Udenar Periódico - Edición 49

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Editorial
San Juan de Pasto Septiembre - Octubre de 2015 / No. 49
Un medio colectivo y participativo, clebre por la fuente

y la produccin de conocimiento desde la Alma Mter.
denar Peridico, a travs del dialogo y la interaccin con la comunidad universitaria y la regin, es un medio comprometido con las funciones misionales de la
Universidad: academia, investigacin e interaccin social; apoya procesos como la
Acreditacin Institucional, la Reforma Universitaria y la Regionalizacin, adems de
ser un espacio para la opinin de docentes, estudiantes, egresados y jubilados de
la Institucin, sin desconocer la participacin desde otras universidades del pas y la comunidad en
general. Es un medio colectivo que se construye con honestidad, confianza, tica y transparencia;
clebre por la fuente y la produccin de conocimiento desde la Alma Mter. Sus contenidos llevan
a la concientizacin y profunda comprensin de la realidad social.
En esta edicin, Udenar Peridico visualiza la interaccin de la Universidad de Nario con una firma
alemana, para brindar asesora y acompaamiento a la Costa Atlntica en procesos de ganadera sostenible con la implementacin de sistemas silvopastoriles; destaca los resultados obtenidos por la Universidad de Nario en el Modelo de Indicadores del Desempeo de la Educacin Superior (MIDE). En el tema
de Regionalizacin, es importante la presencia de la Universidad en los municipios de Ipiales, Tquerres
y Tumaco, como una estrategia tendiente a ampliar la cobertura de la educacin superior con calidad
y equidad. As mismo, refleja la opinin sobre diversos temas como: los modelos educativos referentes
a Escuela Nueva; YACHAY, la ciudad del conocimiento, un proyecto visionario de los ecuatorianos.
Marcha de
la Reforma
La interaccin social se evidencia en el fortalecimiento de la educacin en zonas de difcil acceso
a travs del Banco de Oferentes; la formacin de
nios, nias y jvenes investigadores y la capacitacin a docentes en el uso de las TIC, mediante
el Proyecto INVESTIC. En el marco de la ctedra
de Derecho y Multiculturalidad de la Facultad de
Derecho, Udenar Peridico presenta la entrevista
a Jess Piacu, quien pertenece a la comunidad
indgena Pez y actualmente es estudiante de derecho en la Universidad del Cauca.
Finalmente, se resalta la riqueza cultural y artstica que caracteriza a los narienses en la msica
tradicional campesina, en esta ocasin, con la
agrupacin musical Los Ajces de Sandon, bajo
la direccin de Mario Fernando Rodrguez Saavedra, poeta y msico, Profesor de Literatura en la Facultad de Educacin de la Universidad de Nario.
Udenar Peridico
Los debates en la Asamblea Universitaria
Fe de erratas
Sistema de Investigacin e Interaccin

Social, una mirada desde los estudiantes
Udenar Peridico hace las siguientes

precisiones en la informacin presentada en la Edicin Especial Informe de
Gestin, No. 48:
La participacin decidida de los estudiantes en el proceso de la Asamblea

Universitaria constituye un avance para alcanzar la educacin que soamos.
Pgina 10. Grfica: Estado de la acreditacin de programas de pregrado,

literal D: los programas en proceso de
autoevaluacin con fines de acreditacin son Qumica e Ingeniera Civil.
Pgina 18. La sumatoria de los Proyectos Aprobados 2014 del Fondo de
Ciencia, Tecnologa e Innovacin CTel
- SGR es de: $22.975.132.129
Para terminar, es necesario resaltar el papel

del estamento estudiantil en este proceso; demostrando madurez poltica en el transcurso de
todas las discusiones, aportando con propuestas concretas, debatiendo de forma honesta,
defendiendo lo que consideramos victorias para
la educacin y el movimiento estudiantil, pero
tambin hemos respetado los puntos de vista
diferentes, aceptado las decisiones que no se
ajustan a nuestra forma de entender la Universidad, siempre y cuando todo surja del debate
constructivo. Desde el estudiantado, alentamos
a rescatar el carcter de la Universidad como
centro acadmico de debate y lucha de ideas,
a exponer ideas de manera franca, con la intencin de construir una UDENAR que defienda la
educacin como derecho fundamental y bien
comn con autonoma y gratuidad.
Rector
Carlos Solarte Portilla
Vicerrectora Acadmica
Martha Sofa Gonzlez Insuasti
Nataly Tobar Guerrero (der.), Gobernadora del Cabildo Indgena Universitario - CIU UDENAR, en la celebracin del Inti Raymi, frente al castillo de ofrendas.
En dilogo permanente con

la comunidad universitaria
Entrevista a Nataly Tobar Guerrero
Gobernadora Cabildo Indgena Universitario CIU UDENAR // Periodo 2014 - 2015
Udenar Peridico: Quines integran

el Cabildo Indgena Universitario?
Nataly Tobar Guerrero: El Cabildo Indgena Universitario lo conformamos indgenas
estudiantes de los diferentes pueblos como:
Ingas, Kams, Cofanes, Quillacingas, Aw y
Pastos, pueblos que se encuentran en los departamentos de Nario y Putumayo.
UP: Qu actividades fomentan

la participacin y asistencia al
Cabildo Indgena Universitario?
NTG: Tenemos las asambleas generales
que se realizan cada quince das dentro
de la Universidad de Nario, adems de
los diferentes acontecimientos como las
fiestas csmicas y el evento de posesin,
donde se eligen los nuevos dirigentes que
llevarn las riendas del Cabildo.
UP: Existen proyectos de

investigacin que fortalezcan
la identidad cultural de los
pueblos indgenas que conforman
el Cabildo Universitario?
NTG: Dentro del proyecto de investigacin
que se est trabajando se encuentra la revista YACHAY KUSUNCHI que significa saber,
conocer y aprender; esta revista recopila historias, cuentos o vivencias de los indgenas
estudiantes y tambin de nuestros mayores.
UP: En qu consiste la Ctedra

de Pensamiento Andino
Panamaznico Quilla Inti?
NTG: Esta ctedra es coordinada por el
Cabildo Indgena Universitario en conjunto
con formacin humanstica, la pueden cursar
indgenas y no indgenas dentro del crdito
de Problemticas en Contexto. Tiene como
propsito incentivar la formacin y concientizacin de los estudiantes indgenas y no
indgenas de la Universidad de Nario, sobre

los saberes ancestrales y culturales de las comunidades indgenas panamaznicas, la apropiacin del saber propio dentro y fuera del territorio,
los conocimientos sociales, polticos, econmicos
y culturales de los pueblos indgenas.
UP: Qu es y cmo se trabaja por

la Shagra Quilla Inti dentro de la
Universidad de Nario?
NTG: La Shagra se define como un modelo productivo orgnico, biolgico y biodinmico, es la
clula viva donde se recrea la memoria y el conocimiento en la sincrona del cosmos, nos ayuda
a tener contacto con la Madre Tierra que nos
da el sustento de la vida para todo lo existente;
tambin se la considera como el territorio sagrado dentro de nuestra cosmovisin como pueblos
indgenas y nos ayuda a mantener nuestro equilibrio constante para tener una bonita forma de
vivir, sin alterar ni destruir la Pachamama.
Dentro de la Ctedra se programa una minga
de trabajo en la que tambin participa el Cabildo Universitario; se realiza una olla comunitaria y comits de trabajo para la realizacin de
diferentes actividades como cocinar, deshierbar, limpiar los senderos, sembrar flores y plantas
medicinales. Este es un espacio donde se une
la comunidad indgena y no indgena, no solo
se comparte el trabajo sino que se intercambian conocimientos de los diferentes integrantes que conforman el Cabildo y la Ctedra.
UP: Qu beneficios se
obtienen de las mingas?
NTG: A travs de las mingas podemos recuperar
nuestra identidad y tambin aprendemos de diferentes culturas, porque somos pueblos indgenas
pero entre nosotros existen algunas diferencias. En
el momento en que uno hace el trabajo, comparte las vivencias de cada pueblo, buscamos que
entre todos haya un equilibrio, un ambiente de
armona entre la Pachamama y la organizacin.
UP: De qu manera se promueve la

medicina tradicional desde el Cabildo?
NTG: El Cabildo promueve la medicina tradicional junto con la Ctedra de Pensamiento
Andino donde se programa una toma de
remedio cada semestre, nosotros le llamamos
remedio al taita yag o ayawasca. Este es un
espacio donde los integrantes del cabildo y
de la ctedra nos unimos y compartimos, se
hace un ritual de armonizacin y es a travs de
ello que nos curamos fsicamente y espiritualmente. El remedio nos ensea y nos gua, de
esta manera, seguimos adelante fortalecindonos individualmente y como organizacin.
UP: Cmo promueve el CIU

la inclusin de estudiantes
indgenas en la Universidad?
NTG: Dndonos a conocer como organizacin. Dentro de los cabildos mayores, durante
el proceso de admisiones, se socializa sobre el
cabildo y quienes lo integran. Es un compromiso que se adquiere con la comunidad cuando uno es aspirante, y en el momento en que
se es admitido a la Universidad de Nario, es
deber vincularse a la organizacin y participar en todas las actividades que esta realiza.
UP: Un mensaje a la
comunidad universitaria
NTG: Deseo hacer un llamado a los compaeros indgenas que an no se han vinculado
a la organizacin, a que no olvidemos los
compromisos adquiridos dentro de las comunidades; integrar el cabildo fortalece nuestra
identidad y nos cultiva como personas. A los
estudiantes que no son indgenas y quieren
cursar la Ctedra de Pensamiento Andino
Panamaznico, quiero recordarles que este
crdito lo pueden encontrar en Formacin
Humanstica, Problemticas en Contexto, las
clases son dinmicas y las dictan los taitas y las
mamas de los diferentes resguardos; adems
se organizan recorridos al territorio con el fin de
que conozcan las cosas bonitas que les podemos ensear sobre nuestras comunidades.
Udenar Peridico
Desde el estudiantado,
alentamos a rescatar el
carcter de la Universidad
como centro acadmico
de debate y lucha de
ideas, a exponer ideas
de manera franca, con la
intencin de construir una
UDENAR que defienda la
educacin como derecho
fundamental y bien comn
con autonoma y gratuidad.
Vicerrector de
Investigaciones, Postgrados
y Relaciones Internacionales
Jorge Nelson Lpez Macias
Vicerrector Administrativo
Carlos Omar Ojeda Enrquez
Director Oficina de
Planeacin y Desarrollo
Jairo Antonio Guerrero Garca
Secretaria General
Paola De Los Rios
Director Unidad de Televisin
Luis Alfonso Caicedo
Jefe de Prensa
Karen Linares
Coordinacin Udenar Peridico
Sonia Patricia Erazo Coral
Comit Editorial
Luis Alfonso Caicedo
Karen Linares
Carlos Benavides Daz
Correccin de Estilo
Julin Sabogal Tamayo
Fotografa
Carlos Benavides Daz
Diseo Editorial
Andrs Felipe Vsquez Pantoja
Apoyo
Andrs Ordez
Alex Telag
Christian Martnez
Janneth Jurado
Impresin
Casa Editorial El Tiempo
udenarperiodico@udenar.edu.co
sonia.erazo@hotmail.com
www.udenar.edu.co
Universidad de Nario Sede VIPRI
Sector las Acacias 5 piso
Tel: 7291406 - 7236932
Udenar Peridico no se
responsabiliza por el contenido de
los artculos y el material grfico
aportado por los autores.
l proceso de Asamblea Universitaria se encuentra en otro momento

crucial de su existencia: la sancin
del Estatuto General. Varias son las
propuestas de Estatuto que han surgido en este tiempo y, a pesar de las crticas
que ha generado la lentitud del proceso, los
estudiantes decimos hoy que todos los debates
generados han valido la pena, puesto que nos
han permitido avanzar hasta este punto, con un
entendimiento mucho ms claro de cmo el PEI
se debe materializar en la estructura y el funcionamiento orgnico universitario. Porque contrario a los tecncratas amigos del Gobierno, para
quienes la nica voz que cuenta es la de su jefe,
el movimiento estudiantil aprende que los procesos realmente democrticos toman tiempo,
debido a que se da espacio a las distintas voces que hacen parte del proceso.
Desde la Representacin Estudiantil hemos
participado decididamente en este proceso,
con la firme conviccin de que cada decisin
que se tome en la Asamblea Universitaria constituye un avance para alcanzar la educacin
que soamos, lo cual, en el momento, se evidencia en la propuesta de la creacin del Sistema
de Investigacin e Interaccin Social, consignada en el proyecto de Estatuto General.
Para entender la importancia de esta idea
de Sistema de Investigacin e Interaccin Social, antes, hay que recordar que las universidades colombianas han sufrido a travs de los
aos mltiples intentos de reformas que pretenden adecuar su funcionamiento a los intereses
de los megamonopolios para desarrollar el
modelo neoliberal extractivista, en medio de la
profundizacin de la tercera fase de acumulacin de capital imperialista, ejemplo de esto, la
poltica educativa consignada en el presente
Plan Nacional de Desarrollo del gobierno Santos, por la cual, se profundiza la mercantilizacin
del derecho a la educacin.
La Universidad de Nario, en medio de este
panorama y haciendo uso de la autonoma
universitaria, ha desarrollado procesos de discusin democrticos que fijan su horizonte en el
Asamblestas estudiantiles discuten concrecin del Proyecto de Estatuto General.

15 de septiembre de 2015.
desarrollo de la academia y su interaccin con
la sociedad, lo cual implica la relacin de las
funciones misionales de docencia, investigacin
e interaccin social, construyendo desde la ciencia, los saberes y las artes un modelo alternativo
al neoliberalismo, fundamentado en el paradigma Universidad-Regin, consagrado en el PEI.
Esto permite entender el desarrollo acadmico en una relacin dialctica con la sociedad,
de tal manera que, la Universidad, en el ejercicio
de su funcin de construccin y produccin de
conocimiento, no se aleje de la prctica social,
y a su vez, aporte al desarrollo del conocimiento.
La estructura del Sistema de Investigacin e
Interaccin Social debe fundamentar el desarrollo
de la academia y centrar su funcionamiento en las
facultades, las cuales son las unidades base donde las tres funciones misionales confluyen, por esta
razn, el planteamiento de desarrollar procesos
multidisciplinares e interdisciplinares cobra importancia y se ve materializado en la creacin de un
Centro de Investigacin e Interaccin Social, desde el cual se generen procesos encaminados a
comprender y trasformar la realidad social.
Para el adecuado desarrollo de estos procesos, se requiere el correcto entendimiento y
aplicacin de la descentralizacin planteada
en el PEI, la cual le permite a las facultades mayor
incidencia en el manejo y ejecucin de procesos tanto acadmicos como administrativos, sin
embargo, el manejo financiero debe entenderse
desde la administracin correcta de los mismos y
bajo el principio de fortalecimiento y desarrollo
equitativo del sistema, de tal manera que todas
sus partes se desarrollen en igual medida.
Es importante sealar que lo primordial es

entender el espritu acadmico en el marco del
paradigma Universidad-Regin y el planteamiento de un desarrollo alternativo al neoliberalismo, esto es lo que debe primar al momento
de configurar la estructura administrativa de
la Universidad, y no puede invertirse el sentido
priorizando el aspecto financiero y administrativo
sobre el acadmico. Por esta razn, para que
en las facultades se desarrolle la propuesta del
Sistema de Investigacin e Interaccin Social, se
hace necesaria la descentralizacin acadmica
y administrativa que facilite y d agilidad a los
procesos; se requiere un espacio centralizado
encargado de lo financiero que permita la adecuada distribucin de los recursos en cada una
de las facultades, y a su vez, pueda manejar la
destinacin de gastos generales.
Por otra parte, si bien las facultades en este
escenario juegan un papel prioritario, la Universidad no puede desconocer los procesos de
investigacin, interaccin social y de postgrados que fundamentan el trabajo transdisciplinario, los cuales son desarrollados por los institutos
y dadas sus caractersticas, estn adscritos a la
Vicerrectora de Investigacin e Interaccin Social, con la base que fundamenta el quehacer
de la Universidad desde la relacin de sus funciones misionales y el desarrollo de la academia, la produccin y creacin del conocimiento.
Esto debe estar ligado con la defensa de la
autonoma universitaria, por eso las definiciones
de polticas de investigacin e interaccin social de la Universidad deben tomarse a travs
de espacios colegiados, donde debe haber
participacin de estudiantes y docentes.
Leonardo Micanquer
Representante Estudiantil Consejo Acadmico

Universidad de Nario
Activista Federacin
Universitaria Nacional Comisiones
Para pensar...
sudoku
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Respuestas Sudoku Edicin 47
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Academia
Opinin
Poltica de Regionalizacin de la Universidad de Nario
Embarazo, conciencia y responsabilidad
El embarazo a temprana edad
Suma de voluntades institucionales

por una Educacin Superior de calidad
Es importante educar e iniciar campaas de informacin dirigidas a las adolescentes

con el fin de disminuir el inicio de una vida sexual a temprana edad.
Mayor equidad social y calidad de vida, uno de los grandes propsitos de la Regionalizacin Universitaria.
TSU NAMI - 11
La gestin energtica es un
pilar para la generacin de
conocimiento, desarrollo,
mejoramiento de la calidad
de vida y de la educacin.
Comunidad universitaria de la Universidad de Nario - Municipio

de Tumaco. Cortesa: Jos Erling Escobar, Coord. Udenar Tumaco.
l dilogo Universidad Regin se

ha constituido en un proyecto colectivo en construccin que se consolida da a da y en torno al cual
se articulan diversidad de imaginarios, sueos, realidades y actores sociales e
institucionales. La estrategia de regionalizacin
en la Universidad de Nario vive una poca
especial, marcada por la profundizacin de la
democracia, entendiendo que todo cambio
en el terreno educativo acarrea grandes retos
para las sociedades y los gobiernos y regionalizar la educacin implica, adems, un alto
costo y nuevas configuraciones.
La Regionalizacin de la Universidad de
Nario ya no en la concepcin de Extensiones, sino en una redefinicin del modelo, en
la mirada de Sedes, para asegurar tanto
el cumplimiento de las funciones de docencia, investigacin e interaccin social, como
para garantizar el financiamiento adecuado
y la correspondencia directa con el entorno
educativo, econmico y social de las regiones, es una prioridad dado su compromiso y
su capacidad acadmica experiencial y manifiesta para contribuir con el mejoramiento de
la calidad de vida y el desarrollo social de las
poblaciones que tanto lo anhelan.
La Universidad de Nario, consciente de
su compromiso con la regin sur de Colombia,
hace presencia en los municipios de Tumaco
desde 1985, Ipiales desde 1994 y Tquerres
desde 1996, permitiendo a las poblaciones
alejadas de la capital nariense superar inequidades histricas, contar con nuevas sedes para
tener acceso a una educacin superior de calidad, crtica, pblica y con mayor cobertura.
Hoy en da es una realidad el fortalecimiento
y crecimiento del proceso de regionalizacin
que muestra resultados contundentes.
La Regionalizacin de la Universidad de
Nario adopta estrategias, todas tendientes
a ampliar la cobertura, con calidad, equidad,
en el marco de la autonoma universitaria, y al
mismo tiempo en la seguridad financiera y de
sostenibilidad que pueda generarse con las
alianzas a pactar entre diferentes entes territoriales, regionales y nacionales.
La tarea de llegar a las subregiones de la Exprovincia de Obando, Sabana y Costa Pacfica
con cobertura e inclusin, se ha venido cumpliendo gracias a una visin de proyecto universitario
colectivo que le apuesta a la Regin y al que se
Estudiantes de la Universidad de Nario del Municipio de Ipiales.

Cortesa: Gerardo Bravo, Coord. Udenar Ipiales.
han sumado voluntades institucionales, como es

el caso de la administracin departamental, que
en la bsqueda de favorecer los intereses de estudiantes de pregrado, provenientes de familias
de bajos estratos socioeconmicos y estimular la
permanencia de la comunidad estudiantil, viabiliz el Proyecto de Financiacin de Educacin
Superior en los municipios de Ipiales, Tquerres
y Tumaco por un valor aproximado de 3.574 millones de pesos, constituyndose en base presupuestal. En ese orden de ideas, el Honorable
Consejo Superior de la Universidad de Nario,
mediante acuerdo No. 035 del 24 de abril de
2015, autoriz la liquidacin de las matrculas a
los estudiantes de pregrado de estos municipios,
a partir del semestre B de 2015, segn normatividad vigente aplicada a los estudiantes de
pregrado de la sede central.
Cabe mencionar que la sostenibilidad de
la poltica de regionalizacin se complementa
con el compromiso financiero de los entes citados, mediante convenios interinstitucionales con
los alcaldes, a travs de los concejos municipales, que garantizarn en el futuro el funcionamiento de los programas acadmicos de educacin superior pertinentes, requeridos por las
distintas regiones del departamento de Nario.
Significa esto que el proceso de regionalizacin est compuesto por entes directamente comprometidos con su gestin: Universidad, Estado y
Comunidad; juntos y en constante interaccin responden a los grandes propsitos de la regionalizacin universitaria, en concordancia con el Plan
de Desarrollo Pensar la Universidad y la Regin.
En el componente de modernizacin de la
infraestructura se ha logrado el mejoramiento y
ampliacin, que garantiza dignidad en los procesos educativos regionales, factor clave para
una educacin de calidad. Muestra de esto, es
que el proyecto denominado Construccin de
Infraestructura para el Mejoramiento de la Formacin Acadmica, Investigativa y de Proyeccin
Social de la Extensin de Tquerres de la Universidad de Nario fue nominado para tres premios:
A. Por parte del Departamento Nacional de Planeacin DNP se postul para el concurso de
Sistematizacin de buenas prcticas sectoriales.
B. Incursionando en el Sistema General de
Regalas S.G.R, organizado por el Departamento Nacional de Planeacin DNP, en el
cual entidades de todo el pas postularon 165
proyectos aprobados, por considerar que se
Frases con amor, frases con humor,

frases con sudor y sin pudor.
Por: MAURICIO RIASCOS
Trabajador CEPUN Udenar
Estudiantes de la Universidad de Nario del Municipio de Tquerres.

Cortesa: Alejandro Rodrguez, Coord. Udenar Tquerres.
destacaban en las categoras de: Participacin de la sociedad civil, Integracin regional, Equidad e
Innovacin. El proyecto postulado por el departamento de Nario fue preseleccionado en la categora
de participacin ciudadana por el equipo de buenas prcticas del DNP.
C. Mejores experiencias en el manejo administrativo transparente en la contratacin estatal.
La obra es una realidad y cuenta con 1.319 metros cuadrados, distribuidos en cuatro pisos para
reas de aulas acadmicas, investigacin y proyeccin social, biblioteca, consultorios mdicos y
laboratorios, as mismo, durante el acto inaugural, la Alcalda de Tquerres hizo entrega de dotacin
de mobiliario, equipos de cmputo, audiovisuales y de comunicacin.
El 24 de febrero de 2015, la Secretaria Tcnica del OCAD Pacfico del Sistema General de Regalas, entreg el Certificado de Ejecucin, documento con el cual la Alcalda de Tumaco, como entidad
ejecutora, inicia el proceso contractual del proyecto Construccin de la primera etapa de infraestructura para el mejoramiento de la formacin acadmica, investigativa y de proyeccin social de la Extensin
de Tumaco de la Universidad de Nario. El monto aprobado es de 10.700 millones de pesos.
En relacin con la Sede de Ipiales, el proyecto Estudios y diseos para la construccin, dotacin y funcionamiento de la nueva sede de la Universidad de Nario en el Municipio de Ipiales
departamento de Nario, la Gobernacin de Nario decidi contratar los diseos con una firma
privada, una vez la firma encargada de estos diseos entregue los documentos, desde la Universidad se realizarn los trmites correspondientes para que el OCAD Pacfico apruebe 12.000
millones de pesos y se de inicio a la obra.
El gran reto ahora es que la inversin en infraestructura refleje en el corto plazo un aumento
significativo en las oportunidades para los jvenes de la regin, sobre todo para aquellos que
egresen de los programas acadmicos que ofrece la Alma Mter en las regiones y, lgicamente, un
aumento significativo del mercado laboral, traducido en empleabilidad para las subregiones en las
cuales se tiene influencia directa, reduciendo las altas tasas de desempleo y mejorando de manera
relevante los niveles salariales que estn muy por debajo del que poseen las reas urbanas con
respecto a esta poblacin vulnerable y poco ocupada. Mayor equidad social y calidad de vida
es entonces uno de los grandes propsitos de la Regionalizacin Universitaria.
La poltica de regionalizacin de la Alma Mter, define que su presencia en municipios no se
limitar nicamente a brindar formacin acadmica con programas presenciales en los niveles tcnico y profesional, sino que el objetivo es dar un salto cualitativo importante mediante la oferta de
programas de postgrado, diplomados y la realizacin conjunta de trabajos de investigacin entre
los entes municipales y la Universidad de Nario.
Punto especial merece el vnculo internacional establecido con la Universidad Politcnica Estatal del Carchi, que permite establecer una alianza estratgica, que busca fomentar la investigacin y las relaciones en el marco acadmico, productivo y social entre Instituciones de Educacin
Superior de la frontera Colombo Ecuatoriana. Todo este esfuerzo no tendr sentido si no va ligado
a una mayor inversin en investigacin, incrementando el presupuesto destinado a niveles acordes
con los requerimientos de la produccin nacional y con la investigacin universitaria. Es decir, la
estrategia de regionalizacin debe ir de la mano con los procesos de extensin e investigacin
universitarios que aportan sustancialmente a la misin de hacer universidad en las regiones.
Grandes retos tiene la Universidad de Nario de continuar incrementando la democratizacin de
la oferta educativa de las regiones con calidad en la formacin, con programas que se requieran
de acuerdo a sus necesidades. Se ha recorrido un arduo camino y faltan otros ms que seguramente
tampoco ser fcil trasegarlos, pero el compromiso, experiencia universitaria y la educacin como herramienta de desarrollo alternativo, se reflejarn en las generaciones venideras en favor del buen vivir.
Gerardo Mauricio Bravo M.

Coordinador General
Universidad de Nario Ipiales
La maternidad a temprana edad repercute en desercin escolar, prdida de oportunidades para el trabajo y dificultades en las condiciones de vida.
Fotografa por: Jaime Caizares // Autorizada por: Gladys Catalina Burbano.
esde pequea la mujer va creciendo con una imagen y pensamientos similares a los que les
proponen sus padres; comienza
a vivir cada etapa de la vida,
desde su niez, pasando por la adolescencia.
Segn la American Psychological Association
(APA), los adolescentes presentan cambios hormonales al tiempo que se enfrentan a problemas complejos de identidad, presiones de sus
compaeros, conducta sexual, alcohol y drogas, en un mundo cada vez ms difcil.
Estos factores generan no solo un incremento en la tasa de crecimiento

poblacional, sino que adems representan riesgos en la madre en trminos
de salud, desercin escolar, prdida de oportunidades para el trabajo
y dificultad en las condiciones de vida.2 En lo que respecta al nio, las
consecuencias recaen en la salud, puesto que existen mayores riesgos de
morbilidad y mortalidad durante el periodo neonatal. Por ello es importante
educar e iniciar campaas de informacin dirigidas a las adolescentes con
el fin de disminuir el inicio temprano a una vida sexual, y si as se hace, que
sea con conciencia y responsabilidad.
Nuestro pas no est absuelto de casos de embarazos en mujeres adolescentes, segn la Organizacin de las Naciones Unidas en Colombia
cerca del 20% de las mujeres embarazadas estn entre los 15 y 19 aos de
edad, siendo uno de los tres pases, junto con Venezuela y Ecuador, que
presentan los ndices ms elevados en Latinoamrica.
Para abordar el tema se toma como eje

central la conducta sexual con el fin de tocar
una problemtica que se presenta a nivel social,
como es el embarazo en adolescentes; se busca
develar cules son las causas y los riesgos que
hay detrs de los embarazos a temprana edad.
Una de las principales causas de los embarazos en adolescentes son las uniones tempranas
donde se inicia ms rpido la actividad sexual y
hay un retraso en las uniones estables1. Los motivos
pueden ser: los bajos niveles de educacin; una
familia disfuncional; jvenes que tienen relaciones
con el fin de satisfacer su falta de afecto, relaciones sexuales sin proteccin; la falta o distorsin
de la informacin y factores socioculturales.
Por ello la pertinencia de hacer un llamado con urgencia para que se

analice cada caso que se presente, utilizar recursos como el Plan Andino para
la Prevencin del Embarazo en Adolescentes (PlaneA, 2013), brindar apoyo
y luchar para que no se niegue la oportunidad de culminar los estudios y as
se puedan realizar los sueos de aquellas adolescentes que tienen sus hijos.
Lina Mara Obando Guerrero
Estudiante del Programa de Psicologa

Referencias
1. Flrez, C. (2004). Fecundidad adolescente en Colombia: incidencia, tendencias y determinantes, un enfoque de historia de vida.
Yo no eleg ser Pastuso... simplemente

tuve suerte.
Mtanse en sus cabecitas que
ustedes ya tienen solucionada su
estabilidad laboral de por vida; sus
contratos van hasta el otro mes.
Si quiere un hombre que la escuche,
que le haga la charla, que la lleve a
todas partes, sbase a un taxi.
No pongas en duda la inteligencia de
tu pareja, slo mira con quin tiene
una relacin.
El mejor deporte, es practicar la
alegra extrema.
En Venezuela una vez acabada la
carrera tienes tres salidas: por mar,
por tierra y por aire.
Mi mam de pequeo me deca: hijo
debes estudiar para ser presidente
de Colombia, y la verdad no s si
seguir estudiando.
Los japoneses con su alta tecnologa,
quieren abrirle los ojos al mundo.
En estas pocas la prueba del amor
ya no es el sexo si no la contrasea
Twitter o Facebook.
El cerebro funciona desde que
naces.... hasta que te enamoras.
Invitado de un Twitter:
Pelea de 35 millones de colombianos idiotas:
Uribe tiene escoltas, come bien, es millonario
y sus hijos no van a la guerra.
Santos tiene escoltas, come bien, es
millonario y sus hijos no van a la guerra.
El colombiano promedio no tiene escoltas,
come ms mal que regular, no es millonario,
sus hijos van a la guerra y se dan palo, bala y
puo defendiendo a los dos anteriores.
2. Gonzales, Y. (2010). El embarazo y sus riesgos en la adolescencia. Rev archivo mdico de Camagey, 14(1).
Consejo Nacional de Acreditacin certifica

a Programas de la Universidad de Nario
con la Acreditacin de Alta Calidad
Cuatro programas de la Universidad de Nario recibieron y/o renovaron la
Acreditacin de Alta calidad, otorgada por el Consejo Nacional de Acreditacin. El 26 de junio del ao en curso, el Ministerio de Educacin Nacional
renov, por un periodo de cuatro aos, la Acreditacin de Alta Calidad al
programa de Ingeniera Agroindustrial, mediante Resolucin No. 09233.
Por otra parte, el pasado 2 de septiembre, el Rector de la Universidad
de Nario, Dr. Carlos Solarte Portilla, dio a conocer la buena noticia de
la Acreditacin de Alta Calidad para el programa de Licenciatura en
Matemticas, y la renovacin de la Acreditacin para los programas de
Licenciatura en Educacin Bsica con nfasis en Ciencias Naturales y Educacin Ambiental y Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura.
El Rector destac estos hechos como logros del

Equipo Administrativo de la Universidad, decanos, directores de departamento, docentes,
estudiantes y toda la comunidad universitaria,
adems de ser un paso importante para obtener la Acreditacin Institucional.
Un programa acreditado eleva la calidad de
la educacin que reciben los estudiantes, y ese
es uno de los objetivos de la Universidad de
Nario, formar profesionales competitivos a nivel
regional, nacional e internacional.
La Universidad de Nario se encuentra a la
espera de ms acreditaciones, procesos bastante complejos que requieren del trabajo incansable de las Facultades y del apoyo fehaciente del Equipo Administrativo, y as lograr los
objetivos propuestos en el Plan de Gobierno

Rectoral 2014 2017. La Administracin Central
reitera su compromiso de apoyar las iniciativas
en pro del mejoramiento de la calidad y la
bsqueda de la excelencia acadmica.
En prximas ediciones se ampliar la informacin
correspondiente a cada programa.
Fuentes:
Diego Fernando Meja Espaa
Decano Facultad de Ingeniera Agroindustrial.
Boletn de prensa No. 282.
Oficina de Prensa Universidad de Nario.
Opinin
Intestigacin
Escuela Nueva
Convenio Marco de Cooperacin
Cul es su imaginario social?
La Universidad de Nario asesora proyecto

de ganadera sostenible en la Costa Atlntica
Es hora de pensar de manera diferente! Por qu seguir los mismos

imaginarios que la sociedad ha impuesto desde hace dcadas?
En convenio con una firma alemana, la Universidad de Nario brinda asesora y acompaamiento a procesos
de ganadera sostenible en la Costa Atlntica, con la implementacin de sistemas silvopastoriles.
L
E
n este mundo de los imaginarios, en donde solo existen ideas,

mitos y prejuicios y con el nimo de entender y resaltar el pensamiento del filsofo griego Cornelius Castoriadis, se puede
afirmar que cada humano debera tener un imaginario social
autnomo, una mentalidad, una ideologa y una creencia diferentes, pues no se justifica continuar en una sociedad en donde todas
estas creencias solo forman un modelo cultural, una ideologa y una identidad colectivas, que se refieren a creencias y comportamientos smiles y
presentan una visin uniforme del mundo circundante.
Es hora de pensar de manera diferente! Por qu seguir los mismos imaginarios que la sociedad ha impuesto desde hace dcadas? Se propone
como alternativa detenerse por un momento y observar las bondades de
la metodologa Escuela Nueva. All el alumno es autnomo y dueo de
su propio aprendizaje. Inmerso en ella, el estudiante se instruye desde diversos espacios, aprende de la naturaleza y cuenta con la presencia de
un dilogo. Esta metodologa es crtica, participativa e integradora de la
comunidad; permite leer el mundo desde un punto de vista crtico, dando
lugar a la creacin de textos susceptibles de modificarse como consecuencia de su lectura comprensiva y contrastadora de sus contenidos.
Se podra decir que la enseanza de la lectoescritura mediante la
metodologa escuela nueva maneja gran diversidad de conceptos cambiando de lo tradicional a la innovacin, siendo as, que, a manera de
ejemplo, en la elaboracin de un cuento ya no se ensea al estudiante
que debe partir desde un inicio y seguir por un nudo para llegar a un
desenlace. Por el contrario, al estudiante se le permite poner a flote su imaginacin dejndolo en libertad de construir su propio mundo imaginario,
comenzado por el final, si as lo intuye.
En un modelo tradicional la lectura de un texto siempre contar con
la presencia del emisor y del receptor, adems por supuesto del mensaje,
esperando en algunas ocasiones una reaccin en forma de respuesta.
Mas, cuando se est inmerso en el modelo de escuela nueva, necesariamente esa misma lectura conlleva un debate creador entre el emisor y el
receptor. Este modelo integra los saberes previos de los alumnos a las experiencias nuevas de aprendizaje, o quiz al revs, o tal vez, los dos pro-
cesos se den simultneamente, para aproximarnos mejor

al pensamiento de David Ausubel. De cualquier manera,
esta integracin mejora el rendimiento acadmico y, lo
ms importante, hace realidad el soado objetivo de
que el estudiante aprenda a aprender por s mismo. Se
puede afirmar tambin que el modelo en mencin propicia el aprendizaje activo, participativo y cooperativo,
mientras desarrolla capacidades de pensamiento analtico, creativo e investigativo y valora al alumno como
el centro del aprendizaje permitindole administrar sus
propios espacio-tiempos.
El contraste brevemente planteado, nos lleva a reflexionar en que existen modelos alternativos que pueden
sustituir con ventaja al imaginario social impuesto en que
nos debatimos, que nos impide ser ciudadanos creativos,
innovadores y con ganas de volar y de pensar diferente,
por cuanto encasillan nuestro conocimiento y nos cohben en la libre expresin y en la libre toma de decisiones.
Por tanto, se hace necesaria esa toma de conciencia
sobre los imaginarios de los horizontes y de los lugares
ignotos que ocurren aqu y en el ahora, como una historia
de futuro que requiere de un cambio y de una transformacin en la forma de pensar, al tiempo que se permita
educar al conocimiento para lograr la libre expresin de
lo que cada uno tiene en su imaginario.
Los imaginarios cambian al ritmo que cambian las
edades mentales del humano.
Pensar es hacer... aunque el mundo ya est hecho...
No obstante, se puede pensar para cambiarlo.
Docente de la ctedra
El Ser Organizacional - Crecer en Tiempos de Crisis
Formacin Humanstica Universidad de Nario
Cruciforma
Por Justa
Respuesta Cruciforma Ed. 47

Por Justa
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Adriana Julia Ruales Arcos
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Horizontales
1. Es urgente que cese en Colombia. Inv.

este objeto estuvo de moda recientemente en
Amrica Latina.
2. Tiene que serlo la violencia en nuestro pas, si
no es posible su eliminacin.
3. Inv. cuntele.
4. Lo es la competencia gobierno guerrilla
para ver quin destruye ms.
5. Periodo histrico de tiempo de larga duracin.
Inv. une dos metales.
6. Solicita. Inv. Museo de la Ciencia y la
Tecnologa, que se encuentra en Palmas de
Gran Canaria.
7. Al derecho es un verbo en imperativo y al
revs, otro verbo tambin en imperativo. Cruzar
un ro por el lugar ms propicio, por donde se
pueda pasar caminando.
8. Cogido, en el caso de un animal silvestre, pero
dicho por un campesino paisa. Composicin
musical para una sola voz.
9. Sinnimo de ola, por ejemplo marina. Acuerdo
de Comercio Libre.
10. As le dicen en Argentina a la camiseta que
en Colombia llamamos esqueleto.
Para Ver...
Ttulo:
La Tierra y la Sombra
Director:
Csar Acevedo
Gnero:
Drama
Ao:
2015
Sinopsis: Una mujer que se niega a renunciar
a la tierra por la que luch toda su vida; un hijo

que no puede abandonar a su madre hasta el
punto de poner en riesgo su propia existencia;
un padre que debe afrontar sus errores del
pasado con el fin de recuperar a los seres que
abandon; una valiente esposa que lucha por
salvar a los suyos; un nio que crece en medio
de la devastacin. Partiendo del microcosmos
constituido por esta familia, una casa y un rbol
rodeados por un absorbente cultivo de caa de
azcar, la pelcula nos muestra los ltimos das
de estos personajes que intentan reparar los
frgiles lazos que los unen ante su inminente
desaparicin provocada por el poder avasallador
del progreso. De all se desprende una historia
cruel pero densamente poblada de metforas
y alegoras sobre la cultura, la fragilidad del
progreso y el olvido, la fragilidad de la memoria y
la inevitabilidad de la ruptura familiar y la soledad
que esta provoca. La Tierra y la Sombra es la
pera prima del realizador vallecaucano Csar
Acevedo, premiada con la Cmara de Oro en
el Festival de Cannes 2015. (Fuente: Facebook
Oficial La Tierra y la Sombra)
Verticales
a firma del convenio Marco de Cooperacin entre la Universidad de

Nario y la entidad alemana GESELLSCHAFT FR INTERNATIONALE
ZUSAMMENARBEIT (GIZ), sede Colombia, es el resultado de un proceso que inici
con la idea de poner en prctica la estrategia
del voluntariado de estudiantes, que tan buen
resultado ha dado en las universidades europeas, y que motiv la conformacin del Grupo
de Estudio Forrajes y Ganados con estudiantes
de los Programas de Zootecnia, Medicina Veterinaria y, ltimamente, Ingeniera Agroforestal de
la Universidad de Nario. En noviembre de 2013
y durante el ao 2014, el naciente grupo, con la
participacin de estudiantes voluntarios dispuestos a trabajar los fines de semana, bajo la direccin del docente investigador Arturo Glvez
Cern, profesor de la Facultad de Ciencias Pecuarias de la Universidad de Nario, inici la investigacin en sistemas silvopastoriles multiestrato
por regeneracin natural, dirigida con pequeos
ganaderos de la vereda El Vado del municipio
de Mercaderes, departamento del Cauca.
El Valle del Pata es una regin que est
clasificada como zona subxeroftica, bosque
muy seco tropical o simplemente semidesrtica,
pues solo caen alrededor de 600 mm de lluvia
al ao, con periodos de sequa muy intensos y
prolongados; su vegetacin se caracteriza por
plantas espinosas, cactus y arbustos con sustancias txicas, mecanismos todos para defenderse de los animales herbvoros; en las pocas
de sequa, entre junio y septiembre, se presenta dficit de forrajes y la produccin animal se
ve seriamente afectada, llegando incluso a la
muerte de muchos de los animales domsticos
como bovinos, equinos, caprinos y ovinos. Por
consiguiente, el grupo de estudio Forrajes y
Ganados se propuso disear e implementar
sistemas silvopastoriles multiestrato por regeneracin natural dirigida. Esto quiere decir que a
los potreros tradicionales, generalmente compuestos por un solo tipo de pasto, se empieza
a favorecer la aparicin y el manejo de rboles
y arbustos nativos que tienen potencial forrajero, es decir, con posibilidades de alimentacin
para las especies animales domsticas.
Es as como se empez a manejar la vegetacin nativa y adaptada a las condiciones locales, implementndose un sistema con varios estratos o pisos: El primero, destinado al pastoreo,
con gramneas como pastongleton (Dichantiumaristatum), buffel (Cenchrusciliaris), estrella (Cynodonplectostachyus), guinea (Panicummaximum)
y puntero (Hyparrhenia rufa); leguminosas como
pega-pega (Desmodiumsp), clitoria (Clitoriasp)
y centrosema (Centrosemasp), y arvenses como
llantn (Plantagomajor), bledo (Amaranthusblitoides), verdolaga (Portulacaoleracea) y malva
Implementacin de los sistemas silvopastoriles. Primer piso con pasto estrella.

Fotografa cortesa Profesor Arturo Glvez Cern.
Funcionarios de la entidad alemana GIZ sede Colombia, visitan el Valle del Pata
Praderas conformadas por un solo tipo de

pasto, sin cobertura arbrea. Fotografa cortesa
Profesor Arturo Glvez Cern.
1. Guerrilla que est en negociaciones. Terminacin

de internet para las organizaciones privadas.
2. Partido poltico colombiano que revivi, como
el ave fnix. Tierra sin vegetacin.
3. Que se puede levantar, como algunos puentes,
pero aqu le sobra la primera letra.
4. Inv. European Library Automation Group.
Agencia Nacional de Comunicaciones.
5. Una oficina de la Universidad de Nario.
Tambin se utiliza para designar unas creencias
y prcticas religiosas de origen africano, la
palabra significa espritu.
6. Inv. discurso poltico. Contraccin gramatical.
7. Inv. nombre de mujer.
8. Coloquialmente, qu manera de ladrar! Pl.
9. Que no tiene rdenes clericales.
10. Es el nico acuerdo que le pone fin a la
guerra que est torturando al pas.
Preparacin de semilleros de Leucaena.
Fotografa cortesa Profesor Arturo Glvez Cern.
Ganado en estado de desnutricin por

dficit de forrajes. Fotografa cortesa
Profesor Arturo Glvez Cern.
(Malva sylvestris). El segundo, cuya principal funcin es el ramoneo de las hojas por el ganado,
con payand (Pithecellobiumlanceolata), leucaena (Leucaenaleucochephala), matarratn
(Gliricidiasepium) y gucimo (Guazumaulmifolia).
El tercero, cuya principal ventaja es el sombro,
la fijacin de nitrgeno atmosfrico, la produccin de hojarasca y el soporte de avifauna, con
romerillo (Acacia farnesiana), trapiche (Acacia
macracantha), caafstolo (Cassia fistula) y algarrobo (Prosopisjuliflora). El cuarto, destinado a la
produccin de frutos, como mango, mamoncillo
o tamarindo, o la produccin de madera fina,
como el guayacn, ceibas, bano, melina y
neem. El quinto con palmas, para la produccin
de madera, frutos y belleza escnica.
Con ptimos resultados de restauracin de
la vegetacin en esta regin, en julio de 2014,
la Oficina alemana GESELLSCHAFT FR INTERNATIONALE ZUSAMMENARBEIT (GIZ), sede
Colombia, se interes en este trabajo, dada la
circunstancia de que esta entidad acompaa
procesos integrales en varias zonas secas del
pas; es as como visitaron esta zona en dos ocasiones, alrededor de 20 personas en cada viaje,
entre ellas, funcionarios de la GIZ, de Corporaciones Regionales, de Alcaldas y de la Gobernacin del Atlntico. Conocieron varias experiencias en el Valle del Pata, y les encant el
enfoque del trabajo: voluntariado de docentes
y estudiantes, siembra y manejo de especies nativas y adaptadas, uso de insumos producidos

en la finca, mnimos costos de implementacin,
e investigacin participativa integrando los saberes de campesinos y catedrticos.
Como resultado de este proceso, en diciembre de 2014 se firm un Convenio Marco
de Cooperacin entre la Universidad de Nario y la GESELLSCHAFT FR INTERNATIONALE
ZUSAMMENARBEIT - GIZ. En este momento, el
Profesor Arturo Glvez Cern y los estudiantes Jairo Muoz y Julin Garca, pasantes del
Programa de Zootecnia, brindan asesora y
acompaamiento a procesos de ganadera
sostenible, con la implementacin de sistemas
silvopastoriles por regeneracin natural, dirigida a ganaderos de Repeln y Sabanalarga,
departamento del Atlntico y Santa Catalina
de Alejandra, departamento de Bolvar.
Esto es un claro ejemplo de la interaccin
social que la Universidad de Nario proyecta, incluso, ms all de la regin suroccidente del pas.
Arturo Glvez Cern
Docente del Programa de Zootecnia

Fuente: http://www.colombiaaprende.edu.co/mide/
Boletn 230 Oficina de Prensa Universidad de Nario
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Entrevista
Expresiones
Jess Enrique Piacu Achicu

Tema:
Una mujer que hace de los obstculos

Tema:
oportunidades y fortalezas
Identidad y Pluralismo Jurdico
11
Carta Abierta en rechazo a las amenazas

al Profesor Julin Sabogal Tamayo.
San Juan de Pasto, Septiembre de 2015.
Naci en Calderas, Cauca, pertenece a la comunidad Indgena Pez; es Filsofo del Seminario Internacional de Bogot; fue Senador de
la Repblica durante los periodos 19982002
y 2002 - 2006. Vicepresidente y posteriormente Presidente del Consejo Regional Indgena del Cauca, CRIC. Actualmente es estudiante de Derecho de la Universidad del Cauca.
En el primer semestre de 2015, fue invitado
como ponente en el I Foro Nacional: Identidad
y Pluralismo Jurdico, evento organizado por
la Facultad de Derecho y Ciencias Polticas de
la Universidad de Nario en el marco de la Ctedra Derecho y Multiculturalidad.
UDENAR PERIDICO: Por qu es importante que

en Colombia se reconozca el pluralismo jurdico?
Jess Piacu: Es muy importante, porque la nica manera de
afianzar convivencia est en la medida en que se reconozca que
hay otro, y que piensa distinto; un otro que por pensar distinto no
necesariamente est buscando la destruccin de lo que ya hay
fundamentado; se trata de de-construir. El pluralismo es la puerta de
entrada para una vida con entendimientos y el Derecho, al comprometerse con este nfasis, est buscando la manera de articular
nuevas concepciones, yo dira de-colonizar el Derecho, reformular
nuevas concepciones de forma tal que sea posible el acceso a la
justicia pronta, a la justicia que corresponda al deseo de la gente.
UP: Qu importancia tienen las ctedras sobre
Derecho y Multiculturalidad en las facultades de
Derecho de las universidades colombianas?
JP: Le pone un nfasis distinto y compromete sectores de la sociedad que el sistema siempre ha excluido, porque eso es el sistema,
la exclusin generalmente de los ms dbiles y la justicia no est
para ellos. De manera que comprometerse con esta reflexin, con
este anlisis, con esta idea, es incluir, es enriquecer.
UP: Cul es la diferencia entre el
Derecho Ordinario y el Derecho Mayor?
JP: Aqu hay una discusin que es apenas normal, Derecho Mayor
o Derecho Propio? derecho mayor de quin?, de los indgenas?
o el Derecho Propio de quin?, de los latinoamericanos? En el
fondo, los indgenas no somos otra cosa que el eslabn que se
rompi y que al ser articulado permite una oportunidad. Ahora, es
muy importante advertir que estamos en una era de-colonizadora,
de manera que el Derecho Occidental, en el fondo, est sufriendo
incomodidades que apenas son normales porque lo refutan, lo
discuten, le hacen rplicas; y por otra parte el Derecho Mayor, al
que creo deberamos considerar como Derecho Propio, tambin
est incmodo porque no tiene los argumentos para contradecir,
lo desea hacer, quiere increpar porque tambin sufre la incomodidad. Este tipo de ctedras de Derecho y Multiculturalidad, estn
develando para mostrar la forma, la figura, el alma, el concepto, la
idea propia. Me parece que deberamos plantearnos el concepto del Derecho Propio como un inters general distanciado de lo
tnico exclusivamente, aunque lo tnico es muy importante porque
ah est la base, la principialstica advierte que aqu hay una veta
inexplorada an, que debe revisarse.
UP: Cul es el papel de la

Universidad Pblica y Privada
frente a la defensa y conservacin
de la identidad cultural y pluralista?
UP: En la realidad de nuestro pas cree usted

que se reconoce a los pueblos indgenas como
sujetos polticos, capaces de controlar sus propias
instituciones y autodefinir sus destinos?
JP: Pluralismo es una pretensin por articular, que

busca democrticamente institucionalizar un referente, y en el escenario de la educacin pblica
y de la educacin privada debe hacerse un nfasis muy importante en lo propio, en lo nuestro,
qu est pensando del Derecho el latinoamericano con visin liberadora? Porque es verdad
que no podemos inventar algo que ya existe, y en
esto no vale la pena entrar en discusiones, sin embargo, hay aspectos que valdra la pena revisar
y la educacin pblica es la llamada a dar este
paso. Es muy importante que el sector privado y
el sector pblico, en el mbito de la educacin,
hagan compromisos serios por la deconstruccin,
por el develamiento de ese conocimiento subyugador y colonizador que an se impone.
JP: La autodeterminacin ha sido una pretensin, autodefinir un

destino bsicamente descansa en la idea de la autodeterminacin, sin embargo, estamos en el escenario autonmico, la posibilidad auto-determinadora est an muy lejana, ni siquiera la
tenemos muy acoplada a las discusiones, a los debates tericos,
cientficos, polticos. Estamos an en el mbito autonmico y la
autonoma no es plena, la desearamos plena pero para ello tenemos que madurar mucho ms posibilidades de discusin constructiva, de conversacin, que permitan reconocer al otro. Hoy por
hoy, los debates no tienen mucho soporte aparte de los auditorios
de las universidades, no tienen un soporte en la verdad, en el propsito de fundamentar criterios limpios para la transformacin, esta
es una sociedad politiquera, una sociedad que utiliza el verbo
para persuadir pero no para cumplir. Nos falta mucho terreno, pero
creo que desde experiencias como el I Foro Nacional: Identidad
y Pluralismo Jurdico estamos dando pasos muy importantes.
UP: Qu consecuencias han

ocasionado a los pueblos
latinoamericanos la subordinacin
poltica y la explotacin econmica
desde la poca de la colonia?
UP: Cul es su aporte al pas desde

su experiencia como universitario?
JP: La colonia siempre tuvo el inters de conseguir riqueza, ac no vinieron con otra pretensin
distinta que enriquecer sus escenarios de poder
econmico, y para ello era necesaria la presencia de la fuerza, de la violencia. Hoy la sociedad
colombiana, como le ocurre a la sociedad latinoamericana, es vctima de esta represin, de
manera que un paso muy importante es hacer
de estas universidades pblicas un fundamento
revolucionario, no para la disputa del poder, sino
para la recreacin de nuevos imaginarios y de
ello depender una nueva discusin respecto al
deber ser del poder y sus posibilidades. Pero ante
todo la educacin, y una educacin liberadora, que vaya ms all de la tesis de la revolucin
francesa la cual era la emancipacin, a la posibilidad del empoderamiento, de un conocimiento
libre de aspectos claramente colonizadores.
JP: En nuestra regin, dicen que todos estamos destinados a volver

a la tierra, y lo dicen porque estamos claramente comprometidos
con la agricultura, con la tierra y la labor de la tierra; entonces los
lderes que han cumplido un papel de vocera poltica o de representacin algn tiempo, deben regresar a la tierra, es la consigna,
pero yo tengo reparos porque regresar a la tierra no necesariamente es coger la tierra, amasar la tierra. Regresar a la tierra es volver
a evaluar, volver a revisar, volver al oficio, y mi oficio siempre fue el
de indagar, el de concitar inters. Estoy comprometido ahora en la
tarea de revisar algunos aspectos en el orden acadmico, pues
espero ser ms til ahora, despus de un tiempo de recogimiento, estoy por terminar mi carrera de Derecho en la Universidad del
Cauca en la bsqueda de escenarios para la discusin, el debate,
la confrontacin ideolgica, y si me dan el papel de la vocera yo
lo hago. Me siento cumpliendo un deber ahora, el de prepararme.
en donde la reproduccin de aquellas teoras que nos llevaron a la crisis mundial no compongan el grueso de nuestros currculos acadmicos, en donde se d el espacio a aquellas
teoras que podran dar respuesta o tomarse como una alternativa a esta problemtica. En
ese sentido no somos los primeros, Paris 2010, Estados Unidos 2013, y tampoco esperamos
ser los ltimos. En este proceso, el profesor JULIN SABOGAL ha tomado gran importancia
motivando las ideas de las personas y dndonos espacios para fortalecer y dar a conocer
nuestras ideas. En esta mecnica el proceso se encuentra en su fase final donde, a nuestro
parecer, se han construido unas buenas bases para cimentar una mejor educacin en ECONOMA que no reproduzca los mismos males del pasado y que sea proactiva ante los nuevos
retos que aquejan las realidades econmicas, sociales, culturales, polticas y ambientales, con
herramientas como el pluralismo, el espritu crtico y la interdisciplinariedad, entre otros, tal como
quedaron consignados ya en el perfil del economista de la Universidad de Nario.
Doctor Julin Sabogal Tamayo, Docente

de la Facultad de Ciencias Econmicas y
Administrativas de la Universidad de Nario.
Programa de Economa
Facultad de Ciencias
Econmicas y Administrativas
Comunidad Universitaria
Poblacin de Pasto y Nario.
on un atento, afectuoso y fraterno saludo nos dirigimos a ustedes

como ESTUDIANTES DE ECONOMA, ajenos a cualquier grupo
tradicional del pas, pero s como
una fuerza que tradicionalmente ha movido a
todo el pas durante dcadas, jvenes, estudiantes, comprometidos con la academia y el
libre desarrollo de la misma.
Este comunicado tiene el fin de brindar nuestro apoyo al gran y querido maestro: el Profesor
JULIN SABOGAL TAMAYO, el cual ha sido vctima este ltimo mes de cobardes amenazas en
contra de su integridad fsica, con el nico objetivo de callar su gran capacidad intelectual que
ha sido reconocida no solo en Nario, sino por
toda la comunidad ACADMICA de la ciudad,
el pas y el mundo, no en vano es miembro de la
ACADEMIA COLOMBIANA DE CIENCIAS ECONMICAS, as mismo, ha liderado constantes luchas sociales tanto al interior como al exterior de
la Universidad, siempre con la firme conviccin
de que la organizacin de las personas y la profundizacin en la prctica de lo que se adquiere en las aulas de clases como teoras, podrn
ayudar a superar las falencias que hoy en da el
sistema nos presenta en lo social, lo econmico,
lo ambiental y lo epistemolgico.
Para el caso particular del programa, l, junto
con algunos profesores ms y estudiantes, hemos
liderado desde ya un ao y medio el proceso
de reforma curricular que se lleva a cabo dentro
del Programa de Economa, proceso que ha logrado ser democrtico, autnomo, enriquecedor
y emancipador. Una construccin balanceada y
con la participacin de todos, en especial de
los estudiantes, que siempre hemos encontrado
una voz de apoyo e instruccin de parte del
profesor JULIN SABOGAL. As mismo, esta construccin ha logrado fortalecer las falencias que
hoy en da presenta la educacin superior en el
pas. En momentos de crisis econmica en todo el
globo, se hace necesario que la forma como se
ensea economa, as como otras ciencias, sea
re-evaluada desde una perspectiva integral, y
Otro aspecto a tener en cuenta es el papel fundamental que l ha tenido en el proceso de Reforma Universitaria llevado a cabo en la Universidad de Nario, en donde ha
sido un referente permanente en los debates y la organizacin al interior de la Universidad,
su apoyo incondicional a los estudiantes y a sus consignas de movimiento estudiantil y en
donde los estudiantes hemos encontrado eco.
Y si esto fuera poco, las investigaciones y fortalecimiento del conocimiento en la academia por lo que se llama el crculo virtuoso donde ensea a leer, a escribir, a debatir y
a respetar las ideas de todos en las aulas de clases y al exterior de ellas, los eventos acadmicos de alta rigurosidad, las investigaciones acadmicas que adelanta, las constantes
invitaciones para ser ponente de eventos nacionales e internacionales, y, como se dijo
anteriormente, el reconocimiento por parte de los ms grandes acadmicos de las ciencias
econmicas, hace indiscutible la calidad de persona, docente y profesional con el que
contamos, encarnado en el siempre querido JULIN SABOGAL.
Por estas y muchas ms razones, rechazamos las amenazas de grupos armados que
quieren callar estas voces y que no solo lo persiguen a l, sino tambin a docentes y estudiantes de nuestra Universidad y de todas las universidades de carcter primordialmente
pblico de Colombia. Personas que han sido perseguidas por levantar una voz de rechazo
hacia la violacin de derechos humanos de las poblaciones ms vulnerables del territorio
nacional, y que en vez de encontrar ayuda, consiguen amenazas a su integridad fsica o
profesional y criminalizacin de las fuerzas gubernamentales. La paz se construye desde la
academia y este tipo de cosas no nos permiten un libre desarrollo de la academia, la paz
es con justicia social y estas circunstancias no nos permiten llegar a ella.
Invitamos a toda la comunidad universitaria a reproducir este mensaje y que los actores
armados vean que somos ms los que queremos el bien de la comunidad en general, desarrollando las habilidades a las que estamos llamados como Universidad Pblica, en razn
a nuestras poblaciones ms afectadas, un mensaje tanto al exterior de nuestra Universidad
como al interior de ella.
Repetimos, no somos estudiantes ligados a alguna organizacin estudiantil tradicional, somos estudiantes independientes que tambin tienen voz en esta Universidad y donde nuestra lucha siempre ha sido la de tener una buena formacin acadmica para dar
respuesta a las problemticas sociales que hoy en da subsisten en nuestro entorno, tales
como la desigualdad social, los bajos ingresos de nuestros campesinos, un ndice de GINI
(indicador de la desigualdad de los ingresos dentro de un pas) que no ha disminuido en los
ltimos aos, el desplazamiento forzado, el abandono de los gobiernos nacionales a nuestro
territorio nariense, el alto grado de NBI (Necesidades Bsicas Insatisfechas) en el pacfico
nariense, la corrupcin, los bajos ndices de produccin cientfica, la desfinanciacin de la
educacin pblica, la represin de las libertades fundamentales, la alta informalidad laboral
y dems problemas que hoy aquejan nuestro territorio regional y nacional.
Somos conscientes de lo que la reproduccin de este comunicado pueda traer consigo, y es que los estudiantes crean que organizarse no solo es cuestin de pertenecer a una
organizacin estudiantil, sino de empezar a pensar por s mismos y luchar por los derechos
de nuestras prximas generaciones. As nos ha enseado nuestro querido maestro JULIN
SABOGAL TAMAYO y as queremos que l mismo en compaa nuestra lo siga haciendo.
No siendo ms y esperando que estas poco ms de 1000 palabras hayan hecho eco
en sus corazones nos despedimos, no sin antes decirles que este, de pronto, ser el primero
pero no el ltimo de este tipo de comunicados.
Muchas gracias por la atencin prestada.
Maestro, somos los peregrinos seguiremos siempre ms lejos, quizs ms all de la distante
montaa azul, coronada de nieve ms all del mar en furia, o resplandeciente
Apologa de un economista. A.C. Pigou.
Atentamente
Estudiantes de Economa
Semestres 2do, 4to, 6to, 8vo, 10mo
Universidad De Nario
El Consejo de la Facultad de Ciencias

Econmicas y Administrativas de la
Comunicado a la opinin pblica
Con profundo dolor Universitario, debemos informar que el profesor Titular Julin Sabogal Tamayo, adscrito al Departamento de Economa de la Facultad de
Ciencias Econmicas y Administrativas, ha
sido amenazado por alguien que se hace
llamar de los Urabeos. Esta nueva amenaza, sumada a las que se hicieron contra el profesor Jess Martnez Betancourt,
tambin de esta Facultad, es una muestra
ms de la intolerancia y falta de respeto
por la libertad de ctedra y de opinin,
cuando se avecinan hechos de paz.
Los profesores, estudiantes y Directivos de la Facultad de Ciencias Econmicas y Administrativas nos solidarizamos
con el profesor Julin Sabogal Tamayo y
su familia. Condenamos estos atentados
contra la libertad de pensamiento y exhortamos a las autoridades a proteger la
vida del profesor Julin Sabogal Tamayo y
hacer respetar la Autonoma Universitaria.
Francisco Javier Criollo
Presidente
Diana Cuasquer Benavides
Secretaria
Comit Curricular y
de Investigaciones del
Departamento de Economa
Comunicado a la opinin pblica
El Comit Curricular y de Investigaciones del Departamento de Economa de
la Universidad de Nario hace saber a la
comunidad universitaria que Julin Sabogal Tamayo, Docente Titular de este Departamento, ha recibido una llamada de
amenaza, por parte de una organizacin
al margen de la ley. Pedimos la solidaridad
de los estudiantes, los docentes, los trabajadores y los administrativos de la Universidad de Nario, convencidos que la mejor
defensa ante las amenazas es el apoyo
de la comunidad. Sospechamos que la
amenaza tiene relacin con las opiniones
de carcter ideolgico del profesor.
Marco Antonio Burgos Flrez
Presidente Comit
Curricular y de Investigaciones
Departamento de Economa
Universidad de Narioe
12
Interaccin
Social
Opinin
El saber y el conocimiento son libertad
13
Banco de Oferentes Universidad de Nario
YACHAY, La ciudad del conocimiento
Se fortalece la educacin
en zonas de difcil acceso
Un proyecto visionario de los ecuatorianos que gestiona el nuevo sentido de

universidad, teniendo como base la economa del conocimiento.
En Santa Brbara de Iscuand, El Charco, Policarpa, Cumbitara, Olaya Herrera y Mallama, se fortalecen los
procesos de educacin, y en comunidades afrodescendientes e indgenas se minimiza el analfabetismo.
El Operador, en su segmento administrador, tiene la funcin de ejecutar la canasta
educativa, en la que debe involucrar todos los
rubros que conllevan al proceso formativo y de
gestin, entre estos, los referidos a servicios personales, gastos generales, gastos de inversin,
recursos que permitan el pago de honorarios,
dotacin administrativa, dotacin a estudiantes y docentes, dotacin institucional, apoyo
alimenticio, entre otros, encaminados al buen
funcionamiento del proyecto.
Ingenio San Jos - Ciudad Yachay. Tomado de: http://www.yachay.gob.ec/
o se necesita estar en los Estados

Unidos, Europa o China, para
cruzar el umbral y visualizar las
nuevas dimensiones en las cuales
se desarrolla el conocimiento en
el mundo de hoy. Los lderes ecuatorianos, junto
a su pueblo nos dan el mejor ejemplo, porque
no solo son las carreteras, la salud gratuita y de
gran calidad, sino tambin las Escuelas del Milenio super conectadas hasta en los pueblos ms
recnditos, entre otras cosas, las que elevan la
calidad de vida de todos. Es la comprensin que
el saber y el conocimiento son libertad, como lo
afirma el presidente Correa en sus intervenciones.
Desde hace tres aos un equipo de profesionales tiene como misin desarrollar y gestionar la
ciudad del conocimiento YACHAY, bajo estndares internacionales, integrando la actividad cientfica, acadmica y econmica, impulsando la
investigacin, transferencia y desagregacin de
tecnologa e innovacin para contribuir al cambio de matriz productiva del pas. Y su misin es
ser una empresa referente en la regin en el desarrollo y gestin de una ciudad del conocimiento con prioridad en la investigacin, la innovacin
y la produccin de conocimiento contribuyendo
de esta manera a la riqueza del pas y teniendo
como base la economa del conocimiento.
No es, por lo tanto, una universidad ms,

creada bajo los parmetros y estndares de las
universidades europeas de hace 500 aos. Es
una invencin que se gesta y desarrolla como una
innovacin en todos los rdenes, que tiene como
condicin primera la gestin del conocimiento.
Pero este proyecto no sera posible si no se
contara con la decisin del ms alto nivel del poder poltico, altamente comprometido, que convoca a toda la nacin: estudiantes y profesores,
empresarios, organismos nacionales e internacionales, organismos multilaterales de planeacin
y planificacin mundial, y, sobre todo, al sector
productivo de talla mundial. La dirigencia poltica
ecuatoriana condiciona la inversin econmica
del capital extranjero en el pas, a la contribucin
financiera para la educacin pblica de excelencia, capaz de poner a los investigadores, profesores de todos los niveles, estudiantes, obreros,
campesinos, amas de casa, todos, en un rol protagnico para la gestin del conocimiento mundial.
Este es un buen ejemplo, de cmo las pobrezas, miserias y marginamientos de las que nos
quejamos siempre, no son sino barreras presentes de manera individual y colectiva en nuestros imaginarios. El proyecto de universidad que
queremos solo nosotros la podemos construir.
Para leer...
Ttulo:
Elementos de Algebra Vectorial
Autor:
Hernn Alberto Escobar
Oscar Fernando Soto
Sinopsis: Se trata de un
texto a nivel universitario que
estudia los vectores y sus
propiedades desde un punto de
vista formal, fundamentalmente
en el espacio tridimensional.
Puede ser utilizado por estudiantes de Matemticas, Fsica e Ingeniera
y de otras disciplinas que utilicen los vectores. Est organizado
en tres captulos: Vectores, Rectas y Planos y Bases. La temtica
tratada est acompaada de teoremas con su respectiva prueba
y simultneamente se plantean y resuelven problemas de diferente
dificultad y alcance. Al final de cada captulo se proponen ejercicios
para ser resueltos por los estudiantes o lectores.
No sobra advertir que el lector debe estar familiarizado con
algunos temas del lgebra matricial, tales como operaciones
elementales entre filas o columnas de una matriz y la resolucin
de sistemas de ecuaciones lineales.
XVIII Festival Mundial de la Juventud y los Estudiantes. Tomado de: http://www.yachay.gob.ec/
La dirigencia poltica ecuatoriana condiciona la inversin

econmica del capital extranjero en el pas, a la contribucin
financiera para la educacin pblica de excelencia, capaz de
poner a los investigadores, profesores de todos los niveles,
estudiantes, obreros, campesinos, amas de casa, todos, en
un rol protagnico para la gestin del conocimiento mundial.
Carlos Guazmayn Ruiz
Director Universidad de Nario Virtual
Ttulo:
Compositores Narienses
de la Zona Andina
Autor:
Jos Menandro Bastidas Espaa
Sinopsis: Nario cuenta con una riqueza nica
debido a su localizacin geogrfica; esto hace que en un
mismo territorio se conjuguen expresiones musicales del
litoral pacfico, Ecuador, Per, Bolivia y de la regin andina
colombiana, entre otras; durante dcadas este acervo
ha recorrido diferentes escenarios del mundo a travs
de destacados msicos, cultores de estilos y tcnicas
de diferente tipo. El autor ha dedicado ms de 20 aos
de ardua y apasionada investigacin musicolgica para
rescatar, catalogar, resear y visibilizar la vida y obra de
una centena de compositores provenientes de las ms
dismiles tendencias; investigacin plasmada en 3 libros:
1 Compositores narienses de la zona andina, 18601917: resalta un amplio panorama de la composicin
popular y tradicional en un lapso de 57 aos, hace
nfasis en la contextualizacin histrica que sirvi de
fundamento compositivo a cada uno de los 40 msicos
que se presentan. Recopila 2.759 obras, la fecha de
composicin, el ritmo y la instrumentacin original de
cada obra, permitindole al lector aproximarse a la
produccin de estos compositores.
2 Compositores narienses de la zona andina, incidencias

y declive de la msica tradicional, 1918-1950: muestra una
relacin de las principales incidencias que dinamizaron la
composicin en la primera mitad del siglo XX, la llegada
de la msica antillana y caribea y la decadencia de la
msica tradicional heredada del siglo XIX.
3 Compositores narienses de la zona andina, la
msica acadmica y las nuevas tendencias populares,
1950-1990: aborda las nuevas tendencias de la
msica popular comercial, hace un detallado estudio
de los compositores acadmicos. Dos captulos
merecen referencia especial: el captulo IV, La
composicin femenina en Nario, destaca el papel de
la mujer dentro de la educacin musical, interpretacin
instrumental y el canto; y el capitulo V, La composicin
joven, muestra la gran riqueza musical nariense
en el presente, una generacin que explora desde
las rtmicas tradicionales, nuevas fusiones, ritmos,
melodas y armonas de manera insospechada.
a Universidad de Nario en convenio

con la Gobernacin Departamental
de Nario, inicia sus labores en Banco de Oferentes para la vigencia
2015, proyecto educativo respaldado por el Rector Carlos Solarte Portilla y su equipo administrativo, quienes continan trabajando
por la proyeccin social, la educacin y el progreso de la regin, a fin de incidir en los niveles
de preescolar, bsica primaria y secundaria en
los lugares ms recnditos del Departamento.
El convenio suscrito contempla los municipios de Santa Brbara de Iscuand, El Charco,
Policarpa, Cumbitara, Olaya Herrera y Mallama,
donde se aplican estrategias metodolgicas
encaminadas a fortalecer los procesos de educacin propia, como elemento primordial para el
desarrollo de un enfoque diferencial a favor de la
poblacin afrocolombiana e indgena, brindando facilidades y oportunidades para el acceso
a una educacin conveniente a sus condiciones
tnicas y culturales, tal como lo exterioriza el Proyecto Etnoeducativo Afronariense (PRETAN).
Estudiantes y docente del Centro Educativo Angostura, Municipio de Santa Brbara de Iscuand.
Cortesa: Antonio Jojoa J.
del Departamento, con el objetivo de que todo habitante logre preponderantemente su aprendizaje en el nivel de la primaria y secundaria, para
as forjar un influjo en el cual todo nio o nia, sin importar su situacin
geogrfica, econmica, social, pueda alcanzar las competencias bsicas
y ciudadanas, consumar el ciclo fundamental de educacin y extender sus
estudios en los niveles de educacin media y otras que dependen de las
expectativas de cada individuo.
Por tratarse de un proyecto educativo, este se ejecuta bajo cuatro componentes indispensables, que son: el marco teleolgico o direccionamiento
institucional, el componente administrativo, el componente pedaggico y el
componente comunitario, los cuales trabajan en conjunto de tal manera, que
la deficiencia de uno de ellos har la diferencia entre un buen o mal servicio.
El direccionamiento dentro de las pretensiones educativas de Banco
de Oferentes es brindar un servicio educativo de calidad, equidad y pertinencia, orientado a las necesidades del estado y las comunidades de
la regin. Tcnicamente el componente permite que todos los elementos
funcionen de manera integral para lograr un bien comn.
Por otro lado, las comunidades de las subregiones, reconocen la labor educativa del Banco
de Oferentes Universidad de Nario y, por tratarse
de territorios colectivos, han tomado la iniciativa
de solicitar al operador, nuevamente en esta vigencia, que se les permita continuar brindando su
servicio, por su responsabilidad, idoneidad y compromiso social, caracterizado por una educacin
colectiva y diferencial, cuyo objetivo es lograr que
los nios, las nias y los jvenes sean seres ntegros,
competentes y comprometidos para propiciar el
desarrollo humano y el desarrollo de la regin.
Durante este ao, Banco de Oferentes Universidad de Nario, sigue luchando por posicionarse
en los mbitos regional y nacional, por los valores
interculturales y su propuesta educativa, compromiso con la proteccin de los derechos de la niez y la juventud, cuidado del medio ambiente y
el desarrollo cultural y humano desde la formacin
etnoeducativa. Por otro lado, el proyecto aporta
a minimizar el analfabetismo y mejorar la calidad
de vida de las comunidades afrodescendientes
e indgenas de las distintas subregiones (Telemb,
Sanquianga, Pie de Monte Costero y Cordillera)
Centro Educativo Bella Vista, Municipio de Policarpa. Cortesa: Antonio Jojoa J.
El componente pedaggico del proyecto

privilegia la interaccin comunicativa que se
establece entre la comunidad educativa en
contextos especficos; en ella se busca crear un
ambiente de aprendizaje que facilite oportunidades a los estudiantes para que ellos construyan conceptos, desarrollen habilidades de
pensamiento, valores y actitudes. El Proyecto
implementa un modelo pedaggico integral que
involucra la implementacin del modelo Etnoeducativo Afro-nariense, modelos activos, humanistas, crticos y otros que incluyen constructivismo,
metodologas flexibles, tcnicas y estrategias
didcticas contextualizadas, con el propsito
de enlazar fundamentacin terica-conceptual,
mecanismos operativos de accin e interaccin
de sus componentes y de sus procesos.
En el escenario multicultural y plurilinge, la
Universidad ejecuta proyectos comunitarios y
pedaggicos que buscan la proteccin del patrimonio de las regiones y el fortalecimiento de
la identidad, para lograr una fuerza motora de
construccin social desde la formacin institucional, acordes a su cultura, lengua, pensamiento,
usos y costumbres, con finalidades de recrear diferentes manifestaciones y opciones de vida mediante la reafirmacin de un perfil de sociedad
autnoma, creativa, recreativa, reflexiva y comunitaria, cimentada en el legado histrico y cultural.
Antonio Jojoa J.
Asesor Pedaggico Banco de Oferentes

14
Interaccin
Social
Cultura
La investigacin como estrategia pedaggica
15
Msica tradicional nariense
INVESTIC: Por el camino de la ciencia,

la tecnologa y la innovacin
Los Ajces de Sandon.

Sabor, color y picante
La formacin de nios, nias y jvenes investigadores es uno de los pilares

de este proyecto, que tambin capacita a docentes en el uso de las TIC.
Su Director, Mario Rodrguez Saavedra, expresa que Sandon es su tierra, la tierra donde naci,
la tierra que le hace palpitar el alma; su creatividad y sensibilidad por el arte dieron origen a
Los Ajces de Sandon, agrupacin musical del afecto de los narienses.
Hay que orientarlos en la exploracin de recursos de Internet, darles recomendaciones sobre

sitios o pginas que les ayudan en el acompaamiento de sus hijos en la educacin, afirma.
La meta de Investic es formar en TIC a 3.906
padres e igual nmero de estudiantes, mediante el desarrollo del curso Aprender las TIC en
Familia. Hasta el momento se ha logrado formar
a 2.112 padres y 2.127 estudiantes.
Aprender las TIC en el Aula: Uno de los
retos ms frecuentes para un docente es encontrar la receta para motivar a los alumnos a
aprender. Es necesario que los docentes mejoren
sus habilidades tecnolgicas y las utilicen como
una herramienta diaria. El curso Aprender las TIC
en el Aula est enfocado a que los docentes
incluyan, como prctica educativa, herramientas
informticas. El acompaamiento al docente directamente en el aula es una estrategia exitosa,
los maestros y las maestras pierden el miedo a
utilizar las TIC y dimensionan sus beneficios.
nvestic es un proyecto de la Gobernacin de Nario, operado por la Universidad de Nario, que busca fortalecer
la cultura ciudadana y democrtica en
ciencia, tecnologa e innovacin mediante la investigacin como estrategia pedaggica
apoyada en las TIC, en los 61 municipios no certificados en educacin en el departamento de
Nario, se enmarca dentro del Plan Nacional de
TIC Colombia, y el Plan de Desarrollo Departamental Nario Mejor 2012 2015.
Sus avances en la implementacin de la
investigacin como estrategia pedaggica estn surtiendo efecto en los docentes, quienes
admiten que los nios deben ser expuestos a la
naturaleza y a la ciencia todos los das, puesto
que el inicio de la creatividad se da a travs
de la percepcin sensorial (vista, odo, olfato y
tacto); es decir, deben sentirse parte del entorno para hacer mejores observaciones y que el
aprendizaje sea realmente significativo.
Investic forma nios, nias y jvenes investigadores: Investic cuenta con ms de 12.000
nios investigadores, su propuesta es motivarlos
a buscar soluciones a los problemas que ms
les llamen la atencin y favorezcan su entorno,
con la pregunta como punto de partida de la
investigacin. Hemos encontrado que el medio
ambiente es trascendental para ellos afirma
Ana Carmenza Rivera, docente de Ciencias
en la Institucin Educativa Agropecuaria Simn
Bolvar del municipio de Sandon, quien tiene a
cargo un grupo de Investigacin. Con Investic
queremos despertar la pasin por la ciencia; y
una parte fundamental es lograr que los docentes entiendan la importancia de permitirles a los
nios jugar con el conocimiento.
Los rectores de las instituciones son un apoyo para que docentes y estudiantes se sientan
interesados por la ciencia, el aliento de un directivo puede frenar o alimentar su curiosidad
y esta ltima es esencial en el proceso creativo, pues hace que los nios comprendan que
son capaces de hacer muchas cosas y que la
ciencia no solo viene de afuera, seala William
Vallejo, Rector de la Institucin Educativa Santa
Rosa de Lima en el Municipio de Buesaco.
Estudiantes del Centro Educativo el Aposento

del municipio de la Cruz.
Cortesa: Comunicaciones Investic.
La meta de Investic es organizar y fortalecer
600 grupos de investigacin infantiles y juveniles,
con el apoyo, asesora y acompaamiento de
sus coordinadores pedaggicos. El proyecto
ha logrado crear 517 grupos en las Instituciones
Educativas de los 61 municipios, quienes conjuntamente con docentes co-investigadores estn
dedicados particularmente a indagar temas relacionados con la ecologa, las fuentes hdricas,
la tradicin oral, el bienestar infantil y juvenil, las
energas para el futuro, entre otros.
De igual forma, se promueve la conformacin de grupos de investigacin con Maestros
Investigadores para la formulacin de proyectos, mediante un trabajo articulado con grupos
reconocidos por Colciencias, fortaleciendo sus
competencias investigativas en herramientas conceptuales y metodolgicas de investigacin cientfica y la prctica investigativa apoyada en TIC.
Actualmente se estn formando 123 maestros, que
tienen proyectos aprobados para su financiacin.
Trabajar las TIC con los docentes ha sido

para nosotros, los tutores de Investic, un desafo;
la tensin, el temor y la necesidad de maestros
y maestras siempre est presente. No es fcil
para los profesores ser amigos de tecnologas
que les resultan ajenas. Pero nuestra intencin
es demostrar en clase el aporte de las TIC al
docente, de tal forma que su uso contribuya a
atraer al estudiante y solucionar los problemas
formativos en el aula afirma Alba Ligia Guerrero,
tutora Investic. Investic llega a las sedes educativas a formar 3.912 docentes, en este momento
750 maestros y maestras ya han realizado el curso Aprender las TIC en el Aula.
Cmo quieren aprender los estudiantes?: El encuentro de estudiantes y docentes en
un mismo espacio como actores presenciales
del curso Aprendiendo las TIC para generar
conocimiento, fue el escenario inicial para la
creacin de contenidos digitales educativos,
mediante la construccin de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) y los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA).
Daniel Rosales, Ingeniero de Sistemas encargado del curso en la Institucin Educativa

San Jos de Gualmatn, seala: Los docentes
pudieron reconocer aptitudes y habilidades no
percibidas en el aula por ellos, ni por sus alumnos
y alumnas. Empezaron a observar que el desarrollar contenidos digitales para el manejo de
ambientes virtuales de aprendizaje con sus estudiantes permite una comunicacin ms abierta. El
docente empez a hacer alianza con los conocimientos y aprendizajes de los jvenes, a practicar con ellos, y se empezaron a generar nuevos
ambientes en las aulas. Afortunadamente, ahora
son muchos los docentes que acogen con entusiasmo el uso de las TIC para su trabajo de aula.
Sin embargo, an quedan otros que se sienten
temerosos o escpticos respecto a los beneficios
que aportan, o a los cambios que pueda implicar su uso en las instituciones educativas.
Actualmente 259 estudiantes de noveno, dcimo y onceavo grado de diferentes instituciones
educativas de Nario estn asistiendo al curso; la
meta antes de finalizar el ao 2015 es capacitar a
1.120 jvenes educandos y 490 docentes de los
cuales actualmente se estn formado 124.
Infraestructura Tecnolgica: El proyecto
Investic pretende lograr la meta de 10 nios por
computador en el departamento de Nario. Se
entregaron 2.642 computadores por parte de
Investic con recursos del Fondo de Ciencia Tecnologa e Innovacin del Sistema General de Regalas (SGR), en el marco de los acuerdos suscritos entre la Gobernacin de Nario y el MINTIC.
Igualmente, se aportarn recursos significativos para mejorar la cobertura de conectividad en
264 sedes educativas en zonas urbanas y rurales
del Departamento, como proceso complementario a la conectividad contratada por la Secretara
de Educacin Departamental de Nario.
Comunicaciones Investic
ario Fernando Rodrguez

Saavedra, poeta y msico,
nacido en Sandon, Profesor
de Literatura en la Facultad
de Educacin de la Universidad de Nario, es Director de la agrupacin
musical Los Ajces de Sandon. Su talento artstico y literario, su sensibilidad por el arte, fueron
motivados por el amor de sus padres Sofonas
Rodrguez Montezuma y Elizabeth Saavedra
Casanova y por el de sus hermanos Erney, John,
Eliana y sus sobrinos Samuel, Violeta y Gabriel,
que lo impulsan siempre para desenvolverse
libremente en la poesa y sobre todo en la msica. Sandon es su vida, all est su niez, su
familia, sus muertos, es la tierra que hace palpitar
su alma, es su lugar de inspiracin a travs de
sus costumbres populares; por eso los sandoneos, desde los nios hasta los adultos, son el
gran pblico que ovaciona su agrupacin musical Los Ajces de Sandon.
Para Mario Rodrguez Saavedra ser msico, es sentir que la vida le canta en el alma;
es escuchar, llorar y bailar el canto de la vida
y de la tierra, para despus escribirlo e interpretarlo; es vivir en la cotidianidad y respetarse
como artista. Siempre pens en hacer una cancin tradicional nariense y compuso El ltimo
abandonado, que la cantaba a sus amigos. En
unas fiestas patronales en su pueblo, dentro de
una feria artesanal, como uno de los integrantes
de la fundacin Camalen de Sandon, fue invitado a cantarla. La gente qued maravillada.
Ms tarde la grab en el estudio de Juan Carlos
Herrera, se escuch en la radio en octubre de
2003 y fue un xito musical en su pueblo. El 7
de diciembre de ese mismo ao se present en
vivo en el Corregimiento de El Ingenio, en este
evento se le ocurri el nombre de Los Ajces,
as como suena, as se escribe y adems con C;
Mario afirma al respecto que hay una burla a
la gramtica y a esas cosas tan institucionales,
porque lo del pueblo es espontneo, es rico,
es guisante, tiene sabor; el nombre surge por el
poder que tiene el alimento, el aj es picante, all
est la picarda, est lo latinoamericano, est el
color rojo, que me gusta muchsimo.
Mario Fernando Rodrguez Saavedra, Director de la agrupacin musical Los Ajces de Sandon.
Presentacin en la Feria por la dignidad campesina, Plaza de Nario. Fotografa por: Christian Martnez
El grupo construye lugares reales para la alegra y para la tristeza, la
gente alza la canilla y bate el ala que da miedo, y a veces tambin se
acuerda de sus penas, porque la msica nariense es as de linda, se puede
bailar y llorar a la vez. Los Ajces se resisten a la guerra, en lugar de empuar
un arma empuan la guitarra y el lapicero para crear msica, son jvenes con
sentimiento y toque netamente nariense.
Su director manifiesta que: las canciones surgen como retratos de la
cotidianidad de la vida y del pueblo, letras que tienen su irona, por ejemplo El mucho es muy alegre, muy pcara, sin embargo hace llorar. Si maana yo me muero es un poema de despedida, plasmo lo trascendental,
lo melanclico de los narienses, que somos alegres pero a veces tambin
somos nublados. Mario utiliza figuras de la escritura para sintetizar las realidades de la vida, por ejemplo, para decir que Sandon es la panela, el
trapiche y el sombrero, expresa: donde manos dulces tejen los sueos en
un sombrero, all est toda la figura, est otra poesa. La composicin de
sus canciones las realiza con dichos que identifican al nariense, como: el
mucho, carilargo, quilico, angarillo, chulla novio, tupidito; la gente, cuando
escucha sus canciones, se identifica y piensa: est hablando como nosotros, como mi abuela; si los nios no conocen estas palabras, saben que
existieron y piden explicacin; ese es su estilo.
Las TIC en familia: En la vereda Rivera del

municipio de Guachucal, se encuentra una docente convencida de que la implementacin
de las TIC no slo en el aula de clase, sino en
la vida cotidiana de los habitantes de la vereda, es fundamental para el mejoramiento de
la calidad educativa de los guachucalenses:
Nuestra Institucin reconoce la importancia
de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC), que han revolucionado las maneras
de trasmitir los conocimientos y la manera como
los estudiantes los reciben.
Para tal fin, los padres de familia reciben clases con Gabriel Ballesteros, Tutor de Investic en el
municipio de Guachucal, quien hace parte de los
76 profesionales contratados por la Universidad
de Nario para brindar formacin en ofimtica,
internet, web 2.0, entre otros. A los padres tambin
hay que apoyarlos en esa tarea, a veces se ven
padres que no saben cmo ensearles a sus hijos.
Los Ajces de Sandon han recorrido distintos

escenarios y festividades en Sandon, Ancuya, El Ingenio, Matituy, Pasto, Cali, especialmente en el Carnaval de Negros y Blancos de Sandon, escenarios
donde el grupo hace que nios, jvenes y adultos
disfruten de lo tradicional; es un grupo que cultiva
los afectos en la gente humilde y como su director lo
afirma: la gente humilde es la ms generosa y amorosa, este afecto es mejor que un Grammy, no me lo
quita nadie, excepto Dios, cuando me quite la vida.
Los Ajces de Sandon son jvenes que se respetan y hacen msica nariense desde el corazn, desde el alma, como una ofrenda para el sur; interpretan
canciones para que el pueblo las haga suyas, para
que las llore, las baile y las lleve en la memoria.
A Mario le da tranquilidad hacer poesa y msica porque est creando arte, para l es un delicioso sufrimiento parir un nuevo poema igual que una
nueva cancin. Los poemas y las canciones son muy
parecidos y muy divergentes a la vez, sus poemas
son un poco duros, un poco cidos, las canciones
son alegres; sin embargo, la melancola atraviesa las
dos partes, siempre hay una neblina que le gusta y a
veces una tristeza que lo llega a visitar seguidamente; all se origina su msica y su poesa, por eso dice,
soy muy agradecido de la tristeza y del recuerdo.
El grupo est conformado por Adrin Luna Benavides, quien interpreta el timbal; Anita Valencia Luna,
toca el giro o la carrasca; Adrin lvarez Oliva, interpreta el acorden; Ricardo Luna, temporalmente
toca el bajo; y su director, Mario Rodrguez Saavedra, toca la guitarra, compone las canciones y canta.
Desde este medio se hace memoria al legado
de Andrs Palomino Rodrguez (q.e.p.d), quien falleci dejando un gran vaco en el grupo, en Nario y
en el arte. Dice Mario Rodrguez Saavedra, Director
de la Agrupacin musical Los Ajces de Sandon:
El Sur tiene dignidad, tiene muchsimo arte, tiene
gente maravillosa, - exceptuando a los polticos-;
esa es nuestra gran y nica riqueza.
Omaira Melo Cabrera. Docente participante del programa Investic.

Cortesa: Comunicaciones Investic.
De izq a der: Mario Rodrguez Saavedra, Adrin Luna Benavides, Adrin lvarez Oliva, Anita Valencia Luna.
Fotografa por: Christian Martnez

Udenar Periódico - Edición 49

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Un medio colectivo y participativo, clebre por la fuente

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La participacin decidida de los estudiantes en el proceso de la Asamblea

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