Planeacion SEGUNDO AÑO Bloque 1 Al 5

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO
C.C.T. 21ETV0822L
RANCHO NUEVO, JOPALA, PUEBLA.
DIRECTOR
DOCENTE FRENTE A GRUPO
PROFR. SAMUEL CRUZ FLORES.
PROFRA. FEBE ISABEL VELZQUEZ CRUZ

C.C.T. 21ETV0822L
BLOQUE I
DIRECTOR
ISABEL VELZQUEZ CRUZ
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

GRADO. SEGUNDO A
ASIGNATURA: ESPAOL II
BLOQUE: UNO: CIENCIA, REALIDAD Y FANTASA.
TEMA: INTRODUCCIN AL CURSO Y ALOS MATERIALES DE ESPAOL II.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 0: LA JUGADA.
COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSAL
ES
FECHA: ___________________
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIO
NES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Reconocer
Representacin y
descripcin de la
secuencia.
Revisin de
estructura de los libros de
texto y otros recursos.
Aproximacin al
mbito de participacin
ciudadana. Lectura de
hasta no verte Jess mo
de Elena poniatowska.
Aproximacin al
mbito de literatura,
escritura del dialogo de
obra de teatro: carta de
amor de Rodolfo Usigli.
Reconozca
estructura y uso de
materiales para el
alumno espaol II.
Conocer
proyectos y
actividades de la
asignatura durante el
ciclo escolar.
tv.
texto
colores
grupal
Programa de
Libro de
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Participacin
individual y grupal.
Discusin grupal.
Se llevar acabo
en 5 sesiones.
Colores
Tijeras
Video
Artculos
Discusin

GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
TEMA: SELECCIONAR, COMPARAR Y REGISTRAR INFORMACIN DE DISTINTOS TEXTOS.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1: TRAS LA PISTA DE TONATIUH.
MBITO: ESTUDIO
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
ACTIVIDADES
COMPETEN
CIA
Selecciona
CONTENIDOS
TRANSVERSAL
ES
Elegir un tema de
Conexin con
investigacin.
fsica, secuencia 0:
Lectura y comentario Qu estudia la fsica?

Proyecto 5: al
de artculo de divulgacin El
da de tonatiuh.
infinito y ms all.
Identificacin de
estrategias de bsqueda de
informacin.
Lectura de artculo de
divulgacin astronoma en la
antigedad
Identificacin de
estrategias de seleccin de
textos.
Revisin texto
modelo la piedra del sol
Escritura del borrador

de artculo de divulgacin.
Revisin y reescritura
de artculo de divulgacin.
Exposicin de
artculo de divulgacin.

APRENDIZAJE
S ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIO
NES
Seleccionara
informacin de
un mismo tema a
partir de la
lectura de
diversos textos,
al hacerlo:
-Comparar los
contenidos de
ejemplos e
ilustraciones.
Comparar los
puntos de vista
sobre el tema.
Programa
de tv.
Libro de
texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Artculos de
divulgacin El
da de tonatiuh,
astronoma en la
antigedad
Texto
modelo la piedra del
sol
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Artculo de
divulgacin.
Exposicin de
artculo de
divulgacin.
Se llevar a cabo en
10 sesiones.
GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
MBITO: PARTICIPACIN CIUDADANA.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
TEMA: ANALIZAR EL PAPEL QUE DESEMPEAN DIVERSOS DOCUMENTOS NACIONALES E INTERNACIONALES PARA GARANTIZAR LOS
DERECHOS Y LAS OBLIGACIONES DE LOS CIUDADANOS.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2: HECHOS Y DERECHOS.
COMPETEN
CIA
Analiza
ACTIVIDADES
Lectura y comentario
del cuento. Donde los
derechos del nio Pirulo
chocan con los de la rana
Aurelia.
Discusin sobre las

situaciones en que se aplican
algunos derechos del texto.
Lectura de algunos
documentos donde se
establecen derechos y
obligaciones de los
ciudadanos.
Interpretacin de
terminologa aplicada en estos
documentos.
Funciones semnticas
de los modos verbales
imperativo, indicativo y
subjuntivo.
Exploracin texto
modelo no te calles.
Elaboracin de un
cartel.
CONTENIDOS
TRANSVERSAL
ES
Conexin con
formacin cvica y
tica, secuencia 10:
Los derechos
Humanos, criterios
compartidos a los que
aspira la humanidad.
APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS
Leer y
analizar
documentos en los
que se establecen
derechos y
obligaciones.
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
Programa
de tv.
Libro de
texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Cuentos
Ficha de
identificacin de
cartel.
Cartel
Exposicin
de carteles.
Productos integrados
en el portafolio del
alumno.
Fichas de
identificacin de
carteles.
Cartel
Exposicin de
carteles.
OBSERVACIO
NES
Se llevar a cabo
en 10 sesiones.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

GRADO. SEGUNDO A
TEMA: LEER CUENTOS DE LA NARRATIVA LATINOAMERICANA DE LOS SIGLOS XIX Y XX.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 3: CUENTOS CENTROAMERICANOS.
COMPETENCI
A
Reconstruye
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSA
LES
Lectura y
Conexin
comentario del cuento el
con Historia,
eterno transparente
secuencia 7:
Cuento el miedo a cambia todo

cambia?
los telegramas
Caractersticas de
personajes identificacin de
ambiente fsico.
Cuento bocado de
viento regionalismos e
indigenismo.
Cuento Quin
invent el mambo
identificacin de dilogos,
lectura dramatizada.
Extranjerismos
Escritura de un
comentario literario.
Organizacin del
encuentro con los libros.
Presentacin lectura
de comentarios literarios
encuentro con los libros.
FECHA: ___________________
MBITO: LITERATURA
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIO
NES
Reconstruir
el ambiente y las
caractersticas de los
personajes de
cuentos
latinoamericanos de
los siglos XIX y XX,
al hacerlo: tomarn
en cuenta las
descripciones y
variantes sociales o
dialectales utilizadas
en los textos.
Programa de
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Libro cuentos
centroamericanos
Cancin
locas por el mambo
Crucigramas
Herramienta
redactarte
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Comentario
literario.
Encuentro con
los libros
Exposicin de
comentarios
literarios.
Se llevar a cabo
en 10 sesiones.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

TEMA: EVALUACIN.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 0. 1. 2 y 3
COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
CONTENIDOS
TRANSVERSAL
ES
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIO
NES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Valore lo
aprendido
Valoracin de
Secuencia de
actividades den bloque aprendizaje 0, 1, 2 y 3
1.
de espaol II bloque 1.
Recuento de
textos que leyeron.
Reescritura
de textos que
escribieron en el
bimestre.
Examen
escrito
Resultados
finales. Calificacin
bimestral.
Valore la
utilidad de lo
aprendido en
relacin con su vida
fuera del aula, a
partir de los tres
mbitos: de estudio,
literatura y
participacin
ciudadana.
Programa de
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Artculos
Cuestionario
escrito.
Propuesta de
examen bimestral libro
del maestro espaol II.
alumno.
Mesa de evaluacin
Invitacin a la lectura
Mesa de redaccin
Examen escrito
Resultados finales
Autoevaluacin
Coevaluacin
Se lleva a cabo en
la semana de
repaso.

GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
ASIGNATURA: MATEMTICAS II
BLOQUE: UNO
EJE 1: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
TEMA: SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1: MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE NMEROS CON SIGNO.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
ACTIVIDADES
COMPETEN
CIA
Resuelva
problemas
Resolver
problemas que implican
efectuar sumas y restas
de nmeros con signo.
Resolver
multiplicaciones de
nmero entero positivo
por un nmero negativo,
de la forma 5 X (-3)
Resolver
multiplicaciones de un
nmero negativo por un
nmero positivo de la
forma (-7) X 4.
Identificar y
utilizar la regla de los
signos para multiplicar.
Identificar y
utilizar la regla de los
signos para dividir.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Matemticas I:
secuencia 25 y 33: nmeros
con signo en la recta
numrica y operaciones de
suma y resta con ellos.

GRADO. SEGUNDO A
BLOQUE: UNO
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
Resolver
problemas que
impliquen
multiplicaciones y
divisiones de
nmeros con signo.
RECURSOS
DIDCTICOS
Programa
de tv.
Libro de
texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Ejercicios
Tablas de
multiplicar
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACI
ONES
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Ejercitacin
Participacin
individual y
colectiva.
FECHA: ___________________
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2: PROBLEMAS ADITIVOS CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
COMPETEN
CIA
Resuelva
problemas
ACTIVIDADES
Resolver
problemas que
impliquen la suma de
monomios.
Resolver
problemas que
binomios.
Resolver
problemas que
impliquen la suma o
resta de monomios con
coeficientes positivos y
negativos.
Resolver
problemas con nmeros
consecutivos que
expresiones
algebraicas.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Matemticas I, uso
de incgnitas como nmeros
generales y a resolver
problemas aditivos con
nmeros enteros.
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
Resolver
problemas que
impliquen la adicin y
sustraccin de
expresiones
algebraicas.
RECURSOS
DIDCTICOS
Programa
de tv.
Libro de
texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Ejercicios
ASPECTOS A
EVALUAR
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Ejercitacin
Participacin
individual y
colectiva.
OBSERVACI
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
BLOQUE: UNO
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 3: EXPRESIONES ALGEBRAICAS Y MODELOS GEOMETRICOS.
COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACI
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE
Reconoce
A partir del
rectngulo como
modelo geomtrico
obtener expresiones
algebraicas
equivalentes.
A partir de una
expresin algebraica
obtener otros
equivalentes
apoyndose en el
rectngulo como
modelo geomtrico.

C.C.T. 21ETV0822L
Matemticas I,
Reconocer y
Programa de
identificacin de expresiones
algebraicas equivalentes en
el contexto del clculo de
reas y permetros de
figuras.

TEMA: FORMAS GEOMTRICAS.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 4: NGULOS.
obtener expresiones
algebraicas
equivalentes a partir
del empleo de
modelos.
Resolucin
de problemas
utilizando modelos
geomtricos.
GRADO. SEGUNDO A
BLOQUE: UNO
tv.
colores
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Tijeras
Video
Artculos
Ejercitacin
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Ejercitacin
Participacin
individual y
colectiva.
FECHA: ___________________
EJE 2: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
ACTIVIDADES
COMPETENC
IA
Resuelva
problemas
Identificar a los
ngulos como una
herramienta para
resolver problemas.
Utilizar transportador
para medir ngulos.
Descubrir
propiedades de los
tringulos a partir de la
medicin de ngulos,
deducir medidas de
ngulos.
Deducir la
medida de ngulos a
partir de las
caractersticas y
propiedades de las
figuras. Hacer
generalizaciones sobre
medidas de ngulos a
partir de casos
particulares.
TELESECUNDARIA GABINO BARREDA

CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Matemticas I,
simetra, bisectriz y
caracterizacin de
polgonos regulares.
GRADO. SEGUNDO A
APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS
Resuelva
problemas que
impliquen
reconocer estimar y
medir ngulos,
utilizando el grado
como unidad de
medida.
RECURSOS
DIDCTICOS
Programa de
tv.
Libro de
texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Juego
geomtrico
FECHA: ___________________
BLOQUE: UNO
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACI
ONES
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Medicin de
ngulos.
Ejercitacin
Participacin
individual y
colectiva.
EJE 2: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA .
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 5: RECTAS Y NGULOS.
COMPETENC
IA
Determine y
establezca
ACTIVIDADES
Profundizar en
el estudio de las rectas
paralelas al aprender a
trazarlas con recta y
comps y poder
definirlas
correctamente.
Profundizar en
el estudio de rectas
perpendiculares y
aprender a trazarlas
con regla y comps.
Distinguirlas de rectas
oblicuas.
Identificar y
definir a los ngulos
opuestos por el vrtice
y a los adyacentes.
Descubrir las relaciones
entre las medidas de
los cuatro ngulos que
se forman cuando dos
rectas se cortan.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Escuela primaria
nociones de ngulos y rectas
paralelas y perpendiculares.
Matemticas I,
perpendiculares, paralelas,
medicin de ngulos para
resolver situaciones
relacionadas con las
nociones de simetra,
mediatriz y bisectriz;
construccin de figuras
geomtricas.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Determinar
mediante
construcciones las
posiciones relativas de
dos rectas en el plano
y elaborar definiciones
de rectas paralelas,
perpendiculares y
oblicuas.
Establecer
relaciones entre
ngulos que se forman
al cortarse dos rectas
en el plano y
reconocer ngulos
opuestos por el vrtice
y adyacentes.
RECURSOS
DIDCTICOS
Programa
de tv.
Libro de
texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Artculos
Regla
Comps
Escuadras
Transportad
or
ASPECTOS A
EVALUAR
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Trazos
geomtricos
Construccin de
figuras
geomtricas.
OBSERVACI
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

GRADO. SEGUNDO A
BLOQUE: UNO
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 6: NGULOS ENTRE PARALELAS.
COMPETENC
IA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
FECHA: ___________________
EJE 2: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA .
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACI
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE
Establece
relaciones
Identificar la
igualdad de los ngulos
correspondientes
cuando dos rectas
paralelas son cortadas
por una transversal.
Identifica la
igualdad de los ngulos
alternos internos y
alternos externos
cuando dos rectas
paralelas son cortadas
por una transversal.
Explorar las
relaciones entre los
ngulos interiores de un
triangulo y los ngulos
interiores de un
paralelogramo.
.

C.C.T. 21ETV0822L
Matemticas II,
Establecer
Programa de
secuencia 4, definiciones
de ngulos, para calcular
medida de un ngulo.
Secuencia 5:
relaciones entre los
ngulos que se forman al
cortarse dos rectas en el
plano, ngulos opuestos y
adyacentes.
relaciones de los
ngulos que se
forman entre dos
rectas paralelas
cortadas por una
transversal, justificar
las relaciones entre
las medidas de los
ngulos interiores de
tringulos y
paralelogramos.
tv.
colores
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Tijeras
Video
Regla
Comps
Transportador
Escuadras
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Trazos
geomtricos.
Medicin de
ngulos.

GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
BLOQUE: UNO
EJE 3: MANEJO DE LA INFORMACIN.
TEMA: ANLISIS DE LA INFORMACIN.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 7: LA RELACIN INVERSA DE UNA RELACIN DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
ACTIVIDADES
COMPETEN
CIA
Determina
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Dada una relacin de
Matemticas I,
proporcionalidad directa, proporcionalidad directa.
hallar la relacin inversa.
Establecer que la
constante de
proporcionalidad de la
relacin inversa es la
reciproca de la constante
de proporcionalidad
original.
Establecer relaciones
inversas en un problema
donde se aplican
sucesivamente dos
constantes de
proporcionalidad directa.
Resolver problemas en
los que se deba hallar la
constante de
proporcionalidad y su
inversa.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
Determinar el
factor inverso dada
una relacin de
proporcionalidad y el
factor de
proporcionalidad
fraccionario.
Programa de
tv.
Libro de
texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Ejercicios de
proporcionalidad
Productos
integrados en
el portafolio del
alumno.
Ejercitacin
Participacin
individual y
colectiva.
GRADO. SEGUNDO A
BLOQUE: UNO
OBSERVACI
ONES
FECHA: ___________________
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8: PROPORCIONALIDAD MLTIPLE.
COMPETEN
CIA
Resuelve
problemas
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Resolver
Matemticas I,
problemas de
cantidades que se
proporcionalidad
relacionan directamente
mltiple en los que los proporcional e
conjuntos involucrados inversamente proporcional.
se relacionan de
manera directamente
proporcional.
Resolver
problemas de
proporcionalidad
mltiple, de relacin
directa como
inversamente
proporcional.
Resolver
problemas de
proporcionalidad
mltiple en diversos
contextos.
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
Elaborar y
utilizar
procedimientos para
resolver problemas
de proporcionalidad
mltiple.
RECURSOS
DIDCTICOS
Programa
de tv.
Libro de
texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Ejercicios
de proporcionalidad
mltiple.
ASPECTOS A
EVALUAR
alumno.
Resolucin de
problemas.
Ejercicios de
proporcionalidad
mltiple.
Participacin
individual y por
equipo.
OBSERVACI
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
BLOQUE: UNO
TEMA: REPRESENTACIN DE LA INFORMACIN.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 9: PROBLEMAS DE CONTEO.
COMPETENC
IA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS
A EVALUAR
OBSERVACIO
NES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE
Resuelve y
anticipa
resultados
Encontrar
procedimientos
sistemticos de conteo
en situaciones en las que
no resulta prctico contar
los casos uno por uno.
Identificar
situaciones en las que
importa el orden.
Encontrar
procedimientos
sistemticos para contar
todas las maneras en las
que podemos repartir
varios objetos.

C.C.T. 21ETV0822L
Matemticas I,
Anticipar
Programa de
problemas de conteo con

apoyo de representaciones
grficas, tablas y diagramas
de rbol.
resultados en
problemas de conteo,
con base en la
identificacin de
regularidades.
Verificar los
resultados mediante
arreglos rectangulares
y diagrama de rbol u
otros recursos.

GRADO. SEGUNDO A
BLOQUE: UNO
TEMA: REPRENSETACIN DE LA INFORMACIN.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 10: POLGONOS DE FRECUENCIAS.
tv.
Libro de
texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Diagramas
de rbol
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Ejercicios
utilizando
diagrama de
rbol.
Ejercicios
utilizando
arreglos
rectangulares.
FECHA: ___________________
EJE 3: MANEJO DE LA INFORMACIN .
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
ACTIVIDADES
COMPETENC
IA
Interprete y
construye
Resolver
problemas que
impliquen la
interpretacin de
polgonos de
frecuencias de datos y
cuantitativos.
Resolver
problemas que implican
la interpretacin y
construccin de
polgonos de
frecuencias relativas.
Interpretar
polgonos de
frecuencias de dos o
ms conjuntos de datos.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
Matemticas I,
representacin de la
informacin mediante
grficas circulares y de
barras.
Ciencias I,
secuencia 12.
Interpretar y
comunicar informacin
mediante polgonos de
frecuencias.
Programa de
tv.
Libro de
texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Grficas de
barras, circular y
polgono de
frecuencias
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Elaboracin de
grficas de barras
y circulares.
Polgono de
frecuencias.
Participacin
individual y en
binas.

OBSERVACI
ONES
GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
BLOQUE: UNO
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
TEMA:EVALUACIN .
SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 Y 10.
COMPETEN
CIA
Valore lo
aprendido
ACTIVIDADES
Valoracin de
actividades del bloque
1.
Ejercicios
propuestos del libro del
maestro matemticas II,
de cada una de las
secuencias que
integran el bloque.
Examen
escrito.
Resultados
bimestral.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Secuencia de
aprendizaje 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
8, 9 y 10 de matemticas II
bloque 1.
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
Valore la
utilidad de lo
aprendido en relacin
con su vida fuera del
aula, a partir de los
tres ejes; sentido
numrico, forma,
espacio y medida y
manejo de la
informacin.
RECURSOS
DIDCTICOS
Programa
de tv.
Libro de
texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Ejercicios
ASPECTOS A
EVALUAR
alumno.
Examen escrito
propuesta bimestral
libro del maestro.
Resultados finales.
OBSERVACI
ONES
Se lleva a cabo
en la semana de
repaso en 2
sesiones.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
ASIGNATURA: CIENCIAS II, NFASIS EN FSICA.
BLOQUE 1: EL MOVIMIENTO. LA DESCRIPCIN DE LOS CAMBIOS EN LA NATURALEZA.
TEMA: IDENTIFICAR OBJETO DE ESTUDIO DE LA FSICA.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE: INICIAL CMO TRABAJAN LOS CIENTFICOS?
COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIO
NES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Identifica y
describe
Identificar
mtodo para realizar
una actividad.
Describir
mtodos a seguir en
una investigacin.
Identificar
fenmenos
relacionados con la
fsica.
Describir
objeto de estudio de la
fsica.
Identificar
eventos fsicos
implicados en
actividades cotidianas.
Ciencias I, revisar
las destrezas de
investigacin que se
aplicaron en ciencias I,
nfasis biologa.
Identifique
objeto de estudio de
la fsica y anlisis de
mtodos empleados
por personas que se
dedican al estudio de
fenmenos fsicos:
observacin,
formulacin de
hiptesis, diseo de
investigacin y
realizacin de la
investigacin.
Programa
de tv.
Libro de
texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Tabla
Pasos para
elaborar una
maqueta.
Reporte de
prctica.
Productos integrados Se llevar a cabo

en 2 sesiones cada
sesin de 100min.
alumno.
Destrezas y actitudes
Resuelvo el
problema?
Para qu me sirve
lo que aprend?
Lo que podra hacer
hoy

GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
TEMA: LA PERCEPCIN DEL MOVIMIENTO. PUNTO DE REFERENCIA Y POSICIN.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1: REALMENTE SE MUEVE?
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
COMPETEN
CIA
Describe
ACTIVIDADES
Describir
importancia de los
sentidos en la
percepcin del
movimiento.
Describir
movimiento de un
borrador.
Presentar
nociones de punto de
referencia y posicin.
Describir
movimiento de un
objeto con base en el
sonido y la luz que
emite.
CONTENIDOS
TRANSVERSAL
ES
Matemticas I,
secuencia 25: Nmeros
con signo, suma y resta
de nmeros negativos.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIO
NES
Reconoce y compara
distintos tipos de
movimiento en el
entorno en trminos de
sus caractersticas
perceptibles.
Relaciona el sonido con
una fuente vibratoria y
la luz con una
luminosa.
Describe movimientos
rpidos y lentos a partir
de la informacin que
percibe con los
sentidos y valora sus
limitaciones.
Propone formas de
descripcin de
movimientos rpidos o
lentos a partir de lo que
describe.
Programa de
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionario
Actividades
Comentarios
Reporte de
prctica.
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Destrezas y
actitudes
Resuelvo el
problema?
Para qu me
sirve lo que
aprend?
Ahora opino
que
Lo que podra
hacer hoy
Se llevar a cabo en
2 sesiones cada
sesin 100min.
GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
BLOQUE 1: EL MOVIMIENTO. LA DESCRIPCIN DE LOS CAMBIOS EN LA NATURALEZA. PERSPECTIVA: NATURALEZA DE LAS CIENCIAS
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
TEMA: LA PERCEPCIN DEL MOVIMIENTO. DESCRIPCIN DEL MOVIMIENTO. TRAYECTORIA Y DESPLAZAMIENTO. VELOCIDAD Y
RAPIDEZ.REPRESENTACION GRFICA POSICIN-TIEMPO.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2: CMO SE MUEVEN LAS COSAS?
COMPETEN
CIA
Describe e
interpreta
ACTIVIDADES
Describe
trayectorias y
desplazamientos de
movimientos.
Describe el
movimiento de dos
compaeros del saln.
Representacin
de trayectorias y
desplazamientos.
Construir un
modelo que describa la
trayectoria, el
desplazamiento y
velocidad.
Diferencia entre
rapidez y velocidad.
Representacin grfica
entre la posicin y el
tiempo.
Calcular la
rapidez de un cuerpo en
movimiento.
CONTENIDOS
TRANSVERSA
LES
Ciencias II,
vnculo entre
secuencias, concepto
punto de referencia de
la secuencia 1.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIO
NES
Describe y
compara movimientos
de personas y objetos
utilizando diversos
puntos de referencia y
representacin de sus
trayectorias.
Interpreta el
concepto de velocidad
como la relacin entre
desplazamiento,
direccin, tiempo,
apoyado en
informacin de
experimentos
sencillos.
Identifica
diferencias entre
conceptos de
velocidad y rapidez.
Construye e
interpreta tablas de
datos y grficas
deposicin-tiempo.
Predice
caractersticas de
diferentes
movimientos.
Programa de
tv.
Libro de
texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionario
Mapa con
trayectoria
Reporte de
practica
Tabla de
datos
Grfica de
posicin-tiempo
alumno.
Destrezas y
actitudes
Resuelvo el
problema?
Para qu me sirve
lo que aprend?
Ahora opino que
Lo que podra hacer
hoy
Se llevar a cabo
en 3 sesiones cada
sesin 100 min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
BLOQUE 1: EL MOVIMIENTO. LA DESCRIPCIN DE LOS CAMBIOS EN LA NATURALEZA. PERSPECTIVA: CTS
TEMA: LA PERCEPCIN DEL MOVIMIENTO. MOVIMIENTO ONDULATORIO. CARACTERSTICAS DEL SONIDO.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 3: QU ONDA CON LA ONDA?
COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACI
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Analice y
comprenda
Ejemplificar
movimiento ondulatorio.
Describir como
se propaga el sonido.
Describir como
se generan las ondas.
Analizar la
forma en que se
producen las ondas en el
agua.
Caracterstica
de las ondas
transversales y
longitudinales.
Inferir como se
propaga el sonido.
Describir como
se propaga el sonido a
travs de diferentes
medios.
Geografa I,
secuencia 9: poblacin en
riesgo?
Vinculo entre
secuencias: Proyecto 1:
Cmo podemos medir la
magnitud de los terremotos
mediante el sismgrafo?
Secuencia 1: realmente se
mueve?
Aplica las
formas de
descripcin y
representacin del
movimiento
analizado
anteriormente para
describir el
movimiento
ondulatorio.
Diferencia
las caractersticas de
algunos movimientos
ondulatorios.
Utiliza el
modelo de ondas
para explicar algunas
caractersticas del
sonido.
Programa
de tv.
Libro de
texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionario
Actividades
de desarrollo
Reporte de
practica
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Destrezas y
actitudes
Resuelvo el
problema?
Para qu me
sirve lo que
aprend?
Ahora opin que
Lo que podra
hacer hoy
Se llevar a cabo
en 2 sesiones
cada sesin 100
min.

GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
ASIGNATURA: CIENCIAS II, NFASIS EN FSICA. BLOQUE 1: EL MOVIMIENTO. LA DESCRIPCIN DE LOS CAMBIOS EN LA NATURALEZA. PERSPECTIVA: HISTORIA Y
NATURALEZA DE LA C.
TEMA: EL
TRABAJO DE GALILEO: UNA APORTACIN IMPORTANTE PARA LA CIENCIA. CAMBIO DE VELOCIDAD. CADA LIBRE. LAS EXPLICACIONES DE ARISTTELES Y GALILEO.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 4: CMO CAENLOS CUERPOS?

DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
ACTIVIDADES
COMPETEN
CIA
Identifica y
valora
Describe
movimiento de cada
libre.
Contrasta
movimiento de cada libre
propuesto por Aristteles
con las de Galileo.
Valora
aportaciones de Galileo
en la construccin del
conocimiento cientfico.
Disea un
experimento para
identificar si los cuerpos
pesados caen ms
rpido.
Aplica conceptos
asociados a la cada
libre.
Infiere como
varia la velocidad de los
cuerpos.
Describe las
magnitudes de
aceleracin y velocidad.
Identifica Mov.
Rectilneo.
CONTENIDOS
TRANSVERSALE
S
Matemticas I,
generalizacin de
resultados
experimentales.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica a
travs de experimentos
y grficas
caractersticas del
movimiento cada libre.
Aplica formas
de descripcin y
representacin del
movimiento.
Contrasta las
explicaciones del
movimiento de cada
libre propuesta por
Aristteles con las de
Galileo.
Valora la
aportacin de Galileo
como uno de los
factores que originaron
una nueva forma de
construir y validar el
conocimiento cientfico.
Analiza la
importancia de la
sistematizacin de
datos.
RECURSOS
DIDCTICOS
colores
Programa de tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionario
Experimentos
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIO
NES
Productos
integrados en
el portafolio del
alumno.
Destrezas y
actitudes
Para qu me
sirve lo que
aprend?
Ahora opin
que
Lo que podra
hacer hoy
Se llevar a cabo
en 3 sesiones
cada sesin 100
min.
PLANEACIN DIDCTICA POR COMPETENCIAS

DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
TELESECUNDARIA
GRADO. SEGUNDO
FECHA: ___________________
TIEMPO: CICLO ESCOLAR 2009-2010
TEMA: EL TRABAJO DE GALILEO: UNA APORTACIN IMPORTANTE PARA LA CIENCIA. GRFICAS PARA REPRESENTAR EL MOVIMIENTO. MOVIMIENTO
ACELERADO.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 5: DNDE ESTN LOS ALPINITAS?
COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACION
ES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Identifica e
interpreta
Valor utilidad
delas grficas para
representar cambios.
Introducir
grficas de datos
numricos en un
plano cartesiano.
Hacer una
grfica distanciatiempo.
Identificar
grficas de diferentes
movimientos
acelerados.
Identifica un
movimiento acelerado
a partir de grficas de
rapidez- contra
tiempo.
Matemticas I
secuencia 32: grficas
asociadas a situaciones de
proporcionalidad.
Vinculo entre
secuencias. Cmo se
mueven las cosas?
Secuencia 2. Responde: 1.el movimiento del objeto
es acelerado? Si, no Por
qu? 2.- Cul es la
variable independiente en
esta grfica? Justifica tu
respuesta.
Secuencia 4:
Cmo caen los cuerpos?
Aplican las
formas de descripcin
y representacin del
movimiento analizado
anteriormente para
describir el movimiento
acelerado.
Identifica la
proporcionalidad en la
relacin velocidadtiempo.
Establece
diferencia entre
velocidad y
aceleracin.
Interpreta las
diferencias en la
informacin que
proporcionan las
grficas de velocidadtiempo y las de
aceleracin
proveniente de la
experimentacin o el
uso de recursos
informticos. Y
tecnolgicos.
tv.
colores
Programa de
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionario
Grficas
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Destrezas y
actitudes
Para qu me
sirve lo que
aprend?
Ahora opin
que
Lo que podra
hacer hoy
Se llevar a cabo
en 2 sesiones
cada sesin 100
min.

TELESECUNDARIA
GRADO. SEGUNDO
FECHA: ___________________
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
TEMA: PROYECTO DE INVESTIGACION UNO.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO: CMO DETECTAR UN SISMO CON UN DISPOSITIVO CASERO?
COMPETENC
IA
Aplique e integre
habilidades,
actitudes y
valores.
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALE
S
Describir las
Ciencias II,
formas de propagacin secuencias: 1, 2, 3, 4, 5
de sismo, ondas
bloque 1.
ssmicas.
Identificar
causas y efectos de
ondas ssmicas.
Obtener
informacin de riesgos
ssmicos y medidas de
seguridad.
Identificar por
medio de un
sismoscopio las
fuerzas y magnitudes
de un sismo.
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
Elabora
explicaciones y
predicciones acerca
del movimiento de
objetos o personas
en trminos de
velocidad y
aceleracin.
Representa
e interpreta tablas y
grficas.
Disea y
realiza actividad
experimental,
(construccin de un
sismoscopio) que
permita analizar el
movimiento.
Comunica
por medios escritos,
orales y grficos
resultados
obtenidos.
Describe la
forma en que la
ciencia y la
tecnologa satisfacen
necesidades.
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
Programa de
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionario
Diseo
actividad experimental
Construccin
sismoscopio
Sntesis
Entrevistas
alumno.
Destrezas y
actitudes
Fase I:
investiguemos
conocimientos tiles.
Fase II: exploremos
para definir el
problema.
Fase III: Cmo
contribuimos a la
solucin del
problema?
OBSERVACION
ES
Se llevar a cabo
en 5 sesiones
cada sesin 100
min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

TELESECUNDARIA
GRADO. SEGUNDO
FECHA: ___________________
TEMA: EVALUACIN
SECUENCIA DE APRENDIZAJE: EVALUACIN BLOQUE UNO.
COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSAL
ES
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACION
ES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE
Reflexiona y
evala logro
individual.

C.C.T. 21ETV0822L
Evaluacin
Reflexione y
Programa de
Revisin de
secuencias.
ciencias II, secuencias:
Resuelve
1, 2, 3, 4, 5. Bloque 1.
PROYECTO
examen bimestral
integrado en libro del
UNO.
maestro ciencias II.
Integra tu
portafolio.
Autoevaluacin
aplique lo aprendido
utilizando
habilidades de
manera consciente
en diversas
situaciones de su
vida o nuevas
tareas.
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionario
Construccin
y discusin de mapas
conceptuales.
alumno.
Propuesta de
examen bimestral
libro del maestro
CIENCIAS II, nfasis
FSICA.
Autoevaluacin
Proyecto
Participacin en
secuencias.
Se llevar a cabo
en 1 sesin de 100
min.

TELESECUNDARIA
GRADO. SEGUNDO
FECHA: ___________________
ASIGNATURA: HISTORIA I
BLOQUE 1: EL MUNDO ADQUIERE NUEVAS DIMESIONES. De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
TEMA: INTRODUCCIN AL CURSO.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE: INICIO: EL TIEMPO DE LA HISTORIA.
COMPETEN
CIA
Desarrolle
habilidades y
comprenda
hechos y
procesos.
Las
competencias
forman parte de
3 ejes
1.- Comprensin
del tiempo y
espacio
histricos.
2.- Manejo de
informacin
histrica.
3.- Formacin de
una conciencia
histrica para la
convivencia.
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALE
S
Cuadro con la
Historia I,
estructura, contenidos y herramientas y nociones
recursos del libro de
temporales.
Historia I.
Respuesta a
preguntas
Frases con
unidades de medida.
Lnea del
tiempo periodos de la
Historia, con colores que
identifican hechos,
procesos y periodos
histricos
Planisferio con
las civilizaciones
agrcolas, mediterrneas,
precolombinas y
Europeas en la Edad
Antigua y Media.
Lnea del
tiempo panorama del
mundo antigua y Edad
Media.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
Identificar los
siglos que comprende tv.
el periodo. Ordenar
cronolgicamente en
una lnea del tiempo
algunos de los
hechos y procesos
colores
relevantes
relacionados con la
conquista y la
colonizacin de
diversas regiones del
mundo, la difusin del
humanismo la
tiempo
organizacin de las
monarquas y los
avances cientficos y
tecnolgicos.
Programa de
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
ASPECTOS A
EVALUAR
Elaboracin del
portafolio del
alumno.
OBSERVACION
ES
Se llevar a cabo
en 4 sesiones de
50 min.
Colores
Tijeras
Video
Imgenes
Mapas
Lneas del
Graficas
Cuadros
Preguntas
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

TELESECUNDARIA
GRADO. SEGUNDO
FECHA: ___________________
BLOQUE 1: LAS FUERZAS. LA EXPLICACIN DE LOS CAMBIOS.
TEMA: EVALUACIN
SECUENCIA DE APRENDIZAJE: EVALUACION BLOQUE DOS.
COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACION
ES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE
Reflexiona y
evala logro
individual
Revisin de
secuencias. Resuelve
examen bimestral
integrado en libro del
maestro ciencias II.
Integra tu
portafolio.

C.C.T. 21ETV0822L
Evaluacin
Reflexione y
Programa de
ciencias II, secuencias 6, 7,

8, 9, 10, 11, 12, y 13 bloque
2.
PROYECTO DOS
aplique loa prendido

utilizando
habilidades de
manera consciente
en diversas
situaciones de su
vida o nuevas
tareas.
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionario
Construccin
y discusin de mapas
conceptuales.
Productos
Se llevar a cabo
en 1 sesin 100
integrados en el
min.
portafolio del
alumno.
Propuesta de
examen bimestral
libro del maestro
CIENCIAS II
nfasis FSICA.
Proyecto
Participacin en
secuencias.

TELESECUNDARIA
GRADO. SEGUNDO
FECHA: ___________________
TEMA: NECESIDAD DE ABRIR NUEVAS RUTAS ENTRE EUROPA Y ASIA. El contexto mundial. CONSOLIDACIN DE LAS MONARQUIAS NACIONALES. El final del
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
orden poltico medieval. AVANCES CIENTFICOS Y TECNOLOGICOS. Renovacin cultural y resistencia en Europa. HUMANISMOS Y
RENACIMIENTO. La riqueza de las expresiones artsticas. La importancia del conocimiento
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1: LAS FRONTERAS DE EUROPA DE TRANSFORMAN.
COMPETEN
CIA
1.- Comprensin
del tiempo y
espacio
histricos.
2.- Manejo de
informacin
histrica.
3.- Formacin de
una conciencia
histrica para la
convivencia.
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
Respuesta a
preguntas entre pasado y
el presente.
Mapa y lnea del

tiempo de ubicacin
temporal y espacial de la
transformacin de Europa.
Clasificacin de
mbitos poltico. Social,
econmico y cultural de la
expansin Europea.
Concepto de
Antropocentrismo.
Identificacin de
inventos que impulsaron
descubrimientos
geogrficos del periodo.
Arte renacentista
caractersticas principales.
Respuestas a
preguntas para la
identificacin y
Jerarquizacin de las
causas del surgimiento de
las monarquas y sus
caractersticas.
Geografa de
Mxico y del Mundo
secuencia 10: producir para
vivir. Secuencia 2: el mundo
en que vivimos
Formacin Cvica y
tica, secuencia 10: Los
Derechos Humanos
Ubica en un
planisferio los
principales viajes de
exploracin, las regiones
que entraron en
contacto con la
expansin Europa del
siglo XVI y XVII y las
posesiones de Espaa y
Portugal durante estos
siglos.
Sealar
algunos cambios a partir
del intercambio de
especies animales y
vegetales.
Identificar las
transformaciones de los
pueblos que entraron en
contacto durante los
siglos XVI y XVII y
describir las principales
caractersticas de las
sociedades del
continente americano
bajo el orden colonial.
de tv.
texto
colores
tiempo
Programa
Libro de
Pizarrn
Libreta
Hojas de
ASPECTOS A
EVALUAR
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Lo que aprendimos.
OBSERVACIO
NES
Se llevar a cabo
en 8 sesiones de
50.
Colores
Tijeras
Video
Imgenes
Mapas
Lneas del
Graficas
Cuadros
Preguntas

DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
TELESECUNDARIA
GRADO. SEGUNDO
FECHA: ___________________
TEMA: EXPLORACIONES Y DESCUBRIMIENTOS. Renovacin cultural y resistencia en Europa. COLONIZACIN PORTUGUESA.COLONIZACIN ESPAOLA.
COLONIZACIN INGLESA. Las primeras expresiones de un mundo globalizado. Nuestro entorno.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2: UNA AVENTURA QUE TRANSFORM AL MUNDO.
COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSAL
ES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
1.- Comprensin
del tiempo y
espacio
histricos.
2.- Manejo de
informacin
histrica.
3.- Formacin de
una conciencia
histrica para la
convivencia.
Respuesta sobre
la relacin pasado
presente.
Lnea del tiempo

sobre ubicacin temporal y
espacial de descubrimiento
geogrficos.
Hiptesis sobre el
viaje de Cristbal Coln de
1492; descubrimiento de
Amrica.
Diferencia entre
colonizaciones de frica,
Asia y Amrica.
Colonizacin de
Brasil
Caractersticas de
la monarqua absoluta en
colonias espaolas.
Hiptesis sobre
colonizacin inglesa.
Ciencia I,
secuencia 14: Es
saludable la cocina
mexicana?
Espaol I,
secuencia 8: todas las
voces.
Reconocer
las causas que
favorecieron los
viajes de exploracin
y la hegemona
Europea en el
mundo.
Utilizar
conceptos clave para
explicar de manera
oral, escrita o grfica
las caractersticas del
periodo.
Distinguir las
caractersticas de las
formas de expresin
artstica a travs de
imgenes y
reproducciones de
obras de arte.
Leer breves
narraciones sobre la
conquista Europea y
hacer comentarios
sobre las mismas.
de tv.
texto
colores
tiempo
Programa
Libro de
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Tijeras
Video
Imgenes
Mapas
Lneas del
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Respuesta a
pregunta gua de
la secuencia.
Lo que
aprendimos.
Se llevar a cabo en
8 sesiones de 50 min.
Graficas
Cuadros
Preguntas

TELESECUNDARIA
GRADO. SEGUNDO
FECHA: ___________________
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
TEMA: INTERCAMBIOS ENTRE AMRICA Y EUROPA. ACULTURACIN Y MESTIZAJE.ELORDEN COLONIAL: CARACTERSTICAS DE LAS
SOCIEDADES BAJO EL DOMINIO EUROPEO. Las primeras expresiones de un mundo globalizado. Nuestro entorno.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 3: AL OTRO LADO DEL ATLNTICO.
COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
1.- Comprensin
del tiempo y
espacio
histricos.
2.- Manejo de
informacin
histrica.
3.- Formacin de
una conciencia
histrica para la
convivencia.
Respuesta a pregunta
Espaol I.
pasado- presente.
secuencia 8: todas las
Lnea del tiempo sobre voces.

ubicacin temporal y espacial de
Geografa de
colonias europeas en Amrica.
Mxico
y
del mundo,
Intercambios entre
secuencia 7: Cmo es y
Europa y Amrica.
Aplicacin concepto de donde est la poblacin?

Secuencia 14: Diversidad
aculturacin.
Cultural Secuencia 15:
Anlisis de fuente
Diversidad cultural en
primaria.
Cambios y
Mxico.
permanencias en las sociedades
coloniales Espaolas siglos XVI y
XVII.
Aplicacin del termino

mestizaje
Ficha sobre colonias

Espaolas
Hiptesis reformulada
sobre colonizacin inglesa.
Anlisis de fuente
primaria.
Fichas sobre
colonizacin Inglesa.
Anlisis de fuente
primaria
Ficha sobre
colonizacin portuguesa e Inglesa.
Identificar semejanzas y
diferencias entre las sociedades
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
Identificar
las aportaciones
africanas y
americanas y
europeas a la
herencia comn
delos pueblos del
mundo y valorar las
que permanecen en
la actualidad.
RECURSOS
DIDCTICOS
de tv.
texto
colores
tiempo
Programa
Libro de
Pizarrn
Libreta
Hojas de
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACION
ES
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Lo que
aprendimos.
Se llevar a cabo
en 8 sesiones de
50 min.
Colores
Tijeras
Video
Imgenes
Mapas
Lneas del
Graficas
Cuadros
Preguntas
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
coloniales.

TELESECUNDARIA
GRADO. SEGUNDO
FECHA: ___________________
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
TEMA: LA RIQUEZA DE LA REALIDAD AMERICANA: LAS DESCRIPCIONES Y CONCEPCIONES EUROPEAS.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACION: DEMUESTRA QUE APRENDISTE.
COMPETEN
CIA
Valore su
aprendizaje y
reflexione
ACTIVIDADES
Resolucin de
preguntas sobre el
contenido histrico en el
bloque uno.
Autoevaluacin del
uso de recursos para el
aprendizaje de Historia en
el bloque 1.
Desarrollo del
tema. La riqueza de la
realidad Americana: las
descripciones y
concepciones Europeas
para analizar y reflexionar.
Cuadro acerca de
la vida de un adolescente
en el pasado, presente y
futuro, a partir de las
modificaciones del espacio
histrico.
CONTENIDOS
TRANSVERSALE
S
Secuencia 1, 2,3
del bloque I, Historia I.
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
Valore la
utilidad de lo
aprendido en
relacin con su vida
fuera del aula, a
partir de los tres ejes:
1.- Comprensin del
tiempo y espacio
histricos.
2.- Manejo de
informacin histrica.
3.- Formacin de una
conciencia histrica
para la convivencia.
RECURSOS
DIDCTICOS
de tv.
texto
colores
tiempo
Programa
Libro de
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Tijeras
Video
Imgenes
Mapas
Lneas del
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACION
ES
Productos
Se llevar a cabo
integrados en el en 4 sesiones de
50 min.
portafolio del
alumno.
Valoracin de:
1.- Comprensin del
tiempo y espacio
histricos.
2.- Manejo de
3.- Formacin de
una conciencia
histrica para la
convivencia.
Graficas
Cuadros
Preguntas
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

TELESECUNDARIA
GRADO. SEGUNDO
FECHA: ___________________
ASIGNATURA: FORMACIN CVICA Y TICA I
BLOQUE 1: LA FORMACION CVICA Y TICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL .
TEMA: CONDICIONES MINIMAS PARA APRENDER JUNTOS. PRESENTACIN DEL PROPSITO GENERAL DEL CURSO. CARACTERISTICAS DE LA FORMA DE TRABAJO EN
FORMACION CVICA Y TICA
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 0: UN ESPACIO PARA APRENDER A CONVIVIR.

COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACION
ES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Reflexione y
desarrolle
habilidades y
actitudes
Reflexionar
sobre distintos sucesos
de la vida cotidiana
( personales,
familiares, sociales y
polticos) que los
conduzcan a tomar
una posicin tica al
respecto
Desarrollar
habilidades y actitudes
y actitudes para la
convivencia,
ensayando formas de
relacin con sus
compaeros y
compaeras de clase,
esto es, aprender a
convivir, conviviendo.
Experiencias de
los estudiantes, casos
cercanos a su vida escolar
y sucesos que afectan a la
comunidad.
Mostrar
disposicin para
realizar tareas
colectivas con
distintas personas
durante el desarrollo
del curso.
Acordar
criterios mnimos
para garantizar un
ambiente de trabajo
respetuoso.
Programa de
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Escrito
personal
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Cuaderno de notas
del alumno
Participacin
Se llevar a cabo
en 4 sesiones de
50 min cada una.

TELESECUNDARIA
GRADO. SEGUNDO
FECHA: ___________________
TEMA: Aprender a ser, convivir y conocer, 2 La importancia de conformar una perspectiva personal sobre si mismo y el mundo en que vivimos. 3 dilemas morales y desarrollo de
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
juicio moral. 4 importancia de la empata y dialogo. 5 La moral se construye con los dems. 6 Perspectiva e intereses de los dems. 7 Consideracin de los
dems en la reflexin tica. 8 La escuela como espacio para el aprendizaje, desarrollo individual y grupal. 9 Contribucin de F.C.E. al mejoramiento de la convivencia. Creciendo en
una sociedad diversa y compleja. 10 Caractersticas de las sociedades contemporneas. Los adolecentes ante los retos y problemas de la vida social.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1: LA TICA EN MI VIDA.

COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
Identifique
Analizar
situaciones en las
cuales se ponen en
juego: forma de ser y
pensar.
Dialogar todo
los compaeros y
conocer a que se
refiere la empata y
por que es importante
en F.C. Y E.
Identificar la
necesidad de
convivencia y de la
vida social a partir de
lo que experimentas y
compartes
cotidianamente.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Experiencias de los
estudiantes, casos cercanos
a su vida escolar y sucesos
que afectan a la comunidad.
Geografa de
Mxico y del mundo,
secuencia 1: espacios
compartidos.
Formacin Cvica y
tica I, secuencia 0. Un
espacio para aprender a
convivir.
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
Identificar
las formas en que se
expresa la
dimensin tica de
su persona y de las
dems personas en
diversas situaciones
de su vida diaria.
Reconocer
los aportes de la
asignatura en el
desarrollo de las
aspiraciones,
potencialidades y
capacidades
personales.
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
Programa de
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Dramatizacin
Comentario
grupal
Frases
grupales
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Cuaderno de notas
del alumno
Lo que aprendimos
Participacin
individual y grupal
OBSERVACION
ES
Se llevar a cabo
en 8 sesiones de
50 min cada una.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

TELESECUNDARIA
GRADO. SEGUNDO
FECHA: ___________________
TEMA: La razn y las diversas implicaciones en las decisiones. 2 Los seres humanos y la capacidad para pensar y juzgar sus acciones. 3 Reconocimiento de la libertad para el
desarrollo personal y convivencia. 4 Intereses y necesidades que guan la actuacin humana. 5 Libertad para elegir y para decidir: rasgo esencial de la naturaleza humana. 6
Reflexin tica y desarrollo de autonoma moral. 7 Responsabilidad frente a si mismo y frente a otros.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2: RECONOZCO MI DERECHO A LA LIBERTAD Y MI RESPONSABILIDAD ANTE LOS DEMS.

COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACION
ES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE
Reconoce e
identifica

C.C.T. 21ETV0822L
Formacin Cvica y
Asumir el
Programa de
Reconocerse
libres y con capacidad tica I, secuencia 1: La
para autorregularse y tica en mi vida.
ejercer su libertad.
Definicin de
autonoma.
Relacionar la
reflexin tica con el
desarrollo de su
autonoma moral.
Comentarios
por equipo respecto a
decisiones ticas.
Comentarios
grupales acerca de
lmites y libertad.
Identificar la
importancia de la
responsabilidad para
su vida y para su
integracin en la
comunidad donde
viven.
respeto a la dignidad
humana como
criterio para el
ejercicio de la
libertad.
Formular
medidas para
autorregular la
propia conducta,
mediante el anlisis
y la discusin de
casos, en donde la
aplicacin de
normas morales o
jurdicas generan
conflictos.
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Escrito
personal
Comentario
grupal
Respuesta
individual
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Cuadernos de
notas del alumno
Lo que aprendimos
Participacin
Se llevar a cabo
en 8 sesiones de
50 min cada una.

TELESECUNDARIA
GRADO. SEGUNDO
FECHA: ___________________
TEMA: 1 Las reglas y normas en diversos mbitos de la vida cotidiana de los adolecentes. 2 Diversos tipos de norma jurdica, convencional y moral. Costumbre normas y
convenciones en la vida diaria. 3 La autorregulacin como base para el ejercicio responsable de la libertad. 4 Figuras de autoridad en diferentes espacios de convivencia. 5 Anlisis
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
y revisin de normas y compromisos de equipo. 6 Capacidad para asumir compromisos y responsabilidades.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 3: PARA VIVIR CON OTROS. REGLAS Y NORMAS EN MI VIDA COTIDIANA.
COMPETEN
CIA
Identifica,
reconoce y
elabora
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
Reconozcan
Formacin Cvica y
Mostrar
las normas que les
tica, secuencia 1: la tica
disposicin para
permiten convivir con en mi vida. Secuencia 2:
realizar tareas
otros en diferentes
reconozco mi derecho a la
colectivas con
espacios e identifiquen libertad y mi
distintas personas
el compromiso en
responsabilidad ante los
durante el desarrollo
relacin con su
dems.
del curso.
cumplimiento y sentido
Espaol I,
Acordar
de las sanciones.
secuencia 0 sesin 3,
criterios mnimos
Discusin
apartado para escribir,
para garantizar un
grupal autoridades y
elaboracin del reglamento ambiente de trabajo
convivencia
para el saln.
respetuoso.
Razones
individuales para
cumplir las normas.
Reglamento.
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
Programa de
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Escrito
personal
Reglamento
de grupo.
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Cuaderno de notas
del alumno
Lo que aprendimos
Participacin
OBSERVACION
ES
Se llevar a cabo
en 8 sesiones de
50 min cada una.

DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
NOMBRE DE LA ESCUELA _________________________________

CLAVE :_______________
GRADO:
_______
GRUPO: ______
BLOQUE 1: PERSONAS Y ANIMALES.
ASIGNATURA: INGLS II
CICLO ESCOLAR:
_____________________
TEMA: DESCRIBA GENTE Y ANIMALES HACIENDO REFERENCIA A SU APARIENCIA FSICA, HABILIDADES, RUTINAS Y
HBITOS.
SECUENCIA: UNIDAD 1
FECHA:
_____________________________
COMPETEN
ACTIVIDADES
SESIN
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
CONTENIDO
CIAS
ESPERADO
DIDCTICOS
S
TRANSVERS
ALES
Identifique
Speak /
Lesson 1.
Proporcione
TELEVISIN
PRODUCTOS DE
informacin
Hablar
LIBRO APUNTES
LAS SESIONES
Meeting your
personal
MINI CHECK
BIMODALES
para
INTEGRADOS EN
new teacher
VIDEO
presentarse.
EL PORTAFOLIO
INTERACTIVOS
Lesson 2.
Identifique
Y CUADERNO DE
LIBRETA
Think /
NOTAS DEL
algunas
DICCIONARIO
This is your
Pensar
ALUMNO.
profesiones y HOJAS DE
OBSERVACI
PARTICIPACIN
ocupaciones
school
COLORES Y
ONES
para ofrecer
INDIVIDUAL Y
principal
BLANCAS
Play / Jugar
sus servicios. CARTULINA
COLECTIVA.
Recuerde la
Lesson 3.
PIZARRN
manera de
LECTURA DE
Write /
What time do
expresar la
COMPRENSIN
hora y hablar
Escribir
you have you
DIALOGO
acerca de su
English class?
INDIVIDUAL Y EN
horario de
BINAS
clase.
Read / Leer Lesson 4.
CALENDARIO DE
Lea acerca
CLASES Y DE
de la rutina
Roxanne gets
CUMPLEAOS
de otros para
up at six
COMPLEMENTACI
tomarla
o`clock
N
como
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Lesson 5.
ejemplo y
redactar la
My uncle is tall
suya.
Identifique
and thin
adjetivos
calificativos
para
describir la
apariencia
fsica de
alguien.
RELACIN
SOPA DE LETRAS

CLAVE :_______________
GRADO: _______
GRUPO:
______
CICLO ESCOLAR:
_____________________
HBITOS.
SECUENCIA: UNIDAD 1
FECHA:
_____________________________
COMPETEN
ACTIVIDADES
SESIN
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
CONTENIDO
CIAS
ESPERADO
S
DIDCTICOS
TRANSVERS
ALES
Identifique
Speak /
Hablar
Lesson 6.
What does your
teacher look
like?
Use adjetivos
calificativos ara
preguntar y
responder a
cuestionamiento
s acerca de la
TELEVISIN
LIBRO
VIDEO
INTERACTIVOS
PIZARRN
PRODUCTOS DE
LAS SESIONES
MINI CHECK
INTEGRADOS EN
EL PORTAFOLIO Y
DIRECTOR
PROFRA. FEBE
Think /
Pensar
Play / Jugar
Write /
Escribir
Read / Leer

C.C.T. 21ETV0822L
Lesson 7.
apariencia fsica
LIBRETA
de alguien
DICCIONARIO
Can you drive a
Use can/can`t
HOJAS
para expresar
car?
BLANCAS
habilidad.
HOJAS DE
Use adjetivos
Lesson 8.
COLORES
calificativos para
MARCADORES
describir la
Elephants have
apariencia fsica
COLORES
big ears and
de
animales.
ELABORACI
black ayes
Identifique
N DE
cognados en un
Lesson 9.
PORTAFOLIO
texto para
DIDCTICO
comprender sus
Whales are very
LECTURA DE
contenidos.
intelligent
DISTINTOS
Identifique
TEXTOS
adjetivos para
Lesson 10.
ESQUEMAS
describir su
personalidad.
EJECICIOS
What is your
Use adverbios
PLANTEAR
mother like?
de frecuencia
PREGUNTAS
para expresar la
EXPRESAR
Lesson 11.
regularidad de
IDEAS
sus actividades.
I sometimes play
RESUMENES
soccer
DIALOGO
CUADERNO DE
NOTAS DEL
ALUMNO.
PARTICIPACIN
INDIVIDUAL Y
COLECTIVA.
OBSERVACI
ONES
GRUPAL

CLAVE :_______________
______
_____________________
GRADO: _______
GRUPO:
CICLO ESCOLAR:
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
TEMA: DESCRIBA GENTE Y ANIMALES HACIENDO REFERENCIA A SU APARIENCIA FSICA,

HABILIDADES, RUTINAS Y HBITOS.
SECUENCIA: UNIDAD 1
FECHA:
_____________________________
COMPETEN
ACTIVIDADES
SESIN
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
CONTENIDO
CIAS
ESPERADO
DIDCTICOS
S
TRANSVERS
ALES
Redacte
Speak /
Hablar
Lesson 12.
How often do you
go to the movies?
Lesson 13.
Think /
Pensar
Do you know
seahorses?
Lesson 14.
Play / Jugar
Learn about koalas

Lesson 15
Write /
Escribir
Read / Leer
Do animals have
routines?
Lesson 16.
What can animals
do?
Lesson 17.
Have you
Identifique
expresiones para
preguntar por la
frecuencia con que
se realizan sus
actividades.
Use los
conectores and,
but, or para hablar
acerca de animals
Redacte un
artculo acerca de
un animal en el que
estn interesados.
Distinga entre los
adverbios de
frecuencia y las
palabras que
indican secuencia
para hablar acerca
de las rutinas de
los animales.
Use can/can`t
para expresar la
habilidad de los
animals
Use has/have
para hablar acerca
TELEVISIN
LIBRO
VIDEO
INTERACTIVOS
PIZARRN
LIBRETA
HOJAS BLANCAS
HOJAS DE
COLORES
MARCADORES
LIBRO DEL
MAESTRO
ELABORACIN
DE PORTAFOLIO
DIDCTICO
LECTURA DE
DISTINTOS
TEXTOS
ESQUEMAS
EJECICIOS
PLANTEAR
PREGUNTAS
EXPRESAR
IDEAS
RESUMENES
DIALOGO
GRUPAL
PRODUCTOS
DE LAS
SESIONES MINI
CHECK
INTEGRADOS
EN EL
PORTAFOLIO Y
CUADERNO DE
NOTAS DEL
ALUMNO.
PARTICIPACIN
INDIVIDUAL Y
COLECTIVA.
OBSERVACI
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Heard about white
del tipo de mascota
REVISIN DE
lions
que tienen las
TEXTOS
personas.
COLECTIVOS
USO DEL
DICCIONARIO

CLAVE :_______________
GRADO: _______
GRUPO:
______
CICLO ESCOLAR:
_____________________
HBITOS.
SECUENCIA: UNIDAD 1
FECHA:
_____________________________
COMPETEN
ACTIVIDADES
SESIN
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
CONTENIDO
CIAS
ESPERADO
DIDCTICOS
S
TRANSVERS
ALES
Redacte
Speak /
Lesson 18.
Investigue
TELEVISIN
PRODUCTOS DE
Animals that
acerca de un
Hablar
LIBRO
LAS SESIONES
live in your
animal para
MINI CHECK
VIDEO
community
exponerlo.
INTEGRADOS
INTERACTIVOS
Identifique
la
Think /
EN EL
PIZARRN
Lesson 19.
PORTAFOLIO Y
informacin
Pensar
LIBRETA
My favorite
CUADERNO DE
personal de
HOJAS
athlete in ana
NOTAS DEL
otra persona
BLANCAS
Guevara
ALUMNO.
para
redactar
Play / Jugar
HOJAS DE
PARTICIPACIN
una biografa.
COLORES
Lesson 20.
Lea un artculo
INDIVIDUAL Y
MARCADORES
What animal
acerca de un
COLECTIVA.
Write /
LIBRO DEL
do
you
like?
animal
para
Escribir
MAESTRO
tomarlo como
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Read / Leer
Lesson 21.
Create a
gallery of
famous people
ejemplo y
describir
alguno de su
inters.
Redacte un
Lesson 22.
artculo acerca
Come to visit
de una
our gallery!
persona que
les cause
inters para
formar una
galera de
personalidade
s.
Disee tarjetas
de
presentacin
acerca de
personalidade
s descritas en
sus artculos
para
colocarlas
junto a las
fotografas.
PLANEACIN DIDCTICA POR
ELABORACIN
DE
PORTAFOLIO
DIDCTICO
LECTURA DE
DISTINTOS
TEXTOS
ESQUEMAS
EJECICIOS
PLANTEAR
PREGUNTAS
EXPRESAR
IDEAS
RESMENES
DIALOGO
GRUPAL
REVISIN DE
TEXTOS
COLECTIVOS
USO DEL
DICCIONARIO
OBSERVACI
ONES
COMPETENCIAS

CLAVE :_______________
GRADO: _______
GRUPO:
______
CICLO ESCOLAR:
_____________________
HBITOS.
SECUENCIA: UNIDAD 1
FECHA:
_____________________________
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
SESIN
COMPETENC
IAS
ACTIVIDADE
S
Identifique
Speak /
Hablar
Lesson 23.
Who is it?
Think /
Pensar
Play /
Jugar
Write /
Escribir
Read /
Leer
APRENDIZAJE
ESPERADO
Lea
descripcione
s fsicas de
animales par
identificar
imgenes.
RECURSOS
EVALUACIN
DIDCTICOS
TELEVISIN
LIBRO
APUNTES
BIMODALES
VIDEO
INTERACTIVO
S
LIBRETA
DICCIONARIO
HOJAS DE
COLORES Y
BLANCAS
CARTULINA
PIZARRON
CONTENIDOS
TRANSVERSA
LES
PRODUCTOS
DE LAS
SESIONES
MINI CHECK
INTEGRADOS
EN EL
PORTAFOLIO Y
CUADERNO
DE NOTAS
DEL ALUMNO.
PARTICIPACI
N INDIVIDUAL
Y COLECTIVA.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Lesson 24
Aplicacin
de lo
aprendido
Autoevaluacin
Evaluacin
escrita
Resuelva
ejercicios
acerca de
los temas
tratados a lo
largo de la
unidad para
reafirmar
conocimient
os.
RELACIN
CRUCIGRA
MAS
SOPA DE
LETRAS
COMPLETA
CIN
DILOGO
TRADUCC
CIN DE
VOCABUL
ARIO
OBSERVACIO
NES
EXAMEN ORAL
Y ESCRITO
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

NOMBRE DE LA ESCUELA:
BLOQUE 1: AO ESCOLAR 2009-2010
CLAVE:
ASIGNATURA: EDUCACIN TECNOLOGICA - COMPUTACIN
GRADO. SEGUNDO
CICLO ESCOLAR 2009-2010
COMPETENCIAS: MANEJE PROGRAMAS DE COMPUTO: WORD Y POWER POINT.

SECUENCIA DE
APRENDIZAJE PROYECTO
TODO EL AO
ESCOLAR SE
TRABAJAR EN
EL SALN DE
COMPUTO,
APLICACIN
DE WORD,
POWER POINT.
SE
CUENCIA
ESIN
1.- BIMESTRE
SEPTIEMBREOCTUBRE
DE ACUERDO
AL HORARIO DE
CLASES
2.- BIMESTRE
NOVIEMBREDICIEMBRE
DE ACUERDO
AL HORARIO DE
CLASES
3.- BIMESTRE
ENEROFEBRERO
DE ACUERDO
AL HORARIO DE
CLASES
APRENDIZAJE
ESPERADO
AFIRMACIN
SOBRE LAS
PARTES DE
UNA
COMPUTADORA
Y UTILIZACIN
DE Word
ELABORE
TARJETAS
NAVIDEAS
INSERTANDO
IMGENES EN
Word.
ELABORE UN
CARTEL EN
MULTIMEDIA
ESTRATEGIAS Y
RECURSOS
DIDACTICOS
COMPUTADORA
LIBRO
INTERACTIVOS
PIZARRN
LIBRETA
HOJAS BLANCAS
HOJAS DE
COLORES
MARCADORES
ELABORACIN
DE PORTAFOLIO
DIDCTICO
LECTURA DE
DISTINTOS
TEXTOS
ESQUEMAS
EJERCITACIN
EXPRESAR
IDEAS
DILOGO
FE
CONTENIDOS TRANVERSALES
CHA
Con todas las asignaturas del plan y
programa de estudio primer grado.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
4.- BIMESTRE
MARZO-ABRIL
DE ACUERDO
AL HORARIO DE
CLASES
CREACIN DE
EXPOSICIN
EN POWER
POINT.
5.- BIMESTRE
MAYO-JUNIO
DE ACUERDO
AL HORARIO DE
CLASES
PRESENTE UN
TEMA:
UTILIZANDO
POWER POINT
Y EFECTOS
ESPECIALES.
GRUPAL
INTERACCIN
EN EL AULA
OBSERVACIONES
ELABORE CADA
UNO DE LOS
PRODUCTOS
BIMESTRALES
EVALUACIN

NOMBRE DE LA ESCUELA:
BLOQUE 1: AO ESCOLAR 2009-2010
CLAVE:
ASIGNATURA: EDUCACIN TECNOLOGICA - COMPUTACIN
GRADO. SEGUNDO
CICLO ESCOLAR 2009-2010
COMPETENCIA: SE ACERQUE AL MUNDO PRODUCTIVO POR MEDIO DE PROYECTOS PRODUCTIVOS.

SECUENCIA DE
APRENDIZAJE PROYECTO
SECU
ENCIA
1.- BIMESTRE
SEPTIEMBREOCTUBRE
S
ESIN
DE ACUERDO AL
HORARIO DE
CLASES
ACTIVIDADES
PERMANENTES
ESTRATEGIAS Y
RECURSOS
DIDACTICOS
F
ECHA
ADEC
UACIONES
TRABAJO
ALUSIVO AL MES
DE OCT.NOV.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
T
2.-BIMESTRE
ODO EL AO
NOVIEMBREESCOLAR SE
DICIEMBRE
TRABAJAR CON
MANUALIDADES
ELABORADAS CON
DIFERENTES
MATERIALES.
3.- BIMESTRE
ENERO- FEBRERO
DE ACUERDO AL
HORARIO DE
CLASES
TRABAJO
NAVIDEO
DE ACUERDO AL
HORARIO DE
CLASES
TRABAJO
ALUSIVO AL MES
DE FEBRERO.
4.- BIMESTRE
MARZO- ABRIL
DE ACUERDO AL
HORARIO DE
CLASES
CONFECCIN DE
TRABAJOS
ALUSIVOS AL 10
DE MAYO.
5.- BIMESTRE
MAYO- JUNIO
DE ACUERDO AL
HORARIO DE
CLASES
CONFECCIN DEL
TRABAJO FINAL
EVALUACIN

CLAVE :_______________
GRADO: _______
GRUPO:
______
BLOQUE 1: ___________________
ASIGNATURA: EDUCACIN TECNOLGICA - COMPUTACIN
cICLO ESCOLAR:
_____________________
COMPETENCIAS: MANEJE PROGRAMAS DE COMPUTO: WORD y POWER POINT
SECUENCIA
SECUENCIA
SESIN
APRENDIZAJE
RECURSOS
FECHA
CONTENIDOS
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
ESPERADO
DIDCTICOS
TRANSVERSALES
DE
APRENDIZA
JE
PROYECTO
TODO EL
AO
ESCOLAR
SE
TRABAJA
R EN EL
SALN
DE
COMPUT
O,
APLICACI
N DE
WORD,
POWER
POINT
1.- BIMESTRE
SEPTIEMBRE OCTUBRE
DE ACUERDO
AL HORARIO
DE CLASES
2.- BIMESTRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
DE ACUERDO
AL HORARIO
DE CLASES
AFIRMACIN
SOBRE LAS
PARTES DE UNA
COMPUTADORA
Y UTILIZACIN
DE WORD
APRENDER A
MANEJAR EL
PROCESADOR
DE TEXTOS
WORD
COMPUTADORA
LIBRO
INTERACTIVOS
PIZARRN
LIBRETA
HOJAS BLANCAS
HOJAS DE
COLORES
MARCADORES
3.- BIMESTRE
ENERO
FEBRERO
DE ACUERDO
AL HORARIO
DE CLASES
ELABORE UN
CARTEL EN
MULTIMEDIA
Con todas la
asignaturas del plan y
programa de estudio
segundo grado.
ELABORACIN
DE PORTAFOLIO
DIDCTICO
LECTURA DE
DISTINTOS
TEXTOS
ESQUEMAS
EJERCITACIN
EXPRESAR
IDEAS
DIALOGO
GRUPAL
INTERACCIN
EN EL AULA
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

TELESECUNDARIA
GRADO. SEGUNDO
FECHA: ___________________
ASIGNATURA: ARTES III DIBUJO TCNICO DIDCTO
BLOQUE : UNO
TEMA: MATERIAL DE TRABAJO
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 : CONOZCA INTRUMENTOS Y MATERIALES DE TRABAJO.
COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACION
ES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE
Conozca
Presentacin
de material de trabajo,
lpices, aspectos de la
hoja Block de trabajo,
escuadras, comps de
precisin. Tipos de
gomas. Ejercicios
utilizando escuadras.
Trazado de
rectas inclinadas.
Trazado de
rectas verticales.
Trazado de
rectas paralelas
Trazado de
rectas perpendiculares
Uso del
comps.

C.C.T. 21ETV0822L
Matemticas I, II,
Conozca los
Programa de
III. Geometra. Espaol I, II,

III. Manejo de la
informacin.
instrumentos y
materiales de
trabajo as como su
empleo.
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Block de
dibujo
Lpices duros
y suaves H, 2H, 4H
Goma blanda
migajn o pan.
Goma dura
Escuadras de
60 y 45
Comps de
precisin
Color
Iluminacin
Ejercicios
integrados en el
portafolio del
alumno.
(carpeta para cada
alumno)
Limpieza
Uso adecuado del
material de trabajo.
Ejercicios

TELESECUNDARIA _________________________________
GRADO: SEGUNDO _______
FECHA:
_______________________
ASIGNATURA: EDUCACIN ARTISTICA
TIEMPO: CICLO ESCOLAR
_____________________
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
BLOQUE 1: DIALOGOS DEL CUERPO

TEMA: DIALOGOS DEL CUERPO
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 : DIALOGOS DEL CUERPO
COMPETE
NCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDO
S
TRANSVERS
ALES
Exprese
Reconocimiento de la
comunicacin corporal
en grupo a partir de la
observacin de figuras
que se integran para
expresar sentimientos.
Diseo grupal de
unidades y contornos
espaciales: filas,
hileras, diagonales,
crculos, cuadrados.
Elaboracin de mov. A
partir de lneas y
contornos.
Diseo de grupos
compactos en
movimiento.
Creacin de imgenes
colectivas.
Considerando
proximidad de cuerpo,
msica con diferentes
pulsos, compases y
Espaol I,
II, III,
literatura.
Historia I,
II, III.
Artes
Visuales I
APRENDIZ
AJES
ESPERADO
S
Exprese
e
intrpret
e
sentimie
ntos y
pensami
entos
colectivo
s en la
realizaci
n de
diseos
en grupo
de
unidade
sy
contorno
s
espacial
es
Elaborar
de
manera
creativa
RECURSOS
DIDCTICOS
Programa
de t. v.
Libro de
texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Video
desplazamie
nto y giros
Libro la
composicin
en la danza
Expresin
corporal de
danza
Artculos
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACI
ONES
Escribe cmo un
grupo se integra
espontneament
e a travs de los
trazos, formas y
figuras.
En un pequeo
grupo monta una
sencilla
secuencia que
utilices lneas
rectas u
horizontales.
Crea una
secuencia de
movimiento en
que se desplace
por todo el saln.
Crea un diseo
corporal
utilizando
simetra y
asimetra.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
ritmos.
trabajos
colectivo
s

TELESECUNDARIA _________________________________
FECHA:
_______________________
_____________________
BLOQUE 1: DIALOGOS DEL CUERPO
TEMA: JUICIOS CRITICOS SOBRE LA PARTICIPACIN EN TRABAJOS CREATIVOS COLECTIVOS Y USOS DEL CUERPO EN
PERSONAS DE DISTINTAS GENERACIONES.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 : Juicios crticos sobre la participacin en trabajos creativos colectivos y usos del
cuerpo en personas de distintas generaciones.
COMPETE
NCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDO
S
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACI
ONES
TRANSVERS
ALES
Participa
Reflexin
colectiva en
torno de la
satisfaccin
personal que
brinda la
experiencia en
grupo
Espaol I,
II, III,
literatura.
Historia I,
II, III.
Artes
Visuales I
Emita juicios
sobre su
participaci
n en
trabajos
creativos
realizados
colectivame
nte.
Programa de
t. v.
Libro de
texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Escribe diferencias
entre lo que
experimentan los
grupos y lo que el
espectador puede
ver.
Comenta tu
experiencia al
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Interpretaci
n del
significado que
evoca un
colectivo de
cuerpos en el
interior de una
manifestacin
dancstica.
Identifica
transformacione
s que han
ocurrido en
torno del uso
del cuerpo con
fines
expresivos.
DIRECTOR
Reconoce
como
usaban el
cuerpo
personas de
distintas
generacione
s, de su
entorno
inmediato.
Colores
Video
Artculos
Grabadora
Msica
Trabajo en
equipo
Trabajo
individual
Investigaci
n
crear e interpretar
danza en grupo.
Describe dos de
las diferencias en
los usos del
cuerpo entre dos
de los
movimientos
culturales
estudiados.
BLOQUE II

PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
TELESECUNDARIA AMRICO VESPUCIO

GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
BLOQUE DOS: TODOS POR LA DIVERSIDAD
TEMA:ORGANIZAR MESAS REDONDAS SOBRE TEMAS INVESTIGADOS PREVIAMENTE
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 4 : CON LA S IDEAS SOBRE LA MESA.
COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALE
S
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
AMBITO: ESTUDIO
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIO
NES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE
Organiza
Lectura del
texto tomar la palabra
y realizacin de juego
de argumentacin.
Investigar
informacin sobre
mesas redondas
grupos juveniles en la
comunidad para
fundamentar su punto
de vista.
Observar el
desarrollo de una mesa
redonda en programa
de televisin.
Analizar las
intervenciones de los
participantes y funcin
del moderador.
Organizar y
participar en la mesa
redonda y llevar a cabo
un registro de
observacin para
valorar resultados.

C.C.T. 21ETV0822L
Conexin con
Hacer
Programa de
formacin cvica y tica

secuencia 7: enfrento los
conflictos pacficamente.
preguntas
pertinentes al
participar en mesas
redondas y debates.
Argumentar
sus puntos de vista
al intervenir en
discusiones
formales e
informales.
Valorar
estrategias
discursivas
utilizadas por los
participantes en
mesas redondas y
debates.
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Texto tomar
la palabra, grupos
juveniles
alumno.
Juego de
argumentacin
Mesa redonda
Registro de
observacin.
Se llevar a cabo
en 10 sesiones.

GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
AMBITO: PARTICIPACIN CIUDADANA
TEMA: INVESTIGAR Y DEBATIR SOBRE LA DIVERSIDAD LIGUISTICA Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS HISPANOHABLANTES.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 5: DIVERSIDAD DE PALABRAS.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
COMPETENC
IA
Reconoce y
valora
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
ACTIVIDADES
Lectura La
lengua espaola, es
una o muchas?
Reflexin
sobre prejuicios y
estereotipos.
Investigar y
discutir sobre la
diversidad lingstica y
cultural de los pueblos
hispanohablantes.
Elaborar un
reporte de investigacin
y carteles para difundir
esta informacin en la
comunidad.
Discusin
sobre el respeto a la
diversidad en las
maneras de hablar el
espaol y las formas de
evitar la discriminacin.
Conexin con
Historia secuencia 8: la
gloria. El poder y el prestigio.
Con formacin cvica

y tica secuencia 6: aprendo
a respetar las diferencias.
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACI
ONES
Reconocer
algunos factores que
determinan las
diferencias en las
formas de hablar
espaol.
Valorar la
riqueza en las formas
de hablar de distintos
grupos
hispanohablantes.
Programa de tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Artculos
Carteles
Reporte de
investigacin.
alumno.
Reporte de
investigacin
Carteles
Participacin individual
y colectiva.
Se llevar a cabo
en 10 sesiones.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
TEMA: ESCRIBIR CUENTOS
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 6 : CUENTOS BREVES LATINOAMERICANOS
COMPETENC
IA
Escribe
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Escritura de un
cuento colectivo.
Lectura cuento
La tejedora y la noche
Lectura de
relatos de Cuentos
breves
latinoamericanos que
servirn como modelos
para la escritura de un
cuento individual.
Integracin de
antologa grupal con
cada uno de los cuentos
elaborados.
Presentacin
de antologa.
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
Escribir
cuentos manteniendo
congruencia entre las
partes de la trama.
RECURSOS
DIDCTICOS
Programa de tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Artculos
Libro
cuentos breves
latinoamericanos
Crucigramas
Redactarte
Audiotextos
AMBITO: LITERATURA
ASPECTOS A
EVALUAR
alumno.
Escritura de un cuento
Antologa
Participacin individual
y colectiva.
OBSERVACI
ONES
Se llevar a cabo
en 10 sesiones.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

TEMA: EVALUACIN
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 4, 5 Y 6
COMPETENC
IA
Valore lo
aprendido
ACTIVIDADES
GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Valoracin de
Secuencia de
actividades del bloque 2. aprendizaje 4, 5 y 6 de
Recuento de
espaol II, bloque 2.
textos que leyeron.
Reescritura de
textos que escribieron
en el bimestre.
Examen
escrito.
Resultados
bimestral.
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
Valore la
utilidad de lo
aprendido en relacin
con su vida fuera del
aula, a partir de los
tres mbitos: de
estudio, literatura y
participacin
ciudadana.
RECURSOS
DIDCTICOS
Programa de tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Artculos
Cuestionario
escrito
Propuesta de
examen bimestral libro
del maestro espaol II.
ASPECTOS A
EVALUAR
alumno.
Mesa de evaluacin
Invitacin a la lectura
Mesa de redaccin
Examen escrito
Resultados finales
Autoevaluacin
Coevaluacin
OBSERVACI
ONES
Se llevar a cabo
en la semana de
repaso.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
BLOQUE: DOS
ALGEBRAICO.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 11: LA JERARQUIA DE LAS OPERACIONES.
COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
EJE 1: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO

RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACI
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE
Utiliza y explica
Utilizar la
jerarqua de las
operaciones como un
reglamento que
ayuda a eliminar
ambigedades.
Utiliza la
jerarqua de las
operaciones para leer
y escribir una
expresin aritmtica.

C.C.T. 21ETV0822L
Matemticas I,
Utiliza la
Programa de
resolucin de expresiones
que involucran operaciones
tanto aditivas como
multiplicativas utilizando
distintos tipos de nmeros
(fraccionarios, enteros y
decimales)
jerarqua de las
operaciones, y los
parntesis si fuera
necesario, en
problemas y
clculos.
GRADO. SEGUNDO A
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Ejercicios
Tablas de
multiplicar
Productos
integrados en el
portafolio del alumno.
Ejercitacin
Participacin
individual y en parejas.
FECHA: ___________________
BLOQUE: DOS
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 12: MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE POLINOMIOS.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
COMPETEN
CIA
Resuelva
problemas
multiplicativos
ACTIVIDADES
Resolver
problemas que
impliquen la
multiplicacin de un
monomio o por un
polinomio.
Resolver
problemas que
implican la
multiplicacin de
polinomios.
Resolver
problemas que
impliquen la divisin
de un polinomio por
un monomio.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Matemticas I,
secuencias: 1, 2 y 11;
multiplicacin de nmeros
con signo, sumar y restar
polinomios y uso de los
parntesis.
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
Resolver
problemas
multiplicativos que
impliquen el uso de
expresiones
algebraicas.
GRADO. SEGUNDO A
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
Programa de
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Ejercicios
Tablas de
multiplicar.
Productos
integrados en el
Ejercitacin
Participacin
individual y comentarios
grupales.
OBSERVACI
ONES
FECHA: ___________________
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 13: CUBOS, PRISMAS Y PIRMIDES.
COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
Construya
Construir
primas y pirmides a
partir de sus
desarrollos planos.
Ampliar
conocimientos sobre
desarrollos planos de
cubos, primas y
pirmides.
Describir
caractersticas de
cubos, primas y
pirmides.
Identificar en
cubos, primas y
pirmides, nmero de
caras, vrtices y
aristas.
Trazar
diferentes vistas de un
cuerpo geomtrico.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Escuela primaria:
caractersticas de cuerpos
geomtricos.
Matemticas I,
identificar como elaborar
desarrollos planos de
cuerpos geomtricos:
primas, cubos y pirmides.
BLOQUE: DOS
APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS
Describir
caractersticas de
cubos, primas y
pirmides.
Construir
desarrollos planos
de cubos, primas y
pirmides.
Anticipar
diferentes vistas e
un cuerpo
geomtrico.
RECURSOS
DIDCTICOS
tv.
colores
Programa de
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Tijeras
Video
Ejercicios
Comps
Regla
Escuadras
Transportador
Cartulina
Pegamento
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACI
ONES
Productos
integrados en el
Trazos
geomtricos
Desarrollo plano
de cubos, primas y
pirmides.
Participacin
individual y en parejas.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
GRADO. SEGUNDO A
BLOQUE: DOS
TEMA: MEDIDA
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 14 : VOLUMEN DE PRIMAS Y PIRMIDES.
COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
FECHA: ___________________
EJE 2: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACI
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE
Calcule volumen
Encontrar y
justificar la formula
para calcular la
formula de un prima
rectangular.
Comprobar
que la formula V=Bxh
permite calcular el
volumen de primas
rectos.
Encontrar y
justificar la formula
para calcular el
volumen de una
pirmide.

C.C.T. 21ETV0822L
Escuela primaria:
Justificar las
Programa de
acercamiento a la nocin de
volumen.
Matemticas I,
clculo de rea de diversas
figuras geomtricas.
Nocin del
centmetro cubico y su
representacin simblica
formulas para
calcular el volumen
de cubos, prismas y
pirmides.
GRADO. SEGUNDO A
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Ejercicios
empleando clculo de
volumen de primas y
pirmides.
Productos
integrados en el
Ejercitacin
Participacin
individual y en binas.
FECHA: ___________________
BLOQUE: DOS
TEMA: MEDIDA
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 15 : APLICACIN DE VOLMENES.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
COMPETEN
CIA
Resuelva
problemas
ACTIVIDADES
Encontrar la
relacin entre las
medidas de volumen y
capacidad, en
particular que un
decmetro cbico es
igual a un litro.
Resolver
problemas
relacionados con el
clculo de volmenes
y capacidades.
Explorar la
manera en que varia
el volumen de un
prisma o una pirmide
cuando varan sus
dimensiones.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Matemticas II;
secuencia 14: volmenes
de primas y pirmides.
Secuencia 8, bloque I,
problemas de
proporcionalidad mltiple.
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
Calcular el
volumen de cubos,
primas y pirmides
rectos.
Calcular
datos conocidos
relacionados con las
frmulas del clculo
de volumen,
establecer
relaciones de
variacin entre
diferentes medidas
de primas y
pirmides.
Realizar
conversiones de
medidas de volumen
y capacidad y
analizar relacin
entre ellas.
GRADO. SEGUNDO A
RECURSOS
DIDCTICOS
Programa de
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Ejercicios de
problemas que
implican volumen y
capacidad.
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACI
ONES
Productos
integrados en el
Ejercitacin
Participacin
FECHA: ___________________
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
BLOQUE: DOS
INFORMACIN
INFORMACIN
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 16 : COMPARACIN DE SITUACIONES DE PROPORCIONALIDAD.
COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
Resuelve
problemas
Establecer
cuando dos situaciones
de proporcionalidad
directa son
equivalentes.
Comparar
razones en distintas
situaciones.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Escuela primaria:
relaciones de
proporcionalidad.
Matemticas I,
constante de
proporcionalidad.
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
Resolver
problemas de
comparacin de
razones con base en
la nocin de
equivalencia.
EJE 3: MANEJO DE LA
TEMA: ANLISIS DE LA
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
Programa de
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Ejercicios de
problemas utilizando
cociente de
proporcionalidad.
Productos
integrados en el
Ejercitacin
Participacin en
parejas y comentarios
grupales.
OBSERVACI
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
BLOQUE: DOS
TEMA: REPRESENTACIN DE LA INFORMACIN
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 17 : MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL.
COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
EJE 3: MANEJO DE LA INFORMACIN
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACI
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE
Interprete y
calcule
Interpretar
calcular la moda y
media de datos
agrupados, a partir de
porcentajes.
Comparar el
valor de la media
aritmtica de datos sin
agrupar, observar que
la primera es
representativa de
varios conjuntos de
datos que tengan la
misma frecuencia en
cada intervalo.
Resolver
problemas que implica
la determinacin del
punto medio del
intervalo modal y el
clculo de la media de
datos agrupados a
partir de la informacin
representada en
polgonos de
frecuencias.

C.C.T. 21ETV0822L
Matemticas I,
Interprete y
Programa de
anlisis de medidas de
tendencia central.
Ciencias I,
secuencia 11.
calcule las medidas

de tendencia central
de un conjunto de
datos agrupados,
considerando de
manera especial las
propiedades de la
media aritmtica.
GRADO. SEGUNDO A
TEMA: EVALUACIN
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 11, 12, 13, 14, 15, 16 Y 17 DE EVALUACIN
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Ejercicios de
datos agrupados para
clculo de media
aritmtica.
Productos
integrados en el
Ejercitacin
Participacin
FECHA: ___________________
BLOQUE: DOS
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
COMPETEN
CIA
Valore lo
aprendido
ACTIVIDADES
Valoracin de
actividades del bloque
2.
Ejercicios
propuestos del libro
del maestro
matemticas II, de
cada una de las
secuencias que
integran el bloque.
Examen
escrito.
Resultados
bimestral.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Secuencia de
aprendizaje 11, 12, 13,14,
15, 16, 17, de matemticas
II bloque 2.
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
Valore la
utilidad de lo
aprendido en
relacin con su vida
fuera del aula, a
partir de los tres
ejes: sentido
numrico, forma,
espacio y medida y
manejo de la
informacin.
GRADO. SEGUNDO A
RECURSOS
DIDCTICOS
tv.
colores
Programa de
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Tijeras
Ejercicios
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACI
ONES
Productos
integrados en el
Examen escrito
propuesta bimestral libro
del maestro.
Resultados
finales.
Se llevar a cabo
en la semana de
repaso en 2
sesiones.
FECHA: ___________________
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

HISTORIA DE LA CIENCIA
BLOQUE 2: LAS FUERZAS. LA EXPLICACIN DE LOS CAMBIOS. PERSPRECTIVA:

TEMA: EL
CAMBIO COMO RESULTADO DE INTERACCIONES ENTR OBJETOS. ESTADO DE MOVIMIENTO. LA IDEA DE FUERZA. INTERACCIONES POR CONTACTO Y A DISTANCIA.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 6: POR QU CAMBIA EL MOVIMIENTO?
COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
Relaciona la
idea de fuerza
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Mostrar
Vinculo entre
distintas posibilidades secuencias. Secuencia 4:
del movimiento de una Cmo caen las fuerzas?
pelota.
Analizar
formas de modificar el
movimiento de distintos
objetos.
Describir
fuerzas que modifican
el estado de
movimiento.
Identificar
agentes causantes del
movimiento.
Clasificar
fuerzas de contacto y a
distancia.
Identificar
conceptos de velocidad
constante, aceleracin
y aceleracin
constante.
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
Analiza
algunos efectos de la
interaccin entre
objetos, tales como
el movimiento, la
deformacin, la
atraccin y la
repulsin elctrica y
magntica.
Identifica a
los agentes y las
acciones necesarias
para cambiar el
estado de
movimiento o de
reposo de diversos
objetos.
Plantea
hiptesis para
explicar la causa de
los cambios
observados.
Reconoce
que en el uso
cotidiano el concepto
de fuerza tiene
distintos significados.
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIO
NES
Programa de
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionario
Actividades
Intercambio
de opiniones
Tabla
descriptiva.
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Destrezas y
actitudes
Resuelvo el
problema?
Para qu me
sirve lo que
aprend?
Ahora opino
que
Lo que podra
hacer hoy
Se llevar a cabo
en 3 sesiones cada
sesin 100 min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
PERSPRECTIVA: HISTORIA DE LA CIENCIA
TEMA: UNA EXPLICACIN DEL CAMBIO: LA IDEA DE FUERZA. CAMBIOS EN EL ESTADO DE MOVIMIENTO DE UN OBJETO. CARACTERISTICAS VECTORIALES DE UNA FUERZA.
FUERZA RESULTANTE. SUMA DE FUERZAS POR MTODOS GRFICOS.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 7: POR QU SE MUEVEN LAS COSAS?
COMPETEN
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ASPECTOS A
OBSERVACIO
CIA
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDCTICOS
EVALUAR
NES
ES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE
Utiliza mtodos
grficos

C.C.T. 21ETV0822L
Relaciona el
Mostrar como las

Vinculo entre
Programa
cambio en el estado de
fuerzas estn presentes
secuencias con
de tv.
en nuestra vida cotidiana. secuencia 2: Cmo se movimiento de un objeto
Libro de
con la fuerza que acta
Inferir la
mueven las cosas?
texto
Secuencia 6: Por qu sobre l.
direccin de un
Pizarrn
Reconoce que
cambia el movimiento?
movimiento aplicando
Libreta
la fuerza es una idea que
fuerzas sobre l.
Hojas de
describe la interaccin
Representacin
colores
entre objetos, pero no es
de una fuerza por medio
una propiedad de los
Colores
de vectores.
mismos.
Tijeras
Describir formas
Utiliza mtodos
Tabla
de obtener por mtodos
grficos para la obtencin
Cuestionari
de la fuerza resultante
grficos, el vector
o
que acta sobre un
resultante de sistema de
Actividades
objeto.
fuerzas colineales y
Diagrama
Obtiene
la
recurrentes.
fuerza
resultante
que
de fuerzas
Calcular la
acta sobre un cuerpo y
Trazo de
resultante de un sistema
describe el movimiento
vector
resultante
de fuerzas.
con dicha fuerza.
Mtodos
Relaciona el
grficos para clculo
estado de reposo de un
objeto con el equilibrio de de vectores.
Juego
fuerzas actuantes sobre
geomtrico
l y lo representa en
diagramas.
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Destrezas y
actitudes
Resuelvo el
problema?
Para qu me
sirve lo que
aprend?
Ahora opino
que
Lo que podra
hacer hoy
Se llevar a cabo
en 2 sesiones cada
sesin 100 min.

BLOQUE 2: LAS FUERZAS. LA EXPLICACIN DE LOS CAMBIOS. PERSPRECTIVA: CTS, HISTORIA DE LA CIENCIA
TEMA: UNA EXPLICACIN DEL CAMBIO: LA IDEA DE FUERZA. LAS LEYES DE NEWTON
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8: CULES SON LAS CAUSA DEL MOVIMIENTO?
COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
S
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIO
NES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
ESPERADOS
Analiza y
relaciona
Describe
importancia del
cinturn de seguridad.
Identifica la
propiedad de inercia.
Infiere la
proporcin entre fuerza
y aceleracin.
Aprecia
importancia de 2 Ley
de Newton en la
descripcin y
prediccin de
movimiento.
Describe
nocin de inercia y 1 y
2. Ley de Newton.
Identifica la
fuerza de accin y
reaccin en un
movimiento.
Describe 3
Ley de Newton.
Valora la
importancia de la 3
Ley de Newton: accin
y reaccin.
Matemticas II,
frecuencia 7: razones y
proporciones
Vinculo entre
secuencias. Secuencia 4:
Cmo caen los cuerpos?
Secuencia 2: Cmo se
mueven las cosas?
Secuencia 6: Por qu
cambia el movimiento?
Describe y
realiza mediciones de
la fuerza que acta
sobre un cuerpo:
reporta el resultado
utilizando las unidades
de medida de la fuerza
(Newton).
Establece la
relacin entre la masa
y la aceleracin
cuando una fuerza es
aplicada.
Reconoce
que las fuerzas
siempre se presentan
en pares y que actan
en objetos diferentes.
Relaciona las
leyes de Newton y las
identifica como un
conjunto de reglas
formuladas para
interpretar y predecir
los efectos de las
fuerzas.
Aplica las
leyes de Newton en
situaciones diversas a
fin de describir los
cambios del mov.
GRADO. SEGUNDO A
Programa de
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionario
Actividades
Comentarios
Reporte de
prctica.
Texto
descriptivo
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Destrezas y
actitudes.
Resuelvo el
problema?
Para qu me
sirve lo que
aprend?
Ahora opino
que
Lo que podra
hacer hoy
Se llevar a cabo
en 3 sesiones cada
sesin 100 min.
FECHA: ___________________
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

BLOQUE 2: LAS FUERZAS. LA EXPLICACIN DE LOS CAMBIOS. PERSPRECTIVA: CTS

TEMA: UNA
EXPLICACIN DEL CAMBIO: LA IDEA DE FUERZA. LA GRAVITACION UNIVERSAL MOVIMIENTO CIRCULAR, MASA Y PESO.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 9: LA MATERIA ATRAE A LA MATERIA?
COMPETEN
CIA
Analiza e
identifica
ACTIVIDADES
Caractersticas
del sistema solar
Describe
caractersticas
movimiento circular.
Enunciar
principio de gravitacin
universal.
Infiere como
depende la fuerza de
interaccin gravitacional
de la distancia que
separa a dos objetos de
la misma masa.
Relaciona el
peso con una
interaccin gravitacional.
Calcula el peso
de una persona en
diferentes cuerpos del
sistema solar.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIO
NES
Vinculo entre
Por qu cambia el
movimiento? Secuencia 8:
Cules son las causas del
movimiento?
Valora la
importancia de la
astronoma para
algunos pueblos,
desde la antigedad
hasta nuestros das e
identifica el cambio en
las ideas acerca del
movimiento de los
astros.
Analiza la
relacin entre la accin
de la gravitacin con el
movimiento de los
cuerpos del sistema
solar.
Identifica la
similitud de las leyes
que rigen el
movimiento de los
astros y de los objetos
en la tierra.
Describe la
relacin entre distancia
y fuerza de atraccin
gravitacional y la
representa por medio
de grfica distancia
tiempo.
Programa de
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionario
Actividades
Comentarios
Grfica de
fuerza contra distancia.
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Destrezas y
actitudes.
Resuelvo el
problema?
Para qu me
sirve lo que
aprend?
Ahora opino
que
Lo que podra
hacer hoy
Se llevar a cabo
en 2 sesiones cada
sesin 100 min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________

BLOQUE 2: LAS FUERZAS. LA EXPLICACIN DE LOS CAMBIOS. PERSPRECTIVA: AMBIENTAL
TEMA: LA ENERGA: IDEA FRUCTFERA Y ALTERNATIVA A LA FUERZA. FUENTES Y TIPOS DE ENERGA SUS TRANFORMACIONES Y MANIFESTACIONES. PRINCIPIO DE
CONSERVACIN DE LA ENERGA.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 10: CMO SE UTILIZA LA ENERGA?

COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIO
NES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Identifica y
describe
Presenta
diferentes fuentes de
energa y valora su
uso.
Identifica
significados de la
palabra energa.
Menciona
formas de energa y
sus transformaciones.
Describe las
transformaciones de
energa en algunos
fenmenos cotidianos.
Introducir el
principio de
conservacin de la
energa.
Ciencias I,
secuencia 25: Cmo
producen las plantas su
alimento? Secuencia 13:
Cmo puede mi cuerpo
utilizar lo que como?
Identifica las
formas en que se
manifiesta la energa
en distintos procesos
y fenmenos fsicos
cotidianos.
Describe las
diferencias entre el
uso del trmino
energa en el
lenguaje cotidiano de
su uso en el lenguaje
cientfico.
GRADO. SEGUNDO A
Programa de
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionario
Actividades
Comentarios
Reporte de
prctica.
Grficas
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Destrezas y
actitudes.
Resuelvo el
problema?
Para qu me
sirve lo que
aprend?
Ahora opino
que
Lo que podra
hacer hoy
Se llevar a cabo
en 2 sesiones cada
sesin 100 min
FECHA: ___________________

BLOQUE 2: LAS FUERZAS. LA EXPLICACIN DE LOS CAMBIOS. PERSPRECTIVA: HISTORIA DE LA CIENCIA
TEMA: LA ENERGA: UNA IDEA FRUCTFERA Y ALTERNATIVA A LA FUERZA. TRANFORMACIONES DE ENERGIA POTENCIAL Y CINTICA.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 11: QUIN INVENT LA MONTAA RUSA?
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
COMPETEN
CIA
Analiza y
resuelve
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Relacin del
Matemticas II,
juego la montaa Rusa expresiones algebraicas.
y su relacin con la
energa.
Identifica la
influencia de la masa y
la altura en la cantidad
de energa que tiene
un objeto.
Analiza
transformaciones de
energa potencial en
cintica cuando una
piedra cae y en el
juego de la montaa
Rusa.
Presenta
formulacin
matemtica de energa
potencial y cintica.
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIO
NES
Establece
relaciones entre
distintos conceptos
relacionado con la
energa mecnica (el
movimiento, la
posicin, la velocidad y
la fuerza)
Analiza las
transformaciones de
energa cintica y
potencial
Utiliza
expresiones
algebraicas de la
energa potencial y
cintica para describir
algunos movimientos.
Resuelve
ejercicios de aplicacin
relativos al movimiento
haciendo uso de
relaciones de
transformacin de
energa mecnica.
Identifica
diferencia entre fuerza
y energa mecnica.
Programa de
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionario
Actividades
Comentarios
Reporte de
prctica
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Destrezas y
actitudes.
Resuelvo el
problema?
Para qu me
sirve lo que
aprend?
Ahora opino
que
Lo que podra
hacer hoy
Se llevar a cabo
en 3 sesiones cada
sesin 100 min
GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

BLOQUE 2: LAS FUERZAS. LA EXPLICACIN DE LOS CAMBIOS. PERSPRECTIVA:

TEMA: LAS
INTERACCIONES ELCTRICA Y MAGNTICA. FORMAS DE ELECTRIZAR OBJETOS. ELECTROSTTICA. ELECTROSCOPIA. PARARRAYOS. CARGA ELCTRICA. LEY DE COULOMB
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 12: QU RAYOS SUCEDE AQU?
COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
Identifica y
analiza
Reconocer
manifestaciones de
tormentas elctricas.
Describir
como se cargan
elctricamente algunos
objetos.
Definir carga
elctrica como
propiedad de los
cuerpos sujeta a la Ley
de Coulomb
Construir un
rehilete electrosttico.
Aplicar la
tecnologa del rehilete
electrosttico para
identificar cargas
elctricas.
Valorar
dispositivos como los
pararrayos.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Vinculo entre
Por qu cambia el
Cules son las causas del
La materia atrae a la
materia?
Identifica las
interacciones entre cargas
elctricas y las relaciona con
la idea de fuerza a partir de
experimentos.
Relaciona el
relmpago con la
acumulacin de carga
elctrica y la aplicacin de
este fenmeno con el
funcionamiento del
pararrayos.
Compara y explica
distintas formas de cargar
elctricamente objetos.
Aplica las leyes de

Newton para describir el
resultado de interaccin
elctrica.
Disea y construye
algn instrumento sencillo
para detectar la carga
elctrica y explica su
funcionamiento.
RECURSOS
DIDCTICO
S
Program
a de tv.
Libro de
texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestion
ario
Actividad
es
Comenta
rios
Rehilete
electrosttico
Reporte
de practica
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIO
NES
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Destrezas y
actitudes.
Resuelvo el
problema?
Para qu me
sirve lo que
aprend?
Ahora opino
que
Lo que podra
hacer hoy
Se llevar a cabo
en 3 sesiones cada
sesin 100 min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________

BLOQUE 2: LAS FUERZAS. LA EXPLICACIN DE LOS CAMBIOS. PERSPRECTIVA: CTS
TEMA: LAS INTERACCIONES ELCTRICA Y MAGNTICA. MAGNETISMO. LA FUERZA DE ATRACCION Y REPULSION DE POLOS MAGNTICOS, MAGNETISMO TERRESTRE, FORMAS DE
IMANTAR. ORIENTACIN.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 13: UN PLANETA MAGNTICO?

COMPETEN
CIA
Analiza y aplica
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALE
S
Identifica
Geografa I,
aparicin del magnetismo secuencia 1: espacios
como fenmeno y
compartidos?
aplicacin actual
Vinculo entre
ayudando a la orientacin. secuencia. Secuencia 6:
Identificar
Por qu cambia el
interacciones magnticas. movimiento? Secuencia
Describir polos
8: Cules son las
causas del movimiento?
magnticos y campo
Geografa I,
magntico de un imn.
Utilizar
secuencia 2: el mundo
en que vivimos?
herramientas y
procedimientos para
imantar algunos objetos.
Describir
diferencia entre polos
magnticos y geogrficos
y el funcionamiento de la
brjula.
Construir una
brjula.
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
Analiza las
interacciones en
imanes y relaciona la
atraccin y repulsin
de sus polos con la
fuerza magntica.
Describe el
magnetismo terrestre
y la aplicacin de
este fenmeno en el
funcionamiento de la
brjula.
Relaciona el
comportamiento de
los imanes y la
interaccin con
objetos circundantes.
Aplica leyes
de Newton para
describir el resultado
de la interaccin
entre imanes.
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIO
NES
Programa de
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionario
Actividades
Comentarios
Reporte de
prctica
Construir una
brjula
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Destrezas y
actitudes.
Resuelvo el
problema?
Para qu me
sirve lo que
aprend?
Ahora opino
que
Lo que podra
hacer hoy
Se llevar a cabo
en 3 sesiones cada
sesin 100 min
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________

TEMA: PROYECTO DE INVESTIGACIN DOS
SECUENCIA DE APRENDIZAJE: PROYECTO: UN MODELO DE FUENTE PARA REPRESENTAR LAS FUERZAS QUE ACTUAN EN L.
COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIO
NES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE
Aplique e
integre
habilidades,
actitudes y
valores.
Valorar la
importancia social de
los puentes y de su
diseo para evitar que
sufran daos
propiciados por
desastres naturales.
Sintetizar
informacin sobre
conceptos y factores
en la construccin de
puentes.
Clasificar
informacin sobre tipos
de puentes y
materiales que se
emplean para su
construccin.
Construir un
modelo de puente que
represente las fuerzas
que actan en l.

C.C.T. 21ETV0822L
Utiliza la idea
Ciencias II,
Programa de
de fuerza y energa
secuencias: 6, 7, 8, 9, 10,
tv.
para explicar
11, 12, 13, del bloque 2
Libro de texto
situaciones
Pizarrn
relacionadas con la
Libreta
interaccin de los
Hojas de
objetos en la tierra y el
universo.
colores
Busca y
Colores
selecciona informacin
Tijeras
para su proyecto.
Tabla
Emplea
Cuestionario
grfica y diagramas
Diseo
para explicar los
fenmenos estudiados. actividad experimental
Analiza y
Construccin
evala de manera
de un puente.
crtica los procesos del
Sntesis
diseo elaborado y las
Entrevistas
formas de mejorarlo.
Comunica
resultados.
Valora el
papel de la ciencia y la
tecnologa.
Disea y
construye modelos que
ayuden a ejemplificar
fenmenos.
GRADO. SEGUNDO A
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Destrezas y
actitudes.
Fase I:
investiguemos
conocimientos
tiles.
Fase II:
exploramos para
definir el
problema.
Fase III: Cmo
contribuimos a la
solucin del
problema?
Se llevar a cabo
en 5 sesiones cada
sesin 100 min
FECHA: ___________________
BLOQUE DOS: DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX.
TEMA: SOCIEDAD ESTAMENTAL. ILUSTRACCION. DEPOTISMO ILUSTRADO. Transformacin de los sistemas polticos y nuevas ideas.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 4: LA LUZ DE LA RAZON.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
ACTIVIDADES
COMPETEN
CIA
Analiza cambios
y permanencias
CONTENIDOS
TRANSVERSAL
ES
Elaboracin de
Formacin
hiptesis sobre la importancia cvica y tica I,
del conocimiento.
secuencia 11: La
Diferencia por
democracia como
mbitos de los hechos y
forma de gobierno.
procesos de la lnea del tiempo Secuencia 12: La
Nota sobre las

democracia como
transformaciones de la
forma de vida.
monarqua de absoluta a
desptica.
Tabla y definicin
sobre la sociedad estamental.
Investigacin y
exposicin sobre sociedad
estamental.
Definicin del termino

razn.
Cambios y
permanencias entre el
renacimiento y la ilustracin.
Texto a partir de la
interpretacin de una imagen.
Texto sobre la
coronacin de Napolen.
Correccin del texto.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identificar los siglos

que comprende el periodo.
Ordenar cronolgicamente
en una lnea del tiempo
algunos de los hechos y
procesos relevantes
relacionados con el
surgimiento de nuevas
potencias martimas, las
revoluciones atlnticas e
industrial y la transformacin
del pensamiento, poltico,
econmico y cientfico.
Descartar en un
mapamundi las principales
transformaciones en la
divisin poltica de Amrica y
Europa a raz de las
revoluciones atlnticas y las
principales zonas de
influencia de las potencias
martimas del periodo.
Distinguir los
cambios que propicio la
revolucin industrial en el
consumo, el ambiente y el
paisaje.
GRADO. SEGUNDO A
RECURSOS
DIDCTICO
S
Program
a de tv.
Libro de
texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Imgene
s
Lneas
del tiempo
Esquem
as
Cuadros
Textos
ASPECTOS A
EVALUAR
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Lo que aprendimos
OBSERVACIO
NES
Se llevar a cabo
en 8 sesiones de
50 min.
FECHA: ___________________
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
BLOQUE DOS: DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL
SIGLO XIX.
TEMA: REVOLUCION
INGLESA. INDEPENDENCIA DE LAS TRECE COLONIAS. REVOLUCION FRANCERA. Revoluciones Atlnticas.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 5: EN NOMBRE DE LA IGUALDAD Y LA LIBERTAD.
COMPETEN
CIA
Distinga causas
y consecuencias
ACTIVIDADES
Pregunta gua sobre el

origen y declaracin de los derechos
humanos
Similitudes y diferencias
entre los tres procesos histricos.
Anlisis de imgenes del

parlamento ingles.
Tabla con clasificacin de

causas de la Revolucin inglesa y
mbitos a los que corresponden.
Diferentes tipos de causas y

consecuencias de la revolucin
inglesa.
Anlisis de imagen y texto

sobre la revolucin inglesa.
Causas y consecuencias de
la independencia de las trece colonias
de Amrica y mbitos a los que
corresponden.
Caractersticas de sbditos
y ciudadanos.
Relacin de tipos, causas y

consecuencias.
Comparacin de fuentes
primarias de la revolucin Francesa.
Anlisis escrito de imagen.
CONTENIDOS
TRANSVERS
ALES
Formacin
cvica y tica I,
secuencia 10: Los
derechos humanos
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Describir las
transformaciones a partir de los
cambios en el pensamiento
poltico y econmico y distinguir
las principales caractersticas de
los pases americanos al
consolidarse su independencia.
Comparar las
similitudes y diferencias de la
independencia de las trece
colonias inglesas y las espaolas
en Amrica.
Utilizar conceptos clave

ya sealados para explicar de
manera oral escrita o grfica las
caractersticas del periodo.
Identificar ideas
polticas del periodo en diversas
formas de expresin artstica
como pintura, grabado, escultura
y literatura.
RECURSOS
DIDCTICOS
tv.
colores
tiempo
Programa de
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Tijeras
Video
Imgenes
Mapas
Lneas del
ASPECTO
SA
EVALUAR
Productos
integrados
en el
portafolio
del
alumno.
Respuesta
a pregunta
gua de la
secuencia.
Lo que
aprendimo
s
OBSERVAC
IONES
Se llevar a
cabo en 8
sesiones de 50
min.
Tablas
Esquemas
Textos
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
TEMA: REVOLUCIN INDUSTRIAL. SURGIMIENTO DE NUEVOS GRUPOS SOCIAES. INDUSTRIALIZACIN Y CIUDADES INDUSTRIALES. REVOLUCION
REMOGRFICA Expansin econmica y cambio social.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE:
COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSAL
ES
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIO
NES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Identifica
simultaneidad
de hechos y
procesos
histricos
Pregunta gua acerca
Geografa de
de avances tecnolgicos, la
Mxico y del mundo,
produccin en masa y el comercio secuencia 10: producir
a gran escala.
para vivir.
Relacin sobre el
desarrollo industrial y avances
tecnolgicos.
Reflexin escrita sobre

el mbito laboral
Lnea del tiempo sobre

simultaneidad de avances
tecnolgicos.
Postura de industriales
durante la revolucin industrial.
Tabla comparativa
antes y despus de la revolucin
industrial.
Diferencias entre
campesino, artesano y obrero.
Descripcin del trabajo

en la mina.
Cadena y esquema de
simultaneidad.
Principales sectores o
recursos en zonas de expansin.
Conclusin sobre
industrializacin.
Compara
dos interpretaciones
de la Revolucin
Francesa y describir
sus diferencias.
Seleccionar
y contrastar
informacin de
diversas fuentes
para conocer las
ideas ms
importantes de la
ilustracin y su
impacto en las
revoluciones
atlnticas.
Reconocer
el origen de la
declaracin de los
derechos del hombre
y del ciudadano y
valorar su vigencia
en la actualidad.
GRADO. SEGUNDO A
tv.
colores
tiempo
Programa de
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Tijeras
Video
Imgenes
Mapas
Lneas del
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Respuesta a
pregunta gua de la
secuencia.
Lo que
aprendimos.
Se llevar a cabo
en 8 sesiones de
50 min.
Graficas
Cuadros
Preguntas
FECHA: ___________________
TEMA: VESTIDO Y TECNOLOGA: DEL TALLER ARTESANAL A LA PRODUCCION MECANIZADA.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE: EVALUACIN: DEMUESTRA QUE APRENDISTE.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
COMPETEN
CIA
Valore su
aprendizaje y
reflexione
CONTENIDOS
TRANSVERSALE
S
Resolucin de
Secuencias 4,
preguntas sobre el
5,6 del Bloque II, Historia
contenido histrico en el I.
bloque DOS
Autoevaluacin
cuadro con esquemas,
para reconocer como
esta organizada la
informacin.
Desarrollo del
tema Vestido y
tecnologa: del taller
artesanal a la produccin
mecanizada para
analizar y reflexionar
elaborar una historieta.
Debate acerca
del desarrollo
tecnolgico actual en
comparacin con el
impacto que tuvo la
Revolucin Industrial en
su momento.
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Valore la
utilidad de lo aprendido
en relacin con su vida
fuera del aula, a partir
de tres ejes:
1.
Comprensin
del tiempo y espacio
histricos.
2.
Manejo de
3.
Formacin de
una conciencia
histrica para la
convivencia
GRADO. SEGUNDO A
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIO
NES
Programa de
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Valoracin de :
Se llevar a cabo
en 4 sesiones de
50 min.
tv.
colores
tiempo
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Tijeras
Video
Imgenes
Mapas
Lneas del
Graficas
Cuadros
Preguntas
1.-Comprensin del
tiempo y espacio
histricos.
2.-Manejo de
informacin
histrica.
3.-Formacin de una
conciencia histrica
para la convivencia
FECHA: ___________________
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

BLOQUE 2: LOS ADOLECENTES Y SUS CONTEXTOS DE CONVIVENCIA.
TEMA: 1 Los cambios fsicos, sociales y efectivos en la adolescencia. 2 El reconocimiento, aceptacin y valoracin de si mismo. 3 Diferentes formas de ser adolescente. 4 Los
adolecentes como sujeto con derechos y obligaciones. 5 Situaciones de riesgo para salud y la integridad de adolecentes. 6 Identificacin y pertenencia con personas y grupos. 7 El
significado de relaciones de amistad y compaerismo. 8 Respuesta asertiva en situaciones del entorno. 9 La reciprocidad, la autoestima y el respeto en las relaciones afectivas.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 4: SER ADOLESCENTE EN LA ACTUALIDAD.

COMPETEN
CIA
Analice y
reflexione
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJE
TRANSVERSALE
S
S
ESPERADOS
Responder
Escrito me
Espaol I,
asertivamente ante la
veo en el espejo.
secuencia 1: relato
presin de los dems en
Cuadro
autobiogrfico.
situaciones probables del
Formacin cvica entorno prximo.
rasgos distintivos entre
la adolescencia y la
y tica I, secuencia 2:
Participar en
infancia.
reconozco mi derecho a
debates donde se
discutan acciones y
Tres
la libertad y mis
recomendaciones para responsabilidades con los condiciones que afectan
la salud integral de los
dems.
mejorar relacin con
adolescentes y de la
los adultos.
comunidad en general.
Lista de
Formular
estrategia viable de
servicios que ofrecen
autoproteccin para
las instituciones
aplicar en los contextos
pblicas de salud y
donde participas.
centros deportivos
Analizar casos
cercanos a tu
en los que se pone en
comunidad.
riesgo la salud y/o la
libertad personal como
Anlisis
consecuencia de las
cuento el amigo leal
adicciones.
Argumentos
Defender su
personales sobre dos
derecho a la salud
situaciones hipotticas.
integral con base en el
RECURSOS
DIDCTICOS
grupal
Programa de tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de colores
Colores
Tijeras
Dramatizaciones
Comentario
ASPECTOS A
EVALUAR
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Cuaderno de notas
del alumno
Lo que aprendimos
Participacin
OBSERVACIO
NES
Se llevar a cabo
en 8 sesiones de
50 min.
Frases grupales.
conocimiento de los
fundamentos jurdicos
que lo garantizan.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________

TEMA: 1 Componentes de la sexualidad en las relaciones humanas y en la realizacin personal. 2 Derechos sexuales durante la adolescencia. 3 Aspectos importantes de las
relaciones sentimentales o de pareja durante la adolescencia. 4 Responsabilidades personal en el establecimiento de relaciones sanas, equitativas y libres de violencia. 5 La
equidad de gnero en las relaciones entre mujeres y hombres.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 5: MI SEXUALIDAD Y LA QEUIDAD DE GNERO.

COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
CONTENI
DOS
TRANSVE
RSALES
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS
A
EVALUAR
OBSERV
ACIONE
S
DIRECTOR
PROFRA. FEBE
Reconoce e
identifica

C.C.T. 21ETV0822L
Cuestionar y rechazar
Reconozcan los
Forma
Programa de
comportamientos basados en la
componentes de la sexualidad
cin cvica y
tv.
exclusin o degradacin de la dignidad
presentes en su vida y la
tica I,
Libro de texto
importancia de llevar una vida
secuencia 1: la de los dems.
Pizarrn
Asumir compromisos con

sexual sana y responsable.
tica en mi
Libreta
personas y grupos para difundir
Identifiquen situaciones de vida.
Hojas de
Cienci respetar el derecho de equidad de

desigualdad de oportunidades
colores
gnero.
entre hombres y mujeres en sus
as I secuencia
Colores
Defender su derecho a contar
contextos de convivencia.
25 Cmo
con la informacin para tomar
Tijeras
Asuman un compromiso ejercer tu

decisiones adecuadas que favorezca
Escrito
personal para respetar el derecho a sexualidad?
la vida sexual sana y reproductiva.
personal
la igualdad entre hombres y
Analizar casos en los que se
Comentario
mujeres.
pone en riesgo la salud y/o la libertad
grupal
Dibujo sobre la chica o

personal como consecuencia de las
Respuesta
adicciones.
chico ideal
individual
Anlisis de situacin de
violencia intra familiar.
GRADO. SEGUNDO A
Productos
integrados
en el
portafolio
del alumno.
Cuaderno
de notas del
alumno
Lo que
aprendimos
Participaci
n individual
y grupal.
Se llevar a
cabo en 8
sesiones de
50 min.
Dibujo
FECHA: ___________________

TEMA: 1 Formas de reaccionar frente a las diferencias y diversidad cultural. 2 Estereotipos que promueven los medios de comunicacin y su influencia en la salud integral. 3
Respeto a las diferentes formas de ser. 4 El trato justo e igualitario en la convivencia. 5 Construccin de una identidad personal positiva. 6 Capacidad para responder
asentativamente ante la presin de los dems en situaciones del entorno prximo. Responsabilidad personal en el establecimiento de relaciones sanas, equitativas y libres de
violencia.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 6: APRENDO A RESPETAR LAS DIFERENCIAS.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
ACTIVIDADES
COMPETEN
CIA
Identifique y
reflexione
CONTENIDOS
TRANSVERSAL
ES
Identifique
Ciencias I, Vol.
prejuicios y falsas
I secuencia 12: Cmo
creencias que han
evitar problemas
aprendido en su proceso relacionados con la
de socializacin
alimentacin?
Percepciones
Geografa de
personales de un conjunto Mxico y del mundo Vol.
de imgenes.
II secuencia 15:
Actos de
diversidad cultural en
Mxico.
discriminacin que
Espaol I, Vol. I
suceden principalmente en
la familia escuela.
secuencia 2: los cuentos
Identificar
que nos contaron.
situaciones de
discriminacin en el grupo.
Dibujo y
enunciado de cualidades
personales
Anlisis de
imgenes de peridicos y
revistas para identificar
estereotipos de belleza
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
Responder
asertivamente ante
la presin de los
dems en
situaciones
probables del
entorno prximo
Cuestionar
y rechazar
comportamientos
basados en la
exclusin y
degradacin de la
dignidad de los
dems.
GRADO. SEGUNDO A

TEMA: APLICACIN DE LO APRENDIDO. AUTOEVALUACIN.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACIN BIMESTRAL.
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
Programa de
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Escrito
personal
Dibujos
Imgenes
Resumen
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Cuaderno de notas
del alumno
Lo que aprendimos
Participacin
OBSERVACIO
NES
Se llevar a cabo
en 8 sesiones de
50 min.
FECHA: ___________________
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
COMPETEN
CIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Formulen
Formacin cvica y
juicios acerca de la
tica I, secuencias 4, 5, 6
relevancia de los
Bloque DOS.
contenidos y
actividades del
bloque 2.
Repaso de
conceptos, habilidades
y actitudes
desarrolladlas en el
bloque 2.
Valorar
avances personales y
grupales respecto a los
aprendizajes.
APLICA LO
QUE
APRENDISTE

SALUD.
SECUENCIA: UNIDAD 2
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
Realice una
valoracin, tanto
personal como
colectiva, de los
avances obtenidos
en el estudio del
bloque y ejercite
algunos de los
aprendizajes
logrados.
Regla de
oro (no hagas a
otros lo que no
quieras para ti)
GRADO. SEGUNDO A
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
Programa de
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Artculos
Cuestionario
Cuaderno de
notas del alumno.
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Propuesta de
examen bimestral
bloque dos libro del
maestro.
OBSERVACIO
NES
Se llevar a cabo
en 4 sesiones de
50 min.
FECHA: ___________________
BLOQUE 2: SALUD Y CUERPO.
TEMA: DAR CONSEJOS Y HACER SUGERENCIAS SOBRE LA
FECHA: _____________________________
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
SESIN
COMPETENC
IAS
Identifique
ACTIVIDADE
S
Speak /
Hablar
Lesson 1.
My Heard, my
arms and my
legs
Think /
Pensar
APRENDIZAJE
ESPERADO
Identifique las
Lesson 2.
Play /
Jugar
Is she feeling ok?
Write /
Escribir
Lesson 3.
Read /
Leer
Do you feel sick?
Lesson 4.
Whats is the
matther?
Lesson 5.
You should stay
in bad
partes del
cuerpo.
Identifique
expresiones
para
pregunatr.
Use do como
verbo auxiliar
para hacer
preguntas
acerca de
salud.
Reconozca
palabras que
indican
malestar para
preguntar y
responder
acerca de
problemas de
salud.
Realicen
recomendacio
nes de lo que
debera hacer
para aliviar
malestares de
salud.
RECURSOS
DIDCTICOS
EVALUACIN
TELEVISIN
PRODUCTOS
LIBRO
DE LAS
VIDEO
SESIONES MINI
INTERACTIVOS
CHECK
PIZARRN
INTEGRADOS
LIBRETA
EN EL
HOJAS BLANCAS
PORTAFOLIO Y
HOJAS DE
CUADERNO DE
COLORES
NOTAS DEL
MARCADORES
ALUMNO.
LIBRO DEL
PARTICIPACIN
MAESTRO
INDIVIDUAL Y
ELABORACIN
COLECTIVA.
DE PORTAFOLIO
DIDCTICO
LECTURA DE
DISTINTOS
TEXTOS
ESQUEMAS
EJECICIOS
PLANTEAR
PREGUNTAS
EXPRESAR
IDEAS
RESMENES
DIALOGO
GRUPAL
REVISIN DE
TEXTOS
COLECTIVOS
USO DEL
DICCIONARIO
CONTENIDOS
TRANSVERSA
LES
OBSERVACIO
NES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

GRADO. SEGUNDO A
TEMA: DESCRIBA GENTE Y ANIMALES HACIENDO REFERENCIA A SU APARIENCIA
FSICA, HABILIDADES, RUTINAS Y HBITOS.
SECUENCIA: UNIDAD 2
FECHA: _____________________________
COMPETENC ACTIVIDADES
SESIN
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
CONTENIDOS
IAS
ESPERADO
DIDCTICOS
TRANSVERSA
LES
TELEVISIN
Disea
Speak /
Lesson 6.
Realice
PRODUCTOS
LIBRO
recomendacio
Hablar
DE LAS
VIDEO
You shouldnt
nes de lo que
SESIONES MINI
INTERACTIVOS
no se debera
CHECK
go to bed late
PIZARRN
hacer para
INTEGRADOS
LIBRETA
aliviar
EN EL
HOJAS BLANCAS
Think /
malestares de
PORTAFOLIO Y
HOJAS DE
Lesson 7.
Pensar
salud.
CUADERNO DE
COLORES
Resuelva
NOTAS DEL
MARCADORES
Minicheck
ALUMNO.
ejercicios para
LIBRO DEL
Play / Jugar
PARTICIPACIN
ejercitar lo
MAESTRO
trabajado en
INDIVIDUAL Y
ELABORACIN
OBSERVACIO
sesiones
COLECTIVA.
DE
PORTAFOLIO
Lesson 8.
NES
Write /
anteriores.
DIDCTICO
Disea
Escribir
LECTURA DE
Take some pills
recomendacio
DISTINTOS
TEXTOS
nes para
ESQUEMAS
mejorar en
Read / Leer
EJECICIOS
problemas de
Lesson 9.
PLANTEAR
salud.
PREGUNTAS
Expondr
I would go to
EXPRESAR
consejos y
the dentist
IDEAS
sugerencias
RESMENES
de problemas
DIALOGO
bucales.
GRUPAL
Exprese lo
Lesson 10.
REVISIN DE
que no hara
TEXTOS
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
COLECTIVOS
I wouldnt use
en caso de
USO DEL
presentar
toothpicks
DICCIONARIO
problemas de
salud.
GRADO. SEGUNDO A
ASIGNATURA:
INGLS II TEMA: DESCRIBA GENTE Y ANIMALES HACIENDO REFERENCIA A SU APARIENCIA FSICA, HABILIDADES,
RUTINAS Y HBITOS.
SECUENCIA: UNIDAD 2
FECHA: _____________________________
SESIN
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
CONTENIDOS
IAS
ESPERADO
DIDCTICOS
TRANSVERSA
LES
TELEVISIN
Identifique
Speak /
Lesson 11.
Identifique la
PRODUCTOS
forma singular LIBRO
Hablar
DE LAS
VIDEO
A visit to the
y plural de
SESIONES MINI
INTERACTIVOS
sustantivos
CHECK
dentist.
PIZARRN
regulares.
INTEGRADOS
LIBRETA
Lesson 12.
Identifique la
EN EL
HOJAS BLANCAS
Think /
PORTAFOLIO Y
expresin
HOJAS DE
Why dont you
Pensar
CUADERNO DE
para dar
COLORES
NOTAS DEL
sugerencia
go to the
MARCADORES
ALUMNO.
acerca
de
nutritionist?
LIBRO DEL
Play / Jugar
PARTICIPACIN
alimentos.
MAESTRO
Identifique la
INDIVIDUAL Y
Lesson 13.
ELABORACIN
OBSERVACIO
expresin
COLECTIVA.
DE PORTAFOLIO
NES
Write /
Youd better
para sugerir
DIDCTICO
buenos
Escribir
LECTURA DE
change your
hbitos
DISTINTOS
eating habits.
TEXTOS
alimenticios.
ESQUEMAS
Identifique
Read / Leer Lesson 14.
EJECICIOS
palabras que
PLANTEAR
expresan
Drink a cup of
PREGUNTAS
cantidad para
tea.
EXPRESAR
hablar de
IDEAS
alimentacin.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
RESMENES
Lesson 15.
Identifique la
DIALOGO
funcin de los
GRUPAL
I have mumps.
conectores
REVISIN DE
para redactar
TEXTOS
un correo
COLECTIVOS
electrnico
USO DEL
DICCIONARIO

GRADO. SEGUNDO A
ASIGNATURA:
INGLS II
CICLO ESCOLAR: _____________________
HBITOS.
SECUENCIA: UNIDAD 2
FECHA: _____________________________
SESIN
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
CONTENIDOS
IAS
ESPERADO
DIDCTICOS
TRANSVERSA
LES
Lesson 16.
TELEVISIN
Reafirme lo
Speak /
Aplique lo
PRODUCTOS
LIBRO
Minicheck
aprendido en
Hablar
DE LAS
aprendido
VIDEO
Lesson 17.
sesiones
SESIONES MINI
INTERACTIVOS
anteriores
Project: Drugs
CHECK
PIZARRN
resolviendo
INTEGRADOS
abuse and
LIBRETA
ejercicios.
EN EL
illegal drugs.
HOJAS BLANCAS
Think /
Elija el
PORTAFOLIO Y
Part one.
HOJAS DE
Pensar
CUADERNO DE
formato
e
Lesson 18.
COLORES
NOTAS DEL
informacin
Project: Drugs
MARCADORES
ALUMNO.
para
iniciar
su
abuse and
LIBRO DEL
Play / Jugar illegal drugs.
PARTICIPACIN
proyecto.
MAESTRO
Organice
la
INDIVIDUAL Y
Part two.
ELABORACIN
OBSERVACIO
informacin
COLECTIVA.
DE PORTAFOLIO
Lesson 19.
NES
Write /
para iniciar su
DIDCTICO
Project: Drugs
proyecto.
Escribir
LECTURA DE
abuse and
Organice la
DISTINTOS
DIRECTOR
PROFRA. FEBE
Read / Leer

C.C.T. 21ETV0822L
illegal drugs.
TEXTOS
informacin
ESQUEMAS
Part three.
que ser
EJECICIOS
incluida en su
Lesson 20.
PLANTEAR
poster o
Project: Drugs
PREGUNTAS
folleto.
abuse and
EXPRESAR
Revise lo que
illegal drugs.
IDEAS
ha escrito
Part four.
RESMENES
para corregir
errores
detectados.
Realice un
folleto o
poster
ilustrado para
compartir son
sus
compaeros.
DIALOGO
GRUPAL
REVISIN DE
TEXTOS
COLECTIVOS
USO DEL
DICCIONARIO

GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
CICLO ESCOLAR: _____________________
HBITOS.
SECUENCIA: UNIDAD 2
FECHA: _____________________________
SESIN
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
CONTENIDOS
IAS
ESPERADO
DIDCTICOS
TRANSVERSA
LES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE
Reafirme lo
aprendido
Speak /
Hablar

C.C.T. 21ETV0822L
Lesson 21.
Reafirme lo
TELEVISIN
Review.
Think /
Pensar
Play / Jugar
aprendido a lo
lardo de la
unidad
resolviendo
ejercicios
relacionados
con los temas.
Write /
Escribir
Read / Leer
LIBRO
VIDEO
PIZARRN
LIBRETA
ESTRATEGIAS
PLANTEAR
PREGUNTAS
EXPRESAR
IDEAS
RESMENES
USO DEL
DICCIONARIO
PRODUCTOS
DE LAS
SESIONES
MINI CHECK
INTEGRADOS
EN EL
PORTAFOLIO
Y CUADERNO
DE NOTAS
DEL
ALUMNO.
PARTICIPACI
N
INDIVIDUAL
Y
COLECTIVA.
EVALUE LO
APRENDIDO
Speak /
Hablar
Think /
Pensar
EVALUACIN
Autoevaluaci
n
Play / Jugar
Write /
Escribir
EXAMEN ORAL
Y ESCRITO
RELACIN
CRUCIGRAMAS
SOPA DE LETRAS
COMPLEMENTACI
N
DILOGO
TRADUCCIN DE
VOCABULARIO
OBSERVACIO
NES
Read / Leer
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

TEMA: GEOMETRA Y PROBLEMAS GEOMTRICOS
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 : GEOMETRA
COMPETEN
CIA
Reafirme
conceptos
geomtricos
ACTIVIDADES
Conceptos
geomtricos bsicos:
punto, lnea recta,
curva, lnea paralela,
convergente,
divergente,
perpendicular, vertical
horizontal, inclinada.
ngulos: agudo, obtuso,
llano, sexagesimal.
Complementario,
suplementario, bisectriz,
mediatriz, polgonos,
lados vrtices.
Tringulos, cuadrilteros
y crculos.
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
Matemticas I, II,
III. Manejo de la
informacin.
GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
BLOQUE : DOS
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
Conozca los
instrumentos y
materiales de
trabajo as como su
empleo.
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
Programa de
tv.
Libro de
texto
Pizarrn
Block de
dibujo
Lpices
duros y suaves H,
2H, 4H
Goma
blanda migajn o
pan.
Goma dura
Escuadras
de 60 y 45
Comps de
precisin
Color
Iluminacin
Ejercicios
integrados en el
portafolio del
alumno.
(carpeta para cada
alumno)
Limpieza
Uso adecuado del
Ejercicios
OBSERVACIO
NES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
BLOQUE : DOS
TEMA: GEOMETRA Y PROBLEMAS GEOMETRICOS
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 : PROBLEMAS GEOMTRICOS
COMPETEN ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJE
RECURSOS
CIA
TRANSVERSALES
S
DIDCTICOS
ESPERADOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIO
NES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE
Conozca
procedimientos
geomtricos
1.
Dividir un
segmento de recta en
partes iguales.
2.
Dividir un
segmento solo en dos
partes iguales
(mediatriz)
3.
Trazar una
perpendicular a una
recta por un punto
dado fuera de ella.
4.
Bisectriz de
un ngulo
5.
Trazar
hexgono regular
6.
Trazar un
triangulo equiltero
7.
Construir un
triangulo conociendo 3
lados
8.
Por tres
puntos dados parar
una circunferencia.
9.
Enlazar 2
rectas
10.
Enlazar 2
ngulos.

C.C.T. 21ETV0822L
Matemticas I, II,
Conozca los
Programa de

III. Manejo de la
informacin.
instrumentos y
materiales de
trabajo as como su
empleo.
tv.
Libro de texto
Pizarrn
Block de
dibujo
Lpices duros
y suaves H, 2H, 4H
Goma blanda
migajn o pan.
Goma dura
Escuadras de
60 y 45
Comps de
precisin
Color
Iluminacin
Ejercicios
integrados en el
portafolio del
alumno.
(carpeta para cada
alumno)
Limpieza
Uso adecuado del
Ejercicios

GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
ASIGNATURA: EDUCACIN
ARTISTICABLOQUE 2: PREPARACIN CORPORAL Y ESTRUCTURACIN DE SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS
EXPRESIVOS EN EL ESPACIO PARCIAL O TOTAL.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
TEMA: PREPARACIN CORPORAL Y ESTRUCTURACIN DE SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 : PREPARACIN CORPORAL Y ESTRUCTURACIN DE SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS
COMPETEN
CIA
Incorpora
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSA
LES
Estructuracin
Espaol I,
y ejecucin de
una
preparacin
corporal
propuesta por
el alumno.
Conciencia de
la alineacin
del cuerpo en
movimientos
realizados por
los alumnos.
Integracin de
la respiracin
como apoyo
para la
ejecucin del
movimiento,
con fluidez y
energa.
Estructuracin
de secuencias
de
II, III,
literatura.
Historia I,
II, III.
Artes
Visuales I
APRENDIZAJE
S
ESPERADOS
Incorpora
elementos
de
movimient
o en sus
propias
creaciones
dancsticas.
RECURSOS
DIDCTICOS
Programa
de t. v.
Libro de
texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Video
Artculos
Grabadora
Msica
Trabajo en
equipo
Trabajo
individual
Investigaci
n
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIO
NES
Explica las fases

que debe incluir
el calentamiento
y la msica para
cada una de ellas.
Corrige a un
compaero
durante la
ejecucin del
calentamiento.
Explica las fases
de respiracin
completa.
Prctica con el
grupo direccin
coreogrfica.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
movimientos
expresivos que
implican el uso
del espacio
parcial y total.
GRADO. SEGUNDO A
FECHA: ___________________
ASIGNATURA: EDUCACIN
ARTISTICABLOQUE 2: PREPARACIN CORPORAL Y ESTRUCTURACIN DE SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS
TEMA: PREPARACIN CORPORAL Y ESTRUCTURACIN DE SECUENCIAS DE MOVIMIENTOS EXPRESIVOS EN EL
ESPACIO PARCIAL O TOTAL.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 : RELACIN DE LA DANZA CON OTROS LENGUAJES ARTSTICOS, CON LOS IDEALES DE
BELLEZA Y LA PROMOCIN DE LA IDENTIDAD CULTURAL.
COMPETEN
CIA
Reconoce
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
TRANSVERSA
LES
Reconoce otros
Espaol I,
lenguajes
artsticos en las
manifestacione
s dancsticas
(teatro,
literatura, artes
visuales y
msica).
Reconoce la
danza en el
interior de
otras
manifestacione
II, III,
literatura.
Historia I,
II, III.
Artes
Visuales I
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
Reconoce el
apoyo que
brinda la
utilizacin de
otros
lenguajes
artsticos en
manifestacio
nes
dancsticas y
valora la
importancia
de la danza.
Emite juicios
RECURSOS
DIDCTICOS
Programa
de t. v.
Libro de
texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Video
Artculos
Grabadora
Msica
Trabajo en
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIO
NES
Explica tu
experiencia en la
integracin de
otras artes en
una obra de
danza.
Explica la
importancia de la
danza en los
gneros escnico
musicales.
Explica
participacin de
la danza en la
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
s artsticas:
pera, cine,
obras
musicales, etc.
Anlisis crtico
sobre el
concepto de
belleza
corporal
crticos
frente al uso
que
proponen los
medios de
comunicaci
n.
Explica el
hecho
dancstico
como medio
de expresin
cultural de
los pueblos.
equipo
Trabajo
individual
Investigaci
n
construccin de
identidades
nacionales.
BLOQUE III
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
TELESECUNDARIA: ______AMERICO VESPUCIO_______ GRADO: SEGUNDO ________ FECHA:__________________

TIEMPO: CICLO ESCOLAR _____________
BLOQUE TRES: CAMINOS Y TRAYECTORIAS
AMBITO: PARTICIPACION CIUDADANA
TEMA: REALIZAR EL SEGUIMIENTO DE NOTICIAS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN Y HACER UN ANALISIS
COMPARATIVO
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 7: LAS CARAS DE LA NOTICIA
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS APRENDIZAJES
RECURSOS
ASPECTOS A OBSERVACIO
TRANSVERSA
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
NES
LES
Inicia
Analiza
Historia
Aprenda a
Programa de
Productos
Se llevar a
exploracin de
secuencia
analizar las
cabo en 10
T.V.
integrados en
noticias en
14:Globalizacio noticias
sesiones.
Libro de Texto el portafolio
peridicos.
n
difundidas en
del
alumno.
Pizarrn
Lectura y
diferentes
Escritura de
Libreta
comentario de dos
medios de
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
noticias.
Anlisis de la
informacin
presentada en
noticias.
Escucha de un
noticiero
radiofnico.
Anlisis
comparativo de
encabezados de
noticias.
Escritura de la
primera versin del
comentario del
seguimiento de
noticias.
Versin final del
comentario del
seguimiento de
noticias.
Discusin sobre
la postura de los
medios de
comunicacin en el
tratamiento de
noticias.
comunicacin y
lea los
reportajes de
manera crtica.
Se interese
como se
presentan los
acontecimiento
s relevantes
para su
comunidad y
pas.
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Artculos
Noticiario
radiofnico
Video El
lenguaje de las
Noticias
Peridicos
Partes de la
noticia
Noticiero
televisivo
Redactarte
Autotextos
un cuento.
Redaccin
de un
comentario.
Participaci
n, discusin
grupal a partir
de reflexiones.
TELESECUNDARIA: ___________AMERICO VESPUCIO____________________ GRADO: SEGUNDO ________ FECHA:__________________

DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

AMBITO: LITERATURA
TEMA: HACER EL SEGUIMIENTO DE UNA TEMATICA EN TEXTOS LITERARIOS
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8: PODEROSO CABALLERO ES DON DINERO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENID APRENDIZAJES
RECURSOS
ASPECTOS A
OS
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
TRANSVER
SALES
Lectura
texto
de
Identifica
Identificar
Programa de
Productos
introduccin temas para
semejanzas y
T.V.
integrados
en
todos los gustos.
diferencias
en
Libro
de
Texto
el
portafolio
Elegir una temtica
la manera de
para seguirla a travs de
del alumno.
Pizarrn
textos literarios de
tratar un
Lectura de
Libreta
diversas pocas y autores.
mismo tema en Hojas de
textos
Mito: El Rey Midas
textos literarios Colores
literarios
Soneto: Qujese de la
de distintas
suerte, Sor Juana Ins de
Comentario
Colores
la Cruz.
pocas y
Literario
Tijeras
Fragmento de la
autores.
Participaci
Artculos
Novela Matilda.
n Individual y
El seor Wormwood,
Diferentes
experto vendedor de
colectiva.
textos literarios
coches Roald Dahi.
Cuento canastitas en
serie Bruno Traven.
Poema: Poderoso
Caballero es Don Dinero,
de Francisco de Quevedo.
Comentario Literario:
Querer ser algo que no es.
Identificar semejanzas
y diferencias.
Escritura de
comentario literario.
Consultar manuales de
gramtica, puntuacin y
ortografa para resolver
dudas.
Organizacin de caf
literario para compartir
lectura de comentarios
OBSERVACIO
NES
Se llevar a
cabo en 10
sesiones.
Crucigrama
Redactarte,
revisar y
corregir un
escrito
Audio textos
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
literarios.
TELESECUNDARIA: _______________________AMERICO VESPUCIO______ GRADO: SEGUNDO ________ FECHA:__________________

AMBITO: ESTUDIO
TEMA: ESCRIBIR LA BIOGRAFIA DE UN PERSONAJE
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 9: LEONARDO, HERMOSO SOADOR
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
RECURSOS
OS
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
NES
TRANSVE
RSALES
Lectura de texto de
Aplica
Historia,
Utiliza
Programa de
Productos
Se llevar a
introduccin: Cada vida es
secuencia
adecuadament
cabo en 10
T.V.
integrados
en
una Historia.
1:Las
e
los
recursos
sesiones.
Libro
de
Texto
el
portafolio
Lectura del Libro:
fronteras
lingsticos
que
del alumno.
Leonardo, Hermoso soador
Pizarrn
de Robert Byrd.
de Europa
expresan
Escritura de
Libreta
Lectura Biografa:
se
temporalidad,
una
biografa.
Hojas de
Francisco Toledo.
transforma
causalidad
y
Lectura
de
Despus de leer
Colores
n.
simultaneidad
Comentar y reconstruir la
Biografas.
Colores
Historia del personaje a
(nexos y
Participaci
Tijeras
partir de: La Descripcin del
adverbios)
en
la
n individual y
personaje. Momentos ms
Video
redaccin de
importantes de su vida.
colectiva.
Artculos
Circunstancias histricas de
biografas.
Biografas
su poca. Sucesos paralelos
que se consideran
Libro:
relevantes para entender la
Leonardo,
vida del personaje.
hermoso
Relaciones Casuales entre
sucesos principales.
soador
Elegir un personaje de
Crucigramas
su comunidad e indagar
Redactarte
sobre su vida y trabajo.
Escribir la biografa del
Audiotextos
personaje elegido.
Narrar la historia del
personaje tomando como
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
referencia la estructura de
algunos de los textos ledos.
Consultar manuales de
gramtica puntuacin y
ortografa para resolver
dudas.
Lectura de biografas.
TELESECUNDARIA: ________AMERICO VESPUCIO_______________________ GRADO: SEGUNDO ________ FECHA:__________________

TEMA: EVALUACION
SECUENCIA DE APRENDIZAJE : 7,8 Y 9.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
NES
ES
Valore lo
Valoracin de
Secuencia de
Valore la
Programa de
Productos
Se llevar a
aprendido.
Actividades del
aprendizaje 7,8
utilidad de lo
cabo en 10
T.V.
integrados en
bloque 3.
y 9 de Espaol
aprendido en
sesiones.
Recuento de
II, Bloque 3.
relacin con su Pizarrn
del alumno.
textos que
vida fuera del
Mesa de
Libreta
leyeron.
aula, a partir de Hojas de
evaluacin
Reescritura
los tres
Invitacin a
Colores
de textos que
mbitos: de
la
lectura
Colores
escribieron en el
estudio,
Mesa de
Tijeras
bimestre.
literatura y
redaccin
Video
Examen
participacin
Examen
Artculos
escrito.
ciudadana.
escrito
Cuestionario
Resultados
Resultados
escrito.
finales.
Finales
Propuesta de
Calificacin
Autoevaluaci
examen
Bimestral.
n
bimestral Libro
Co
del Maestro
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Espaol II
evaluacin
TELESECUNDARIA: ________________AMERICO VESPUCIO_______________ GRADO: SEGUNDO ________ FECHA:__________________

ASIGNATURA: MATEMATICAS II
BLOQUE: TRES
EJE 3: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
TEMA: SIGNIFICADO Y USO DE LAS LITERALES
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 18: SUCESION DE NUMEROS CON SIGNO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
RECURSOS
TRANSVERSA
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
NES
LES
Obtenga regla
Resuelva
Secuencia 3
Resuelva
Programa de
Productos
verbal que genera
de
problemas que
T.V.
integrados en
una sucesin de
Matemticas I,
impliquen
nmeros con signo
Vol. I,
multiplicacione Pizarrn
del alumno.
en la que el valor
representacin
s y divisiones
Ejercitacin
Libreta
de los trminos va
de
sucesiones
de
nmeros
con
Participaci
Hojas de
aumentando; en la
numricas
a
signo.
n Individual y
regla se dice
Colores
partir de una
en binas.
cuanto hay que
Colores
regla dada y
sumar a cada
Tijeras
viceversa e
termino para
Video
obtener el siguiente interpretacin
Ejercicios
y cual es el primer
de letras como
calculo de
termino de la
nmeros.
sucesiones
sucesin.
Construir
numricas.
sucesiones de
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
signos a partir de
una regla de la
forma an + b, con
a >0. Obtener
regla algebraica
que genera una
sucesin de
nmeros con signos
de ese tipo.
Construir
sucesiones de
nmeros con signo
a partir de una
regla de la forma
an+b, con a<0.
Obtener al regla
algebraica que
genera una
sucesin de
nmeros con signo
de ese tipo.
TELESECUNDARIA: ______AMERICO VESPUCIO_________________________ GRADO: SEGUNDO ________ FECHA:__________________

BLOQUE: TRES
TEMA: SIGNIFICADO Y USO DE LAS LITERALES
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 19: ECUACIONES DE PRIMER GRADO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
NES
ES
Resolver
Calcule
Matemticas
Resuelva
Programa de
Productos
problemas que
I, resolucin de
problemas que
T.V.
integrados en
impliquen el
ecuaciones de
impliquen el
Libro
de
Texto
el portafolio
planteamiento y
la
forma
planeamiento
y
del alumno.
Pizarrn
resolucin de
a+x=b,
ax=b,
resolucin
de
Ejercitacin
Libreta
ecuaciones de la
ax+b=c con
ecuaciones con Hojas de
forma ax+b=c,
Participaci
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
invirtiendo
operaciones en el
orden en que
aparecen.
Resolver
problemas que
impliquen el
planteamiento y
resolucin de
ecuaciones de la
forma
ax+b=cx+d,
utilizando las
propiedades de la
igualdad.
Resolver
problemas que
impliquen el
planteamiento y
resolucin de
ecuaciones de la
forma
ax+b=cx+d, con
parntesis, con
coeficientes
enteros y
fraccionarios
positivos y
negativos.
Solucin de
problemas que
implican el
planteamiento de
ecuaciones de
primer grado.
coeficientes
positivos.
una incgnita.
Colores
Colores
Tijeras
Video
Ejercicios
n Individual y
en binas.

DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
BLOQUE: TRES
EJE 3: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO
ALGEBRAICO, MANEJO DE LA INFORMACION.
TEMA: SIGNIFICADO Y USO DE LAS LITERALES, REPRESENTACION DE LA INFORMACIN.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 20: RELACION FUNCIONAL.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
NES
ES
Considerar las
Representa
Matemticas
Reconocer
Programa de
Productos
grficas como un
I, problemas
en situaciones
T.V.
integrados en
objeto que permite
que implican
problemticas
hacer lecturas
ecuaciones
de
asociadas
a
del alumno.
Pizarrn
cualitativas de
la forma
fenmenos de
Ejercitacin
Libreta
datos.
ax+b=c,
la fsica,
Representar
Participaci
Hojas de
cantidades
relacin entre
biologa,
n Individual y
Colores
directamente
cantidades que
economa y
en binas.
Colores
proporcionales
varan
otras
Tijeras
obteniendo una
proporcionalme
disciplinas, la
recta y describir
Video
nte y
presencia de
este hecho como
Ejercicios
representacin
cantidades que
una propiedad til
para interpretar
en una tabla,
varan en
grficas.
una grfica y la
funcin de la
Construir
expresin
otra y
grficas asociada a
y=kx.
representar
un fenmeno
esta relacin
donde dos
mediante una
cantidades estn
tabla o una
relacionadas con
una expresin de la
expresin
forma y=mx+b.
algebraica de la
Reconocer
forma y=ax+b
fenmenos lineales
Construir,
a partir de datos
interpretar
y
en una tabla y
utilizar grficas
describirlos
mediante una
de relaciones
relacin del tipo
lineales
y=mx+b.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
asociadas a
diversos
fenmenos.
Usar
expresiones y
grficas que
involucren la
comparacin de
varias relaciones.
TELESECUNDARIA: _______AMERICO VESPUCIO________________________ GRADO: SEGUNDO ________ FECHA:__________________

BLOQUE: TRES
TEMA: FORMAS GEOMETRICAS
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 21: LOS POLIGONOS Y SUS ANGULOS INTERNOS
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
NES
ES
Calcule
Dividir un
Matemticas
Establecer
Programa de
Productos
polgono
I, secuencia 3,
una frmula
T.V.
integrados en
convexo en
4: regularidades
que permita
tringulos cuya
que se expresan calcular la
del alumno.
Pizarrn
suma de
mediante
suma de los
Ejercitacin
Libreta
medidas de sus
frmulas o de
ngulos
Participaci
Hojas de
ngulos internos manera
interiores de
n Individual y
Colores
sea igual a la
algebraica.
cualquier
en binas.
Colores
suma de las
Matemticas
polgono.
Tijeras
medidas de los
II, secuencia 4,5
Video
ngulos internos y 6: medicin
Trazo de
del polgono.
de ngulos y
Polgonos
Deducir una
justificacin de
frmula para
calcular la suma
de los ngulos
internos del
polgono.
relaciones entre
medida de los
ngulos.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

BLOQUE: TRES
TEMA: FORMAS GEOMETRICAS
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 22: MOSAICOS Y RECUBRIMIENTOS.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
NES
ES
Identifique
Conocer las
Matemticas
Conocer las
Programa de
Productos
caractersticas
I, simetra con
caractersticas
T.V.
integrados en
de los polgonos
respecto a una
de los
regulares que
recta; propiedad polgonos que
del alumno.
Pizarrn
permiten cubrir
de polgonos
permiten cubrir Libreta
Ejercitacin
el plano.
regulares,
el plano y
Participaci
Hojas de
Identificar por medida de sus
realizar
n Individual y
Colores
que los
ngulos
recubrimientos Colores
en binas.
tringulos y los
interiores y del
en el plano.
Tijeras
cuadrilteros
ngulo central.
Video
son figuras que
Ejercicios
se puede cubrir
Diferentes
el plano.
figuras
Crear
geomtricas
recubrimientos
Recubrimient
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
del plano
combinando
diferentes tipos
de polgonos.
o de diferentes
planos.

BLOQUE: TRES
TEMA: REPRESENTACION DE LA INFORMACION
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 23: LAS CARACTERISTICAS DE LA LINEA RECTA.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
RECURSOS
TRANSVERSA
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
NES
LES
Determinar el
Analice
Matemtica
Anticipar el
Programa de
Productos
efecto de la
s I,
comportamient T.V.
integrados en
pendiente en
representacin
o de grficas
expresiones de la
lineal
lineales de la
del alumno.
Pizarrn
forma y=mx donde
mediante
forma
Ejercitacin
Libreta
la ordenada al
grficas
y
y=mx+b,
Participaci
Hojas de
origen es 0, es
anlisis
de
sus
cuando
se
n
Individual y
decir en relaciones
Colores
caractersticas.
modifica
el
en binas.
de
Colores
valor de b
proporcionalidad.
Tijeras
mientras el
Determinar el
Video
efecto de la
valor de m
Ejercicios
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
permanece
constante.
Analizar el
comportamient
o de grficas
lineales de la
forma
y=mx+b,
cuando cambia
el valor de m
mientras el
valor de b
permanece
constante.
pendiente negativa
en la expresin de
la forma y=mx
donde la ordenada
al origen es 0.
Establecer que
pasa con una
familia de rectas
que tienen la
misma pendiente y
distinta ordenada la
origen.
Anticipar el
comportamiento de
una familia de
rectas que tienen la
misma ordenada al
origen pero distinta
pendiente y de
familias de rectas
que tienen la
misma pendiente y
distinta ordenada al
origen.
Trazos de
grficas lineales.
TELESECUNDARIA: _______AMERICO VESPUCIO________________________ GRADO: SEGUNDO ________ FECHA:__________________

BLOQUE: TRES
TEMA: EVALUACION
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 18,19,20,21,22 Y 23 DE EVALUACION
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
NES
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
ES
Valore lo
aprendido
Valoracin de
actividades del
Secuencia de
aprendizaje
Valore la
utilidad de lo
Programa de
T.V.
Productos
integrados en
Se lleva a
cabo en la
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
bloque 3.
Ejercicios
propuestos del
libro del maestro
de matemticas
II, de cada una
de las
secuencias que
integran el
bloque.
Examen
escrito
Resultados
Finales
Calificacin
bimestral.
18,19,20,21,22
y 23 de
Matemticas II,
bloque 3.
aprendido en
relacin con su
vida fuera del
aula, a partir de
los tres ejes:
sentido
numrico,
forma, espacio
y medida y
manejo de la
informacin.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Ejercicios
el portafolio
del alumno.
Ejercitacin
Participaci
n Individual y
en binas.
semana de
repaso en 2
sesiones.

ASIGNATURA: CIENCIA II, NFASIS EN FSICA
BLOQUE: 3, LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA,UN MODELO PARA DESCRIBIR LO QUE NO PERCIBIMOS.
PRESPECTIVA: CTS, HISTORIA DE LA CIENCIA
TEMA: LA DIVERSIDAD DE OBJETOS. NOCION DE MATERIA. PROPIEDADES GENERALES DE LA MATERIA Y SU
MEDICION
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 14: QU PERCIBIMOS DE LAS COSAS?.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
ACTIVIDADES
COMPETENCIA
Experimenta
Describir la
importancia de los
nuevos materiales
y su uso en varias
reas de la vida
cotidiana.
Analiza
propiedades de la
materia.
Conocimiento
de propiedades
generales y
especficas de la
materia.
Construir un
modelo de
balanza.
Aplica la
tecnologa de la
balanza para
medir masas,
volmenes y
densidades.
Valora la
importancia de
propiedades de la
materia.
Relaciona el
concepto de
flotacin con la
densidad de los
objetos.
CONTENIDOS
TRANSVERSAL
ES
Vinculo entre
secuencias,
Secuencia 8:
Cules son las
causas del
movimiento?
Secuencia 9:
La materia
atrae a la
materia?
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
DIDACTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIO
NES
Experimenta
para identificar
algunas
caractersticas
y
comportamient
os de la
materia.
Realiza
mediciones de
algunas
propiedades
generales de la
materia en
diferentes
estados y
utiliza las
unidades de
medicin del
Sistema
Internacional
(SI)
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionario
Actividades
Comentarios
Reporte de
prctica
Construir una
balanza
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Destrezas y
actitudes
Resuelto el
problema?
Para qu
me sirve lo
que aprend?
Ahora opin
que
Lo qu
podra hacer
hoy
Se llevara a
cabo en 3
sesiones
cada sesin
100 min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
TELESECUNDARIA: __AMERICO VESPUCIO_____________________________ GRADO: SEGUNDO ________ FECHA:__________________

BLOQUE: 3, LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA,UN MODELO PARA DESCRIBIR LO QUE NO PERCIBIMOS.
PRESPECTIVA: CTS, NATURALEZA DE LA CIENCIA
TEMA: LA DIVERSIDAD DE OBJETOS. MODELOS CIENTIFICOS.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 15: PARA QUE SIRVEN LOS MODELOS?.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
NES
ES
Mostrar el
Identifica
Vinculo entre
Identifica y
Programa de
Productos
Se llevara a
papel de los
secuencias,
cabo en 3
caracteriza los
T.V.
integrados en
modelos en la
Secuencia 9:
sesiones
modelos como
explicacin del
La materia
cada sesin
una parte
del alumno.
Pizarrn
movimiento de los
atrae a la
100 min.
fundamental
Destrezas
y
Libreta
astros.
materia?
del
actitudes
Hojas de
Elaborar un
Constante
de
conocimiento
Resuelto el
diagrama que
Colores
gravitacin
cientfico.
problema?
explique cmo es
Colores
Universal.
Reconoce
el ciclo del agua.
Para qu
Tijeras
Presentar
que un modelo Tabla
me sirve lo
concepto de un
es una
que aprend?
Cuestionario
modelo.
representacin
Ahora opin
Actividades
Comparar
imaginaria y
que
Comentarios
caractersticas de
arbitraria de
Lo qu
modelos.
Reporte de
objetos y
podra
hacer
Valorar el papel
prctica
procesos
que
hoy
de los modelos
Diagrama de
incluye reglas
cientficos para
un proceso
de
explicar y predecir
funcionamiento Modelos
lo que sucede en
y no la realidad
nuestro entorno.
Identificar las
misma.
caractersticas de
Interpreta y
un modelo
analiza la
cientfico.
informacin
Valorar
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
que contienen
distintos
modelos de
fenmenos y
procesos.
posibilidades de
representacin de
los modelos.

BLOQUE: 3, LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA, UN MODELO PARA DESCRIBIR LO QUE NO PERCIBIMOS.
PRESPECTIVA: HISTORIA DE LA CIENCIA, NATURALEZA DE LA CIENCIA
DE LA MATERIA. LAS IDEAS DE ARISTOTELES.
TEMA: LO QUE NO PERCIBIMOS DE LA MATERIA, ESTRUCTURA
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 16: UN MODELO PARA DESCRIBIR LA MATERIA? DE QUE ESTA HECHA LA MATERIA?.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
NES
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
ES
Comprenda
Mostrar la
importancia de las
primeras ideas y
suposiciones
sobre la
estructura de la
materia.
Analizar
materiales para
describir
estructura y
apariencia
externa.
Mediante un
dibujo expresar la
estructura de la
materia.
Identificar
elementos
comunes de
Vinculo entre
secuencias,
Secuencia 9:
Para qu sirven
los Modelos?
Construye
modelos de la
estructura de la
materia y
prueba la
capacidad de
explicar y
predecir las
propiedades
generales de la
materia.
Analiza
algunas de las
ideas
relacionadas
con la
composicin de
la materia que
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionario
Actividades
Comentarios
Reporte de
prctica
Biografa de
Aristteles y
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Destrezas y
actitudes
Resuelto el
problema?
Para qu
me sirve lo
que aprend?
Ahora opin
que
Lo qu
podra hacer
hoy
Se llevara a
cabo en 3
sesiones
cada sesin
100 min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
se han
propuesto en la
historia de la
humanidad y
las compare
con las ideas
propias.
teoras y
conceptos de la
materia para
explicar
propiedades
generales de la
materia.
Identificar la
aportacin de
Dalton a los
modelos de la
estructura de la
materia.
Newton
Dibujo
TELESECUNDARIA: ____AMERICO VESPUCIO___________________________ GRADO: SEGUNDO ________ FECHA:__________________

PRESPECTIVA: HISTORIA DE LA CIENCIA, NATURALEZA DE LA CIENCIA TEMA: LO QUE NO PERCIBIMOS DE LA MATERIA, Modelo
cintico de partculas. La construccin de un modelo para explicar la Materia
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 17: POR QU SE MEZCLAN LOS MATERIALES? CMO SE ORGANIZA LA MATERIA?.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
RECURSOS
NES
TRANSVERSA
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
LES
Construye
Mostrar variedad
de formas y
caractersticas de la
materia, establecer
propiedades
generales como
masa, volumen y
densidad.
Describir el
fenmeno de
Vinculo
entre
secuencias,
Secuencia 14:
Qu
percibimos de
las cosas?
Conceptos de
densidad,
Identifica los
cambios a lo largo
de la historia del
modelo cintico de
partculas y los
asocia con el
carcter inacabado
de la ciencia.
Valora la
contribucin desde
Newton a Boltzman
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Destrezas y
actitudes
Resuelto el
problema?
Para qu
Se llevara a
cabo en 3
sesiones
cada sesin
100 min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
difusin de un
lquido.
Apreciar la
importancia de
estados en
agregacin.
Identificar
caractersticas de
estados de
agregacin: Solido,
liquido y gaseoso.
Definir a la
molcula como
partcula de la
materia.
Construir un
modelo de estados
de agregacin de la
materia.
Valorar
contribuciones de
Newton Boltzman a
la teora cintica.
volumen y
masa.
Secuencia
8: Cules son
las casas del
movimiento?
Secuencia
11: Quin
invento la
montaa rusa?
para llegar a la
construccin del
Modelo cintico.
Describe los
aspectos que
conforman el
modelo cintico de
partculas y explica
el papel que
desempea la
velocidad de las
partculas en el
modelo cintico.
Compara y
explica el
comportamiento y
las propiedades de
la materia en sus
distintos estados
de agregacin a
partir de los
aspectos de
modelos de
partculas.
Tabla
Cuestionario
Actividades
Comentarios
Reporte de
prctica
Construir un
modelo de los
estados de
agregacin de la
materia.
me sirve lo
que aprend?
Ahora opin
que
Lo qu
podra hacer
hoy

PRESPECTIVA: HISTORIA DE LA CIENCIA, NATURALEZA DE LA CIENCIA
entre calor y temperatura. Medicin de temperatura.
TEMA: COMO CAMBIA EL ESTADO DE LA MATERIA, Diferencias
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 18: Qu ES EL CALOR? HACE CALOR?.

COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
TRANSVERSAL
ESPERADOS
ES
Realiza
Construye
Valora la
Vinculo entre
experimentos de
importancia de
secuencias,
medicin de
medir con
Secuencia 7:
temperaturas en
precisin la
Por qu se
diferentes materiales.
RECURSOS
DIDACTICOS
Programa
de T.V.
Libro de
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACIO
NES
Productos
integrados en
el portafolio
Se llevara a
cabo en 3
sesiones
cada sesin
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
temperatura.
Comparar
mediciones de
temperatura.
Explicar que
los termmetros
estn basados
en la dilatacin
trmica e
introducir
escalas
termomtricas.
Relacionar
temperatura con
movimiento de
partculas.
Identificar el
sentido de
transferencia de
calor.
Describir
formas de
aumentar la
temperatura de
un sistema.
mueven las
cosas?
Concepto de
Vector.
Secuencia
10: Cmo se
utiliza la
energa? Formas
en que se
manifiesta la
energa.
Principio de
conservacin de
la energa.
Secuencia
11: Quin
invento la
montaa Rusa?
Para recordar en
que unidades se
mide la energa.
Explica el concepto
de temperatura como
manifestacin de la
energa cintica y de
los choques entre las
partculas del modelo
cintico.
Explica algunos
fenmenos de
transferencia de calor
con base en el modelo
de partculas y los
resultados obtenidos a
travs de la
experimentacin.
Establece la
diferencia entre calor y
temperatura.
Describe y analiza
cadenas de
transformacin de la
energa en las que
interviene la energa
calorfica.
Identifica las
relaciones que implican
la conservacin de la
energa y las utiliza en
su forma algebraica en
la descripcin de la
transferencia de calor.
Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionari
o
Actividades
Comentario
s
Reporte de
prctica
Termmetro
del alumno.
Destrezas y
actitudes
Resuelto el
problema?
Para qu
me sirve lo
que aprend?
Ahora opin
que
Lo qu
podra hacer
hoy
100 min.

PRESPECTIVA: CTS, NATURALEZA DE LA CIENCIA
Principio de Pascal. Presin atmosfrica.
TEMA: COMO CAMBIA EL ESTADO DE LA MATERIA, Presin en lquidos y gases.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 19: TURISMO ESPACIAL? PUEDE INFLARSE UN GLOBO SIN SOPLARSE?.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ASPECTOS A
OBSERVACIO
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Construye
Valora las
explicaciones
cientficas y
apreciar lo
asombroso de los
avances
tecnolgicos.
Identificar
cambios en los
resultados de
aplicar una fuerza.
Identificar
diferencia entre
fuerza y presin.
Introducir
expresin
matemtica que
relacione presin
con la fuerza y el
rea.
Relacionar el
movimiento de las
molculas con la
presin.
Observar una
consecuencia del
principio de
Pascal.
Explicar el
Principio de Pascal
y el
funcionamiento de
una prensa
hidrulica.
TRANSVERSAL
ES
Vinculo entre
secuencias,
Secuencia 17:
Cmo se
organiza la
materia? Teora
cintica de la
materia.
Secuencia
18: Hace
Calor? Lo que
ocurre con el
movimiento de
las molculas al
aumentar la
temperatura.
ESPERADOS
Relaciona
fenmenos
cotidianos con el
comportamiento
de los gases de
acuerdo con el
modelo de
partculas.
Explica el
concepto de
presin en fluidos
en funcin de
modelo de
partculas.
Realiza
mediciones de la
presin de un
objeto dentro de
un lquido y
explica los
resultados con el
principio de
Pascal.
Establece la
diferencia entre
fuerza y presin.
Relaciona el
principio de
Pascal con el
modelo cintico y
lo utiliza para
explicar
fenmenos
cotidianos.
DIDACTICOS
EVALUAR
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionario
Actividades
Comentario
Reporte de
prctica
Construir un
Modelo
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Destrezas y
actitudes
Resuelto el
problema?
Para qu
me sirve lo
que aprend?
Ahora opin
que
Lo qu
podra hacer
hoy
NES
Se llevara a
cabo en 3
sesiones
cada sesin
100 min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
TELESECUNDARIA: _____AMERICO VESPUCIO__________________________ GRADO: SEGUNDO ________

FECHA:__________________
PRESPECTIVA: CTS, NATURALEZA DE LA CIENCIA TEMA: COMO CAMBIA EL ESTADO DE LA MATERIA, Cambios de estado de
agregacin de la materia. Representacin grfica de los cambios de estado .
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 20: POR QU CAMBIA DE ESTADO EL AGUA?.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
NES
ES
Mostrar la
Analiza
Vinculo entre
Describe los
Programa de
Productos
Se llevara a
percepcin de los
secuencias,
cabo en 3
cambios de
T.V.
integrados en
estados de
Secuencia
11:
sesiones
estado
de
la
Libro
de
Texto
el
portafolio
agregacin y las
Quin
invento
cada sesin
materia
en
del
alumno.
Pizarrn
transiciones de fase
desde la
la Montaa
100 min.
trminos de
Destrezas
y
Libreta
antigedad.
Rusa?
transferencia
actitudes
Hojas de
Describir estados
Secuencia
de calor y los
Resuelto el
Colores
de agregacin de la
14:
Qu
explica
como
problema?
materia y las
Colores
base en el
transiciones de fase. percibimos de
Para qu
Tijeras
las cosas?
Identificar
modelo
me
sirve lo
Tabla
cambios en el
Secuencia
cintico.
que
aprend?
Cuestionario
estado de
17: Cmo se
Interpreta los
Ahora
opin
agregacin de la
Actividades
organiza
la
cambios
de
materia. Apreciar
que
Comentarios
Materia?
estado o fase
validez de la teora
Lo qu
cintica molecular.
Secuencia
en la materia a Reporte de
podra
hacer
Analiza grfica
Prctica
19: Puede
partir de una
hoy
de temperatura
Construir una
inflarse un
grfica presin
contra energa para
brjula.
globo sin
temperatura.
obtener datos de
soplarle?
transicin de fase.
Apreciar la
importancia de la
segunda ley de
Newton en la
descripcin y
prediccin del
movimiento.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Caracterizar los
puntos de
condensacin,
solidificacin,
fusin, ebullicin y
sublimacin para un
sistema material.
TELESECUNDARIA: ___AMERICO VESPUCIO____________________________ GRADO: SEGUNDO ________ FECHA:__________________

TEMA:PROYECTO DE INVESTIGACION 3
SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO: UN MODELO DE BARCO DE VAPOR.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
NES
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICO
EVALUAR
ES
S
Aplique e
integre
habilidades,
actitudes y
valores.
Identificar
algunas formas de
aprovechamiento
de la energa
producida por
vapor.
Identificar los
principios en los
que se basan las
maquinas de
vapor.
Obtener
informacin
directa sobre los
usos que se da al
vapor en la
comunidad.
Valorar la
Ciencias II,
secuencias:
14,15,16,17,18,
19 y 20 del
bloque 3
Explica los
fenmenos y procesos
naturales como base
en el modelo de
partculas o los
conceptos estudiados.
Selecciona y analiza
informacin de
diferentes medios para
apoyar la investigacin.
Construye un
dispositivo y evala de
manera crtica las
formas de mejorarlo.
Comunica por
medios escritos, orales
y grficos los
resultados obtenidos
en los proyectos.
Reconoce el papel
Programa
de T.V.
Libro de
Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionar
io
Diseo
actividad
experimental
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Destrezas y
actitudes
Fase I:
Investiguemos
conocimientos
tiles.
Fase II:
Exploremos
para definir el
problema.
Fase III:
Cmo
Se llevara a
cabo en 5
sesiones
cada sesin
100 min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
utilidad del vapor
en la vida
cotidiana.
Construir un
modelo de barco
de vapor.
predictivo de la ciencia
y sus alcances, a partir
de explicar de manera
sencilla, la relacin
entre los fenmenos
climticos, la presin y
la temperatura de la
atmosfera.
Analiza y valora
importancia, ventajas y
riesgos en el uso de
aplicaciones
tecnolgicas.
Construcci
n de un
barco de
vapor
Sntesis
Entrevista
s
contribuimos a
la solucin del
problema.

TEMA:EVALUACIN
SECUENCIA DE APRENDIZAJE: EVALUACION BLOQUE TRES.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
NES
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
ES
Reflexiona y
Evala logro
individual.
Revisin de
secuencias
Resuelve
examen bimestral
integrado en libro
del maestro de
ciencias II.
Integra tu
portafolio.
Evaluacion de
Ciencias II,
secuencias:
14,15,16,17,18,1
9,20
BLOQUE TRES.
PROYECTO
TRES
Reflexione y
aplique lo
aprendido
utilizando
habilidades de
manera
consiente en
diversas
situaciones de
su vida o
nuevas tareas.
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionario
Construccin
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Propuesta
de examen
bimestral libro
del maestro
CIENCIAS II
nfasis FISICA.
Proyecto
Participaci
Se llevara a
cabo en 1
sesin de
100 min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
y discusin de
mapas
conceptuales.
n en
secuencias.
TELESECUNDARIA: __________AMERICO VESPUCIO_____________________ GRADO: SEGUNDO ________ FECHA:__________________

BLOQUE TRES:LAS TRANSFORMACIONES DEL SIGLO XIX DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DEL XX
TEMA:NACIONALISMO Y UNIFICACION DE ITALIA Y ALEMANIA. GRANDES IMPERIOS Y LA CUESTION DE LOS
BALCANES, CONSTITUCIONALISMO Y SUFRAGIO.
CAMBIOS SOCIALES. Migraciones, crecimiento de las ciudades y la poblacin, condiciones y formas de vida
obrera, ideas socialistas, TRANFORMACIONES EN LA VIDA COTIDIANA, LA CULTURA Y LA CIENCIA.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 7: CAMBIA TODO CAMBIA?
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
TRANSVERSA
ESPERADOS
DIDACTICO
EVALUAR
NES
LES
S
Identifica los siglos del
Definicin del
Identifica
Geografa
Programa
Productos
Se llevar a
periodo. Ordenar
concepto
de Mxico y
cabo en 8
de T.V.
integrados en
cronolgicamente y
nacionalismo y
del mundo
sesiones de
Libro de
el portafolio
establecer relaciones
patriotismo.
causales con ayuda de la
secuencia 8:
50 min.
del alumno.
Texto
Elaboracin de
lnea de tiempo entre
La poblacin
prrafos sobre el
Respuesta a
Pizarrn
sucesos y procesos
nacionalismo.
se mueve.
pregunta gua
Libreta
relacionados con el
Causas y
F.C. Y E.
Imperialismo, la
de la
Hojas
de
consecuencias del
industrializacin, la
Secuencia
5:
secuencia.
Colores
nacionalismo.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Reconozco la
igualdad de
derecho entre
hombres y
mujeres.
Espaol I
Secuencia 1:
Yo puedo
Secuencia
5: Ms vale
maa que
fuerza.
Secuencia
8: Todas las
voces.
Respuesta a
preguntas gua de la
secuencia.
Investigacin
sobre la situacin de
los Balcanes en el
presente.
Definicin de los
conceptos
constitucionalismo y
sufragio.
Respuesta a
cambios generados
por el nacionalismo.
Cuadro
comparativo sobre las
condiciones laborales.
Anlisis de mapas
sobre las
migraciones.
Cambios en la
ciencia y el arte,
descripcin de
pinturas y corrientes
artsticas.
aplicacin de la
tecnologa en las
comunicaciones y la
produccin, los
nacionalismos y las
revoluciones sociales.
Explicar con ayuda de
mapas la importancia
estratgica, econmica y
poltica de algunas
regiones de Asia, Africa y
America para los pases
imperialistas y los
principales cambios en el
reparto del mundo en
vspera de la primera
guerra mundial.
Describir los cambios
en la sociedad y algunos
aspectos de la vida
cotidiana de diversos
grupos sociales a partir
de la revolucin
industrial.
Colores
Tijeras
Video
Imgenes
Mapas
Lineas de
tiempo
Graficas
Cuadros
Preguntas
Guia
Cuadro
comparativo
Mapa
conceptual.
Los que
aprendimos

TEMA:DEFINICION DE IMPERIALISMO, CAUSAS DE LA EXPANSION DE LAS GRANDES POTENCIAS EN DISTINTAS
REGIONES DEL PLANETA, CONSECUENCIAS DEL IMPERIALISMO EN EL SIGLO XIX EN DIVERSOS HAMBITOS,
Industrializacin e imperialismo.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8: LA GLORIA, EL PODER Y EL PRESTIGIO
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
NES
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
ES
Describe
Lista de medios
de comunicacin y
Geografa de
Mxico y del
Describir las
causas de los
Programa de
T.V.
Productos
integrados en
Se llevar a
cabo en 8
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
transporte que
existen en la
comunidad.
Respuesta a
actividades de
ubicacin temporal
y especial.
Definicin de
conceptos de
imperialismo y
colonialismo.
Descripcin
causas del
imperialismo.
Anlisis e
interpretacin de
fuentes primarias.
Respuesta a
preguntas gua.
Cuadro de
causas del
imperialismo.
Lista de
consecuencias
econmicas del
imperialismo
Esquema de
consecuencias del
imperialismo.
mundo
secuencia 2: El
mundo en que
vivimos.
Secuencia
12: espacios
geogrficos y
desigualdad
socioeconmica
.
F.C.Y E.I.
Secuencia 6:
aprendo a
respetar las
diferencias.
conflictos entre las

grandes potencias y
sus consecuencias
en el resto del
mundo.
Utilizar los
conceptos clave
para explicar de
manera oral, escrita
o grfica de
caracterstica del
periodo.
Comparar
diversas corrientes
artsticas a partir de
imgenes,
reproducciones de
obras de arte
fragmentos
literarios y explicar
la influencia de las
condiciones
polticas y
econmicas del
periodo en estas
manifestaciones.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Video
Imgenes
Mapas
Lneas de
tiempo
Graficas
Cuadros
Preguntas
Gua
Mapa
conceptual.
Carteles
Esquemas
el portafolio
del alumno.
Respuesta a
pregunta gua
de la
secuencia.
Los que
aprendimos
sesiones de
50 min.

TEMA:LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL, REVOLUCIONES SOCIALES, EL NUEVO ORDEN MUNDIAL.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 9: EL FIN DE UNA ERA
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
ACTIVIDADES
COMPETENCIA
Reconozca
Reconozca
relacin pasado
presente
Actividades de
ubicacin espacial
y temporal.
Lnea de
tiempo.
Respuesta a
preguntas de
articulo Alemn
1914.
Anlisis de
actitud de la
poblacin de
potencias
Europeas al inicio
del conflicto.
Cuadro de
armas en la
guerra.
Mapa
conceptual sobre
cambios en la
guerra en 1917.
Lnea de
tiempo.
Preguntas
sobre cuadro
estadstico.
Anlisis de
mapas antes y
despus de la
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ASPECTOS A
TRANSVERSAL
ES
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
Geografa de
Mxico y del
mundo
Secuencia 13:La
organizacin
poltica del
mundo.
F.C.E.I.
secuencia 7:
enfrento los
conflictos
pacficamente.
Comparar las
posturas sobre las
consecuencias de la
revolucin industrial,
una poca y otra
actual, y explicar
sus diferencias.
Buscar,
seleccionar y
contrastar
informacin de
diversas fuentes
para conocer los
avances cientficos y
tecnolgicos del
periodo y su
impacto en la
sociedad y el
ambiente.
Reconocer la
existencia de
diversas culturas en
el periodo y su
impacto en la
sociedad y el
ambiente.
Reconocer la
existencia de
diversas culturas en
el periodo y
describir algunas
similitudes y
diferencias entre
Programa
de T.V.
Libro de
Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Video
Imgenes
Mapas
Lneas de
tiempo
Graficas
Cuadros
Preguntas
Gua
Mapa
conceptual.
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Respuesta a
pregunta gua
de la
secuencia.
Los que
aprendimos
OBSERVACIO
NES
Se llevar a
cabo en 8
sesiones de
50 min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
ellas.
guerra.
Elaboracin de
lnea de tiempo.

TEMA:LAS FERIAS MUNDIALES Y LA FASCINACION CON LA CIENCIA Y EL PROGRESO.
SECUENCIA DE EVALUACION: DEMUESTRA LO QUE APRENDISTE
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
NES
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
ES
Valore su
aprendizaje y
reflexione.
Resolucin de
preguntas sobre
el contenido
histrico en el
bloque TRES
Autoevaluaci
n cuadro con
esquemas, para
reconocer como
est organizada
la informacin.
Informacin
comparativa de
un mismo
hecho.
Cuadro con
ideas de una
fuente
secundaria
Secuencia 7,
8 y 9 del Bloque
II, Historia I
Valore la
utilidad de lo
aprendido en
relacin con su
vida fuera del
aula, a partir de
los tres ejes:
1.- Comprensin
del tiempo y
espacio
histricos.
2.- Manejo de
informacin
histrica
3.- Formacin de
una conciencia
histrica para la
convivencia.
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Video
Imgenes
Mapas
Lneas de
tiempo
Graficas
Cuadros
Preguntas
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Valoracin
de:
1.Comprensin
del tiempo y
espacio
histricos.
Se llevar a
cabo en 4
sesiones de
50 min.
2.- Manejo de
informacin
histrica
3.- Formacin
de una
conciencia
histrica para
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
sobre el
nacionalismo,
imperialismo y
la
industrializacin.
Collage del
patrimonio
cultural de la
entidad.
la convivencia.
TELESECUNDARIA: _AMERICO VESPUCIO______________________________ GRADO: SEGUNDO ________ FECHA:__________________

ASIGNATURA: FORMACIN CIVICA Y TICA I
BLOQUE 3:LA DIMENSIN CVICA Y TICA DE LA CONVIVENCIA.
TEMA: 1.- El reto de aprender a convivir, 2.- La resolucin no violenta de conflictos, 3.-La autoridad en la
resolucin de los conflictos, 4.- Aspectos de la convivencia que favorecen la interrelacin entre las personas, La
comunicacin, la escucha activa y la cooperacin.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 7:ENFRENTO LOS CONFLICTOS PACIFICAMENTE.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
RECURSOS
OS
NES
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
TRANSVE
RSALES
Identifica
Identifica los
principales problemas y
conflictos de intereses que
aparecen en la
convivencia, sobre todo de
tu entorno cercano.
Clasificacin de los
conflictos segn la forma
en que se enfrentan.
Identificacin de
F.C. Y
E.I.
secuencia
0: Un
espacio
para
aprender a
sobrevivir
Proponer
soluciones no
violentas a
conflictos de la
vida diaria en la
que exprese
habilidades y
actitudes para el
dilogo, la
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Cuaderno
de notas del
alumno.
Lo que
Se llevar a
cabo en 8
sesiones de
50 min. Cada
una
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
situaciones en que hubo
soluciones al conflicto.
Reconocimiento de
estilos de comportamiento
en conflictos escolares.
Identificacin de
principales situaciones
que generan conflictos
entre adolescentes.
Sistematizacin de
caractersticas de un
mediador en la solucin de
problemas.
Anlisis del proceso de
comunicacin en la
escuela y saln de clases.
Reflexiones para crear
un ambiente favorable al
intercambio de ideas y a la
libertad de expresin en el
grupo
Secuencia
1: La tica
de mi vida
Secuencia
4: Ser
adolescent
e en la
actualidad
Secuencia
6: Aprendo
a respetar
las
diferencias
.
empata, la
cooperacin y la
negociacin.
Tijeras
Dramatizacio
nes
Comentario
grupal
Frases
grupales
Mapa mental
Mapa
conceptual
aprendimos
Participaci
n individual y
grupal.

BLOQUE 3: LA DIMENSIN CVICA Y TICA DE LA CONVIVENCIA.
TEMA: 1.- Las responsabilidades en la vida colectiva, 2.- Aspectos de la convivencia que favorecen la interaccin
entre las personas: conocimiento mutuo, interdependencia, solidaridad, 3.- La influencia positiva y negativa de
los actos colectivos e individuales en la sociedad, 4.- El sentido comunitario en la conformacin de la identidad
personal.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8:EL RETO DE APRENDER A CONVIVIR.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
NES
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
ES
Reconoce
Reconoce que al
organizarse con
otras personas para
resolver problemas
F.C. Y E.I.
secuencia 1: La
tica en mi
Formular
juicios crticos y
asumir criterios
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Productos
integrados en
el portafolio
Se llevar a
cabo en 8
sesiones de
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
es importante tomar
en cuenta la
influencia que
recibe de los grupos
a los que pertenece.
Identificar actos
humanos
individuales y
colectivos que
afectan la vida en
sociedad.
Planteamiento de
alternativas de
solucin para
mejorar la calidad
de vida.
Definicin de
independencia y
espritu de servicio.
Lectura de fbula
la cigarra y la
hormiga y contestar
preguntas.
Construccin
colectiva de
solidaridad
Recapitulacin
de valores para la
convivencia
estudiados en el
curso.
vida. Secuencia
2: reconozco mi
derecho a la
libertad y mi
responsabilidad
ante los dems.
relacionados con
su bienestar y el
bien colectivo, a
partir de su
participacin en
debates sobre
problemticas de
su entorno, que
demanden el
conocimiento de
las mismas.
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Dramatizacio
nes
Comentario
grupal
Frases
grupales
Cuestionarios
Mapas
mentales
Mapas
conceptuales
del alumno.
Cuaderno
de notas del
alumno.
Lo que
aprendimos
Participaci
n individual y
grupal.
50 min. Cada
una

BLOQUE 3: LA DIMENSIN CVICA Y TICA DE LA CONVIVENCIA.
TEMA: APLICACION DE LO APRENDIDO, AUTOEVALUACIN.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE : EVALUACION BIMESTRAL.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
NES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
APLICA LO
QUE
APRENDISTE
Poner en juego
conocimiento,
habilidades y
actitudes respecto
a la solucin de
conflictos
elaborando mapa
conceptual, de
contenidos bloque
3
Repaso de
conceptos
interdependencia,
solidaridad,
valores para la
convivencia,
justicia y aprecio
por la dignidad
humana,
habilidades
actitudes
desarrolladas en
el bloque 3
Valorar
avances
personales y
grupales respecto
a los aprendizajes
esperados.
TRANSVERSAL
ES
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
Formacin
Cvica y tica I,
secuencias
7,8,9 Bloque
TRES
Realice una
valoracin, tanto
personal como
colectiva, de los
avances
obtenidos en el
estudio del
bloque y ejercite
algunos de los
aprendizajes
logrados.
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Video
Artculos
Cuestionario
Cuaderno de
notas del
alumno
Mapa
conceptual
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Propuesta
de examen
bimestral
bloque dos
libro del
maestro.
Se llevar a
cabo en 4
sesiones de
50 min. cada
una
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
NOMBRE DE LA ESCUELA _____AMERICO VESPUCIO______________________

CLAVE :_______________
GRADO: _______
GRUPO: ______
BLOQUE 3: COMPRAS Y ROPA.
ASIGNATURA: INGLS
CICLO ESCOLAR:
_____________________
TEMA: PARTICIPAR EN CONVERSACIONES CON LAS CUALES COMPAREN, COMPREN O VENDAN UNA VARIEDAD DE
ARTCULOS.
SECUENCIA: UNIDAD 3
FECHA: _____________________________
SESIN
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
CONTENIDOS
IAS
ESPERADO
TRANSVERSA
DIDCTICOS
LES
Identifique
Speak /
Hablar
Think /
Pensar
Play / Jugar
Write /
Escribir
Read / Leer
Lesson 1.
Identifique las
tallas para
Look at this
hablar acerca
de prendas de
catalogue.
vestir.
Lesson 2.
Reconozca
adjetivos
The jacket is
calificativos
para describir
comfortable.
prendas de
Lesson 3.
vestir.
Recuerde el
That red T-shirt
uso de this,
is nice.
that, these,
tose para
Lesson 4.
hablar acerca
de
This green
preferencias
shirt is cool.
de prendas de
vestir.
Lesson 5.
Identifique
palabras
A laptop
sinnimas
TELEVISIN
LIBRO
VIDEO
INTERACTIVOS
PIZARRN
LIBRETA
HOJAS BLANCAS
HOJAS DE
COLORES
MARCADORES
LIBRO DEL
MAESTRO
ELABORACIN
DE PORTAFOLIO
DIDCTICO
LECTURA DE
DISTINTOS
TEXTOS
ESQUEMAS
EJECICIOS
PLANTEAR
PREGUNTAS
EXPRESAR
IDEAS
RESMENES
PRODUCTOS
DE LAS
SESIONES MINI
CHECK
INTEGRADOS
EN EL
PORTAFOLIO Y
CUADERNO DE
NOTAS DEL
ALUMNO.
PARTICIPACIN
INDIVIDUAL Y
COLECTIVA.
OBSERVACIO
NES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
DIALOGO
computer is
para describir
GRUPAL
prendas
de
practical.
REVISIN DE
vestir.
TEXTOS
Identifique
COLECTIVOS
palabras
USO DEL
antnimas
DICCIONARIO
para describir
prendas de
vestir.
NOMBRE DE LA ESCUELA ______AMERICO VESPUCIO___________________________

CLAVE :_______________
GRADO:
_______
GRUPO: ______
ASIGNATURA: INGLS
CICLO ESCOLAR:
_____________________
ARTCULOS.
SECUENCIA: UNIDAD 3
FECHA: _____________________________
COMPE
ACTIVIDADES
SESIN
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUA
CONTE
TENCIA
ESPERADO
CIN
NIDOS
DIDCTICOS
S
TRANSV
ERSALE
S
Recono
zca
Speak /
Hablar
Lesson 6.
Think /
Pensar
Lesson 7.
Barbara is spoting a
pair of modern
earrings.
Minicheck.
Play / Jugar
Reconozca la
forma plural de
sustantivos para
describir lo que
alguien esta
vistiendo.
Resuelvan
ejercicios
relacionados con los
temas anteriores
para reafirmar
TELEVISIN
LIBRO
VIDEO
INTERACTIVOS
PIZARRN
LIBRETA
HOJAS BLANCAS
HOJAS DE COLORES
MARCADORES
LIBRO DEL MAESTRO
PROD
UCTO
S DE
LAS
SESIO
NES
MINI
CHEC
K
INTEG
RADO
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Lesson 8.
Write /
Escribir
conocimientos.
Identifique la
The pink dress is nicer

tan the red one
Lesson 9.
Read / Leer
The red dress is

ungly, but the green
dress is unglier.
Lesson 10.
Methematics is more
interesting.
forma comparativa
de los adjetivos
cortos para expresar
superioridad.
Reconozcan el
cambio en las
terminaciones de
adjetivos para
formar la forma
comparativa.
Identifique l la
forma comparativa
de los adjetivos
largos para expresar
superioridad.
ELABORACIN DE
PORTAFOLIO DIDCTICO
LECTURA DE
DISTINTOS TEXTOS
ESQUEMAS
EJECICIOS
PLANTEAR PREGUNTAS
EXPRESAR IDEAS
RESMENES
DIALOGO GRUPAL
REVISIN DE TEXTOS
COLECTIVOS
USO DEL DICCIONARIO
S EN
EL
PORTA OBSERV
FOLIO ACIONE
Y
S
CUAD
ERNO
DE
NOTA
S DEL
ALUM
NO.
PARTI
CIPACI
N
INDIVI
DUAL
Y
COLEC
TIVA.
NOMBRE DE LA ESCUELA ______AMERICO VESPUCIO_________

CLAVE :_______________
GRADO: _______
GRUPO:
______
ASIGNATURA: INGLS
CICLO ESCOLAR:
_____________________
ARTCULOS.
SECUENCIA: UNIDAD 3
FECHA: _____________________________
SESIN
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACI CONTENIDOS
IAS
ESPERADO
N
TRANSVERSA
DIDCTICOS
LES
Resuelva
Speak /
Hablar
Lesson 11.
Use la forma
comparativa
TELEVISIN
LIBRO
PRODUC
TOS DE
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Which
apartament is
bigger?
para preguntar y
responder acerca
de las
caractersticas
de casas y
departamentos.
Identifiquen el
uso de one/ones
para expresar
preferencias en
prendas de vestir
y accesorios.
Compare
deportes para
elegir el de su
preferencia.
Compare a los
miembros de su
familia para
redactar un
artculo.
Resuelva
ejercicios para
reafirmar lo
aprendido en
temas anteriores.
VIDEO
LAS
SESIONE
INTERACTIVOS
S MINI
PIZARRN
CHECK
LIBRETA
Think /
INTEGRA
Lesson 12.
HOJAS BLANCAS
Pensar
DOS EN
HOJAS DE
EL
The Brown
COLORES
PORTAFO
shoes are
MARCADORES
Play / Jugar
LIO Y
more
LIBRO DEL
CUADER
MAESTRO
comfortable
OBSERVACIO
NO DE
ELABORACIN
DE
then the black
NES
Write /
NOTAS
PORTAFOLIO
ones.
DEL
Escribir
DIDCTICO
ALUMNO.
LECTURA DE
Lesson 13.
PARTICIP
DISTINTOS
Read / Leer
ACIN
TEXTOS
Practicing a
INDIVIDU
ESQUEMAS
sport is
AL Y
EJECICIOS
healthier.
COLECTI
PLANTEAR
VA.
PREGUNTAS
Lesson 14.
EXPRESAR IDEAS
My English
RESMENES
DIALOGO GRUPAL
homework.
REVISIN DE
Lesson 15.
TEXTOS
COLECTIVOS
Minicheck.
USO DEL
DICCIONARIO
NOMBRE DE LA ESCUELA _____AMERICO VESPUCIO____________________________
CLAVE :_______________
GRADO:
_______
GRUPO: ______
ASIGNATURA: INGLS
CICLO ESCOLAR:
_____________________
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
TEMA: PARTICIPAR EN CONVERSACIONES CON LAS CUALES COMPAREN, COMPREN O VENDAN UNA
VARIEDAD DE ARTCULOS.
SECUENCIA: UNIDAD 3
FECHA: _____________________________
SESIN
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACI
CONTE
IAS
ESPERADO
DIDCTICOS
N
NIDOS
TRANSV
ERSALE
S
Compare
Speak /
Lesson 16.
Compare los
TELEVISIN
PRODUC
Which is the
estados de la
Hablar
LIBRO
TOS DE
smallest state
Repblica para
LAS
VIDEO
in Mxio?
intercambiar
SESIONE
INTERACTIVOS
opiniones acerca
Think /
S MINI
PIZARRN
Lesson 17.
de sus
CHECK
Pensar
LIBRETA
Mxico is the
caractersticas
INTEGRA
HOJAS BLANCAS
most beautiful
fsicas.
DOS EN
HOJAS DE COLORES
place in the
Use la forma
EL
Play / Jugar
MARCADORES
world.
PORTAFO
comparativa para
LIBRO DEL MAESTRO
LIO Y
redactar un
ELABORACIN DE
Lesson
18.
CUADER
artculo
Write /
PORTAFOLIO
DIDCTICO
The
Rocker
NO DE
promoviendo el
Escribir
LECTURA DE DISTINTOS
Band is the
NOTAS
lugar elegido.
TEXTOS
best.
DEL
Identifique el
ESQUEMAS
ALUMNO.
cambio
en
la
Read / Leer
EJECICIOS
Lesson 19.
PARTICIP OBSERV
estructura de los
PLANTEAR
PREGUNTAS
Can I help
ACIONE
adjetivos
ACIN
you?.
EXPRESAR IDEAS
irregulares para
INDIVIDU S
RESMENES
expresar lo que es
AL Y
Lesson 20.
mejor o peor.
DIALOGO GRUPAL
COLECTI
Can you help
Identifique
VA.
REVISIN DE TEXTOS
me?.
expresiones de
COLECTIVOS
compra y venta de
USO DEL DICCIONARIO
prendas de vestir.
Redacte un
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
dilogo de compra
y venta de prendas
de vestir y
accesorios para
presentarlo en
clase.
NOMBRE DE LA ESCUELA ____AMERICO VESPUCIO_____________________________

CLAVE :_______________
GRADO:
_______
GRUPO: ______
ASIGNATURA: INGLS
CICLO ESCOLAR:
_____________________
ARTCULOS.
SECUENCIA: UNIDAD 3
FECHA: _____________________________
SESIN
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN CONTENIDOS
IAS
ESPERADO
DIDCTICOS
TRANSVERSA
LES
Organice
Speak /
Lesson 21.
Organice los
TELEVISIN
PRODUCTO
Project:
recursos para
Hablar
LIBRO
S DE LAS
Garage sale.
desarrollar su
SESIONES
VIDEO
Part one
proyecto.
MINI CHECK
INTERACTIVOS
Disee
Think /
INTEGRADO
PIZARRN
Lesson 22.
S EN EL
propaganda
Pensar
LIBRETA
Project:
PORTAFOLI
usando
HOJAS BLANCAS
Garage sale.
OY
diferentes
HOJAS DE
Part
two.
CUADERNO
materiales
Play / Jugar
COLORES
DE NOTAS
para
MARCADORES
Lesson 23.
DEL
desarrollar su
LIBRO DEL
Project:
ALUMNO.
proyecto.
Write /
MAESTRO
Garage
sale.
PARTICIPACI
Utilice
los
Escribir
ELABORACIN DE
Part three.
materiales
N
PORTAFOLIO
elaborados y
INDIVIDUAL
DIDCTICO
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Read /
Leer
los recursos
recolectados
para la puesta
en practica de
su proyecto.
LECTURA DE
DISTINTOS
TEXTOS
ESQUEMAS
EJECICIOS
PLANTEAR
PREGUNTAS
EXPRESAR IDEAS
RESMENES
DIALOGO GRUPAL
REVISIN DE
TEXTOS
COLECTIVOS
USO DEL
DICCIONARIO
Y
COLECTIVA.
OBSERVACIO
NES
NOMBRE DE LA ESCUELA _______AMERICO VESPUCIO__________________________

CLAVE :_______________
GRADO:
_______
GRUPO: ______
ASIGNATURA: INGLS
CICLO ESCOLAR:
_____________________
ARTCULOS.
SECUENCIA: UNIDAD 3
FECHA: _____________________________
SESIN
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
CONTENIDOS
IAS
ESPERADO
DIDCTICOS
TRANSVERSA
LES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE
Resuelve
Speak /
Hablar

C.C.T. 21ETV0822L
Lesson 24.
Resuelve
TELEVISIN
Review.
Think /
Pensar
Evalu lo
aprendido
ejercicios para
reafirmar lo
aprendido a lo
largo de la
unidad.
Play / Jugar
Write /
Escribir
Read / Leer
Speak /
Hablar
EVALUACIN
Think /
Pensar
Play / Jugar
Autoevaluaci
n
Write /
Escribir
EXAMEN ORAL
Y ESCRITO
LIBRO
VIDEO
PIZARRN
LIBRETA
PLANTEAR
PREGUNTAS
EXPRESAR
IDEAS
RESMENES
USO DEL
DICCIONARIO
RELACIN
CRUCIGRAMAS
SOPA DE LETRAS
COMPLEMENTACI
N
DILOGO
TRADUCCIN DE
VOCABULARIO
PRODUCTOS
DE LAS
SESIONES
MINI CHECK
INTEGRADOS
EN EL
PORTAFOLIO Y
CUADERNO
DE NOTAS DEL
ALUMNO.
PARTICIPACI
N INDIVIDUAL
Y COLECTIVA.
OBSERVACIO
NES
Read / Leer
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
TELESECUNDARIA _________AMERICO VESPUCIO________________________

FECHA: _______________________
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

TIEMPO: CICLO
ESCOLAR _____________________
BLOQUE 3: ELABORACIN DE DANZAS CREATIVAS, INCORPORACIN DE OTROS LENGUAJES A LA CREACIN Y REFLEXIN EN
TORNO A LA EXPERIENCIA EN GRUPO.
TEMA: ELABORACIN DE DANZAS CREATIVAS, INCORPORACIN DE OTROS LENGUAJES A LA CREACIN Y REFLEXIN EN
TORNO A LA EXPERIENCIA EN GRUPO. SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 : ELABORACIN DE DANZAS CREATIVAS,
INCORPORACIN DE OTROS LENGUAJES A LA CREACIN Y REFLEXIN EN TORNO A LA EXPERIENCIA EN GRUPO.

COMPETEN
ACTIVIDADES
CONTENIDOS APRENDIZAJE
RECURSOS
ASPECTOS A
OBSERVACIO
CIA
TRANSVERSA
S
DIDCTICOS
EVALUAR
NES
LES
ESPERADOS
Elabora
Elabora danzas
Espaol I,
Elabora
Programa de
Narren sus
creativas en
II, III,
danzas
t. v.
experiencias en el
pequeos
literatura.
creativas
Libro de
trabajo de
grupos.
Historia I,
que
creacin con
texto
Incorpora
comunican
pequeos grupos
II, III.
Pizarrn
sentimiento
y los nuevos
lenguajes
Artes
Libreta
s
y
aprendizajes
artsticos a las
Visuales I
Hojas de
pensamient
logrados.
producciones.
colores
os
Describan las
Reflexin
Colores
personales
colectiva en
posibilidades de
Video
incorporand
torno a la
integrar otros
Artculos
o otros
satisfaccin
lenguajes
Grabadora
lenguajes
personal que
artsticos a la
Msica
artsticos.
brinda la
creacin
Trabajo en
experiencia en
dancstica.
equipo
grupo.
Trabajo
individual
Investigaci
n
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
TELESECUNDARIA _AMERICO VESPUCIO_______________

FECHA:
_______________________
_____________________
BLOQUE 3: ELABORACIN DE DANZAS CREATIVAS, INCORPORACIN DE OTROS LENGUAJES A LA CREACIN Y REFLEXIN EN
TEMA: ELABORACIN DE DANZAS CREATIVAS, INCORPORACIN DE OTROS LENGUAJES A LA CREACIN Y REFLEXIN EN
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 2 : JUICIOS CRITICOS ACERCA DE LAS PRODUCCIONES ELABORADAS EN CLASE E

IMPORTANCIA DE LA DANZA COMO PARTE DE LA FORMACIN PERSONAL.
COMPETEN
ACTIVIDADES
RECURSOS
ASPECTOS A
OBSERVACIO
CIA
TRANSVERSA
S
DIDCTICOS
EVALUAR
NES
LES
ESPERADOS
Valora
Valora las
Espaol I,
Emite
Programa de
Realiza
danzas
II, III,
juicios
t. v.
descripcin y
creativas
literatura.
crticos
Libro de
anlisis del
desarrolladas
Historia I,
sobre las
movimiento de
texto
en clase.
produccione Pizarrn
alguna escena de
II, III.
Valora la danza
s
danza.
Artes
Libreta
elaboradas
Explica uno de los

como lenguajes
Visuales I
Hojas de
en clase.
universal,
aspectos por lo
colores
Valora la
muestra de los
que la danza
Colores
rasgos distintos
importancia
puede ser
Video
de lo humano,
de la danza
valorada.
Artculos
manifestacin
como parte
Escribe aspectos
Grabadora
social y cultural
de la
en los que pueden
Msica
y medio de
formacin
ser valoradas las
Trabajo en
satisfaccin
personal.
aportaciones de la
equipo
personal y
danza en la
Trabajo
social.
formacin
individual
Valoracin
personal.
Investigaci
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
crtica de la
experiencia
dancstica.
BLOQUE IV
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
ESCUELA TELESECUNDARIA RAFAEL RAMIREZ C.C.T. 21ETV0915A

ZONA: 62 NECAXA, HUAUCHINANGO, PUE.
ASIGNATURA: ESPAOL
SEGUNDO GRADO A
BLOQUE IV: LA AVENTURA DE NARRAR LA REALIDAD.
AMBITO: ESTUDIO
TEMA: UTILIZAR LA ENTREVISTA COMO MEDIO PARA OBTENER LA INFORMACIN.
SECUENCIA 10: SI DE PREGUNTAR SE TRATA.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ASPECTOS A OBSERVACI
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
ONES
ES
Lectura de texto
Elabora
*EQUIDAD DE
Programa de
Productos
Se llevar a
Elaborar
de introduccin:
GENERO
cabo en 10
T.V.
integrados
en
informes
de
Tones para los
sesiones
Libro
de
Texto
el
portafolio
preguntones.
entrevistas. Al
del alumno.
Analizar la forma
Pizarrn
hacerlo:
en que estn
Escritura
Libreta
Integrara sus
construidas las
del
informe de
Hojas de
siguientes
impresiones
una
entrevista
entrevistas: Estoy
sobre
el Colores
casada con el baln,
Lectura de
Colores
Maribel Domnguez,
entrevistado y
entrevistas
Tijeras
Marigol. Cmo
la
situacin
Participaci
discriminamos a los
Video
Mexicanos? realizada
comunicativa
n individual y
Artculos
por Jos Crdenas a
en
la
que
se
colectiva.
Miguel Szekely,
Entrevistas
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Subsecretario de
Desarrollo Social en
registro formal.
Planear, realizar y
escribir el informe de
una entrevista.
Escritura del
informe: explicar en
la introduccin quien
es la persona
entrevistada ,
objetivo e
importancia del tema
que se aborda.
Presentar
preguntas y
respuestas con
formato de dilogo.
Dar a leer y
revisar el texto antes
de escribir la versin
final. Consultar
manuales de
gramtica,
puntuacin y
ortografa, para
resolver dudas.
Compartir la
informacin obtenida
mediante las
entrevistas.
desarroll
la
entrevista.
Utilizar
la
puntuacin de
manera
pertinente
para distinguir
las
intervenciones
de
los
participantes.
Informe de
entrevista
Crucigramas
Redactarte
Autotextos

ASIGNATURA: ESPAOL
SEGUNDO GRADO A
AMBITO: PARTICIPACIN CIUDADANA
TEMA: ANALIZAR Y VALORAR CRITICAMENTE A LOS MEDIOS DE COMUNICACIN, LEER Y ESCRIBIR REPORTAJES.
SECUENCIA 11: LA AVENTURA DE NARRAR LA REALIDAD.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Identifique
Lectura texto
Introductorio:
Cazadores de
historias.
Leer reportajes:
Nuevas formas de
vivir en la sociedad
de Beln Merino.
Una Navidad
binacional. Alberto
Njar y Marco
Vinicio Gonzlez. La
abuela es lo que
organiza todo:
Celebrar en familia
de Luca Galvn y
Rosa Moreno.
Identifica
propsitos
comunicativos.
Identifica puntos
de vista.
Escribir un
reportaje para
peridico escolar.
Seleccionar un
tema, aspectos que
se desean resaltar,
elegir estructura e
incorporar
testimonio cuando
sea necesario.
Revisar el texto y
consultar manuales
de gramtica,
puntuacin y
ortografa para
resolver dudas.
ES
F.C.E.,
Creciendo en
una Sociedad
diversa y
compleja.
Identificar los
propsitos
comunicativos
y el punto de
vista del autor
en reportajes
ledos en
peridicos y
revistas.
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Video
Artculos
Biografas
Crucigramas
Redactarte
Audio textos
Reportaje
sobre algn
aspecto
periodstico en
torno a la
familia.
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Escritura de
reportaje.
Lectura de
reportajes en
torno a la
familia
Participaci
n individual y
colectiva.
Se llevar a
cabo en 10
sesiones
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

ASIGNATURA: ESPAOL
SEGUNDO GRADO A
AMBITO: LITERATURA
TEMA: RESEAR UNA NOVELA.
SECUENCIA 12: LA PERLA.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
ONES
ES
Lectura del
Escribe
Historia,
Programa de
Productos
Se llevar a
Escribir una
comentario de La
Bloque 4. El
cabo en 10
T.V.
integrados
en
resea en la
perla.
mundo
entre
sesiones
Libro
de
Texto
el
portafolio
Identificacin de
que se
1920 y 1960.
la trama, tema,
del
alumno.
Pizarrn
fundamenten
personaje y ambiente
Secuencia 12,
Escritura de
las razones por Libreta
en que se desarrolla
Desigualdades
una
resea de
Hojas
de
la historia.
las que se
sociales
y
novela.
Reconocimiento
Colores
recomienda o
econmicas
de personajes
Lectura de
Colores
principales y
no una novela
durante la
novela La
Tijeras
secundarios para
leda.
Guerra
Fra.
perla
mencionarlos en la
Video
Reconstruir
resea.
Participaci
Artculos
Descripcin de
la trama
n individual y
Biografas
caractersticas
principal,
los
colectiva.
psicolgicas de los
Novela La
personajes.
personajes y
perla
Localizacin de
los ambientes
Crucigramas
tramas principales y
de una novela Redactarte
secundarias para
escribir la sntesis de
leda.
Audio textos
la novela en la
Collage
resea.
Lectura y
Reseas
comentario de toda la
novela.
Buscar y leer
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
otras reseas para
reconocer los
elementos que se
emplean.
Buscar biografas
del autor para
incorporar datos
biogrficos en la
resea.
Escritura del
borrador de resea.
Revisin y
reescritura de resea.
Elaboracin de un
collage.
Exposicin de
collages y reseas.
BLOQUE CUATRO: LA AVENTURA DE NARRAR LA REALIDAD.

TEMA: EVALUACION.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 10,11 Y 12.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
TRANSVERSAL
ES
Valore lo
aprendido
Valoracin
de actividades
del bloque 4.
Recuento de
textos que
leyeron.
Reescritura
de textos que
escribieron en
el bimestre.
Secuencia
de aprendizaje
10,11 y 12 de
espaol II,
Bloque 4.
RECURSOS
ASPECTOS A
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
Valore la
utilidad de lo
aprendido en
relacin con su
vida fuera del
aula, a partir
de los tres
mbitos: de
estudio,
literatura y
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Video
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Mesa de
evaluacin
Invitacin a
la lectura
Mesa de
redaccin
OBSERVACI
ONES
Se llevar a
cabo en la
semana de
repaso.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Examen
escrito.
Resultados
finales
Calificacin
bimestral.
COMPETENCIA
Calcule
participacin
ciudadana.
Artculos
Cuestionario
escrito
Propuesta de
examen
bimestral libro
del maestro
espaol II
Examen
escrito
Resultados
finales
Autoevaluaci
n
Coevaluaci
n

ASIGNATURA: MATEMATICAS
SEGUNDO GRADO A
BLOQU :IV
SECUENCIA 24: POTENCIAS Y NOTACIONES CIENTIFICAS.
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ASPECTOS A
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
ES
Elaborar,
Matemtica Elaborar,
Programa de
Productos
justificar
s I, secuencia
T.V.
integrados en
utilizar y
procedimientos
26, Volumen II:
Libro
de
Texto
el portafolio
justificar
para calcular
Potencias
del alumno.
Pizarrn
procedimientos
potencias
Ejercitacin
Libreta
para calcular
OBSERVACI
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
enteras
positivas de la
misma base.
Calculas
potencias de
potencias
enteras
positivas.
Calculas
cocientes de
potencias
enteras
positivas de la
misma base.
Interpretar el
significado de
elevar un
nmero natural
a una potencia
de exponente
negativo.
Utilizar la
notacin
cientfica para
realizar clculos
en los que
intervienen
cantidades muy
grandes o muy
pequeas.
productos y
cocientes de
potencias
enteras
positivas de la
misma base y
potencias de
una misma
potencia.
Interpretar el
significado de
elevar un
nmero natural
a una potencia
de exponente
negativo.
Utilizar la
notacin
cientfica para
realizar
clculos en los
que
intervienen
cantidades
muy grandes o
muy pequeas.
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Video
Ejercicios de
multiplicacin y
divisin de
potencias
positivas.
Potencia de
una potencia.
Exponentes
negativos.
Participaci
n individual y
en binas.
BLOQUE: IV.
EJE 3: FORMA ESPACIO Y MEDIDA
TEMA: FORMAS GEOMETRICAS.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 25: TRINGULOS CONGRUENTES.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
ACTIVIDADES
COMPETENCIA
Identifique
Identificar el
criterio Lada,
Lado, Lado (LLL)
para la
congruencia de
los tringulos.
Identificar el
criterio Lado,
ngulo, Lado
(LAL) para la
congruencia de
los tringulos.
Identificar el
criterio ngulo
Lado ngulo
(ALA) para la
congruencia de
tringulos.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ASPECTOS A
TRANSVERSAL
ES
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
Escuela
primaria,
reproduccin de
figuras
considerando
tamao y
forma.
Matemtica
s I, Volumen I,
simetra.
Secuencia
19: existencia y
unicidad,
Volumen II.
Determinar
los criterios de
congruencia de
tringulos a
partir de
construcciones
con
informacin
determinada.
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Video
Ejercicios
identificar
criterios de
congruencia.
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Ejercitacin
Participaci
n individual y
en binas.
OBSERVACI
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
BLOQUE: IV.
TEMA: N FORMAS GEOMTRICAS.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 26: PUNTOS Y RECTAS NOTABLES DEL TRINGULO.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
ES
Identificar que
Identifique
Escuela
Programa de
Explorar las
las mediatrices de
primaria calculo propiedades de T.V.
un tringulo
de rea y
Libro de Texto
las alturas,
concurren y que el
permetro de
Pizarrn
punto de
medianas,
concurrencia es el
tringulos y
Libreta
mediatrices y
centro de la
caractersticas
Hojas de
bisectrices en
circunferencia que
geomtricas.
Colores
circunscribe el
Matemtica un tringulo.
tringulo.
Colores
s I. propiedades
Identificar que
Tijeras
las rectas
de mediatrices
Video
determinadas por
y bisectrices,
Ejercicios de
las alturas de una
trazos y
tringulo concurren
trazos de
problemas
y que el punto de
mediatrices y
geomtricos.
concurrencia puede
bisectrices en
quedar dentro, en o
un tringulo.
fuera del tringulo.
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACI
ONES
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Ejercitacin
Participaci
n individual y
en binas.
Identificar las
propiedades de las
medianas de un
tringulo. Identificar
que las rectas
determinadas por
las medidas de un
tringulo concurren
es el centro de
masa del tringulo.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Identificar que
las bisectrices de un
tringulo concurren
y que el punto de
concurrencia es el
centro de un circulo
inscrito en el
tringulo.
_____________
EJE 3: MANEJO DE LA INFORMACION.
BLOQUE : CUATRO.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 27: EVENTOS INDEPENDIENTES.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
TRANSVERSAL
ESPERADOS
ES
Determinar
Determine
Matemtica Distinguir en
cuando dos o ms
s I, nocin de
diversas
eventos son
resultados
situaciones de
independientes y
equiprobables
azar eventos
conocer la forma
enumerando
en que se
que son
resultados
determinan.
independientes
posibles en
Determinar
.
situaciones
cuando dos o ms
Determinar
aleatorias
eventos son
la forma en
expresando su
independientes.
Distinguir entre probabilidad.
que se puede
eventos
independientes y
dependientes.
calcular la
probabilidad
de ocurrencia
RECURSOS
DIDACTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Video
Ejercicios de
simulacin.
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Ejercitacin
Participaci
n individual y
en binas.
OBSERVACI
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
de dos o ms
eventos
independientes
.
BLOQUE: IV.
EJE 3: MANEJO DE
TEMA: REPRESENTACION DE LA INFORMACIN.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 28: GRAFICAS DE UNA LINEA.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
TRANSVERSAL
ESPERADOS
ES
Interprete
Interpretar y
Matemtica Interpretar y
relacionar
s I, formas de
utilizar dos o
diferentes
representacin
ms grficas
grficas de lnea de la
de lnea que
que representan informacin:
representan
la variacin en
grfica de
caractersticas
el tiempo de uno barras,
distintas de un
o ms
polgonos de
fenmeno o
elementos de
frecuencia y
LA INFORMACION.
RECURSOS
DIDACTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Ejercitacin
Participaci
n individual y
en binas.
OBSERVACI
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
una situacin.
Interpretar y
elaborar grficas
de lnea en un
mismo plano.
Interpretar y
utilizar dos
grficas de lnea
que
corresponden a
aspectos
diferentes de la
misma situacin.
circulares,
frecuencia
absoluta y
relativa.
situacin para
tener
informacin
ms completa
y en su caso
tomar
decisiones.
Video
Ejercicios de
Interpretacin y
utilizacin de
grficas en
lnea.
BLOQUE : IV.
EJE 3: MANEJO DE LA INFORMACION.
TEMA: REPRESENTACION DE LA INFORMACIN.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 29 GRAFICAS FORMADAS POR RECTAS.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ASPECTOS A
TRANSVERSAL
ES
Interprete
Interpretar y
anticipar el
Matemtica
s I,
ESPERADOS
DIDACTICOS
Interpretar y
Programa de
T.V.
EVALUAR
OBSERVACI
ONES
Productos
integrados en
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
comportamiento
de grficas
formadas por
segmentos de
recta que
modelan
situaciones de
llenado de
recipientes.
Interpretar
grficas
formadas por
segmentos de
recta que
modelan una
situacin.
representacin
de situaciones
mediante
grficas
lineales.
elaborar
grficas
formadas por
segmentos de
recta que
modelan
situaciones
relacionadas
con
movimiento,
llenado de
recipientes,
etc.
BLOQUE: IV.
TEMA: EVALUACION.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 24,25,26,27,28 Y 29 DE EVALUACIN.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Video
Ejercicios de
elaboracin e
interpretacin
de grficas de
fenmenos
lineales.
el portafolio
del alumno.
Ejercitacin
Participaci
n individual y
en binas.
RECURSOS
ASPECTOS A
OBSERVACI
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Valore lo
aprendido
Valoracin de
actividades del
bloque 4.
Ejercicios
propuestos del
libro del maestro
matemticas II,
de cada una de
las secuencias
que integran el
bloque.
Examen
escrito
Resultados
finales.
Calificacin
bimestral.
TRANSVERSAL
ES
ESPERADOS
Secuencia
de aprendizaje
24,25,26,27,28
y 29 de
matemticas II,
bloque 4
Valore la
utilidad de lo
aprendido en
relacin con su
vida fuera del
aula, a partir
de los tres
ejes: sentido
numrico,
forma, espacio
y medida y
manejo de la
informacin.
DIDACTICOS
EVALUAR
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Ejercicios
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Examen
escrito
propuesta
bimestral libro
del maestro.
Resultados
finales.
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

ASIGNATURA: MATEMATICAS
SEGUNDO GRADO A
BLOQUE:IV MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA .
PRESPECTIVA:
CTS NATURALEZA DE LA CIENCIA
TEMA: APROXIMACIN A FENMENOS RELACIONADOS CON LA NATURALEZA DE LA MATERIA, Materiales conductores, semiconductores
y aislantes, descomposicin de la luz.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 21: DE QUE ESTAN HECHAS LAS MOLECULAS?
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ONES
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
ES
Identifica
Plantear el
experimento de la
rana de Galvani y
su explicacin de
los fenmenos
elctricos.
Clasificar
materiales segn
su capacidad para
conducir corriente
elctrica.
Mencionar que
la facilidad o la
dificultad con la
que los materiales
conducen
corriente elctrica
no poda
explicarse
utilizando el
modelo de
partculas.
Identificar
Secuencia
17: Cmo se
organiza la
materia?
Clasifica
algunos
materiales del
entorno en
funcin de su
capacidad para
conducir
corriente
elctrica.
Identifica los
colores del
espectro
luminoso y
relaciona la luz
blanca con la
combinacin
de colores.
Describe el
comportamient
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionario
Actividades
Comentarios
Reporte de
prctica
Experiencia el
arco iris
Experiencia
mezclando
colores.
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Destrezas y
actitudes
Resuelto el
problema?
Para qu
me sirve lo
que aprend?
Ahora opino
que
Lo qu
podra hacer
hoy
Se llevara a
cabo en 3
sesiones,
cada sesin
100 min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
colores que
componen la luz
blanca.
Mencionar que
la luz es una onda
y los diferentes
colores
corresponden a
distintas
longitudes de
onda.
o de un
electroimn.
Identifica las
limitaciones
del modelo de
partculas para
explicar
algunos
fenmenos.

ASIGNATURA: CIENCIAS II, ENFASIS EN FSICA
BLOQUE:IV MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA .
PRESPECTIVA:
NATURALEZA DE LA CIENCIA
TEMA: DEL MODELO DE PARTICULA AL MODELO ATMICO, Modelos atmicos.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 22: QUE HAY EN EL TOMO?
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
ONES
ES
Presentar a partir
Identifica
Vinculo
Aprecia el
Programa de
Productos
Se llevara a
de un pasaje de la
entre
cabo en 3
avance de la
T.V.
integrados en
vida de Eva Edison
secuencias.
sesiones,
ciencia
a
partir
de
Libro
de
Texto
el
portafolio
la idea de que los
Secuencia
16:
cada sesin
identificar
del
alumno.
Pizarrn
materiales estn
formados por
Un modelo
100 min.
algunas de las
Destrezas
y
Libreta
partculas pequeas
para describir la principales
actitudes
Hojas de
relacionadas con los
materia?
caractersticas
del
Resuelto el
Colores
fenmenos fsicos
Secuencia
15.
modelo
atmico
problema?
como la
Colores
Para qu
que se utiliza en
electricidad.
Para qu
Tijeras
Identificar
sirven los
la actualidad.
me
sirve lo
Tabla
conocimientos
modelos?
Reconoce que
que
aprend?
Cuestionario
previos sobre la
la
generalizacin
Ahora opino
estructura de la
Actividades
de la hiptesis
materia.
que
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Mostrar ideas
generales que
llevaron a Dalton a
inferir que el tomo
es una partcula
rgida indivisible
presente en toda la
materia.
Ilustrar
estructura atmica
de tres objetos
distintos.
Describir la
transformacin de
las ideas sobre el
tomo despus del
modelo de Dalton.
Valorar el papel de
los modelos
atmicos en la
estructura de la
materia.
Identificar ideas
esenciales sobre los
tomos.
Construir
modelos atmicos.
atmica es til
para explicar los
fenmenos
relacionados con
la estructura de la
materia.
Reconoce que
los tomos son
partculas
extraordinariame
nte pequeas e
invisibles a la
vista humana.
Representa la
constitucin
bsica del tomo
y seala sus
caractersticas
bsicas.
Comentarios
Reporte de
prctica
Construir
modelos
atmicos
Lista de
Palabras clave
Dibujos
Lnea del
tiempo.
Lo qu
podra hacer
hoy
PLANEACION DIDACTICA POR COMPETENCIAS

BLOQUE : CUATRO MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA .
PRESPECTIVA: CTS HISTORIA DE LA CIENCIA
TEMA: LOS FENOMENOS ELECTROMAGNETICOS, Descubrimientos del electrn. Resistencia elctrica. Circuitos en
serie y en paralelo.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 23: POR QUE ENCIENDE UN FOCO?
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ONES
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
ES
Construye
Valorar el
impacto social de
algunos inventos
como la radio y la
televisin.
Observar los
efectos de la
corriente elctrica
al pasar por un
material.
Reconocer al
electrn como la
unidad elctrica y
su interaccin en la
corriente elctrica.
Construir un
modelo de un
conductor elctrico
y observar los
obstculos que
impiden el libre
trnsito de los
electrones.
Mostrar la
resistencia
elctrica de un
material y conocer
los factores que lo
determinan.
Vinculo
entre
secuencias.
Secuencia 12:
Qu rayos
sucede aqu?
Aprecia el
avance de la
ciencia a partir de
identificar
algunas de las
principales
caractersticas del
modelo atmico
que se utiliza en
la actualidad.
Reconoce que
la generalizacin
de la hiptesis
atmica es til
para explicar los
fenmenos
relacionados con
la estructura de la
materia.
Reconoce que
los tomos son
partculas
extraordinariame
nte pequeas e
invisibles a la
vista humana.
Representa la
constitucin
bsica del tomo
y seala sus
caractersticas
bsicas.
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionario
Actividades
Comentarios
Reporte de
prctica
Construir
modelos
atmicos
Lista de
Palabras clave
Dibujos
Lnea del
tiempo.
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Destrezas y
actitudes
Resuelto el
problema?
Para qu
me sirve lo
que aprend?
Ahora opino
que
Lo qu
podra hacer
hoy
Se llevara a
cabo en 3
sesiones,
cada sesin
100 min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

PRESPECTIVA: CTS HISTORIA DE LA CIENCIA
TEMA: LOS FENOMENOS ELECTROMAGNETICOS, Magnetismo, induccin electromagntica..
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 24: CMO SE GENERA EL MAGNETISMO?
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ASPECTOS A
Analiza
Seala el uso de
las tarjetas con
banda magntica
en la sociedad
moderna. Apreciar
la importancia de
la induccin
electromagntica
en la vida
cotidiana.
Analiza cmo se
genera el
magnetismo a
partir de la
electricidad.
Describir los
experimentos que
permitieron el
descubrimiento de
la induccin
electromagntica.
Analizar cmo
se genera una
corriente elctrica
a partir del
magnetismo.
Explicar cmo
se produce la
TRANSVERSAL
ES
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
Vinculo
entre
secuencias.
Secuencia
12: Qu rayos
sucede aqu?
Secuencia
13: Un planeta
magntico?
Secuencia
21: De qu
estn hechas
las molculas?
Relaciona, en
algunos
fenmenos
cotidianos, el
magnetismo con
el movimiento de
electrones en un
conductor.
Analiza y
contrasta las
ideas y los
experimentos que
permitieron el
descubrimiento
de la induccin
electromagntica.
Reinterpreta los
aspectos
analizados
previamente
sobre el
magnetismo con
base en el
movimiento de
electrones.
Reconoce y
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionario
Actividades
Comentarios
Reporte de
prctica
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Destrezas y
actitudes
Resuelto el
problema?
Para qu
me sirve lo
que aprend?
Ahora opino
que
Lo qu
podra hacer
hoy
OBSERVACI
ONES
Se llevara a
cabo en 3
sesiones,
cada sesin
100 min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE
induccin
electromagntica y
el establecimiento
de la ley de
induccin Faraday.

C.C.T. 21ETV0822L
valora de manera
crtica las
aportaciones de
las aplicaciones
del
electromagnetism
o al desarrollo
social y a las
facilidades de la
vida actual.

PRESPECTIVA: ETICA, AMBIENTE, CTS.
TEMA: LOS FENOMENOS ELECTROMAGNETICOS. Reflexin y refraccin de la luz.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 25: EXISTE LA LUZ INVISIBLE?
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ASPECTOS A
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
ES
Disea
Presentar la
Identifica
Vinculo
Programa de
Productos
naturaleza de la luz
experimentos
sobre
entre
T.V.
integrados en
como una pregunta
la reflexin y
secuencias.
Libro
de
Texto
el portafolio
que se ha planteado
refraccin e
la humanidad desde
Secuencia
del alumno.
Pizarrn
interpreta los
siempre y demostrar
3: Qu onda
resultados
Destrezas y
Libreta
la universalidad del
obtenidos con la
con
la
onda?
actitudes
Hojas de
fenmeno de la
base en el
Secuencia
radiacin.
Resuelto el
Colores
comportamiento de
Identificar el
22: Qu hay
problema?
las ondas.
Colores
comportamiento de
con el tomo?
Explica el origen
Para qu
Tijeras
la luz al atravesar
de las ondas
Secuencia
ciertos objetos.
me
sirve lo
Tabla
electromagnticas
24: Cmo se
Recapitular las
que
aprend?
Cuestionario
con base en el
diferentes teoras que
genera el
Ahora
opino
modelo del tomo.
Actividades
surgieron para
magnetismo?
Describe algunas
que
dilucidar la
Comentarios
caractersticas de
naturaleza y
Lo qu
Reporte de
las ondas
comportamiento de
OBSERVACI
ONES
Se llevara a
cabo en 3
sesiones,
cada sesin
100 min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
electromagnticas.
Asocia los colores
de la luz con la
frecuencia, longitud
de onda y energa
de las ondas
electromagnticas.
Describe la luz
blanca como
superposicin de
ondas.
Explica cmo las
ondas
electromagnticas
en particular la luz,
se reflejan y
cambian de
velocidad al viajar
por medios
distintos.
Explica la
refraccin de la luz
en un prisma y en la
formacin del
arcoris.
la luz y probar su
validez para explicar
fenmenos como la
reflexin y refraccin.
Explicar el origen de
las ondas
electromagnticas.
Describir la luz
blanca como la
superposicin de los
colores del arco iris y
presentar el espectro
electromagntico
completo, sealando
las aplicaciones de
cada franja.
Valorar la
importancia de las
ondas
electromagnticas en
sus mltiples
aplicaciones el rea
de la salud y las
telecomunicaciones.
prctica
podra hacer
hoy

BLOQUE: CUATRO MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA .
TEMA: PROYECTO DE INVESTIGACION CUATRO.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO: MAQUETA DE UNA PLANTA GENERADORA DE ELECTRICIDAD.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ONES
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
ES
Aplique e
integre
habilidades,
actitudes y
Describir las
caractersticas
de un planta
hidroelctrica el
Ciencias II,
secuencias
21,22,23,24,25,
del bloque 4.
Explique algunos
fenmenos
naturales y describe
el funcionamiento
bsico de las
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Se llevara a
cabo en 5
sesiones,
cada sesin
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
valores.
Cajn, ubicada
en el Estado de
Nayarit.
Identificar los
tipos de plantas
generadoras de
electricidad que
existen.
Obtener
informacin
acerca de la
generacin y
distribucin de
electricidad en
la comunidad.
Valorar el uso
racional de la
electricidad para
disminuir el
impacto
ambiental de su
generacin.
Construir un
modelo de la
planta
generadora de
electricidad que
abastece a la
comunidad.
aplicaciones
tecnolgicas con
base en el modelo
atmico de la
materia y en el
comportamiento de
los electrones.
Selecciona y
analiza la
informacin de
diferentes medios
para apoyar la
investigacin Comunica por
medios escritos,
orales y grficos los
resultados
obtenidos en los
proyectos.
Analiza
crticamente los
beneficios y
perjuicios de los
desarrollos
cientficos y
tecnolgicos en el
ambiente y en la
sociedad.
Valora las
implicaciones de la
tecnologa en los
estilos actuales de
vida.
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionario
Diseo
actividad
experimental
Construccin
de una planta
generadora de
electricidad.
Sntesis
Entrevistas
Destrezas y
actitudes
Fase I:
Investiguemos
conocimientos
tiles
Fase II:
Exploremos
para definir el
problema
Fase III:
Cmo
contribuimos a
la solucin del
problema?
100 min.

TEMA: EVALUACION.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE: EVALUACION BLOQUE CUATRO.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
ACTIVIDADES
COMPETENCIA
Reflexiona y
Evala logro
individual
Revisin de
secuencias.
Resuelve
examen
bimestral
integrado en
libro del maestro
ciencias II.
Integra tu
portafolio
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ASPECTOS A
TRANSVERSAL
ES
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
Reflexione y
aplique lo
aprendido
utilizando
habilidades de
manera
consiente en
diversas
situaciones de
su vida o
nuevas tareas.
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Tabla
Cuestionario
Construccin
y discusin de
mapas
conceptuales.
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Propuesta
de examen
bimestral libro
del maestro
CIENCIAS II,
nfasis en
FISICA.
Proyecto
Participaci
n en
secuencias.
Evaluacin
Ciencias II,
secuencias 21,
22, 23, 24, 25,
del bloque 4.
Proyecto 4
OBSERVACI
ONES
Se llevara a
cabo en 1
sesiones de
100 min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

SEGUNDO GRADO A ASIGNATURA: HISTORIA I
BLOQUE CUATRO: EL MUNDO ENTRE 1920 Y 1960.
TEMA: LA CRISIS ECONOMICA MUNDIAL, LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL: ALIANZAS INTERNACIONALES Y SUS
INTERESES, PRINCIPALES CONSECUENCIAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL. El mundo entre las grandes
guerras. Conflictos armados y guerra fra.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 10: UNA GUERRA PARA RECORDARSE.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
ONES
ES
Identificar los
Anlisis del
Explique
F.C.E.I.,
Programa de
Productos
Se llevara a
lanzamiento de las
siglos
del
periodo.
Secuencia 10:
cabo en 8
T.V.
integrados en
bombas en
Ordenar
Los
derechos
sesiones de
Libro
de
Texto
el
portafolio
Hiroshima y
cronolgicamente y
humanos
50 min.
del
alumno.
Pizarrn
Nagasaki.
establecer
criterios
relaciones causales
Lnea de tiempo
Respuesta
a
Libreta
con ayuda de la
y mapa de los
compartidos a
pregunta gua
Hojas de
lnea de tiempo
hechos a estudiar.
lo que aspira la
de la
Colores
entre sucesos y
Mapa conceptual
humanidad.
secuencia.
procesos
Colores
sobre las
Secuencia
11:
relacionados
con
la
Lo que
consecuencias de la
Tijeras
segunda guerra
La democracia.
crisis en 1929.
aprendimos.
Video
mundial, la guerra
Comparacin de
Una forma de
Imgenes
fra, la
las fuentes
gobernarnos
descolonizacin de
primarias y
Mapas
Asia y frica, la
secundarias sobre el
Lneas de
transicin
pensamiento de
Tiempo
democrtica, los
Adolfo Hitler.
avances
cientficos
Grficas
Comparar
y tecnolgicos.
democracia y
Cuadros
Destacar el ritmo
fascismo.
Preguntas
acelerado de su
Causas de la
Mapa
desarrollo.
segunda guerra
Explicar con
mundial.
conceptual
ayuda de mapas los Mapa mental
Cambios y
permanencias en el
cambios en el
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
mapa europeo.
Lista de
desastres
materiales y
humanos.
Mapa conceptual
consecuencias de la
segunda guerra
mundial.
Mapa conceptual
causas y
consecuencias de la
cada de las bombas
atmicas de Japn.
mundo a raz de la
segunda guerra
mundial, las
regiones en tensin
durante la guerra
fra y los flujos
migratorios hacia
zonas de desarrollo
econmico.
Analizar las
causas de los
problemas
ambientales y los
cambios en el
paisaje urbano
provocados por la
concentracin
industrial y
crecimiento demo.
TEMA: LA CONFORMACION DE LOS BLOQUES Y SU ORGANIZACIN POLITICA Y SOCIAL. LA DESCONOLIZACION DE
ASIA Y AFRICA, CIENCIA Y TECNOLOGIA SU RELACION CON LA GUERRA. Conflictos armados y guerra fra. La
importancia del conocimiento. Las ideas y la vida social.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 11: LA GUERRA FRIA.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ONES
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
ES
Utiliza
Ubicacin de los
hechos y procesos
que se abordarn
en la lnea de
tiempo.
Hiptesis sobre
el papel de los
Espaol I,
Secuencia I: Yo
puedo
Ciencias II,
Secuencia I: La
percepcin del
Analizar los
cambios en la vida
cotidiana a partir
de los avances
cientficos y
tecnolgicos y el
papel de la mujer
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Respuesta a
pregunta gua
Se llevara a
cabo en 8
sesiones de
50 min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
avances
tecnolgicos en el
cambio de ritmo en
la historia.
Reflexione sobre
variables que
intervienen en el
ritmo.
Anlisis de lnea
del tiempo la
Guerra fra se
desata e
identificacin de
ritmos en el
proceso.
Definicin de
socialismo y
capitalismo.
Identificacin de
ritmos en las
guerras del
periodo.
Replanteamient
o de variables que
intervienen en el
ritmo.
Identificacin de
ritmos en el
proceso de
independencia de
Asia y frica.
Esquema el
ritmo.
movimiento.
en la sociedad.
Explicar las
causas del
debilitamiento del
Periodo Europeo y
la aparicin de
estados unidos
como potencia
mundial.
Utiliza los
conceptos para
elaborar
explicaciones y
narraciones orales
y escritas sobre los
sucesos y procesos
del periodo.
Colores
Colores
Tijeras
Video
Imgenes
Mapas
Lneas de
Tiempo
Grficas
Cuadros
Preguntas
Esquemas
de la
secuencia.
Lo que
aprendimos.

TEMA: TRANSFORMACIONES DEMOGRFICAS Y URBANAS, LA VIDA COTIDIANA Y LOS AVANCES CIENTFICOS Y
TECNOLOGICOS, POBREZA Y SALUD. Conflictos armados y guerra fra. Transformaciones demogrficas y urbanas.
La importancia del conocimiento.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 12: DESIGUALDADES SOCIALES Y ECONOMICAS DURANTE LA GUERRA FRIA.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
ACTIVIDADES
COMPETENCIA
Analiza
Ubicacin espacial
y temporal de los
hechos que se
abordarn.
Mapa conceptual
de los tres mundos.
Tabla con ubicacin
geogrfica de los tres
mundos.
Lnea de tiempo:
ritmo del crecimiento
de la poblacin
mundial.
Valoracin de
ritmos y tendencias en
el crecimiento de la
poblacin humana.
Ampliacin mapa
conceptual los tres
mundos.
Conclusin sobre la
generalizacin de la
tecnologa y la
percepcin de una
aceleracin en el
tiempo.
Conclusin sobre la
relacin entre los
niveles de pobreza y el
grado de desarrollo
con la produccin de la
tecnologa y su
difusin.
Mapa conceptual
los tres mundos
revisado y corregido.
Texto sobre cambio
y permanencia en su
comunidad en relacin
con la intensidad de la
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ASPECTOS A
TRANSVERSAL
ES
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
Ciencia II,
Secuencia I: la
percepcin del
movimiento.
Bloque 5:
conocimiento
sociedad y
tecnologa.
Matemtica
s I, Secuencia
23: grfica de
barras y
circulares.
Geografa
de Mxico y del
Mundo bloque
4: espacios
econmicos y
bienestar social.
Analizar la
influencia de la
radio y la
televisin en la
difusin de la
cultura.
Consultar varias
fuentes sobre la
segunda guerra
mundial e
identificar sus
diferencias para
explicar porque
existen diversas
explicaciones de
un mismo hecho.
Obtener
informacin en
mapas de algunos
conflictos
internacionales de
la poca.
Identificar
algunos cambios
en las tradiciones y
costumbres a
partir de los
avances en la
tecnologa y las
comunicaciones y
explicar la
importancia de
respetar y
enriquecer el
patrimonio
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Video
Imgenes
Mapas
Lneas de
Tiempo
Grficas
Cuadros
Preguntas
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Respuesta a
pregunta gua
de la
secuencia.
Lo que
aprendimos.
OBSERVACI
ONES
Se llevara a
cabo en 8
sesiones de
50 min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
llegada de la
tecnologa.
COMPETENCIA
Valore su
aprendizaje y
reflexione.
cultural.

TEMA: ARMAMENTOS Y ESTRATEGIAS DE GUERRA A LO LARGO DEL TIEMPO.
SECUENCIA DE EVALUACION: DEMUESTRA QUE APRENDISTE.
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ASPECTOS A
Resolucin de
preguntas sobre el
contenido histrico
en el bloque
CUATRO.
Identificacin y
anlisis de los
elementos grficos
y de contenido
histrico de una
lnea de tiempo.
Respuesta a
elementos de
anlisis sobre la
primera y segunda
guerras mundiales.
Propuesta para
solucionar conflictos
pacficamente.
TRANSVERSAL
ES
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
Secuencias
10, 11 y 12 del
bloque CUATRO.
Valore la utilidad
de lo aprendido en
relacin con su
vida fuera del aula,
a partir de los tres
ejes:
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Video
Imgenes
Mapas
Lneas de
Tiempo
Grficas
Cuadros
Preguntas
Mapas
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Respuesta a
pregunta gua
de la
secuencia.
Lo que
aprendimos.
1.- Comprensin
del tiempo y
espacio.
2.- Manejo de
informacin
histrica
3.- Formacin de
una conciencia
histrica para la
convivencia.
OBSERVACI
ONES
Se llevara a
cabo en 4
sesiones de
50 min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
conceptuales

ASIGNATURA: ESPAOL
SEGUNDO GRADO A
BLOQUE CUATRO: PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA.
TEMAS: 1 Valores compartidos y dignidad humana. 2 Los derechos humanos como conquista histrica. Aspectos del
desarrollo histrico de los derechos humanos en Mxico y el mundo.3 Los adolescentes como sujetos de derechos y
responsabilidades. 4 Cultura y derechos humanos. 5 El respeto a los derechos humanos en Mxico y el mundo. 6 Los
derechos humanos en la construccin de la sociedad mexicana .
SECUENCIA 10: LOS DERECHOS HUMANOS, CRITERIOS COMPARTIDOS A LOS QUE ASPIRA LA HUMANIDAD.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ONES
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
ES
Reflexione
Reflexin escrita
sobre la relevancia
de los derechos
humanos.
Elaborar
esquema de
identificacin de
derechos humanos
vulnerados en una
situacin concreta.
F.C.E.I.,
secuencia 1: la
tica en mi
vida.
Historia I.
Bloque 4: el
mundo entre
1929 y 1960.
Asumir
compromisos
con la prctica
de los valores
universales y los
derechos
humanos.
Investigar en
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Respuesta a
pregunta gua
de la
secuencia.
Se llevara a
cabo en 4
sesiones de
50 min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Esquema sobre
la conclusin sobre
la evolucin
histrica de
derechos humanos.
Conclusiones por
escrito sobre
derechos de los
jvenes.
Reflexin
personal sobre
dilema tico caso
Amina Lawal.
Esquema a quien
le toca defender los
derechos humanos
de Amina.
Escrito personal:
Cmo puedo
participar para
defender mis
derechos y los de
los dems.
Dibujo sobre lo
que cambiar en
Mxico.
fuentes
documentales y
de campo sobre
leyes e
instituciones
que garantizan
los derechos
humanos y su
relacin con la
prctica de los
mismos.
Tijeras
Dramatizacio
nes
Comentario
grupal
Frases
grupales
Mapa
conceptual
Dibujo
Lo que
aprendimos.
Participaci
n individual y
grupal.

SEGUNDO GRADO A
ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA I
TEMAS: 1 Relaciones entre la convivencia democrtica y el respeto a los derechos humanos. 2 El gobierno democrtico: un
resultado histrico de la humanidad. 3 Procedimiento de la democracia. 4 El principio de mayoras y defensa de los derechos
de las minoras, la soberana popular, el respeto a un orden jurdico. 5 Mecanismos de representacin de los ciudadanos en
el gobierno democrtico. 6 Elecciones democrticas y sistema de partidos. 7 El papel de los representantes y representados
en el contexto prximo.
COMPETENCIA
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 11: LA DEMOCRACIA UNA FORMA DE GOBERNARNOS.

ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ASPECTOS A
TRANSVERSAL
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
OBSERVACI
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Analice
Completar el
esquema Vivir en
democracia
Anlisis de la
situacin acerca
de la democracia
en la comunidad.
Conclusiones
grupales sobre la
soberana popular.
Anlisis de
situaciones sobre
el principio de las
mayoras.
Eleccin de
representantes de
grupo: resultados
y conclusiones.
Construccin
de historia
personales con
base en un caso.
Esquema
colectivo de
avances y
problemas de la
democracia en
Mxico.
ES
F.C.E.,
Secuencia 10:
Los derechos
humanos
criterios
compartidos a
los que aspira la
humanidad.
Historia I:
Bloque 2: de
mediados del
siglo XVIII a
mediados del
siglo XX.
Bloque 3:
Las
transformacione
s del siglo XX.
Bloque 4: el
mundo entre
1920 y 1960.
Aplicar
principios y
formas de
participacin
democrtica en
los diversos
contextos donde
participa.
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Dramatizacion
es
Comentario
grupal
Frases
grupales
Complementa
cin de
esquemas
Mapa
conceptual
Mapa mental
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Respuesta a
pregunta gua
de la
secuencia.
Lo que
aprendimos.
Participaci
n individual y
grupal.
Se llevara a
cabo en 8
sesiones de
50 min.
cada una.
SIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA I

TEMAS: 1 Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida. 2 Experiencias y manifestaciones
cotidianas de la democracia. 3 Participacin en asuntos de inters colectivo. 4 Convivencia democrtica en el entorno
prximo. Asuntos de inters colectivo que comparten los adolescentes.
COMPETENCIA
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 12: LA DEMOCRACIA EN TU VIDA DIARIA.

ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ASPECTOS A
OBSERVACI
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Comprender
Encuesta sobre
cultura
democrtica.
Identificacin
de principios
democrticos en
la vida cotidiana.
Anlisis de la
convivencia
democrtica en el
saln de clases.
Identificacin
de asuntos de
inters para los
jvenes.
Anlisis
personal y grupal
de un dilema.
Esquema
personal sobre
experiencia de
participacin.
Acuerdos para
mejorar los
aprendizajes
necesarios para
una participacin
democrtica.
Esquema de
evaluacin grupal
sobre reglas de la
democracia.
Propuestas
para mejorar la
vida democrtica
en el grupo.
TRANSVERSAL
ES
F.C.E. I,
Secuencia 1: La
tica en mi
vida.
Secuencia
9: comparto
valores y
responsabilidad
es.
Secuencia
10: los derechos
humanos:
criterios
compartidos a
los que aspira la
humanidad.
Secuencia
11: La
democracia una
forma de
gobernarnos.
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
Asumir que el
respeto a la
forma de ser y
pensar de los
dems fortalece
la convivencia
democrtica.
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Dramatizacio
nes
Comentario
grupal
Frases
grupales
Mapa
conceptual
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Cuaderno
de notas del
alumno.
Lo que
aprendimos.
Participaci
n individual y
grupal.
ONES
Se llevara a
cabo en 8
sesiones de
50 min.
cada una.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
COMPETENCIA
ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA I

TEMAS: APLICACIN DE LO APRENDIDO. AUTOEVALUACIN.
SECUENCIA: EVALUACION BIMESTRAL.
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
RECURSOS
ASPECTOS A
TRANSVERSAL
ES
APLICA LO
QUE
APRENDISTE
Encabezados
de notas
periodsticas
acerca de los
temas del
bloque 4.
Artculos
sobre la utilidad
de lo estudiado
en el bloque 4.
Texto acerca
de la
perspectiva
individual y
social.
Aplicacin de
lo aprendido en
el anlisis de
notas y artculos
periodsticos.
Texto acerca
de la
importancia y
Formacin
cvica y tica I,
secuencias
10,11 y 12
Bloque cuatro.
ESPERADOS
DIDACTICOS
EVALUAR
Realice una
valoracin,
tanto personal
como colectiva,
de los avances
obtenidos en el
estudio del
bloque y ejercite
algunos de los
aprendizajes
logrados.
Programa de
T.V.
Libro de Texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
Colores
Colores
Tijeras
Video
Artculos
Cuestionario
Cuaderno de
notas del
alumno.
Productos
integrados en
el portafolio
del alumno.
Propuesta
de examen
bimestral
bloque dos,
libro del
maestro.
OBSERVACI
ONES
Se llevara a
cabo en 4
sesiones de
50 min cada
una.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
formas de hacer
valer los
derechos
humanos.

SEGUNDO GRADO A
BLOQUE 4: CASA Y HOGAR.
ASIGNATURA: INGLS
TEMA: DESCRIBIR SUS HOGARES Y APRENDER ACERCA DE LAS CASA DE OTRAS PERSONAS.
SECUENCIA: UNIDAD 4
________________
COMPETEN
ACTIVIDADES
SESIN
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
CONTENIDO
CIAS
ESPERADO
DIDCTICOS
S
TRANSVERS
ALES
Identifique
Speak /
Lesson 1.
Identifica las
TELEVISIN
PRODUCTOS DE
My house.
partes de una
Hablar
LIBRO
LAS SESIONES
casa para
MINI CHECK
VIDEO
Lesson 2.
describir la
INTEGRADOS
INTERACTIVOS
Look at this
propia.
Think /
EN EL
PIZARRN
bedroom.
Identifica los
PORTAFOLIO Y
Pensar
LIBRETA
CUADERNO DE
muebles de
HOJAS
Lesson 3.
NOTAS DEL
una recmara
BLANCAS
There is a cake
ALUMNO.
para describir
Play / Jugar
HOJAS DE
in the oven.
PARTICIPACIN
la suya.
COLORES
Use there is
INDIVIDUAL Y
MARCADORES
Lesson 4.
para describir
COLECTIVA.
Write /
LIBRO DEL
There are my
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Escribir
Read / Leer

SECUENCIA: UNIDAD 4
_____________________________
COMPETEN
ACTIVIDADES
CIAS
Identifique
Speak /
Hablar
favorite jeans.
Lesson 5.
There arent
any tissues in
the bathroom.
lo que hay en
una cocina.
Use there are
para describir
lo que hay en
una
recmara..
Use there isn`t
/ arent para
describir lo
que no hay en
un bao.
MAESTRO
ELABORACIN
DE PORTAFOLIO
DIDCTICO
LECTURA DE
DISTINTOS
TEXTOS
ESQUEMAS
EJECICIOS
PLANTEAR
PREGUNTAS
EXPRESAR
IDEAS
RESMENES
DIALOGO
GRUPAL
REVISIN DE
USO DEL
DICCIONARIO
OBSERVACI
ONES
ASIGNATURA: INGLS
FECHA:
SESIN
Lesson 6.
Theres a lamp
on the night
table.
APRENDIZAJE
ESPERADO
Identifique las
preposiciones
para indicar la
ubicacin de
RECURSOS
DIDCTICOS
TELEVISIN
LIBRO
VIDEO
INTERACTIVOS
EVALUACIN
CONTENIDO
S
TRANSVERS
ALES
PRODUCTOS DE
LAS SESIONES
MINI CHECK
INTEGRADOS
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Think /
Pensar
Play / Jugar
Write /
Escribir
Read / Leer
Lesson 7.
Minicheck.
Lesson 8.
Where is the
lemonade?
Lesson 9.
Is there an
apartament for
rent?
Lesson 10.
Are there nine
floors in the
building?
muebles en
una casa.
Resuelva
ejercicios para
ejercitar lo
trabajado en
sesiones
anteriores.
Identifique las
expresiones en
singular y
plural para
preguntar por
la ubicacin de
objetos.
Identifique la
expresin en
singular para
preguntar por
lo que hay en
una casa.
Identifique la
expresin en
plural para
preguntar lo
que hay en
una casa.
PIZARRN
EN EL
PORTAFOLIO Y
LIBRETA
CUADERNO DE
HOJAS
NOTAS DEL
BLANCAS
ALUMNO.
HOJAS DE
PARTICIPACIN
COLORES
INDIVIDUAL Y
MARCADORES
COLECTIVA.
LIBRO DEL
MAESTRO
ELABORACIN
DE PORTAFOLIO
DIDCTICO
LECTURA DE
DISTINTOS
TEXTOS
ESQUEMAS
EJECICIOS
PLANTEAR
PREGUNTAS
EXPRESAR
IDEAS
RESMENES
DIALOGO
GRUPAL
REVISIN DE
TEXTOS
COLECTIVOS
USO DEL
DICCIONARIO
OBSERVACI
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

ASIGNATURA INGLS
SECUENCIA: UNIDAD 4
FECHA:
_____________________________
COMPETEN
ACTIVIDADES
SESIN
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
CIAS
ESPERADO
DIDCTICOS
Resuelva
Speak /
Hablar
Think /
Pensar
Play / Jugar
Write /
Escribir
Read / Leer
Lesson 11.
This
apartament is
nicer.
Use la forma
comparativa
para hablar
acerca de
opciones de
Lesson 12.
viviendas.
The Zaragoza
Compare
apartament is
viviendas para
bigger than the
elegir la ms
Hidalgo Ave.
apropiada
apartament.
para vivir.
Use la forma
Lesson 13.
comparativa
The White sof
para hablar
is more
acerca de
expensive.
viviendas en la
seccin de
Lesson 14.
anuncios
Minicheck.
clasificados en
un peridico.
Lesson 15.
Resuelva
Project:
ejercicios para
Classified
reafirmar lo
advertisements
trabajado en
.
sesiones
Part one.
anteriores.
TELEVISIN
PRODUCTOS DE
LIBRO
LAS SESIONES
MINI CHECK
VIDEO
INTEGRADOS
INTERACTIVOS
EN EL
PIZARRN
PORTAFOLIO Y
LIBRETA
CUADERNO DE
HOJAS
NOTAS DEL
BLANCAS
ALUMNO.
HOJAS DE
PARTICIPACIN
COLORES
INDIVIDUAL Y
MARCADORES
COLECTIVA.
LIBRO DEL
MAESTRO
ELABORACIN
DE PORTAFOLIO
DIDCTICO
LECTURA DE
DISTINTOS
TEXTOS
ESQUEMAS
EJECICIOS
PLANTEAR
PREGUNTAS
EXPRESAR
IDEAS
RESMENES
CONTENIDO
S
TRANSVERS
ALES
OBSERVACI
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Organice la
DIALOGO
informacin
que va a
incluir y el
producto que
ofrecer en su
proyecto.
GRUPAL
REVISIN DE
TEXTOS
COLECTIVOS
USO DEL
DICCIONARIO

ASIGNATURA: INGLS
SECUENCIA: UNIDAD 4
FECHA: _____________________________
COMPETEN
ACTIVIDADES
SESIN
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
CONTENIDO
CIAS
ESPERADO
DIDCTICOS
S
TRANSVERS
ALES
Reafirme lo
Speak /
Lesson 16.
Redacte un
TELEVISIN
PRODUCTOS DE
aprendido
Project:
borrador del
Hablar
LIBRO
LAS SESIONES
Classified
anuncio folleto
MINI CHECK
VIDEO
advertisements
o trptico para
INTEGRADOS
INTERACTIVOS
.
ser revisado.
Think /
EN EL
PIZARRN
Part
two.
Revise
y
PORTAFOLIO Y
Pensar
LIBRETA
Lesson 17.
CUADERNO DE
corrija los
HOJAS
Project:
NOTAS DEL
errores
BLANCAS
Classified
ALUMNO.
detectados
Play / Jugar
HOJAS DE
advertisements
PARTICIPACIN
para producir
COLORES
.
su anuncio o
INDIVIDUAL Y
MARCADORES
Part three.
trptico.
COLECTIVA.
Write /
LIBRO DEL
Lesson
18.
Disee
el
Escribir
MAESTRO
Project:
formato e
ELABORACIN
Classified
OBSERVACI
ilustre la
DE
PORTAFOLIO
advertisements
ONES
informacin
Read / Leer
DIDCTICO
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
.
incluida en su
Part four.
anuncio folleto
Lesson 19.
o trptico.
Project:
Publique sus
Classified
productos para
advertisements
compartirlos
.
con la
Part five.
comunidad
Lesson 20.
escolar.
Review.
Ejercicios para
Part one.
reafirmar lo
trabajado a lo
largo de la
unidad.
LECTURA DE
DISTINTOS
TEXTOS
ESQUEMAS
EJECICIOS
PLANTEAR
PREGUNTAS
EXPRESAR
IDEAS
RESMENES
DIALOGO
GRUPAL
REVISIN DE
TEXTOS
COLECTIVOS
USO DEL
DICCIONARIO

ASIGNATURA: INGLS
SECUENCIA: UNIDAD 4
FECHA:
_____________________________
COMPETEN
ACTIVIDADES
SESIN
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
CIAS
ESPERADO
DIDCTICOS
CONTENIDO
S
TRANSVERS
ALES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE
Aplique lo
aprendido
Speak /
Hablar

C.C.T. 21ETV0822L
Lesson 21.
Aplique lo
TELEVISIN
Review.
Part two.
Think /
Pensar
aprendido a lo
largo de la
unidad, para
resolver
ejercicios.
Play / Jugar
Write /
Escribir
Evalu lo
aprendido
Read / Leer
Autoevaluacin
EXAMEN ORAL Y
ESCRITO
LIBRO
VIDEO
PIZARRN
LIBRETA
PLANTEAR
PREGUNTAS
EXPRESAR
IDEAS
RESMENES
USO DEL
DICCIONARIO
RELACIN
CRUCIGRAMAS
SOPA DE
LETRAS
COMPLEMENTAC
IN
DILOGO
TRADUCCIN DE
VOCABULARIO
PRODUCTOS DE
LAS SESIONES
MINI CHECK
INTEGRADOS
EN EL
PORTAFOLIO Y
CUADERNO DE
NOTAS DEL
ALUMNO.
PARTICIPACIN
INDIVIDUAL Y
COLECTIVA.
OBSERVACI
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
BLOQUE 4: PREPARACIN PARA EL MONTAJE DANCSTICO DE UN BAILE POPULAR ACTUAL.

TEMA: PREPARACIN PARA EL MONTAJE DANCSTICO DE UN BAILE POPULAR ACTUAL.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 : PREPARACIN PARA EL MONTAJE DANCSTICO DE UN BAILE POPULAR ACTUAL
(PARTE I).
COMPETE
ACTIVIDADES
CONTENIDO
APRENDIZAJE
RECURSOS
ASPECTOS A
OBSERVACI
NCIA
S
S ESPERADOS
DIDCTICOS
EVALUAR
ONES
TRANSVERS
ALES
Interpreta Origen
Espaol I, Indaga,
Programa de
sociocultural y
II, III,
observa y
t. v.
transformacione
literatura.
reflexiona
Libro de
s del baile
Historia I,
acerca de un
texto
popular actual.
baile popular
II, III.
Pizarrn
Caractersticas
actual.
Artes
Libreta
del baile
Visuales I
Hojas de
popular actual
colores
seleccionado.
Colores
Identificacin de
Video
la danza
Artculos
popular actual
Grabadora
como reflejo de
Msica
encuentros
Trabajo en
sociales y
equipo
culturales, as
Trabajo
como de
individual
transformacione
Investigaci
s dancsticas.
n.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
COMPETE
NCIA
Exprese

SEGUNDO GRADO A
ASIGNATURA : ESPAOL II
BLOQUE CINCO : DEL RELATO AL ESCENARIO
AMBITO: LITERATURA
TEMA: ESCRIBIR UN GUIN DE TEATRO A PARTIR DE UN TEXTO NARRATIVO
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 13 : DEL RELATO AL ESCENARIO
ACTIVIDADES
RECURSOS
ASPECTOS A
TRANSVERSA S ESPERADOS
DIDCTICOS
EVALUAR
LES
Lectura y
F.C.E. I
Presentar a
Programa de
Productos
comentario del
Secuencia
la
t. v.
integrados en el
texto dramtico
14: Juntos s
comunidad
Libro de texto
portafolio del
-El buen hombre y
es posible.
escolar la
alumno.
Pizarrn
su hijo-.
representac Libreta
Escritura de un
Anlisis de la
Historia 1,
in de un
guin de teatro.
Hojas de
estructura del
guin de
Secuencia 5:
Lectura de obras
colores
texto.
teatro
En
nombre
dramticas.
Colores
Lectura y
escrito
a
de
la
Participacin
Tijeras
comentario del
partir
de
igualdad
y
la
individual y
cuento -Un da
Video
una
libertad.
estos-.
colectiva.
Artculos
narracin
Anlisis de la
Biografas
breve.
estructura
Textos
narrativa y
dramticos
seleccin de
Crucigramas
personajes para la
Redactarte
adaptacin
dramtica.
Audio textos
Bsqueda de una
Collage
OBSERVACI
ONES
Se llevar
a cabo en
10
sesiones.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
narracin
para adaptarla a
texto dramtico.
Escritura de la
primera versin
del guin de
teatro.
Organizacin de
la compaa de
teatro.
Ensayo de la
representacin.
Revisin y
correccin del
guin de teatro.
Planeacin de las
representaciones.
Representacin
de obras de
teatro.
Reseas
TIEMPO: CICLO ESCOLAR _____________________
AMBITO: LITERATURA
TEMA: GRABAR UN PROGRAMA EN AUDIO O VIDEO. EXPLORAR LOS DOCUMENTOS QUE ACREDITAN LA PROPIEDAD
DE BIENES O LA VALIDEZ DE TRANSACCIONES COMERCIALES.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 14 : PAPELITO HABLA.
OBSERVACI
COMPETE
ACTIVIDADES
CONTENIDOS
APRENDIZAJE
RECURSOS
ASPECTOS A
ONES
NCIA
TRANSVERSAL
S
DIDCTICOS
EVALUAR
ES
ESPERADOS
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Identifique
Lectura del
texto radio y
televisin para la
comunidad.
Cpsula
radiofnica:
papelito habla.
Lectura y anlisis
de diversos
documentos
legales y
administrativos
utilizados para
acreditar una
propiedad o realizar
una transaccin
comercial.
Exploracin y
llenado del formato
de una carta poder.
Delimitacin de
temas para las
distintas secciones
del programa.
Bsqueda de
informacin para
los contenidos del
programa.
Eleccin del
recurso para el
programa que se
realizar (audio o
video).
Escritura del guin
del programa.
Revisin y
reescritura del
guin.
Ensayo y grabacin
del programa en
audio o video.
F.C. y E.
Bloque 4:
Participacin
en asunto de
inters
colectivo.
Responsabilid
ades y
compromisos
en la accin
colectiva.
Identificar
documento
s
administrati
vos y
legales
(contratos
de compra
venta,
escrituras,
pagares,
cheques,
Secuencia 12:
recibos,
facturas,
La democracia
garantas).
en tu vida
Grabar un
diaria.
programa
en audio o
video para
informar a
la
comunidad
sobre
caractersti
cas y uso
de
documento
s legales y
administrati
vos.
Programa de
t. v.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Artculos
Carta poder
Redactarte
Audio textos
Guin de
programa de
audio o video.
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Escritura de una
resea de novela.
Programa en audio
y video
Participacin
individual y
colectiva.
Se llevar
a cabo en
10
sesiones.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Presentacin
del programa.
AMBITO: LITERATURA
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
TEMA: HACER EL SEGUIMIENTO DE UNA TEMTICA EN TEXTOS LITERARIOS.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 15 : 24 POETAS LATINOAMERICANOS.
COMPETE
ACTIVIDADES
RECURSOS
ASPECTOS A
NCIA
DIDCTICOS
EVALUAR
LES
Lectura y
Elabore
Geografa,
Elabore
Programa de
Productos
comentario del
secuencia
antologa en
t. v.
integrados en el
poema El paisaje
1:
Espacios
equipos
con
Libro
de
texto
portafolio del
de Mario Benedetti.
compartidos
textos e
alumno.
Pizarrn
Creacin de una
.
ilustraciones Libreta
Escritura y
dibujo que ilustre el
poema.
sobre un
elaboracin de
Hojas de
Lectura y anlisis de
mismo
antologa con
colores
poemas que
tema.
comentario
Colores
describen paisajes
Escriba
un
literario
relacionados con el
Tijeras
comentario
Participacin
mar.
Video
Anlisis
literario que
individual y
Artculos
comparativo de
ser la
colectiva.
Crucigramas
poemas sobre
introduccin
paisaje rural y
Redactarte
a la
urbano.
Audio textos
antologa.
Anlisis de poemas
Collage
que expresan el
Poemas
deseo del poeta de
alejarse del paisaje
diversos.
OBSERVACI
ONES
Se llevar
a cabo en
10
sesiones.
cotidiano.
Elaboracin de un
collage para ilustrar
algn texto literario
que se integrar a
la antologa.
Seleccin de textos
que conformarn la
antologa
Escritura colectiva
del comentario
literario que servir
como introduccin a
la antologa.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Elaboracin
final de la antologa.
Exposicin de
antologas y lectura
de comentarios
literarios.

TEMA: EVALUACIN.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 15 : 13, 14, 15.
COMPETE
ACTIVIDADES
NCIA
LES
Valore lo
Secuencia
Valore la
Valoracin de
aprendido.
de
utilidad de
actividades del
aprendizaje
lo aprendido
bloque 5.
13, 14 y 15
en relacin
Recuento de
de
espaol
con su vida
textos que
II,
bloque
fuera del
leyeron.
5.
aula, a
Reescritura de
partir de los
textos que
tres
escribieron en el
mbitos: de
bimestre.
estudio,
Examen escrito.
literatura y
Resultados
participaci
finales.
n
Calificacin
ciudadana.
bimestral.
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACI
ONES
Programa de
t. v.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Artculos
Cuestionario
escrito
Propuesta de
examen
bimestral libro
del maestro
espaol II
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Mesa de
evaluacin.
Invitacin a la
lectura.
Mesa de redaccin.
Examen escrito.
Resultados finales.
Autoevaluacin.
Coevaluacin.
Se llevar
a cabo en
la semana
de
repaso.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
ASIGNATURA : MATEMATICAS II
BLOQUE : CINCO
EJE 3 :SENTIDO NUMRICO Y
TEMA: SIGNIFICADO Y USO DE LAS LITERALES.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 30 : SISTEMAS DE ECUACIONES.
COMPETE
ACTIVIDADES
NCIA
LES
Resolver
Resuelva
Matemticas Representar
problemas con
II, secuencia
con literales
procedimientos
19:
los valores
aritmticos y
resolucin
desconocido
representarlos
de
s de un
grficamente en
ecuaciones
problema y
el plano
de
primer
usarlas para
cartesiano para
grado.
plantear y
comprender lo
Secuencias
resolver un
que significa
20 y 23
sistema de
resolver un
representaci
sistema de
ecuaciones
PENSAMIENTO ALGEBRAICO
RECURSOS
DIDCTICOS
Programa de
t. v.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACI
ONES
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Ejercitacin.
Participacin
individual y en
binas.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
ecuaciones.
Plantear y
resolver un
sistema de
ecuaciones. Por el
mtodo de
sustitucin.
Plantear y
resolver un
sistema de
ecuaciones por el
mtodo de suma
o resta.
Plantear y
resolver un
sistema de
ecuaciones por el
mtodo de
igualacin.
Resolver
problemas
mediante el
planteamiento de
un sistema de
ecuaciones y
seleccionar el
mtodo
algebraico
apropiado
n grfica
de funciones
de primer
grado.
con
coeficientes
enteros.
Ejercicios
utilizando
diferentes
mtodos de
resolucin de
sistemas de
ecuaciones.
BLOQUE : CINCO
EJE 3 :FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
TEMA: TRANSFORMACIONES.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 31 : TRASLACIN, ROTACIN Y SIMETRIA CENTRAL.
COMPETE
ACTIVIDADES
RECURSOS
ASPECTOS A
OBSERVACI
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
NCIA
Construye
LES
Matemticas Determinar
Determinar las
I, secuencia
las
propiedades de
5, volumen
propiedades
la traslacin de
I, simetra
de la
figuras.
axial,
rotacin y la
Determinar las
construccin
traslacin
propiedades de
de figuras
de figuras.
la relacin de
simtricas y
Construir y
figuras.
sus
reconocer
Determinas las
propiedades
diseos que
propiedades de
.
combinan la
la simetra
simetra
central.
axial y
Resolver
central, la
diversos
rotacin y la
ejercicios en los
traslacin
que construyen
de figuras.
y reconocen
diseos que
combinan la
simetra axial y
central, la
rotacin y la
traslacin de
figuras.
DIDCTICOS
Programa de
t. v.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Ejercicios de
simetra
Rotacin de
figuras
Traslacin
EVALUAR
ONES
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Ejercitacin.
Participacin
individual y en
binas.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
BLOQUE : CINCO
EJE 3 : MANEJO DE LA INFORMACION
TEMA: ANALISIS DE LA INFORMACION.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 32 : EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES.
COMPETE
ACTIVIDADES
RECURSOS
NCIA
DIDCTICOS
LES
Determine Distinguir
Matemticas Distinguir en Programa de
I, distintos
diversas
t. v.
cuando dos
aspectos
de
situaciones
Libro de texto
eventos son
fenmenos
de azar
mutuamente
Pizarrn
aleatorios
eventos que
excluyentes y
Libreta
(enumerar
son
cuando no.
Hojas de
posibles
mutuament
Determinar la
colores
resultados y
e
probabilidad de
Colores
calcular su
excluyentes. Tijeras
dos o ms
probabilidad Determinar
eventos
Video
, distinguir
la forma en
mutuamente
Ejercicios de
entre un
que se
excluyentes en
probabilidad.
juego justo y
puede
juegos y
otro que no
calcular la
situaciones de
lo es).
probabilidad
azar.
de
Resolver
ocurrencia.
problemas en
los que hay
eventos
mutuamente
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACI
ONES
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Ejercitacin.
Participacin
individual y en
binas.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
excluyentes.
TEMA: REPRESENTACION DE LA INFORMACION.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 33 : REPRESENTACION GRAFICA DE SISTEMAS DE ECUACIONES.
COMPETE
ACTIVIDADES
RECURSOS
ASPECTOS A
NCIA
DIDCTICOS
EVALUAR
LES
Resuelva
Matemticas Representar
Programa de
Productos
Resolver
I,
grficament
t. v.
integrados en el
problemas sobre
representaci
e
un
Libro
de
texto
portafolio del
movimiento
n grafica
sistema de
alumno.
rectilneo por
Pizarrn
de funciones
ecuaciones
Ejercitacin.
medio de la
Libreta
de primer
lineales con
representacin
Participacin
Hojas de
grado y
coeficientes
grafica de
individual y en
colores
resolucin
enteras e
sistemas de
binas.
Colores
de
interpretar
ecuaciones e
Tijeras
ecuaciones
la
identificar la
Video
de primer
interseccin
solucin del
Ejercicios de
grado
de sus
sistema con las
resolucin de
mediante
graficas
coordenadas del
sistemas de
distintos
como la
punto de la
ecuaciones
mtodos.
solucin del
interseccin de
por el mtodo
sistema.
OBSERVACI
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
las rectas.
Descubrir que s
al graficar in
sistema de
ecuaciones se
obtienen dos
rectas paralelas,
el sistema no
tiene solucin.
Descubrir que si
al graficar un
sistema de
ecuaciones se
obtiene una sola
recta para
ambas
ecuaciones, el
sistema tiene
ms de una
solucin.
BLOQUE : CINCO
TEMA: EVALUACION.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 30, 31, 32 y 33 DE EVALUACION.
COMPETE
ACTIVIDADES
NCIA
LES
Valore lo
Secuencia
Valore la
Valoracin de
grafico.
RECURSOS
DIDCTICOS
Programa de
ASPECTOS A
EVALUAR
Productos
OBSERVACI
ONES
Se lleva a
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
aprendido
actividades
del bloque 5.
Ejercicios
propuestos del
libro del
maestro
matemticas II
de cada una de
las secuencias
que integran el
bloque.
Examen escrito
Resultados
finales.
Calificacin
bimestral.
de
aprendizaje
30, 31, 32 y
33 de
matemtica
s II, bloque 5
utilidad de
lo aprendido
en relacin
con su vida
fuera del
aula, a
partir de los
tres ejes:
sentido
numrico,
forma,
espacio y
medida y
manejo de
la
informacin.
t. v.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Ejercicios
integrados en el
portafolio del
alumno.
Examen escrito
propuesta
bimestral libro del
maestro
Resultados finales.
cabo en la
semana
de repaso
en 2
sesiones.
ASIGNATURA : CIENCIASS II, ENFASIS EN FISICA.

DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
BLOQUE 5: CONOCIMIENTO, SOCIEDAD Y TECNOLOGIA.

TEMA: PROYECTOS DE INVESTIGACION CINCO
ORIGEN Y ESTRUCTURA DEL UNIVERSO.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO: ORIGEN Y EVOLUCION DEL UNIVERSO: UNA LINEA DEL TIEMPO.
COMPETE
ACTIVIDADES
RECURSOS
ASPECTOS A
NCIA
DIDCTICOS
EVALUAR
LES
Analiza las
Aplique e
Ciencias II,
Programa de
Productos
Valorar la
explicaciones de
integre
nfasis
t.
v.
integrados en el
importancia de
algunas culturas
habilidade
acerca
del
origen
fsica.
Libro de texto
portafolio del
conocer las
del universo y
s,
Integracin
alumno.
teoras
Pizarrn
valora los
actitudes
y aplicacin
Destrezas y
cientficas que
Libreta
contextos en que
surgieron.
y valores
de todo el
explican el
actitudes
Hojas de
Identifica las
curso.
origen, la
Fase I:
colores
caractersticas
evolucin y la
de la astronoma
Investiguemos
Colores
y sus diferencias
estructura del
conocimientos
Tijeras
con la astrologa.
Universo.
tiles.
Describe algunas
Tabla
caractersticas
Analizar
Fase II: Exploremos
Cuestionario
de los cuerpos
diversas
para definir el
Diseo
que componen el
explicaciones
problema.
universo:
actividad
estrellas,
para el origen,
Fase III: Cmo

experimental
galaxias,
evolucin y
contribuimos a la
cometas,
Construccin
estructura del
planetas,
solucin del
de una
asteroides,
universo.
problema?
satlites
maqueta o
Obtener
artificiales
rotafolio que
(distancia de la
informacin
represente
tierra,
sobre los
temperatura,
caractersticas
eventos que
tamao, orbita,
del Universo
movimientos que
sucedieron
Sntesis
realizan entre
despus de la
otros).
Entrevistas
Explica el papel
gran explosin.
de la fuerza de
Construir un
gravedad en la
modelo de una
estructura del
universo
lnea del tiempo
utilizando los
para explicar el
conocimientos
OBSERVACI
ONES
Se llevar
a cabo en
5
sesiones,
cada
sesin
100 min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
origen y la
evolucin del
universo.
Sintetizar
informacin
mediante una
tabla de
clasificacin de
la estructura del
universo.
estudiados.
Reconoce las
dimensiones de
tiempo y espacio
que se
involucran en el
origen y la
estructura del
universo; utiliza
la notacin
desarrolladla
para expresar
distancias.
ASIGNATURA : CIENCIASS II, ENFASIS EN FISICA.

BLOQUE 5: CONOCIMIENTO, SOCIEDAD Y TECNOLOGIA.
TEMA: PROYECTOS DE INVESTIGACION SEIS UN DIPTICO DOBRE LA IMPORTANCIA DE LA FSICA EN LA SALUD.
Nuevos materiales y tcnicas para el diagnostico y tratamiento de enfermedades. El caso de los rayos X.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO: UN DIPTICO SOBRE LAS APLICACIONES DE LA FSICA EN EL REA DE LA
SALUD.
OBSERVACI
COMPETE
ACTIVIDADES
RECURSOS
ASPECTOS A
ONES
NCIA
DIDCTICOS
EVALUAR
LES
Aplique e
Ciencias II,
Relaciona
Programa de
Productos
Se llevar
Valorar la
integre
a cabo en
nfasis
algunos de
t. v.
integrados en el
importancia del
habilidade
5
fsica.
los
Libro de texto
portafolio del
descubrimiento
s,
sesiones,
Integracin
conceptos
alumno.
de los rayos X y
Pizarrn
actitudes
cada
y aplicacin
estudiados
Destrezas y
la importancia
Libreta
y valores
sesin
de todo el
durante este Hojas de
de sus
actitudes
100 min.
curso.
curso con
aplicaciones.
Fase
I:
colores
aplicaciones
Sintetizar
Investiguemos
Colores
tecnolgicas Tijeras
conocimientos
informacin en
en mbitos
tiles.
torno a algunas
Tabla
como el de
Fase II: Exploremos

de las
Cuestionario
la
salud
y
la
aportaciones de
para definir el
Diseo
comunicaci
la fsica y sus
problema.
actividad
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
aplicaciones
tecnolgicas al
diagnostico y
tratamiento de
enfermedades.
Obtener
informacin
acerca de la
incidencia,
deteccin y
tratamiento del
cncer.
Disear un
dptico para
integrar
conocimientos y
a su vez difundir
informacin a la
comunidad.
n.
Explica el
funcionamie
nto bsico
de algunos
aparatos en
trminos de
los
conceptos
estudiados
en el curso.
Relaciona el
uso de la
tecnologa
investigada
en los
cambios de
estilo de
vida en
sociedad.
experimental
Elaboracin
de dptico
Sntesis
Entrevistas
Fase III: Cmo

contribuimos a la
solucin del
problema?
ASIGNATURA : HISTORIA I.
BLOQUE 5: DCADAS RECIENTES.
TEMA: EL SURGIMIENTO DE UN NUEVO ORDEN POLITICO. FIN DEL MUNDO BIPOLAR.
orden poltico. El cuestionamiento del orden social y poltico.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 13: EL FIN DE LA GUERRA FRIA.
COMPETE
ACTIVIDADES
RECURSOS
NCIA
DIDCTICOS
LES
Identificar los
Analiza causas y
Explica
Geografa
Programa de
siglos
del
periodo.
consecuencias del
de Mxico y
t. v.
Ordenar
fin de la guerra fra.
del
mundo,
Libro de texto
cronolgicamente
Hiptesis para
bloque
4:
Pizarrn
y establecer
consignar
relaciones
Espacios
informacin a lo
Libreta
causales
con
largo de la
econmicos
Hojas de
ayuda de la lnea
secuencia.
DIRECTOR

El surgimiento de un nuevo
OBSERVACI
ONES
ASPECTOS A
EVALUAR
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Respuesta a
pregunta gua de la
Se llevar
a cabo en
8
sesiones,
cada
sesin 50
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Posibles
consecuencias de
una guerra nuclear
entre EUA Y URSS.
Texto con causas
econmicas,
sociales y polticas
del fin de la guerra
fra.
Anlisis de las
caractersticas de la
Perestroika.
Lista de cambios y
permanencias en la
divisin poltica de
Europa tras el fin de
la guerra fra.
Lista de cambios y
permanencias en
cada uno de los
mundos.
Anlisis de las
fuentes
secundarias.
Exposicin de
conclusiones a
partir de algn
texto, organizador
grfico o dibujo.
Texto sobre la
Multicausalidad del
proceso fin de la
guerra fra.
y bienestar
social.
del tiempo entre

sucesos y
procesos
relacionados con
el establecimiento
de un nuevo
orden mundial, el
modelo de
desarrollo
neoliberal, los
cambios
demogrficos, los
avances
cientficos,
tecnolgicos y de
la informtica, los
problemas
ambientales y la
transicin
democrtica en
Latinoamrica.
Destacar el ritmo
vertiginoso que
caracteriza el
periodo.
Explicar con
ayuda de mapas
la conformacin
de bloques
econmicos en el
mundo, los
conflictos por el
petrleo y las
desigualdades
entre pases ricos
y pobres.
colores
Colores
Tijeras
Video
Imgenes
Mapa
Lneas de
tiempo
Grficas
Cuadros
Preguntas
Mapas
conceptuales
secuencia.
Lo que aprendimos
min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
TEMA: GLOBALIZACION ECONOMICA, PAISES RICOS Y PAISES POBLES, LA DIFUSION MASICA DEL
CONOCIMIENTO A TRAVEZ DE LA TELEVISION, LA RADIO Y EL INTERNET. Los contrastes sociales y econmicos. La
riqueza de la variedad cultural. Los logros del conocimiento cientfico.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 14: GLOBALIZACION.
OBSERVACI
COMPETE
ACTIVIDADES
RECURSOS
ASPECTOS A
ONES
NCIA
DIDCTICOS
EVALUAR
LES
Explicar las
Analiza de todos los Ciencias I,

Explique
Programa de
Productos
Se llevar
transformaciones
productos que se
a cabo en
Geografa
t. v.
integrados en el
en el paisaje rural
consumen en su
8
de Mxico y
Libro de texto
portafolio del
y urbano, las
familia.
sesiones,
del
mundo,
alumno.
Pizarrn
causas
del
Lista de ejemplos de
cada
deterioro
Bloque 4:
Respuesta
a
intercambios entre
Libreta
ambiental y sus
pueblos y culturas
espacios
pregunta gua de la sesin 50
Hojas de
consecuencias
de Historia I.
min.
econmicos
secuencia.
colores
para el planeta.
Diferencias y
y bienestar
Lo que aprendimos
Explicar los
Colores
similitudes de las
social.
cambios
en
las
empresas
Tijeras
sociedades
transnacionales a lo Bloque 5:
Video
actuales a partir
largo del tiempo.
Espacios
Imgenes
de la transicin
Definicin
polticos y
demogrfica,
las
Mapa
neoliberalismo.
culturales.
migraciones
y
la
Investigacin sobre
Lneas de
lucha por el
la cultura de masas.
tiempo
respeto a los
La globalizacin a
derechos
Grficas
debate.
humanos.
Cuadros
Planisferio con rutas
Explicar las
Preguntas
comerciales de los
principales causas
productos que se
Ensayo
y consecuencias
consumen en su
familia.
Ensayo sobre la
globalizacin.
polticas, sociales,
econmicas y
culturales del
proceso de
globalizacin.
Utilizar los
conceptos clave
para realizar
investigaciones
sencillas sobre
sucesos y
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
procesos del
mundo actual.
TEMA: TENSIONES MUNDIALES Y CONFLICTOS ARMADOS, GUERRAS ETNICAS Y RELIGIOSAS LUCHA POR EL
CONTROL DE LAS RESERVAS DE PETROLEO Y GAS, SOCIEDAD Y CAMBIOS DEMOGRFICOS: TRANSICIN
DEMOGRFICA, MIGRACIONES, REFUGIADOS Y DESPLAZADOS, LA VIDA EN LAS GRANDES CIUDADES, DETERIORO
AMBIENTAL. Los contrastes sociales y econmicos. Conflictos contemporneos. El cuestionamiento del orden
social y poltico.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 15: CONFLICTOS CONTEMPORNEOS.
OBSERVACI
COMPETE
ACTIVIDADES
RECURSOS
ASPECTOS A
ONES
NCIA
DIDCTICOS
EVALUAR
LES
Explique el
Anlisis sobre la
Reconoce
Geografa
Programa de
Productos
Se llevar
papel de los medio
relacin presentea cabo en
secuencia 6: masivos de
t. v.
integrados en el
pasado.
8
deterioro
y
Libro
de
texto
portafolio
del
comunicacin
en
la
Procesos que
difusin de la
sesiones,
preservaci
alumno.
Pizarrn
caracterizan al
cultura y las
cada
n
del
Respuesta
a
mundo actual.
Libreta
implicaciones que
Hiptesis acerca de
ambiente.
pregunta gua de la sesin 50
Hojas de
la globalizacin
problemas actuales.
min.
Secuencia 7: tiene para las
secuencia.
colores
Mapa conceptual de
culturas
Cmo es y
Lo
que
aprendimos
Colores
nacionales.
problemas actuales.
dnde esta
Consultar
Tijeras
Delimitacin del
la
distintas versiones
procedimiento de
Video
del fin de la guerra
poblacin?
investigacin.
Imgenes
fra y de la
Secuencia
Cambios en la
globalizacin para
Mapa
poblacin mundial
13: la
que los estudiantes
Lneas de
en las ltimas
organizacin se percaten de que
dcadas.
tiempo
puede haber
poltica del
Fichas de registro
distintas
Grficas
mundo.
del seguimiento de
interpretaciones de
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
los medios de
comunicacin e
informacin.
Fichas de registro.
Anlisis de texto e
imgenes.
Tablas de problemas
del mundo actual.
Reflexin y
discusin sobre
retos del mundo a
inicio del siglo XXI y
el futuro de los
jvenes.
Espaol
Secuencia
15: circo
potico.
F.C.E. I,
secuencia 7:
enfrento los
conflictos
pacficamen
te.
Secuencia
13: que
podemos
hacer si
trabajamos
juntos.
un mismo hecho
histrico.
Buscar,
seleccionar e
interpretar
informacin de
diferentes fuentes
para analizar
causas y
consecuencias de
algn problema de
actualidad en el
mundo.
Reconocer el
dilogo y la
tolerancia como
medios que
favorecen la
convivencia
intercultural y la
vida democrtica.
Cuadros
Preguntas
Mapas
conceptuales
Investigacin
Fichas de
registro y
anlisis.
TEMA: LA DIVERSIDAD DE LAS SOCIEDADES Y EL ENRIQUECIMIENTO DE LAS RELACIONES INTERCULTURALES.
SECUENCIA DE EVALUACION: DEMUESTRA LO QUE APRENDISTE.
OBSERVACI
COMPETE
ACTIVIDADES
RECURSOS
ASPECTOS A
ONES
NCIA
S ESPERADOS
EVALUAR
TRANSVERSA
DIDCTICOS
LES
Valore su
aprendizaj
ey
reflexione
Material para
exponer el tema
investigado.
Ficha de evaluacin
de exposiciones.
Resolucin de
preguntas.
DIRECTOR
Secuencias
13,14 y 15
del bloque
CINCO.

Valore la
utilidad de lo
aprendido en
relacin con su
vida fuera del
aula, a partir de
los tres ejes:
Programa de
t. v.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Valoracin de:
1.- Comprensin del
Se llevar
a cabo en
4
sesiones,
cada
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
1.- Comprensin
del tiempo y
espacio histrico.
2.- Manejo de
informacin
histrica.
3.- Formacin de
una conciencia
histrica para la
convivencia.
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Imgenes
Mapa
Lneas de
tiempo
Grficas
Cuadros
Preguntas
Fichas
TEMA: RECAPUTILACION GENERAL DEL CURSO.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE: SECUENCIA DE CIERRE PARA TERMINAR.
COMPETE
ACTIVIDADES
RECURSOS
tiempo y espacio
histrico.
2.- Manejo de
informacin
histrica.
sesin 50
min.
3.- Formacin de una

conciencia
histrica para la
convivencia.
ASPECTOS A
OBSERVACI
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
NCIA
Reflexione
Explicaciones
histricas de
algn hecho o
proceso
personal,
escolar o
comunitario.
Respuesta a
preguntas sobre
bloques.
Reflexin
personal acerca
del aprendizaje
de Historia.
Respuesta a
preguntas.
TRANSVERSA
LES
Lo
aprendido
en los
CINCO
BLOQUES
DE
HISTORIA I
S ESPERADOS
DIDCTICOS
EVALUAR
ONES
Concluir el
curso de Historia I
Poner en
practica lo
aprendido
echando mano de
la vida cotidiana,
vinculando los
conocimientos
aprendidos
durante los cinco
bloques,
reflexionando a
travs de un
juego, sobre
hechos, proceso,
periodos
histricos en los
que participen
hombres y
mujeres del
pasado.
Programa de
t. v.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Video
Imgenes
Mapa
Lneas de
tiempo
Grficas
Cuadros
Preguntas
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Respuesta a
pregunta gua de la
secuencia.
Lo que
aprendimos.
Se llevar
a cabo en
8
sesiones,
cada
sesin 50
min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
ASIGNATURA : FORMACION CIVICA Y ETICA I.

BLOQUE 5: HACIA LA IDENTIFICACIN DE COMPROMISOS TICOS.
TEMA: 1 El reconocimiento de la formacin cvica y tica como el funcionamiento para el compromiso y la accin social hacia
el mejoramiento de la convivencia. 2Identificacion de temas que afectan intereses personales y colectivamente.
Compromisos ticos con problemas del entorno prximo. 3 La resolucin de problemas grupales y puestas en marcha
acciones concretas. Pasos para armar un proyecto. 4 La reflexin y la participacin social en los compromisos con nuestro
entorno.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 13: QUE PODEMOS LOGRAR SI TRABAJAMOS JUNTOS.

COMPETE
NCIA
Identifica
ACTIVIDADES
Identificar
problemas que
afecten el contexto
inmediato.
Comentarios
acerca de acciones
para influir en el
entorno.
Revisin de
actividades
realizadas en el
curso.
Listado de
definicin de
problemas.
Seleccin de un
problema.
Avances de la
seccin diciendo y
haciendo.
Cuadro grupal de
problemas.
CONTENIDOS
TRANSVERSA
LES
F.C.E.I,
Habilidades
que han ido
desarrolland
o los
estudios
durante el
curso para
dialogar,
investigar,
buscar y
analizar
informacin,
exponer
ideas en
pblico,
plantear
preguntas y
exponer
alternativas.
Bloques
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
RECURSOS
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACI
ONES
Asumir
compromisos
tnicos en
relacin con
problemticas
identificadas
en su entorno
prximo.
Generar
diversos
proyectos que
permitan
poner en
marcha
acciones a
favor de la
comunidad o la
escuela,
fomenten el
trabajo en
equipo y
Programa de
t. v.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Dramatizacion
es
Comentario
grupal
Frases
grupales
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Cuaderno de notas
del alumno.
Lo que
aprendimos.
Participacin
Individual y grupal.
Se llevar
a cabo en
8
sesiones,
cada
sesin 50
min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Planteamiento
del objetivo del
proyecto.
Avances de la
seccin diciendo y
haciendo.
Reflexin grupal
acerca del
compromiso.
Comentarios
grupales sobre la
participacin social.
1,2,3 y 4.
reflejen lo
aprendido en
este curso.

TEMA: 1 El planteamiento de acciones para desarrollar el proyecto. Elaboracin de calendario. 2El trabajo con la informacin
relevante en la comprensin del problema y la revisin de materiales 3 El intercambio y la revisin entre pares como parte
del proceso de construccin de los proyectos. 4 La escritura del proyecto.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 14: JUNTOS ES POSIBLE.

COMPETE
ACTIVIDADES
NCIA
S ESPERADOS
TRANSVERSA
LES
Reconoce
Avances de la
seccin Diciendo
y Haciendo
Revisin e
identificacin de
recursos para el
proyecto.
F.C.E.I,
Secuencia
13: Que
podemos
lograr si
trabajamos
juntos.
Reconocer
el papel del
trabajo
colectivo y la
participacin
en asuntos del
inters comn.
RECURSOS
DIDCTICOS
Programa de
t. v.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACI
ONES
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Cuaderno de notas
del alumno.
Lo que
Se llevar
a cabo en
8
sesiones,
cada
sesin 50
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Cuadro de
acciones.
Calendario de
revisin de
acciones.
Revisin de
materiales.
Cuadro de
informacin que se
usar por
proyecto.
Cometarios
grupales acerca de
los proyectos.
Llevar a
cabo
actividades de
investigacin
(consulta de
fuentes
diversas,
exploracin
directas,
etctera).
Colores
Tijeras
Dramatizacion
es
Comentario
grupal
Frases
grupales
aprendimos.
Participacin
min.

TEMA: 1 Compromisos con el cambio y mejoramiento de la convivencia en el entorno prximo, 2 La escuela como comunidad
democrtica y espacio para solucin no violenta de conflictos, 3 Continuacin de las acciones de los proyectos 4
Autoevaluacin y revisin permanentes del proceso 5 Reflexin de los temas de los proyectos. Derechos de las mujeres
como ejemplo de cambios en el tiempo. 6 Divulgacin del planteamiento del proyecto y primeras actividades y avances
parciales.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 15:ACCIONES DE NUESTRA CONVIVENCIA.

COMPETE
ACTIVIDADES
RECURSOS
NCIA
DIDCTICOS
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACI
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Proponga
LES
Acciones de los F.C.E.I,
Secuencia
proyectos.
13: Que
Valoracin del
podemos
trabajo en equipo.
lograr si
Retroalimentaci
trabajamos
n
juntos.
Revisiones de
Secuencia
equipos
14: as es
Revisiones de
posible
comentarios del
maestro y de los
equipos
Alternativas
para resolver
situaciones
conflictivas en la
escuela.
Avances de la
seccin diciendo y
haciendo
Presentacin de
avances de
actividades de los
proyectos.
Cartas
individuales
Proponer y
emprender
acciones a
favor de la
convivencia
asociada con
temticas
estudiadas
durante el
curso.
Programa de
t. v.
Libro de texto
Pizarrn
Libreta
Hojas de
colores
Colores
Tijeras
Dramatizacion
es
Comentario
grupal
Frases
grupales
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Cuaderno de notas
del alumno.
Lo que
aprendimos.
Participacin
Se llevar
a cabo en
8
sesiones,
cada
sesin 50
min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

TEMA: APLICACIN DE LO APRENDIDO. AUTOEVALUACION.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE :EVALUACION BIMESTRAL.
COMPETE
ACTIVIDADES
RECURSOS
NCIA
DIDCTICOS
LES
Formacin
Realice una Programa de
Formulen juicios
Cvica y
valoracin,
t. v.
acerca de la
tica I,
tanto personal
Libro de texto
relevancia de los
secuencias
como
contenidos y
Pizarrn
13,14
y
15
colectiva,
de
actividades del
Libreta
Bloque
los avances
bloque 5
Hojas de
Cinco
obtenidos en el
Repaso de
colores
estudio del
conceptos,
Colores
bloque y
habilidades y
Tijeras
ejercite
actitudes
Videos
Aplica lo
algunos de os
desarrolladas en el
Artculos
que
aprendizajes
bloque 5
Cuestionario
aprendiste Valorar avances
logrados.
Cuaderno de
personales y
notas del
grupales respecto
alumno
a los aprendizajes
esperados.
ASPECTOS A
EVALUAR
OBSERVACI
ONES
Productos
integrados en el
portafolio del
alumno.
Propuesta de
examen bimestral
bloque dos libro del
maestro.
Se llevar
a cabo en
4
sesiones,
cada
sesin 50
min.
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L

BLOQUE 5: TIEMPO PASADO.
ASIGNATURA: INGLS
TEMA: DESCRIBIR HECHOS
PASADOS EN SU VIDA Y EN LA DE OTROS.
SECUENCIA: UNIDAD 5
FECHA:
_____________________________
COMPETEN
ACTIVIDADES
SESIN
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
CONTENIDO
CIAS
ESPERADO
DIDCTICOS
S
TRANSVERS
ALES
Identifique
Speak /
Lesson 1.
Identifique el
TELEVISIN
PRODUCTOS DE
A new student.
tiempo
Hablar
LIBRO
LAS SESIONES
gramatical en
MINI CHECK
VIDEO
Lesson 2.
el que esta
INTEGRADOS
INTERACTIVOS
I went to visit
redactado el
Think /
EN EL
PIZARRN
my
texto
para
PORTAFOLIO Y
Pensar
LIBRETA
grandmother.
expresar lo
CUADERNO DE
HOJAS
que hacan
NOTAS DEL
BLANCAS
Lesson 3.
cuando eran
ALUMNO.
Play / Jugar
HOJAS DE
When I was a
nios.
PARTICIPACIN
COLORES
child.
Identifique las
INDIVIDUAL Y
MARCADORES
palabras que
COLECTIVA.
Write /
LIBRO DEL
Lesson 4.
indican
Escribir
MAESTRO
Could you read
secuencia para
ELABORACIN
well when you
OBSERVACI
redactar una
DE PORTAFOLIO
were
ten?
ONES
historia.
Read / Leer
DIDCTICO
Use could /
LECTURA DE
Lesson 5.
couldnt para
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
I couldnt use a
computer.
expresar lo
que podan y
no podan
hacer cuando
eran ms
jvenes.
Hable acerca
de lo que otra
ersona poda o
no poda hacer
en el pasado
simple.
DISTINTOS
TEXTOS
ESQUEMAS
EJECICIOS
PLANTEAR
PREGUNTAS
EXPRESAR
IDEAS
RESMENES
DIALOGO
GRUPAL
REVISIN DE
TEXTOS
COLECTIVOS
USO DEL
DICCIONARIO

ASIGNATURA: INGLS
CICLO ESCOLAR: _____________________
TEMA: DESCRIBIR HECHOS PASADOS EN SU VIDA Y EN LA DE OTROS.
SECUENCIA: UNIDAD 5
_____________________________
COMPETEN
ACTIVIDADES
SESIN
APRENDIZAJE
RECURSOS
CIAS
ESPERADO
DIDCTICOS
Use
Speak /
Hablar
Lesson 6.
Minicheck.
Think /
Pensar
Lesson 7.
We visited
Veracruz.
Play / Jugar
Lesson 8.
We visited the
Resuelva
ejercicios
aplicando lo
aprendido en
sesiones
anteriores.
Identifique los
verbos
regulares e
FECHA:
EVALUACIN
CONTENIDO
S
TRANSVERS
ALES
TELEVISIN
PRODUCTOS
LIBRO
DE LAS
SESIONES
VIDEO
MINI CHECK
INTERACTIVOS
INTEGRADOS
PIZARRN
EN EL
LIBRETA
PORTAFOLIO
HOJAS BLANCAS
Y CUADERNO
HOJAS DE
DE NOTAS
COLORES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
zoo.
Write /
Escribir
Read / Leer
Lesson 9.
The legend of
two volcanoes.
Lesson 10.
My diary.
Lesson 11.
Last weekend I
went to the
movies.
irregulares para
expresarlos en
tiempo pasado
simple.
Organice
informacin
para redactar
en tiempo
pasado simple.
Identifique el
cambio al final
de los verbos
regulares y en
la estructura
cuando estn
en tiempo
pasado simple.
Use el tiempo
pasado para
redactar lo que
hicieron en das
anteriores.
Lea una historia
en tiempo
pasado
incompleta para
continuarla y
escribir el final.
MARCADORES
LIBRO DEL
MAESTRO
ELABORACIN
DE PORTAFOLIO
DIDCTICO
LECTURA DE
DISTINTOS
TEXTOS
ESQUEMAS
EJECICIOS
PLANTEAR
PREGUNTAS
EXPRESAR
IDEAS
RESMENES
DIALOGO
GRUPAL
REVISIN DE
TEXTOS
COLECTIVOS
USO DEL
DICCIONARIO

ASIGNATURA: INGLS
SECUENCIA: UNIDAD 5
_____________________________
DEL ALUMNO.
PARTICIPACI
N INDIVIDUAL
Y COLECTIVA.
OBSERVACI
ONES
FECHA:
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
SESIN
COMPETEN
CIAS
ACTIVIDADES
Disee
Speak /
Hablar
Think /
Pensar
Play / Jugar
Write /
Escribir
Read / Leer
APRENDIZAJE
ESPERADO
Lesson 12.
Disee en
Project: Making
borrador juegos
an
como sopa de
entertainment
letras,
magazine.
crucigramas,
Part one.
tripas de letras,
usando verbos
Lesson 13.
en tiempo
Project: Making
presente y
an
pasado simple
entertainment
para repasar su
magazine.
estructura.
Part two.
Revise y corrija
los errores
detectados
Lesson 14.
antes de
Project: Making
elaborar su
an
revista de
entertainment
juegos.
magazine.
Resuelve los
Part three.
juegos de su
revista
Lesson 15.
intercambindol
I didnt clean
os con algunos
my bedroom.
de los
compaeros de
Lesson 16.
clase.
Did you study
Identifique al
for the math
verbo did como
exam?
verbo auxiliar
para expresar lo
RECURSOS
DIDCTICOS
EVALUACIN
TELEVISIN
PRODUCTOS
LIBRO
DE LAS
SESIONES
VIDEO
MINI CHECK
INTERACTIVOS
INTEGRADOS
PIZARRN
EN EL
LIBRETA
PORTAFOLIO
HOJAS BLANCAS
Y CUADERNO
HOJAS DE
DE NOTAS
COLORES
DEL ALUMNO.
MARCADORES
PARTICIPACI
LIBRO DEL
N INDIVIDUAL
MAESTRO
Y COLECTIVA.
ELABORACIN
DE PORTAFOLIO
DIDCTICO
LECTURA DE
DISTINTOS
TEXTOS
ESQUEMAS
EJECICIOS
PLANTEAR
PREGUNTAS
EXPRESAR
IDEAS
RESMENES
DIALOGO
GRUPAL
REVISIN DE
TEXTOS
CONTENIDO
S
TRANSVERS
ALES
OBSERVACI
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
que no se hizo.
Use did como
verbo auxiliar
para preguntar
por actividades
en tiempo
pasado simple.
SECUENCIA: UNIDAD 5
_____________________________
COMPETEN
ACTIVIDADES
CIAS
Resuelva
ASIGNATURA: INGLS
FECHA:
SESIN
Speak /
Hablar
Lesson 17.
Did you iron
your uniform?
Think /
Pensar
Lesson 18.
Minicheck.
Play / Jugar
Lesson 19.
Read about an
important
person.
Write /
Escribir
Read / Leer
COLECTIVOS
USO DEL
DICCIONARIO
Lesson 20.
Where did you
go last
weekend?
Lesson 21.
APRENDIZAJE
ESPERADO
Use el tiempo
pasado en
forma
afirmativa y
negativa para
redactar lo que
hicieron o no en
das anteriores.
Resuelva
ejercicios
relacionados
con el tiempo
pasado simple
para refirmar lo
aprendido.
Lea una
biografia para
tomarla como
RECURSOS
DIDCTICOS
EVALUACIN
TELEVISIN
PRODUCTOS
LIBRO
DE LAS
SESIONES
VIDEO
MINI CHECK
INTERACTIVOS
INTEGRADOS
PIZARRN
EN EL
LIBRETA
PORTAFOLIO
HOJAS BLANCAS
Y CUADERNO
HOJAS DE
DE NOTAS
COLORES
DEL ALUMNO.
MARCADORES
PARTICIPACI
LIBRO DEL
N INDIVIDUAL
MAESTRO
Y COLECTIVA.
ELABORACIN
DE PORTAFOLIO
DIDCTICO
LECTURA DE
DISTINTOS
TEXTOS
CONTENIDO
S
TRANSVERS
ALES
OBSERVACI
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Who was the

last Aztec
emperador?
Lesson 22.
Tlaloc, the rain
god.
ejemplo y
redactar la
propia.
Use las whquestions
words para
obtener
informacin
especfica
Use was / were
para hacer
preguntas
acerca de
personalidades
del pasado.
Lea una
leyenda para
tomarla como
ejemplo y
redactar la
propia.
ESQUEMAS
EJECICIOS
PLANTEAR
PREGUNTAS
EXPRESAR
IDEAS
RESMENES
DIALOGO
GRUPAL
REVISIN DE
TEXTOS
COLECTIVOS
USO DEL
DICCIONARIO

SECUENCIA: UNIDAD 5
_____________________________
COMPETEN
ACTIVIDADES
SESIN
APRENDIZAJE
RECURSOS
CIAS
ESPERADO
DIDCTICOS
Aplique lo
aprendido
Speak /
Hablar
Lesson 23.
Trabaje en
Project: Making
equipo para
a book of tales.
discutir acerca
Part one
de una historia
TELEVISIN
LIBRO
VIDEO
INTERACTIVOS
FECHA:
EVALUACIN
CONTENIDO
S
TRANSVERS
ALES
PRODUCTOS
DE LAS
SESIONES
MINI CHECK
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
Think /
Pensar
Play / Jugar
Write /
Escribir
Read / Leer
que incluir en
Lesson 24.
su libro de
Project: Making
cuentos.
a book of tales. Escriba un
Part two
borrador de la
historia para
elegir la forma
Lesson 25.
de ilustrarla.
Project: Making Revise su
a book of tales.
historia para
Part three
corregir errores
detectados
Lesson 26.
Redacte la
Project: Making
versin final de
a book of tales.
su historia e
Part four
ilustre el
contenido.
Lesson 27.
Intercambie su
Project: Making
historia con
a book of tales.
compaeros de
Part five
clase.
PIZARRN
INTEGRADOS
EN EL
LIBRETA
PORTAFOLIO
HOJAS BLANCAS
Y CUADERNO
HOJAS DE
DE NOTAS
COLORES
DEL ALUMNO.
MARCADORES
PARTICIPACI
LIBRO DEL
N INDIVIDUAL
MAESTRO
Y COLECTIVA.
ELABORACIN
DE PORTAFOLIO
DIDCTICO
LECTURA DE
DISTINTOS
TEXTOS
ESQUEMAS
EJECICIOS
PLANTEAR
PREGUNTAS
EXPRESAR
IDEAS
RESMENES
DIALOGO
GRUPAL
REVISIN DE
TEXTOS
COLECTIVOS
USO DEL
DICCIONARIO
OBSERVACI
ONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

C.C.T. 21ETV0822L
OMBRE DE LA ESCUELA _________________________________

ASIGNATURA: INGLS
SECUENCIA: UNIDAD 5
_____________________________
COMPETENCIA
S
Integre lo
aprendido
ACTIVIDADES
Think / Pensar
Lesson 28.
Project: Making a
book of tales.
Part six.
Play / Jugar
Lesson 29.
Review
Speak / Hablar
SESIN
Write / Escribir
REAFIRME LO
APRENDIDO
Read / Leer
Lesson 30.
Review
EVALUACIN
Autoevaluacin
4.- BIMESTRE
MARZO ABRIL
DE ACUERDO AL
HORARIO DE
CLASES
APRENDIZAJE
ESPERADO
Integre en un solo
formato todas las
historias para crear
un libro de historias
e intercambie en
otro grupo.
Resuelva ejercicios
para reafirmar lo
trabajado a lo largo
de la unidad.
Resuelva ejercicios
para reafirmar lo
aprendido en la
unidad.
EXAMEN ORAL Y
ESCRITO
CREACIN DE
EXPOSICIN EN
POWER POINT
FECHA:
RECURSOS
DIDCTICOS
TELEVISIN
LIBRO
VIDEO
PIZARRN
LIBRETA
PLANTEAR
PREGUNTAS
EXPRESAR IDEAS
RESMENES
USO DEL
DICCIONARIO
RELACIN
CRUCIGRAMAS
SOPA DE LETRAS
COMPLEMENTACIN
DILOGO
TRADUCCIN DE
VOCABULARIO
EVALUACIN
CONTENIDOS
TRANSVERSAL
ES
PRODUCTOS DE
LAS SESIONES
MINI CHECK
INTEGRADOS EN
EL PORTAFOLIO
Y CUADERNO DE
NOTAS DEL
ALUMNO.
PARTICIPACIN
INDIVIDUAL Y
COLECTIVA.
EXAMEN ORAL Y
ESCRITO
OBSERVACION
ES
OBSERVACIONES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE
5.- BIMESTRE
MAYO JUNIO

C.C.T. 21ETV0822L
DE ACUERDO AL
PRESENTE UN
HORARIO DE
CLASES
EVALUACIN
TEMA: UTILIZANDO
POWER POINT Y
EFECTOS
ESPECIALES
ELABORE CADA
UNO DE LOS
PRODUCTOS
BIMESTRALES
DIRECTOR
PROFRA. FEBE

Planeacion SEGUNDO AÑO Bloque 1 Al 5

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planeacion SEGUNDO AÑO Bloque 1 Al 5

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

Lectura y comentario Qu estudia la fsica?

Escritura del borrador

TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

Discusin sobre las

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

Cuento el miedo a cambia todo

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

TEMA: SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES.

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

TELESECUNDARIA GABINO BARREDA

EJE 2: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA .

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

TEMA: FORMAS GEOMTRICAS.

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

Dada una relacin de

TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

TEMA: ANLISIS DE LA INFORMACIN.

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

problemas de conteo con

TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

Productos integrados Se llevar a cabo

TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 4: CMO CAENLOS CUERPOS?

ESCUELA TELESECUNDARIA AMERICO VESPUCIO

PLANEACIN DIDCTICA POR COMPETENCIAS