Cul es el test ms adecuado para el rango etario de 3 a 5 aos?

Los test que pueden ser utilizados para el rango etario de 3 a 5 aos son:
-

ASQ (Edad comprendida entre 1 y 5,5 aos)

Brunet - Lezine (Edad comprendida entre 0 y 6 aos)
Guilmain Oseretsky (Edad comprendida entre 2 y 12 aos)
TEPSI (Edad comprendida entre 2 y 5 aos)
TADI (Edad comprendida entre 3 meses y 6 aos)

Considerando que la seleccin del test debe basarse en el contexto de la aplicacin como
norma nacional en atencin primaria de salud (APS) de la poblacin chilena, creemos que es
necesario presentar ventajas y desventajas de cada uno de los test anteriormente
mencionados.
ASQ
Brunet - Lezine
Guilmain Oseretsky
TEPSI, es un instrumento de evaluacin infantil
La estandarizacin de ambas pruebas es de larga data. EE DP fue estandarizada hace 36
aos; TEPSI, hace 27. Esta antigedad supera largamente los 15 aos que convencionalmente
se estiman como mximo para volver a estandarizar un instrumento de evaluacin del
desarrollo, considerando el llamado efecto Flynn, segn el cual los puntajes obtenidos al
aplicar una
prueba estandarizada tienden a incrementarse progresivamente cada ao. Debido a esto, es
posible que ambas pruebas hayan reducido su capacidad de discriminacin original. ( unicef)
La EE DP y el TEPSI no incluyen indicadores para componentes del desarrollo que
actualmente se consideran de alta relevancia en el proceso de desarrollo infantil, como, por
ejemplo, el inters por aprender y la autorregulacin. La ausencia de componentes como los
mencionados restringe las posibilidades de monitorear el desarrollo infantil desde una
perspectiva integral.
Su amplio uso y difusin en los sectores de salud y educacin se ha traducido en que los
indicadores se han transformado con frecuencia en sugerencias de aprendizaje, pudiendo
afectar su validez.

Citas de la Unicef ( no hay mucha referencia de esto xd) vuelve ms rato

deje alguna ideas aqui con el resumen de lo ms importanet de la unicef +
alguns textos ramdom por ahi
..TADI surge como respuesta a una necesidad ampliamente
reconocida de mejorar la evaluacin de desarrollo infantil a gran escala en Chile.
Concretamente, los tests utilizados con este objetivo en la actualidad (EE DP1 y TEPSI2)
han cumplido su propsito por ms de dos dcadas y el pas necesita hoy avanzar hacia
la construccin de un instrumento ms integral y actualizado, tanto en los contenidos
que evala como en el rango etario que cubre..
..El TADI es una escala de evaluacin del desarrollo y aprendizaje que permite medir
lo que los nios y las nias saben y saben hacer, de acuerdo a varias dimensiones
de su desarrollo, comparando sus resultados con los de sus pares de la misma edad
cronolgica.El test permitir discriminar cuatro niveles de desarrollo: superior,
normal, en riesgo y retraso
..para conocer el desarrollo y aprendizaje de cada nia o nio evaluado; para medir el impacto
de programas en el desarrollo y aprendizaje de los nios y nias; y entregar informacin sobre
el estado del desarrollo y aprendizaje de determinados grupos (segn su ubicacin geogrfica,
nivel socioeconmico, etnia, etc.) de nios y nias, para la generacin de polticas
pblicas de primera infancia.

...El tiempo que requerir el test para su aplicacin ser de 20 a 30 minutos..

...El TADI ha sido creado considerando el contexto cultural de Chile y tendr normas
basadas en la poblacin chilena para cada rango de edad, las cuales se construirn a
partir de los resultados de la estandarizacin con una muestra representativa de ms
de 3.000 nios y nias a lo largo del pas
La construccin de un instrumento propio en lugar de la adaptacin de uno extranjero
permitir resguardar las necesidades de evaluacin de la poblacin infantil chilena.
A su vez, la construccin del TADI ha buscado evitar el sesgo cultural del contenido de
los tems, con el objetivo de que los nios y las nias provenientes de los pueblos
originarios de Chile
..En Chile la evaluacin a gran escala del desarrollo de los nios y nias menores de
6 aos se realiza principalmente en los consultorios de la red pblica de salud, cuya
cobertura es del 67% de la poblacin menor de 6 aos3 en el marco del Programa
de Estimulacin y Evaluacin del Desarrollo Psicomotor (Ministerio de Salud, 2011a)

la evaluacin del desarrollo psicomotor mediante EE DP y TEPSI presenta hoy limitaciones

que dificultan el adecuado seguimiento de los nios y nias a lo largo de sus primeros aos de
vida, debido a las siguientes razones:

De este modo, se ha intencionado que el test sea estandarizado en Chile, de bajo costo, breve
de aplicar, posible de ser administrado por diversos profesionales, e inclusivo de todo el rango
de edad entre 0 y 6 aos. Asimismo, se espera que el TADI pueda ser utilizado por
profesionales que trabajan en distintos tipos de establecimientos educativos y de salud, as
como en el mbito acadmico.

Aplicacin diferenciada por edad A cada nio o nia se le administra el test comenzando en el
tramo de edad en que se encuentra. Los tems estn ordenados con dificultad creciente, lo que
permite que cada cual pueda ser evaluado desde su mnimo hasta su mximo nivel de logro.
Para
ello, el test cuenta con criterios de inicio y suspensin.
Permite amplia cobertura poblacional
El test ser posible de usar a gran escala debido a que es breve de aplicar, de bajo
costo y puede ser administrado por distintos profesionales de salud y/o educacin
que hayan sido capacitados en la administracin del instrumento.

Utiliza distintos tipos de reactivos

El test utiliza principalmente la tarea solicitada al nio o nia como reactivo. Esta
permite evaluar si el nio o nia logra seguir una instruccin y/o ejecutar una cierta
tarea preestablecida y estandarizada . El test usa dos reactivos adicionales, lo que ofrece una
mayor posibilidad de acceder al real desarrollo del nio o nia evaluado. Estos son: preguntas
al adulto que acompaa, destinadas a indagar comportamientos y/o habilidades que no son
posibles de ver durante la evaluacin; un segundo reactivo es la observacin directa
del comportamiento del nio o nia, la cual permite puntuar comportamientos y/o
habilidades que son difciles de provocar de manera estructurada, pero que se dan
naturalmente en el momento de la evaluacin.
Tiene caractersticas psicomtricas adecuadas
Est elaborado con estrictos criterios psicomtricos aceptados internacionalmente.
Los resultados del anlisis psicomtrico son los siguientes:
- C onsistencia interna: a de Cronbach, >0,90 en todas las dimensiones.
- C onfiabilidad test-retest: >0,90 en todos los tems.
- C onfiabilidad interjuez: >0,90 en todos los tems.
- IRT: se mantuvieron los tems aprobados.

- Anlisis factorial: los tems tienden a agruparse segn las dimensiones

tericas de la prueba desde los 24 meses.
Posee software para la administracin de resultados: programa computacional, el cual, a partir
de frmulas predefinidas, permite analizar los resultados segn categoras relevantes, adems
de emitir un breve informe.
Los primeros cinco aos de vida constituyen una etapa nica en el desarrollo del
individuo. Durante este perodo, el desarrollo se despliega a una velocidad que nunca
ms en la vida se vuelve a repetir, producindose rpidos y notables cambios en las
habilidades lingsticas, cognitivas, emocionales, sociales, regulatorias y morales de
nios y nias. Asimismo, esta etapa se caracteriza por la integralidad del desarrollo, es
decir, por la estrecha interconexin con que se relacionan sus distintas dimensiones
(Schonkoff, J. P. & Phillips, D. A., 2000).
Ms especficamente,
las evaluaciones del desarrollo debiesen considerar aspectos del desarrollo fsico
y motor, social y emocional, aproximaciones al aprendizaje, lenguaje, cognicin y
conocimiento general, como una manera de obtener una apreciacin panormica de
las habilidades que los nios y nias exhiben (Snow et al., 2008).
TADI es un instrumento que permite la medicin de desarrollo cognitivo, del lenguaje
y de motricidad en nios son sndrome de Down. La forma de administracin debe
ser modificada para lograr una administracin apropiada en la poblacin.
Con entrenamiento especial, psiclogos del desarrollo pueden contar con este instrumento
para la tipificacin de desarrollo en esta poblacin. (Tenorio et al 2014)

Definicion de TADI
Escala de evaluacin que mide cuatro dimensiones: cognicin, motricidad, lenguaje y
socioemocionalidad, permitiendo tasar el desarrollo y el aprendizaje de manera global.Est
diseado para ser aplicado en forma individual a cada nio o nia por un profesional capacitado
que trabaje con la primera infancia (psiclogos, enfermeras, educadoras de prvulo, pediatras,
entre otros). El reactivo principal que utiliza el test es la tarea solicitada al nio o nia.
Adems, consta de preguntas al adulto acompaante y la observacin directa del
comportamiento del nio o nia.
Cada dimensin incluye indicadores que operacionalizan los diferentes componentes de esa
dimensin

sin

constituir

sub-escalas

independientes.

Estos

componentes

estn

interrelacionados entre s y su relevancia dentro de la dimensin depende en gran medida de la

edad del nio o nia. Por lo tanto, la cantidad de indicadores relacionados con cierto
componente de una dimensin vara segn le edad.
AQU AGREGAR LO QUE ESTAR BIEN REDACTADO DEL TADI PA QUE LEAS :D ( con
abstract por favor :) )
El Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil (TADI) permite medir lo que nios y nias de entre 3 meses y
6 aos saben hacer. Contempla evaluaciones integrales en varias dimensiones como cognicin,
motricidad, lenguaje y socio-emocionalidad. Su fabricacin, surge como respuesta a la creciente
necesidad de mejorar la evaluacin del desarrollo infantil y pesquisa de retrasos en el mismo, para ser
utilizado a gran escala en el pas.
La pesquisa es en base a una comparacin de los resultados obtenidos por los infantes con los de sus pares
de la misma edad cronolgica. Este test permite categorizar el desarrollo de los nios en 4 niveles:
superior, normal, en riesgo y en retraso.
Entre sus numerosas utilidades, se encuentran: conocer el desarrollo y aprendizaje de los nios evaluados
y evaluar el impacto de programas y de polticas pblicas de la primera infancia.
Al ser un instrumento nacional que considera el contexto cultural de Chile, permite que se resguarden las
necesidades de evaluacin de la poblacin chilena, evitando sesgos culturales a infantes provenientes de
los pueblos originarios , investigaciones recientes demuestran que puede ser aplicado en nios con
sndrome de Down.
En Chile, la evaluacin a gran escala se realiza en APS, con una cobertura cercana a un 67% de la
poblacin menor de 6 aos. En este periodo, el desarrollo se despliega a una velocidad que no vuelve a
repetirse y con una integralidad que est dada por la interconexin de las dimensiones anteriormente
mencionadas.
Este test se encuentra estandarizado en Chile, posee un bajo costo y es de fcil y corta
aplicacin. Puede ser aplicado por diversos profesionales del rea de la salud e incluso por
profesionales educativos.

Adems de solicitar al nio que realice pruebas puntuales, este test considera la observacin
conductual y la consulta a los padres y/o cuidadores como unos de sus ejes principales.
Ventajas :
El test tiene la particularidad de que a cada nio o nia se le administra comenzando en el
tramo de edad en que se encuentra. Los tems estn ordenados con dificultad creciente, lo que
permite que cada cual pueda ser evaluado desde su mnimo hasta su mximo nivel de logro.
Para ello, el test cuenta con criterios de inicio y suspensin.

Utiliza distintos tipos de reactivos

El test utiliza principalmente la tarea solicitada al nio o nia como reactivo. Esta permite
evaluar si el nio o nia logra seguir una instruccin y/o ejecutar una cierta tarea preestablecida
y estandarizada . El test usa dos reactivos adicionales, lo que ofrece una mayor posibilidad de
acceder al real desarrollo del nio o nia evaluado. Estos son: preguntas al adulto que
acompaa, destinadas a indagar comportamientos y/o habilidades que no son posibles de ver
durante la evaluacin; un segundo reactivo es la observacin directa del comportamiento del
nio o nia, la cual permite puntuar comportamientos y/o habilidades que son difciles de
provocar de manera estructurada, pero que se dan naturalmente en el momento de la
evaluacin.
Tiene caractersticas psicomtricas adecuadas
Est elaborado con estrictos criterios psicomtricos aceptados internacionalmente.
Los resultados del anlisis psicomtrico son los siguientes:
- C onsistencia interna: a de Cronbach, >0,90 en todas las dimensiones.
- C onfiabilidad test-retest: >0,90 en todos los tems.
- C onfiabilidad interjuez: >0,90 en todos los tems.
- IRT: se mantuvieron los tems aprobados.
- Anlisis factorial: los tems tienden a agruparse segn las dimensiones
tericas de la prueba desde los 24 meses.
Posee software para la administracin de resultados: programa computacional, el cual, a partir
de frmulas predefinidas, permite analizar los resultados segn categoras relevantes, adems
de emitir un breve informe.
Finalmente, dados los argumentos anteriores, consideramos que el test ms adecuado es el
Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil (TADI).