ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIAS E INGENIERIAS ECBTI

PROGRAMAS DE PREGRADO
Lgica Matemtica
90004
Gua de Trabajo Colaborativo 2

TRABAJO COLABORATIVO 2

La actividad de Trabajo Colaborativo 2 de Lgica Matemtica tiene un valor de 100 puntos

y est divida en tres fases: individual, grupal y consolidacin, con cuatro tareas de
aplicacin en la fase 1 y una sola entrega de documento final. El equipo de trabajo
colaborativo debe entregar un nico documento-informe que presente la tarea grupal
propuesta.
Los participantes debern fijar las reglas de funcionamiento del equipo, cuidando de
planificar el tiempo disponible hasta la entrega del trabajo, determinando los distintos pasos
que hay que completar y el tiempo disponible para cada uno de ellos.

Tres son las condiciones que deben ser cumplidas para recibir nota por el desarrollo
de este trabajo colaborativo:

1. Que el estudiante presente una solucin individual oportuna de toda la actividad.

2. Que el estudiante tenga participaciones significativas, continuas y oportunas en las que
debata su solucin frente a las propuestas de sus compaeros.
3. Que el equipo haya hecho entrega de un producto final consolidado a partir de esta
plantilla.

Objetivo: Realizar el proceso de transferencia de los temas de la segunda unidad,

identificando los tipos de razonamiento, la validez de las conclusiones y la demostracin por
inferencias, tablas de verdad y reduccin al absurdo.

Para el buen desarrollo del trabajo colaborativo es importante que cada uno de los
integrantes del grupo seleccione el rol que va a desempear. Para esto se proponen los
siguientes roles:

Pgina 1 de 7

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIAS E INGENIERIAS ECBTI

PROGRAMAS DE PREGRADO
Lgica Matemtica
90004
Gua de Trabajo Colaborativo 2

Rol
Dinamizador del
proceso
Lder
comunicador:
Relator:
Utilero:
Viga del tiempo:

Funcin
Verifica el cumplimento de las responsabilidades de los
integrantes individuales y del grupo, de igual forma busca la
motivacin para el desarrollo de la actividad
Responsable de la interaccin entre el tutor o docente y el
grupo.
Recopila y sistematiza la informacin que se enva al tutor.
Consigue la informacin y las herramientas necesarias.
Controla el cumplimiento del tiempo previamente establecido
para el desarrollo de la actividad.

Recomendaciones:
1. Establecer un cronograma de trabajo, de tal manera que se desarrolle el proceso de
acuerdo con los tiempos establecidos en la agenda del curso y con la rbrica.
2. La participacin y la interaccin son monitoreadas y evaluadas como se precisa en la
rbrica evaluativa adjunta.

FASE INDIVIDUAL
En esta fase el estudiante deber leer y observar videos tutoriales sobre leyes de la lgica e
inferencias, tipos de razonamiento, validez de una conclusin y reduccin al absurdo.

Se recomienda consultar las referencias bibliogrficas del entorno de conocimiento. As

mismo, se solicita que aporte significativamente en la construccin de un cuadro
comparativo donde establezcan la importancia entre el mtodo inductivo y el mtodo
deductivo, en el que incluyan 4 principales caractersticas fundamentales en cada uno
de los mtodos, dos ejemplos relacionados con la aplicacin de los conocimientos de su
carrera a su comunidad Tanto en el mtodo inductivo como en el mtodo deductivo.

Para ste cuadro comparativo, deben estar todos los cuadros comparativos realizados por
cada uno de los miembros del trabajo colaborativo. (Por ejemplo, si son 5 estudiantes los que
participan, deben haber 5 cuadros comparativos en el trabajo, y encima de cada cuadro,
deben indicar el nombre completo del estudiante de la siguiente manera: CUADRO
Pgina 2 de 7

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIAS E INGENIERIAS ECBTI

PROGRAMAS DE PREGRADO
Lgica Matemtica
90004
Gua de Trabajo Colaborativo 2

COMPARATIVO DE LUISA ESPERANZA MESA PALMA. Y as sucesivamente de los

otros compaeros.

Estudiante:
Mtodo de Razonamiento

Caractersticas (4)

Ejemplos (2)

FASE GRUPAL
En esta fase los estudiantes debern realizar sus aportes en el foro destinado para el
desarrollo de los dos siguientes problemas de aplicacin que se dan a continuacin y la
unificacin de los cuadros comparativos en uno solo.

Problemas de aplicacin
Los razonamientos lgicos que hemos estudiado en la segunda unidad no son exclusivos de
los espacios acadmicos. Por el contrario, hacemos uso de stos en el debate cotidiano de
las ideas.

A continuacin se plantea un argumento lgico:

Las naciones situadas en la zona intermedia, entre el Ecuador y el Polo Norte, al hablar
tienen un tono de voz intermedio, como los tonos medios del diagrama musical; las naciones
situadas progresivamente en direccin al septentrin, poseen un tono de voz muy afectado
por la humedad y se ven obligados por la naturaleza a hacer uso de un tono ms profundo.
Los pueblos meridionales, por causa de la rarefaccin del aire, poseen una mayor agudeza
mental en sus reflexiones y deliberaciones, actan con gran intuicin y facilidad; los pueblos
del norte, sin embargo, afectados por la densidad del aire tienen menos reflejos, pues
padecen un clima ms fro y hmedo. No nos causa ninguna admiracin que el clima clido
agudice la mente de los hombres y que, en cambio, el fro embote su inteligencia.
Pgina 3 de 7

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIAS E INGENIERIAS ECBTI

PROGRAMAS DE PREGRADO
Lgica Matemtica
90004
Gua de Trabajo Colaborativo 2

Ciertamente los pueblos del medioda estn dotados de una inteligencia muy aguda, de una
extraordinaria habilidad para tomar decisiones, pero cuando se trata de emprender acciones
que requieren fortaleza, acaban rindindose, ya que su fuerza de nimo est muy mermada
por el sol; los pueblos que habitan las regiones fras estn mucho mejor dotados para el
empleo de las armas, carecen de temor, son muy valerosos pero, por su torpeza intelectual,
atacan imprudentemente y sus proyectos son fcilmente rechazados.

En Italia, sus pueblos estn perfectamente proporcionados bajo este doble punto de vista, es
decir, son fuertes fsica y mentalmente. Italia ofrece unas magnficas cualidades y un
temperamento mesurado, pues al estar situada entre el norte y el sur, goza de una
equilibrada mezcla de ambos temperamentos.

(Tomado del texto, Los diez Libros de Arquitectura de; Marco Lucio Vitrubio Polion)

PROBLEMA DE APLICACIN

Fase 1. Individual
Debate con tus compaeros de equipo: El razonamiento propuesto es deductivo o
inductivo? Argumente su Reflexin en el foro de trabajo colaborativo 2.
Analice la validez de la conclusin: La poblacin de Italia es fuerte Fsica y
mentalmente. Para ello debemos hacer los siguientes componentes, los cuales deben estar
consignados en el trabajo colaborativo partiendo de las siguientes premisas:

Premisa 1: Los pueblos del meridional poseen agudeza mental.

Premisa 2: los pueblos del frio norte son valerosos.
Premisa 3: Italia se ubica en una zona meridional norte.
Premisa 4: Italia se ubica en una zona meridional norte entonces La poblacin de Italia es
fuerte Fsica y mentalmente
Pgina 4 de 7

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIAS E INGENIERIAS ECBTI

PROGRAMAS DE PREGRADO
Lgica Matemtica
90004
Gua de Trabajo Colaborativo 2

Primera parte de la fase 1.

1.1

Plantear las proposiciones simples.

1.2

Escribir las premisas en lenguaje simblico.

1.3

Enunciar la conclusin en lenguaje simblico.

Segunda parte de la fase 1.

Demostraciones:
1.5 Probar la validez del argumento empleando las tablas de verdad.
(Evaluando si la conjuncin de las premisas implican la conclusin.)
1.6 Probar la validez del argumento empleando las leyes de inferencia.
1.7 Verificacin con simulador

PROBLEMA DE APLICACIN 2.
Alguien envi un paquete a mi casa o el mensajero se equivoc; si el mensajero se equivoc
la direccin de la gua est errada, pero la direccin de la gua no est errada por lo tanto
alguien envi un paquete a mi casa.

Tercera parte de la fase 1.

1.8

Plantear las proposiciones simples.

1.9

Teniendo la declaracin de proposiciones simples, plantear las premisas:

1.10

Escribir las premisas en lenguaje simblico.

1.11

Enunciar la conclusin en lenguaje simblico.

Cuarta parte de la fase 1.

Demostraciones:
1.12 Probar la validez del argumento empleando el mtodo de reduccin al absurdo.
(Se supone que la conclusin es Falsa absolutamente todas las premisas deben ser
verdaderas; si alguna de las premisas es falsa, se llega a un absurdo, por lo tanto el
razonamiento es vlido)
Pgina 5 de 7

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIAS E INGENIERIAS ECBTI

PROGRAMAS DE PREGRADO
Lgica Matemtica
90004
Gua de Trabajo Colaborativo 2

Fase 2. Grupal

UNIFICACIN DE LOS CUADROS COMPARATIVOS.

Despus de tener los 5 cuadros comparativos, en caso que todos los estudiantes hayan
participado (En caso como por ejemplo que dos estudiantes hayan participado, deben estar
en el trabajo colaborativo 2 cuadros comparativos), seleccionaran lo ms significativo de
cada cuadro comparativo y elaborarn uno a nivel general, ms completo, con ms ejemplos
relacionados con la aplicacin de los conocimientos de su carrera a su comunidad, de tal
forma que se evidencie la participacin grupal.

Fase 3. De consolidacin
Especificaciones del documento final del trabajo:

Portada con los nombres y nmeros de documento de identificacin de los integrantes que
fuera de la fase 1, debatieron los aportes para la solucin del problema.
Introduccin (al contenido que el lector encontrar en el trabajo) Recuerda que no es la
introduccin al curso de lgica, es la introduccin al trabajo desarrollado.
Objetivos: El propsito de realizar y estudiar los temas de la actividad.
Desarrollo de la actividad Como se explica en la fase individual y en la fase grupal.
Conclusiones especficas relativas a la solucin de los problemas.
Referencias bibliogrficas usadas. Estas referencias deben tener formato APA, las
referencias de documentos tomados de Internet tambin llevan formato APA (apellido,
nombre, ao entre parntesis, ttulo en itlica, institucin, editorial, ciudad).

Producto Final esperado.

El lder del grupo deber entregar en el entorno de evaluacin y seguimiento un solo
documento en formato PDF con el nombre de: Nmero_del_grupo_Act_Col 2. Por ejemplo, si
su grupo es el 21, el nombre de su archivo ser: 21_TC2 sin usar caracteres especiales
como tildes o puntos. El documento debe contener:

Pgina 6 de 7

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIAS E INGENIERIAS ECBTI

PROGRAMAS DE PREGRADO
Lgica Matemtica
90004
Gua de Trabajo Colaborativo 2

1. Portada solamente con los nombres y cdulas de los estudiantes que participaron en
el desarrollo de la fase grupal.
2. Introduccin al trabajo que van a entregar, no la introduccin del curso.
3. Objetivos.
4. Desarrollo de la actividad (Tareas 1 a 4 validadas por el grupo).
5. Conclusiones del trabajo desarrollado.
6. Referencias bibliogrficas teniendo en cuenta las normas APA.
Polticas para el desarrollo de la actividad: Es importante tener en cuenta que la tarea
debe ser entregada por uno de los miembros del equipo dentro del entorno de seguimiento y
evaluacin. A pesar de existir aportes individuales slo recibirn calificacin los estudiantes
cuyo equipo haya consolidado un trabajo final y que una vez cumplida esta condicin, se
verifique que el estudiante tenga aportes individuales que representen una colaboracin
oportuna y significativa para la solucin de cada una de las tareas propuestas y contribuir a la
construccin de la portada, introduccin, objetivos, conclusiones y referencias bibliogrficas.
xito!

! XITOS EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD!

Pgina 7 de 7