Sunteți pe pagina 1din 2

Raport de evaluare final

Evaluarea final pe care am realizat-o la sfritul semestrului al II-lea , an colar 2013 2014 , respectiv n
perioada 10.06 20.06.14 a avut drept scop evaluarea cunotinelor , priceperilor i abilitilor dobndite ,
socializarea copiilor n cursul acestui an colar . Altfel spus , a fost o evaluare a gradului de dezvoltare al copiilor
n raport cu tematica parcurs.
Avnd n vedere faptul c s-a lucrat tot mai mult abordnd coninuturile din perspectiva indisciplinar, am
considerat necesar ca i evaluarea s se fac abordnd coninutul din acelai perspective .
Pentru a nu abuza de fiele de lucru am selectat i aplicat probe de evaluare care s permit precolarului s se
manifeste liber, creativ i astfel s-au constatat mai uor cunotinele dobndite i capacitatea de aplicare a acestora
n practic.
Prin evaluarea interdisciplinar, datorit posibilitiii pe care precolarul o are de a se folosi de ct mai multe
domenii, exersndu-i capacitile de transfer.
Analiznd i interpretnd datele obinute raportate la obiectivele propuse i comparate totodat cu cele obinute
la nceputul etapei de instruire am tras urmtoarele concluzii:
I Domeniul limb i comunicare - Educarea limbajului
Referitor la educarea limbajului, copiii au realizat progrese n ce privete volumul vocabularului ct i
exprimarea. Sunt i unii copiii care prezint o exprimare defectuoas din punct de vedere fonetic i gramatical,
prezint deficiene de pronunie i exprimare; atenia i memoria voluntar sunt slab dezvoltate de scurt durat;
acest lucru ducnd la reproducerea defectuoas a fragmentelor de poezie sau poveste .
Msuri ameliorative
Copiii care e exprim mai greu n propoziii vor fi antrenai i activai ntr-un program de recupertare i
exersare a comunicrii orale n activitile alese de repovestire dup imagini pentru reactualizarea coninuturilor
povetilor cunoscute i pentru antrenarea tuturor copiilor n repovestiri . Ceilali copii vor fi antrenai n activiti
pentru dezvoltarea limbajului oral i a comunicrii orale , fiind solicitai n rezolvarea unor sarcini mai
complicate, cu grad de dificultate mai ridicat.
II Domeniul tiin Activitate matematic
La toi copiii am observat un progres n ceea ce privete cunotinele i reprezentrile matematice. Toi copiii
formeaz i denumesc corect mulimi dup diferite criterii, numr corect n limitele 1 3 . Majoritatea recunosc
i descriu corect formele geometricve nvate i identific corect poziiile spaiale ale obiectelor. Cu toate acestea
putem spune c am observat i o durat scurt de concentrare a ateniei la unii copii, folosirea defectuoas a
limbajului matematic.
Msuri ameliorative
Copiii se vor juca mai mult n cadrul activitilor de la aria tiin i n activitile recuperatorii . De
asemenea vom ncerca s folosim softurile educaionale matematice pentru a atrage mai mult copiii n fixarea
cunotinelor matematice.
III Domeniul tiin Cunoaterea mediului
n urma evalurii am constatat c majoritatea copiilor au nsuite cunotinele referitoare la mediul
nconjurtor. Ei descriu, enumer, clasific elemente componente ale mediului (plante, animale , obiecte,....), ns
nu toi adreseaz ntrebri n legtur cu cele observate; nu respect ordinea efecturii operaiilor din sarcina
didactic.
Msuri ameliorative
Se va lucra difereniat, cu copiii care au ntmpinat dificulti, att la activitile comune ct i la jocurile
desfurate la sectorul tiin . Fiecare copil va fi ajutat ca prin joc s-i consolideze i sistematizeze cunotinele
referitoare la anotimpuri i la caracteristicile acestora . Se vor organiza vizite i excursii , urmrindu-se formarea
unor atitudoini ecologice fa de mediul nconjurtor.
IV Domeniul om i societate Educaie pentru societate
Majoritatea copiilor accept i respect regulile de comvieuire n grup , ns , exist i unii copiii care
dovedesc un comportament necivilizat n relaiile cu cei din jur. Unii copii colaboreaz n grup pentru realizarea
unei sarcini , pe cnd alii , prefer lucrul (jocul) individual.

Am constatat c majoritatea copiilor se implic s ia atitudine n anumite situaii problem , contientizeaz


consecinele pozitive i negative ale actelor de comportament asupra celorlali , i adapteaz comportamentul la
diferite situaii .
Totui , dei majoritatea cunosc regulile i le aplic unii copii sunt mai rezervai , nu au iniiativ, dar rspund
bine provocrilor.
Msuri ameliorative
Copiii vor fi antrenai n jocuri i exerciii atractive pentru a-i dezvolta capacitile de a lua iniiativ ntr-o
situaie oarecare. De asemenea vom desfura majoritatea jocurilor i activitilor pe grupuiri pentru a le dezvolta
abilitile de lucru n echip.
V Domeniul om i societate Activiti practice
Copiii cunosc materialele i uneltele folosite n cadrul activitilor practice , utilizndu-le corect n cadrul
diferitelor tehnici nsuite realiznd n general lucrri practice estetice.
Nu toi copiii finalizeaz lucrrile , nu au formate deprinderile de a asambla ntregul din prile lui componente
; coordonarea ambelor mini nu estre perfecionat.
Msuri ameliorative
Copiii vor fi ncurajai , stimulai i ajutai n finalizarea lucrrilor . Vom desfura activiti pentru a le
dezvolta abilitile practice de lucru n echip.
VI Domeniul estetic creativ Activitai artistico plastice
n urma evalurii am constatat mari progrese n ceea ce privete mnuirea corect a instrumentelor de lucru
( creion, pensul, cret) ; modeleaz plastilina realiznd forme de dimensiuni i culori diferite utiliznd tehnici
specifice.
Sunt unele probleme n ceeea ce privete aranjarea i ncadrarea n pagin , respectarea proporiilor ; rigiditatea
minilor.
Msuri ameliorative
Copiii vor fi ncurajai s acopere tot spaiul de lucru , s respecte proporiile , s realizeze lucrri ngrijite , si exprime opinia fa de propria lucrare sau a altora i mai ales s-i motiveze prerea..
VII Domeniul estetic creativ Educaie muzical
Am constatat c majoritatea copiiilor respect linia melodic i textul cntecului , audiaz cu atenie un
fragment dintr-un cntec cunoscut , unii recunoscnd cu uurin cntecul i denumind titlul .
Am observat ns ezitri la marcarea ritmului , nu executa micrile n concordan cu textul, nu cnt toi
deodat la unison.
Msuri ameliorative
Vom nva i vom repeta n cadrul activitilor ( de joc, alese) , unele cntece ritmate la care se folosesc bti
din palme, observaii sonore..
VIII Domeniul psihomotric Educaie fizic
n urma activitilor de evaluare am constatat c precolarii execut corect deprinderile motrice nvate i
reuesc s le utilizeze corectn diferite contexte , de asemenea execut micri care necesit orientare spaial i
temporal. Unii copii ntmpin dificulti n perceperea schemei corporale , n pstrarea rndului , nu execut
alergarea cu gura nchis, pe vrfuri , etc..
Msuri ameliorative
Se va face repetarea asezrii n formaie i n cadrul altor activiti ; exersarea individual pentru a-i nsui
corect cunotinele referitoare la propria schem corporal; copiii vor fi antrenai n activiti sportive i ajutai ca
s-i perfecioneze deprinderile motrice.
Constatrile prezentate mai sus evideniaz progresul realizat de copii n ceea ce privete nivelul de
cunotine , priceperi , deprinderi i abiliti nsuite pe parcursul anului colar i deci o evoluie n ce privete
dezvoltarea intelectual, psiho-fizic i socio-afectiv a copiilor , astfel nct toi precolarii grupei pot urma cu
succes grupa mijlocie.
Grupa: mic Albinele
Profesor precolar: Dolghi Andreea, Gherman Anca