe, vitez de deplasare pe distana de 30 metri).
ndemnarea (coordonarea aciunilor motrice n aciunile segmentelor corpului; n
manevrarea de obiecte; n relaii motrice de colaborare cu partenerii).
Fora (for dinamic segmentar i general, for exploziv).
Rezistena (rezisten general la eforturi aerobe; rezisten muscular local).
Mobilitate i stabilitate articular.
4. Deprinderi motrice de baz
Mers i variante de mers (mers n caden, mers cu schimbarea direciei de deplasare, mers
cu purtare de obiecte).
Alergare i variante de alergare (alergare erpuit, alergare lateral cu pas adugat, alergare
cu diferite sarcini: opriri, ocoliri, ntoarceri, alergare cu accelerare, alergare cu transport
de obiecte).
Sritur (srituri n adncime de pe suprafee nlate, cu desprindere de pe ambele
picioare, sritura la coard, sritura n lungime de pe loc,pasul sltat).
Aruncare i prindere de pe loc i din deplasare (aruncri lansate, azvrlite, la int, la
distan, la partener i prinderi n sus, n podea; prinderi cu dou mini).
Specifice jocurilor sportive jocuri dinamice i pregtitoare, specifice fiecrui joc sportiv
predat (minibaschet, minifotbal, minihandbal, badminton, tenis de mas i de cmp).
Specifice sporturilor sezoniere (schi, patinaj role/ ghea, not, sanie).
Noiuni de regulament sportiv. Educarea spiritului de fair-play.
7. Informaii sportive
Obiective cadru
1.
2.
Standarde
4.
5.
Educaie fizic
10