Anexa nr. la ordinul ministrului educaiei, cercetrii i inovrii nr. /.

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I INOVRII

PROGRAME COLARE

INFORMATIC
CLASA A XI-A
CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI

Filiera teoretic, profil real, specializarea: Matematic-informatic

Filiera vocaional, profil militar, specializarea: Matematic-informatic
Aprobat prin ordin al ministrului
Nr. ________/____________

Bucureti, 2009

NOTA DE PREZENTARE
Prezentul document cuprinde programa colar de Informatic, clasa a XI-a, pentru specializarea
matematic-informatic din cadrul filierelor teoretic, profilul real, i vocaional, profil militar MApN.
n conformitate cu planurile-cadru de nvmnt pentru ciclul superior al liceului, aprobate prin
ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 3410/ 16.03.2009, la aceast specializare se aloc 4 ore pe
sptmn pentru studierea disciplinei Informatic. Cele 4 ore vor fi distribuite astfel: o or de teorie i
3 ore activiti practice desfurate n laborator.
Programa colar este parte component a curriculumului naional. Aceasta reprezint
documentul colar de tip reglator instrument de lucru al profesorului care stabilete, pentru fiecare
disciplin, oferta educaional care urmeaz s fie realizat n bugetul de timp alocat pentru un parcurs
colar determinat, n conformitate cu statutul i locul disciplinei n planul-cadru de nvmnt.
Programa colar pentru nvmntul liceal are urmtoarele componente:
not de prezentare
competene cheie europene vizate prin studiul disciplinei
competene generale
valori i atitudini
competene specifice i coninuturi
sugestii metodologice.
Competenele generale se definesc pentru fiecare disciplin de studiu i au un grad ridicat de
generalitate i complexitate.
Valorile i atitudinile orienteaz dimensiunile axiologic i afectiv-atitudinal aferente formrii
personalitii elevului din perspectiva fiecrei discipline. Realizarea lor concret deriv din activitatea
didactic permanent a profesorului, constituind un element implicit al acesteia.
Competenele specifice se formeaz pe parcursul unui an de studiu, sunt deduse din competenele
generale i sunt etape n formarea acestora. Coninuturile nvrii sunt mijloace prin care se urmrete
formarea competenelor specifice i implicit a competenelor generale propuse. Unitile de coninut sunt
organizate tematic.
Sugestiile metodologice propun modaliti de organizare a procesului de predare-nvare-evaluare.
Pentru formarea competenelor specifice pot fi organizate diferite tipuri de activiti de nvare.
Exemplele de activiti de nvare sunt construite astfel nct s porneasc de la experiena concret a
elevului i s se integreze unor strategii didactice adecvate contextelor variate de nvare.
n elaborarea prezentei programei colare au fost respectate principiile de proiectare curricular,
specifice curriculumului naional, valorificndu-se n acelai timp tendinele domeniului pe plan
internaional i opinii ale unor profesori cu o bogat experien didactic.
n procesul de predare-nvare, activitatea va fi orientat pe probleme: analiza unor situaii
practice (generale sau specifice unui anumit domeniu), identificarea fluxului informaional, elaborarea
unui model algoritmic de rezolvare, implementarea algoritmilor ntr-un limbaj de programare.
Exemplele utilizate la predare vor fi preponderent alese de la disciplinele din aria curricular
Matematic i tiine ale naturii, n colaborare cu profesorii de la aceste discipline.

Informatic, clasa a XI-a, filiera teoretic, profil real, specializarea matematic-informatic i filiera 2
vocaional, profil militar, specializarea matematic-informatic

COMPETENELE CHEIE EUROPENE VIZATE PRIN STUDIUL DISCIPLINEI

Pe baza rezultatelor studiilor efectuate la nivelul Comisiei Europene au fost stabilite opt
competene cheie, fiind precizate, pentru fiecare competen cheie, cunotinele, deprinderile i atitudinile
care trebuie dobndite, respectiv formate elevilor n procesul educaional.
Aceste competene cheie rspund obiectivelor asumate pentru dezvoltarea sistemelor educaionale
i de formare profesional n Uniunea European i, ca urmare, stau la baza stabilirii curriculumului
pentru educaia de baz.
Principalele competenele cheie europene vizate prin studiul disciplinei sunt:
Competene n matematic i competene de baz n tiine i tehnologie
Competene digitale

COMPETENE GENERALE
1. Identificarea datelor care intervin ntr-o problem i aplicarea algoritmilor fundamentali de
prelucrare a acestora
2. Elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemelor
3. Implementarea algoritmilor ntr-un limbaj de programare

VALORI I ATITUDINI
1. Exprimarea unui mod de gndire creativ, n structurarea i rezolvarea problemelor
2. Contientizarea impactului social, economic i moral al informaticii
3. Formarea obinuinelor de a recurge la concepte i metode informatice de tip

algoritmic specifice n abordarea unei varieti de probleme

4. Manifestarea unor atitudini favorabile fa de tiin i de cunoatere n general
5. Manifestarea iniiativei i disponibilitii de a aborda sarcini variate

Informatic, clasa a XI-a, filiera teoretic, profil real, specializarea matematic-informatic i filiera 3
vocaional, profil militar, specializarea matematic-informatic

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

1. Identificarea datelor care intervin ntr-o problem i aplicarea algoritmilor fundamentali de
prelucrare a acestora
Competene specifice
Coninuturi 1
1.1. Analizarea unei probleme n scopul identificrii
Tablouri bidimensionale*
datelor necesare i alegerea modalitilor
adecvate de structurare a datelor care intervin iruri de caractere
Particulariti de memorare a irurilor de caractere
ntr-o problem

Subprograme

predefinite

de prelucrare a

1.2. Identificarea avantajelor utilizrii diferitelor

irurilor de caractere
metode de structurare a datelor necesare
Structuri de date neomogene (struct/record)
pentru rezolvarea unei probleme
Rezolvarea unor probleme cu caracter practic.
1.3. Utilizarea irurilor de caractere i a structurilor
de date neomogene n modelarea unor situaii Liste
Reprezentarea grafic a structurilor de tip list
problem
Operaii specifice
1.4. Implementarea unor algoritmi de prelucrare a Stiva i coada
a irurilor de caractere i a structurilor Aplicaii cu implementare static
neomogene
Grafuri orientate i neorientate
1.5. Transpunerea unei probleme din limbaj natural Terminologie i proprieti (graf orientat i
neorientat, adiacen, inciden, grad; lan, lan
n limbaj de grafuri, folosind corect
elementar, drum, drum elementar, ciclu,ciclu
terminologia specific
elementar, circuit, circuit elementar; subgraf, graf
parial; conexitate, tare conexitate, arbore, arbore
1.6. Descrierea unor algoritmi simpli de verificare
a unor proprieti specifice grafurilor
parial, etc)
Reprezentarea n memorie a grafurilor (matrice de
adiacen, liste de adiacen, lista muchiilor/arcelor)
Parcurgerea grafurilor. Aplicaii.
2. Elaborarea algoritmilor de rezolvare a problemlor
Competene specifice
2.1 Analiza problemei n scopul identificrii
metodei de programare adecvate pentru
rezolvarea problemei

Coninuturi
Metoda de programare Divide et Impera
Prezentare general
Aplicaii

2.2 Construirea unor soluii pentru probleme Metoda de programare Backtracking

simple care se rezolv cu ajutorul metodelor Prezentare general
Implementarea iterativ sau recursiv a algoritmilor
de programare
de generare a produsului cartezian, permutrilor,
2.3 Aplicarea creativ a metodelor de programare
combinrilor, aranjamentelor, submulimilor unei
pentru rezolvarea unor probleme
mulimi
intradisciplinare sau interdisciplinare, sau a
unor probleme cu aplicabilitate practic

1
Coninuturile sunt prezentate n tabele, grupate pe competene i asocierea acestora este obligatorie. Este la decizia
cadrului didactic/ a autorului de manual colar ordinea abordrii coninuturilor, cu respectarea logicii interne a domeniului.

Informatic, clasa a XI-a, filiera teoretic, profil real, specializarea matematic-informatic i filiera 4
vocaional, profil militar, specializarea matematic-informatic

3. Implementarea algoritmilor ntr-un limbaj de programare

Competene specifice
Coninuturi
3.1 Recunoaterea situaiilor n care este necesar Subprograme
Structura i a modul de definire al subprogramelor
utilizarea unor subprograme
Declararea i apelul subprogramelor
3.2 Analiza problemei n scopul identificrii
Transferul parametrilor la apel (prin valoare i
subproblemelor acesteia
referin)
3.3 Utilizarea
corect
a
subprogramelor Returnarea valorilor de ctre subprograme
predefinite i a celor definite de utilizator
Variabile locale i globale
3.4 Descrierea i aplicarea
mecanismului Aplicaii folosind subprograme
recursivitii

Recursivitate
3.5 Identificarea avantajelor i a dezavantajelor Definire. Exemplificare
aplicrii tehnicii recursive n implementarea Mecanisme de implementare
Aplicaii cu subprograme recursive
unor rezolvri

* Se studiaz n vederea corelrii programei curente cu programa anterioar.

SUGESTII METODOLOGICE
Predarea informaticii va fi orientat pe rezolvarea de probleme, utilizndu-se preponderent metode
activ-participative i punndu-se accent pe analiza problemei. Pentru buna desfurare a orelor i
aplicarea programei se sugereaz urmtoarele activiti de nvare:
discuii despre activiti cotidiene i modelarea acestora n limbaj informatic;
activiti de dezvoltare a deprinderilor de organizare a informaiei n diferite structuri de date (iruri de

caractere, articole, liste alocate static, stive i cozi);

identificarea modalitilor eficiente de reprezentare a datelor necesare pentru rezolvarea unei probleme
descompunerea rezolvrii unei probleme n subprobleme;
prezentarea unor situaii practice familiare elevilor care pot fi modelate n termenii teoriei grafurilor
reprezentarea grafic a grafurilor, listelor i ilustrarea prin exemple reprezentate grafic a diferitelor

noiuni i proprieti specifice

demonstrarea modului de realizare a operaiilor elementare specifice diferitelor structuri de date pe
exemple reprezentate grafic.
aplicarea, pe exemple relevante, a algoritmilor fundamentali din teoria grafurilor
adaptarea creativ a algoritmilor fundamentali de prelucrare a datelor pentru rezolvarea unei probleme
identificarea unor situaii n care alegerea unui algoritm prezint avantaje n raport cu altul;
exersarea crerii i aplicrii programelor pentru rezolvarea unor probleme ntlnite de elevi n studiul
altor discipline colare;
evidenierea greelilor tipice n elaborarea algoritmilor;
proiectarea/modelarea unor algoritmi i implementarea acestora;
testarea i analizarea comportamentului programelor pentru diferite date de intrare;
ncurajarea discuiilor purtate ntre elevi, exprimarea i ascultarea prerilor fiecruia.
Coninuturile din prezenta program vor fi susinute prin rezolvarea unor probleme intradisciplinare

sau interdisciplinare, respectiv probleme cu aplicabilitate practic n viaa cotidian.

Elevii care manifest interes pentru grafic pe calculator pot fi ncurajai s realizeze prezentri n
PowerPoint, Flash sau alte programe, care s ilustreze teoria i aplicaii ale acesteia.

Informatic, clasa a XI-a, filiera teoretic, profil real, specializarea matematic-informatic i filiera 5
vocaional, profil militar, specializarea matematic-informatic

Exemple de aplicaii recomandate pentru unele coninuturi:

Grafuri orientate i grafuri neorientate
1. Algoritmi simpli de verificare a nsuirii terminologiei sau de verificare a unor proprieti specifice
grafurilor (de exemplu, calcularea gradelor vrfurilor unui graf, verificarea faptului c o succesiune
de vrfuri reprezint un lan, drum, ciclu sau circuit n graf etc.)
Probleme practice, care solicit aplicarea algoritmilor de parcurgere a grafurilor (conexitatea unei
structuri relaionale ntre mai multe persoane, puncte accesibile ale unei reele de comunicaie etc.)
Recursivitate
1. Exemplificarea recursivitii prin recurene matematice i modele intuitive
2. Compararea implementarii recursive cu cea iterativ n alegerea algoritmului de rezolvare a unei
probleme
Metoda de programare Divide et Impera
1. Sortarea eficient a unei mulimi de valori aplicnd metoda Divide et Impera (sortarea rapid sau
sortarea prin interclasare)
2. Cutarea eficient a unui element ntr-o mulime ordonat aplicnd metoda Divide et Impera
(cutarea binar)
Metoda de programare Backtracking
1. Colorarea unei hri
2. Problema celor n dame
3. Plata unei sume folosind monede de valori date

Informatic, clasa a XI-a, filiera teoretic, profil real, specializarea matematic-informatic i filiera 6
vocaional, profil militar, specializarea matematic-informatic