CLIMATUL AFECTIV AL FAMILIEI

SI PERSONALITATEA COPILULUI

Familia este unul din factorii care prin legea nescris a naturii, dar i prin legea
scris a drepturilor omului, are obligaia de a oferi un climat fundamental att
afectiv, ct i ocrotitor. Deoarece cea mai mic tulburare care apare n echilibrul
afectiv al prinilor provoac tulburri n psihicul copiilor, trebuie s acordm o
deosebit importan unor situaii de acest gen, cum ar fi:
iubirea tiranic a prinilor pentru copii- determin dependen exagerat i
astfel imaturitate
ambivalenta afectiva manifestat fie prin:
- acordare neechilibrat a afectiunii din partea celor doi prini (cnd unul l
ceart, cellalt l apr)
- neconcordana dintre mesaje - double bind - (printele i spune copilului c-l
iubete, dar nu o i demonstreaz)
indiferena afectiv manifestat prin:
- deprivare matern / patern prin divor
- absena afectiv a printelui (dei prezent fizic, printele nu reprezint un sprijin
afectiv pentru copil)
Experimentele realizate de cercettorul psiholog E.B.Hurlock au demonstrat c
cea mai bun metod de susinere afectiv i stimulare motivaional este lauda,
ncurajarea, n timp ce cearta, btaia, critica dac sunt continue se soldeaz cu
destructurri ale personalitii, chiar cu nesupunere n faa autoritii, iar cea mai
dureroas form de raportare la succesul i eecul adolescenilor este nepsarea,
ignorarea, pentru c aceasta nu determin triri psihice afective pozitive sau
negative i se soldeaz cu sentimentul izolrii i nepsrii.

Caracterul protector al familiei se caracterizeaz prin sentimentul securitii, al

susinerii, al echilibrului, sentimentul de a tri n linite. In acest sens cteva
situaii cu efecte negative sunt:
certuri, violene, agresivitate verbal i fizic n cadrul familiei. Statisticile arat
c peste 70% dintre copiii delincveni i 65% dintre cei cu tulburri neuropsihice
provin din aceste medii. Astfel de comportamente pot determina i fuga de acas,
mai ales n adolescen.
divorul sau separarea prinilor - n urma lor copilul fiind supus unor motivaii,
tendine

norme

contradictorii

care

mpiedic

dezvoltarea

psihic

corespunztoare
Cercetrile de specialitate arat c temperamentul este nnscut, n timp ce
caracterul se formeaz prin educaie, avnd o mare influen asipra
personalitii, sistem care se dezvolt pn spre 20 de ani. Datorit faptului c din
24 de ore /zi copilul i petrece n cadrul familiei cele mai multe ore, punnd n
calcul i zilele de weekend, familiei i revine o importan major n educaie.
Deci, este deosebit de important modul cum se achit prinii de sarcinile i de
responsabilitile lor n educarea i formarea copilului, i cum interacioneaz
aciunea educativ a familiei cu cea a colii.
Astfel de sarcini i responsabiliti sunt:
asigurarea subzistenei i educaiei
educarea i dirijarea comportamentului n concordan cu standardele
socio-culturale
realizarea unei relaii de comunicare i aceasta nu doar la nivel faptic
corectarea erorilor de comportament
comunicare verbal despre noiunile de bine i de ru
- prin oferirea de modele proprii - exemple personale ale prinilor (nu
le putem cere copiilor s fac ceea ce prinii nii nu fac)
- prin a nu cere copiilor s mint n diverse situaii pentru a absolvi
pe printe de anumite responsabiliti
4

 susinerea afectiv - moral - recunoaterea i aprecierea rezultatelor

copilului, ceea ce nu nseamn blamarea sa n caz de eec, ci stabilirea unei
relaii de iubire, respect i ncredere reciproc, ncurajarea n a persevera.
acordarea dreptului de membru al familiei, de participant activ la
schimbrile din cadrul ei - pentru c cei care particip la depirea cu
succes a unei crize de familie au ulterior o mai mic vulnerabilitate la stres
informarea n legtur cu particularitile vrstei pe care o are copilul (de
la specialiti, profesori, mass-media etc.)
Adolescena este cea mai dinamic etap a dezvoltrii umane. Nu este nici prin
natura, nici prin factorii ei constitueni o perioad de criz, dar, lipsa unor
influene educative pozitive, ar putea deveni o perioad de criz. Adolescentul
este defapt oglinda familiei.
n continuare prezint cteva caracteristici ale adolescenilor, importante fiind i
prin sugestiile educative sugerate. Specialitii consider c principalele temeri ale
adolescenilor sunt:
teama de a nu fi luat n seam, de a fi considerat nc mic, de a nu fi
suficient apreciat - n acest sens se sugereaz ncredinarea unor
responsabiliti i sprijinirea iniiativelor adolescenilor de ctre prini;
teama de a nu fi neles, de a fi ridiculizat, marginalizat, repezit - se
sugereaz susinerea unor dialoguri deschise, sincere, cu confidene
reciproce;
teama de a nu fi pedepsit pentru c nu a rspuns exigenelor adultului - se
sugereaz un comportament lin de tact, rbdare din partea prinilor, iar
interveniile punitive s fie fcute doar n cazul abaterilor repetate i
majore;
teama de a nu se cunoate prea bine, de a nu ti nc cine este, aceasta
putnd determina fie subaprecierea, fie supraaprecierea - n aceste cazuri se
sugereaz consultarea unui specialist - psiholog - pentru evaluarea
capacitilor i asistarea procesului de autocunoatere, important fiind ca
5

prinii s nu-i impun propriile dorine cu orice pre, mai ales dac
acestea nu coincid cu aptitudinile i interesele adolescentului;
teama de banal, obinuit, tradiional - n acest caz fiind recomandat
stimularea, antrenarea i educarea creativitii prin ncurajarea i
descoperirea pasiunilor. n final, s nu uitm c:
Pentru a asigura climatul afectiv optim n familie aplicai consecvent urmtoarele
sugestii:
N FIECARE ZI

O DAT PE SPTMN:
urmai o activitate de interes

spunei TE IUBESC
srutai-i nainte de culcare

comun mpreun

mbriai-l

gsii posibiliti de a rmne

nvai-i autodisciplina (ordine etc)

singur cu copilul

rdei mpreun cu ei

petrecei o sear doar cu familia

verificai-le leciile

faceti o recapitulare a leciilor cu

limitai-le timpul petrecut n faa televizorului

copilul

asigurai-v c mnnc bine

jucai un joc mpreun

nvai-i buntatea prin exemple

ajutai copiii s fac o fapt bun

spunei Mulumesc cnd v ofer ceva, dar anonim

DE CTEVA ORI PE LUN:

O DAT PE LUN:

reamintii reuitele i recompensele

reamintii ce nseamn familia

nvai-i o ocupaie util n via (gtit, splat)

pentru dvs.

ntrebai cum mai merg lucrurile (la coal,

actualizai regulile din cas,

cu prietenii, n familie)

adaptai responsabilitile

ncercai ceva nou mpreun cu copiii

mergei n excursie

vizitai o bibliotec,un muzeu

purtai o discuie lung de la

acordai din timpul dvs. pentru a v copilriom la om

fii spontani, nu le cerei prea mult

reciclai, dai sracilor

verficai-le carnetele de note

bucurai-v toi de o aniversare

adaptat dup Piramida prinilor