Sunteți pe pagina 1din 8

PROIECT DE PROGRAM PENTRU

OPIONAL1
TEMA: Universul cunoaterii
CLASA: a XI-a a XII-a
DURATA: 2 ani
NUMR ORE : 1or/sptmn

AUTORI:
Prof. Diana Frteanu
Prof. Dana Zoe Mateescu
Prof. Ioana Mihacea
Prof. Lavinia Murean
Prof. Carmen Pintea
Prof. Mirela-Monica Petru
Prof. Ariana-Stanca Vcreu

Elaborat n cadrul activitii de formare a formatorilor, Cluj, 28 februarie 1 martie, 2011

ARGUMENT
Explozia informaional i diversificarea modurilor de comunicare a condus la
modificarea stilului de nvare centrat pe memorare i transmiterea de cunotine de
ctre profesor, la o nou viziune abordabil prin dezvoltarea de competene, atitudini
i valori elevilor. Aceast viziune implic schimbarea rolului profesorului din
transmitor de informaii n facilitator al nvrii.
Cursul opional Universul cunoaterii este destinat elevilor de clasa a XI-a i
XII-a, de la toate filierele i specializrile din nvmntul liceal.
Este conceput ca un opional cross-curricular care valorific oferta de
cunoatere a ariilor curriculare incluse n planurile-cadru de nvmnt: Matematic
i tiinele i Om i societate, Tehnologii.
Scopul acestui opional, prin temele propuse, vizeaz dezvoltarea
competenelor tiinifice, matematice i tehnologice prin situaii atractive i aplicative
de nvare, care s creeze motivaie i s stimuleze creativitatea elevilor.
Opionalul ofer, prin coninuturile sale, modelarea unei personaliti proactive,
dezvoltnd elevilor spiritul inovator i creativ.
Acest opional a fost conceput pentru a oferi elevilor o abordare crosscurricular, ceea ce se adapteaz tendinelor educaionale actuale.

STRUCTURA PROGRAMEI
Programa colar are urmtoarele componente:
competene generale;
valori i atitudini;
competene specifice si coninuturi;
evaluare;
bibliografie

COMPETENE GENERALE
1. Identificarea informaiilor relevante pentru rezolvarea unor probleme din
cotidian
2. Utilizarea raionamentelor specifice gndirii cauzale n scopul prediciei
schimbrilor
3. Utilizarea tehnologiei informaiei i a comunicaiilor n dezvoltarea proiectelor
4. Dezvoltarea personal prin comunicare, cooperare i gestiunea propriei
nvri

VALORI I ATITUDINI
Curiozitate, interes fa de valorile tiinifice i respect fa de mediu;
Responsabilitate i rigurozitate n procesul de investigare i de cunoatere;
Rigurozitate n implementarea demersului experimental;
Receptivitate i flexibilitate pentru aplicarea cunotinelor tiinifice n viaa
cotidian;
Atitudine reflexiv n aprecierea raportului dintre impactul pozitiv i negativ al
tiinelor.
COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

Competente specifice

Coninuturi
Evoluia tiinelor (12 ore + 2 ore)

1.1. Cunoaterea i explicarea unor


1.1 Prezentarea general a proiectului.
fenomene, evenimente, procese din
1.2 Definire/Delimitri conceptuale:
viaa
real
utiliznd
concepte
Descoperire, Experiment, Cercetare,
specifice
Inovare
4.1 Comunicare eficient n cadrul
echipei i dezvoltarea
comportamentului asertiv

1.3 Domenii tiinifice i dezvoltarea lor n


contextul istoric.
1.4 Personaliti i descoperiri n
domeniul tiinelor
1.5 Surse, metode i mijloace de
informare pe tema proiectului

3.1 Reprezentarea i interpretarea


datelor tiinifice
4.1 Comunicare eficient n cadrul
echipei i dezvoltarea comportamentului
asertiv

1.6 Experimentul

4.2. Dezvoltarea unei atitudini proactive


prin asumarea rolurilor n cadrul grupului

1.7 Prezentarea proiectelor. Concluzii

4.1 Comunicare eficient n cadrul


echipei i dezvoltarea comportamentului
asertiv

1.8 tiinele azi

4.2 Dezvoltarea unei atitudini pro-active


prin asumarea rolurilor n cadrul grupului

Competente specifice

Coninuturi
Explorarea spaiului meu (12 ore + 2
ore)
1.1 Cunoaterea i explicarea unor 2.1. Cltorie n corpul uman
fenomene, evenimente, procese din 2.1.1. Corpul uman. Cltorie n sistemul
viaa
real
utiliznd
concepte digestiv
2.1.2. Alimentaia, premisa sntii
specifice
2.1 Integrarea cunotinelor i a
metodelor de lucru specifice n scopul
aplicrii lor n rezolvarea de probleme
practice
4.1 Comunicare eficient n cadrul
echipei i dezvoltarea comportamentului
asertiv
2.1 Integrarea cunotinelor i a
metodelor de lucru specifice n scopul
aplicrii lor n rezolvarea de probleme
practice

2.2 tiinele i mediul


2.2.1. Echilibrul natural
2.2.2. Stratul de ozon i echilibrul natural
al Pmntului
2.2.3. Dezechilibre naturale i provocate

3.1 Reprezentarea i interpretarea


datelor tiinifice
1.1 Organizarea demersurilor de
cunoatere i de explicare a unor
fenomene, evenimente, procese din viaa
real prin folosirea conceptelor specifice

2.3. Matematica i amenajrile


ambientale

4.2 Dezvoltarea unei atitudini pro-active


prin asumarea rolurilor n cadrul grupului

Competente specifice

Coninuturi
Viaa in Univers (12 ore + 2 ore)
1.1 Cunoaterea i explicarea unor 3.1 Originea si evoluia Universului.
fenomene, evenimente, procese din
Universul in expansiune.
viaa
real
utiliznd
concepte
specifice
4.1 Comunicare eficient n cadrul
echipei i dezvoltarea comportamentului
asertiv
4.2 Dezvoltarea unei atitudini pro-active
prin asumarea rolurilor n cadrul
grupului
2.1 Integrarea cunotinelor i a
metodelor de lucru specifice n scopul
aplicrii lor n rezolvarea de probleme
practice

3.2 Viitorul universului. Modele


cosmologice
3.3. Originea si evoluia stelelor.
Formarea sistemului solar.
3.4 Originea vieii. Viaa in sistemul solar.

2.1 Integrarea cunotinelor i a


metodelor de lucru specifice n scopul
aplicrii lor n rezolvarea de probleme
practice

3.5 Stele care ndeplinesc condiiile


pentru susinerea vieii. Probabilitatea
existentei vieii extraterestre. Ecuaia lui
Drake.

3.1 Reprezentarea i interpretarea


datelor tiinifice
4.1 Comunicare eficient n cadrul
echipei i dezvoltarea comportamentului
asertiv

3.6 Fenomenul OZN, ET. Literatura SF

4.2 Dezvoltarea unei atitudini pro-active


prin asumarea rolurilor n cadrul grupului

Competente specifice

Coninuturi
Integrarea micului univers n marele
univers 12 ore + 2 ore
4.1 Evoluia vieii

1.1 Cunoaterea i explicarea unor


fenomene, evenimente, procese din
viaa real utiliznd concepte
specifice
2.1 Integrarea cunotinelor i a
metodelor de lucru specifice n scopul
aplicrii lor n rezolvarea de probleme
practice

4.2 Evoluia mediului

3.1 Reprezentarea i interpretarea


datelor tiinifice

4.3 Diversitatea vieii


4.4 Cicluri naturale

3.1 Reprezentarea i interpretarea


datelor tiinifice
2.1 Integrarea cunotinelor i a 4.5 Evoluia ecosistemelor
metodelor de lucru specifice n scopul
aplicrii lor n rezolvarea de probleme
practice
4.1 Comunicare eficient n cadrul
echipei i dezvoltarea comportamentului
asertiv

4.6 Principiul competiiei

4.2 Dezvoltarea unei atitudini pro-active


prin asumarea rolurilor n cadrul grupului
3.1 Reprezentarea i interpretarea
datelor tiinifice

4.7 Omul i mediul nconjurtor

4.1 Comunicare eficient n cadrul


echipei i dezvoltarea comportamentului
asertiv

Competente specifice

Coninuturi
Contribuia romnilor n dezvoltarea
tiinelor - 10 ore + 2 ore

1.1 Cunoaterea i explicarea unor


fenomene, evenimente, procese din viaa
real utiliznd concepte specifice
1.1 Cunoaterea i explicarea unor
fenomene, evenimente, procese din viaa
real utiliznd concepte specifice

5.1 Marii matematicieni romni.


Cercetarea i creaia matematic
5.2 Metode i procedee, fenomene i
efecte, formule i reacii, formaii
biologice, aparate, mrimi i noiuni
dezvoltate de savani romni
- Babeii i corpusculii Babe-Negri
- "Fenomenul Cantacuzino"- aglutinarea
unor microbi, metoda Cantacuzino
- Becul Teclu - becul cu reglarea
curentului electric si gaz
- Pila Karpen
- Dialectrina, electroscopul Hurmuzescu
- Magnetonului Bohr-Procopiu
- Efectul Coanda, aerodina lenticulara
(farfuria zburatoare)
- Procedeul Edeleanu - procedeu de
rafinare a produselor petroliere cu
bioxid de sulf

2.1 Integrarea cunotinelor i a


metodelor de lucru specifice n scopul
aplicrii lor n rezolvarea de probleme
practice
3.1 Reprezentarea i interpretarea
datelor tiinifice

5.3. Cutarea tinereii eterne - geriatrie


i gerontologie
5.4. Contribuia savanilor romni n
aeronautic, tiina rachetelor i
astronauticii
5.5. nceputurile i dezvoltarea
informaticii n Romnia

3.1. Reprezentarea i interpretarea


datelor tiinifice
1.1 Cunoaterea i explicarea unor
fenomene, evenimente, procese din viaa
real utiliznd concepte specifice
3.1. Reprezentarea i interpretarea
datelor tiinifice

EVALUARE
Evaluarea va viza in principal procesul de nvare i nu va fi centrat doar pe
rezultatele finale pentru a transmite elevilor c i munca este important nu doar
rezultatele finale.
Se va realiza evaluare de grup pe teme i pe proiecte utiliznd fie de observare

i fie de evaluare.
Un rol important va avea autoevaluarea i analiza proprilor rezultate prin
compararea lor cu rezultatele celorlali. Astfel fiecare elev va putea s-i proiecteze,
s-i analizeze i s-i neleag propriul proces de nvare, avand posibilitatea s
realizeze corecii i completri..
Instrumenete de evaluare:
Proiectul;
Experimentul;
Portofoliul;
Fia de observaie;
Fia de evaluare;
Studiu de caz.

BIBLIOGRAFIE
1. http://www.edu.ro
2. http://www.proiecte.pmu.ro
3. Managementul proiectelor -Program colar pentru disciplina opional, aprobat
prin OM nr. 5817/06.12.2010

S-ar putea să vă placă și