Sunteți pe pagina 1din 12

INSTRUIRE

DIFERENIAT
Exemple de bune practici
Prof. Ardelean Amalia
coala Gimnazial ,,Lucian Blaga
Baia Mare

METOD

Ansamblul de aciuni ntreptrunse pentru


atingerea obiectivelor pe termen lung sau
mediu.

METODA R.A.I.
Rspunde-Arunc-Interogheaz
DESFURARE:
La sfritul unei lecii sau a unei secvene
de lecie,profesorul, mpren cu elevii,
investigheaz rezultatele obinute n urma
predrii-nvrii, printr-un joc de aruncare
a unei mingi mici i uoare de la unul la
altul

METODA R.A.I.
Cel care arunc mingea trebuie s pun o
ntrebare din lecia predat celui care o
prinde;
Cel care prinde mingea rspunde la
ntrebare i apoi arunc mai departe altui
coleg, punnd o nou ntrebare;
Interogatorul trebuie s cunoasc i
rspunsul ntrebrii adresate;

METODA R.A.I.

Elevul care nu cunoate rspunsul iese din joc,


iar rspunsul va veni din partea celui care a pus
ntrebarea;
n cazul n care cel care interogheaz este
descoperit c nu cunoate rspunsul la propria
ntrebare este scos din joc, n favoarea celui
cruia i-a adresat ntrebarea;
Eliminarea celor care nu au rspuns corect sau
a celor care nu au dat nici un rspuns, conduce
la rmnerea n grup a celor mai bine pregtii;

METODA R.A.I.

Metoda poate fi folosit la sfritul leciei, pe parcursul ei, la


nceputul activitii n scopul descoperirii eventualelor lacune n
cunotiinele elevilor.
AVANTAJE:
Este adaptabil oricrui tip de coninut;
Realizeaz un feed-back rapid;
Se desfoar in scopuri constatativ-ameliorative;
Exerseaz abilitile de comunicare interpersonale;
Menine treaz atenia distributiv.
DEZAVANTAJE:
n cdere, mingea unui grup distrage atenia celorlalte grupuri.

METODA R.A.I.
Exemplificare
Subiectul: Floarea, clasa a V-a
Momentul leciei:reactualizarea unor cunotiinte
nsuite anterior
Activitatea profesorului:
Solicit elevilor s-i aminteasc organele unei
plante cu flori pornind de la celul-organism prin
metoda R.A.I.
Insist asupra alctuirii externe a tulpinii i
conduce elevii la menionarea mugurilor i a
rolului lor n formarea frnzelor i a florilor

METODA R.A.I.
Exemplificare

Activitatea elevilor:
Repet noiunile nvate: celul-alctuire,
esutul i clasificare, organe vegetative
(rdcina, tulpina- tipuri, structur, rol; frunzmorfologie,structur, rol-fotosintez) jucndu-se;
Numesc i indic organele de nmulire;
Recunosc i menioneaz mugurii foliari i florali
i rolul lor.

CUBUL

Este o metod folosit n cazul n care se dorete exploatarea unui


subiect, a unei situaii din mai multe perspective.
ETAPE:
Se realizeaz un cub pe ale crui fee se noteaz: descrie,
compar, analizeaz, asociaz, aplic, argumenteaz
Se anun tema/subiectul pus n discuie
Se mparte grupul n 6 subgrupuri, fiecare subgrup rezolvnd una
din cerinele nscrise pe feele cubului
Se comunic forma final a scrierii, ntregului grup (se pot afia/nota
n caiet)

CUBUL
Exemplificare
Subiectul: Mamifere carnivore
Grupa 1 - DESCRIE
Pisica,
clasa
a
VI-a
Observai pisica si descriei alctuirea ei
capul
trunchiul
membrele
Grupa 2 - COMPAR
Realizai o comparaie ntre pisic i iepure evideniind :
asemnri ntre cele dou mamifere
deosebiri dintre cele dou mamifere

CUBUL
Exemplificare

Grupa 3 - ANALIZEAZ
precizai regimul de hran al pisicii
evideniati trsturi ale pisicii legate de regimul de hran

dinii
simuri
membre

Grupa 4 - ASOCIAZ
observai pisica si identificai mamifere nrudite cu
aceasta
argumentai exemplele oferite

CUBUL
Exemplificare

Grupa 5 - APLIC
descriei pisica voastra
precizai modul n care pisica i prinde hrana
(descriei reaciile pisicii)
Grupa 6 - ARGUMENTEAZ
argumentai importana pisicii in viaa omului
gasii trei adjective care s caracterizeze pisica