FI -exempluEVALUARE PSIHOSOMATIC N VEDEREA NSCRIERII N CLASA I

(pentru copiii care au 6 ani mplinii la 31 august 2012)

Data:
Numele i prenumele
copilului:
Data naterii:
Copilul frecventeaz
grdinia?
Grupe frecventate:

DA

NU

DA

Mic
NU

Numele i prenumele persoanei care

nsoeste copilul la evaluare:
Vrsta la 1 sept.2012:
Unitatea de nvmnt la care este nscris:
DA

Mijlocie
NU

Mare
DA

NU

Evaluatori:
Centrul de evaluare: (unitatea colar)
V rugm s marcai un singur rspuns la fiecare afirmaie. ncercuii DA, n cazul n care copilului manifest comportamentul. ncercuii NU,
n cazul n care copilului NU manifest comportamentul.
Nr.
Domeniul
Exemple de comportamente
Copilul manifest aceste
crt.
comportamente
1.
Funcionare
Se concentreaz la activitate minimum 20 min. (se
DA
NU
cognitiv i
apreciaz observnd copilul pe ntreaga durat a
motricitate
evalurii)
A
Povestete
un
eveniment
necunoscut
DA
NU
Atenie i memorie
adultului/inventeaz o poveste (eventual pornind de
la o imagine/fotografie)
Ilustreaz prin desen dou secvene dintr-o poveste
DA
NU
citit de adult (maximum 30 de cuvinte) i comunic
adultului ceea ce a ilustrat
Coloreaz/ncercuiete/unete cu culoarea indicat
DA
NU
obiectul/obiectele menionat/e dintr-un ir de
obiecte date, reprezentate prin desen
1.
Funcionare
Sorteaz obiectele n categorii, clasificndu-le i
DA
NU
cognitiv
comparndu-le n funcie de dou criterii, cumulat
(mrime i culoare, form i culoare, mrime i
B
Categorizare
form etc.)

1.

Funcionare
cognitiv

Planificare i
rezolvare de
probleme
Funcionare
cognitiv

1.
D
1.
E

Limbaj/comunicare
-comprehensiuneFuncionare
cognitiv
Limbaj/comunicare
-prerechizite pentru
scris-citit

1.

Funcionare
cognitiv

Competene
matematice
Competene sociale i
emoionale

2.

Identific un obiect care nu aparine unui grup, pe

baza unei caracteristici
Explic o situaie sau o problem pornind de la
experienele sale anterioare

DA

NU

DA

NU

Adreseaz ntrebri de informare i clarificare i/sau

rspunde la ntrebri, avnd ca suport o poveste, o
imagine/fotografie etc.

DA

NU

Descifreaz mesaje scrise sub form de semne sau

simboluri (etichete, semne de circulaie etc.), pe care
le ntlnete n mediul apropiat
Identific sunetul cu care ncepe un cuvnt
(maximum 5 cuvinte, cuvinte care nu ncep cu
aglomerri de consoane)
Utilizeaz jucrii, obiecte din mediul apropiat
demonstrnd c nelege conceptul de numr (fr
determinare numeric)
Face diferena ntre litere i cifre aflate ntr-un ir dat
de cel mult 10 elemente
mprtete celorlali informaii despre
jucria/jocul preferat
Recunoate emoii (bucurie, tristee, mirare)
vizualiznd un ir de imagini/fotografii

DA

NU

DA

NU

DA

NU

DA

NU

DA

NU

DA

NU

NOTARE:
Itemii utilizai pentru ilustrarea exemplelor de comportament, precum i modalitatea de desf urare a activit ii de evaluare intr n sfera de responsabilitate
a evaluatorilor.
Fiecare comportament manifestat de copil (pentru care se ncercuiete rspunsul DA) se coteaz cu 1p.
Se totalizeaz punctele i se compar cu punctajul total, calculndu-se procentajul individual astfel: (p/P) x 100, unde P = punctajul maxim posibil i p =
punctajul total al copilului.

Dac procentajul individual are valori cuprinse ntre 75%-100% , se recomand nscrierea copilului n clasa I. Dac procentajul individual are valori sub
75%, se recomand nscrierea copilului n clasa pregtitoare.