Data: 31 martie 2015

Clasa: a II-a
Prof. pentru nvmntul primar: Irimia Raluca
Aria curricular: Consiliere i orientare
Disciplina: Dezvoltare personal
Subiectul: Persoane cu nevoi speciale
Tipul leciei: mixt
Scopul leciei:-formarea spiritului civic prin contientizarea comportamentului ce trebuie adoptat fa de persoanele cu nevoi speciale.

Strategia didactic:
Metode i procedee: conversaia, exerciiul,explicaia,observaia, jocuri de rol, problematizarea, ciorchinele;
Forme de organizare: frontal, individual
Mijloace i materiale didactice: manualul, CD, computer, fie de lucru, imagini reprezentative, ghicitori, rebus, buline autocolante
Resurse:
Umane 26 de elevi
Temporale- 45 de mim

Bibliografice :
FREUD, ANNA, 2002, Normal i patologic la copil. Evaluri ale dezvoltrii, Editura Fundaiei,
Generaia, Bucureti
GHERGU, ALOIS, 2006, Psihopedagogia persoanelor cu cerine speciale: strategii difereniate i incluzive- Iai, Polirom.
GHERGU, ALOIS, 2007, Sinteze de psihopedagogie special, Polirom, Iai
MITITIUC, IOLANDA, 1996, Probleme psihopedagogice la copilul cu tulburri de limbaj, Ankarom, Iai
STNIC, I, MUU, I, 1997, Psihopedagogie special. Deficiene senzoriale, Pro Humanitas, Bucureti
TOBOLCEA, IOLANDA, curs 2008-2009, Psihopedagogia deficientului de intelect, Facultatea de psihologie i tiine al eeducaiei, Iai
UNGUREANU, D, 1998, Copilul cu dificulti de nvare, EDP, Bucureti

OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1:s cunoasc termenul de ,,persoani s dea informaii n legtur cu acest termen;
O2:s recunoasc prile corpului uman i rolul acestora ;
O3: s identifice dintr-un grup de persoane pe acelea cu nevoi speciale;
O4: s cunoasc noiunea de handicap pe baza explicaiilor primite i a analizei textului Furnicel,;
O5: s enumere principalele deficiene ce pot exista la oameni, pe
baza intuirii imaginilor prezentate;
O6: s identifice cauzele deficienelor studiate, pe baza discuiilor;

O7:s-i exprime propriile preri n legtur cu diverse situaii date;

O8: s precizeze, cu ajutorul nvtoarei, modalitile prin care pot fi ajutate persoanele cu handicap pentru a putea desfura diverse activiti;
O9: s enumere cel puin trei sfaturi pentru persoanele normale n legtur cu comportamentul acestora fa de persoanele cu nevoi speciale, pe
baza cunotinelor acumulate.

ETAPELE LECIEI

O.O.

ACTIVITATEA NVTORULUI

Moment
organizatoric

Pregtete materialul didactic de

care are nevoie n timpul orei.
Asigur un climat favorabil desfurrii leciei.
Propune elevilor completarea unui
rebus.(Anexa 1)
-Ce cuvnt ai obinut?

Verificarea
cunotinelor

OOC1

Realizeaz o conversaie referitoare

la persoan.
-Prin ce se deosebete o persoan

ACTIVITATEA
RESURSE
ELEVILOR
i pregtesc caietele i celelalte
instrumente de lucru.
Completeaz rebusul. -rebus
Descoper cuvntul
obinut pe vertical
de la A la B.

-observaia

Rspund la ntrebri- -conversaia

le nvtoarei.

de celelalte fiine?
-Prin ce se pot deosebi persoanele
unele fa de altele?
-Care este primul act de identitate
al unei persoane?
-Ce alte acte pot s certifice identitatea unei persoane?
Fiecare persoan are un anumit
corp.
-Ce trebuie s facem pentru a ne
pstra sntatea?
OOC2
CAPTAREA
ATENIEI

Propune elevilor gsirea rspunsurilor la cteva ghicitori legate de prile corpului omenesc.(ANEXA 2)
Prezint elevilor povestea lui Furnicel.

Dau rspunsurile la
ghicitorile
prezentate.
Urmresc prezentarea PPT-ului.

-Cine este personajul principal al

povetii?
-Cum era Furnicel?

Rspund la ntrebri. -conversaia

Citete elevilor urmtoarea poezioar:(ANEXA 3)

Ascult poezioara.

-ghicitori
-conversaie
-calculator
-CD
-observaia

-poezie

Oana este suprat.

Pe afar se arat
Doar cnd este ajutat.
De cnd s-a ncut ea are
O problem la picioare.
I se spune cteodat
C este handicapat.
Dar i muli prieteni are
Ce-o trateaz cu rbdare,
Cu o grij foarte mare,
Ajutor i ncurajare.

-De ce este suprat Oana?

-Cum o trateaz prietenii si?
-Ce i se spune uneori?
-OARE AA TREBUIE S NE
COMPORTM CU ASTFEL DE
PERSOANE?
ANUNAREA
TEMEI I A
OBIECTIVELOR
LECIEI
DIRIJAREA
NVRII

Anun titlul leciei i enumer cteva obiective ce trebuie atinse pe

parcursul leciei.
Scrie titlul leciei pe tabl.
Organizeaz cu elevii urmtoarele
jocuri:,,Unde este Chimi?, ,,Deschide urechea bine, ,,De-a chiopul

-conversaie

-problematizarea

Sunt ateni la explica- -explicaie

iile nvtoarei.
-caiete maculatoare
Scriu titlul leciei n
caiete.
Se joac sub atenta
-jocuri de rol
ndrumare a nvtoarei.

Cere elevilor s-i imagineze

situaiile de handicap ce apar n jocurile de mai sus.
-Ce ai face n aceste situaii?

i imagineaz aceste -conversaia

situaii i i spun
prerea n legtur
cu situaiile prezentate.

Propune elevilor citirea unor scurte

fragmente i completarea ciorchinelui,ce cuprinde persoane cu nevoi
speciale.(ANEXA 4)
D cteva explicaii legate de persoanele cu nevoi speciale.
Aceste nevoi speciale(deficiene) pot
s existe din natere sau pot aprea
n urma unor accidente sau a unor
boli.
Aceste nevoi speciale pot fi de
auz,de vz,de micare,de intelect.
Persoanelor cu aceste nevoi trebuie
s li se acorde o atenie deosebit i o
ngrijire special.
Toi suntem persoane i avem aceleai drepturi.
Pentru ca aceste persoane s nu se
simt nendreptite,ci s se simt i

Citesc fragmentele i
completeaz ciorchinele.

Ascult explicaiile
nvtoarei i-i
noteaz informaiile
de care au nevoie.

-lectur
-ciorchinele
-exerciiul
-explicaia
-caiete

ei adevrate persoane,s-au creat coli

speciale,locuri de munc speciale.
Prezint elevilor cteva imagini cu
persoane cu nevoi speciale i dou
lucruri specifice acestor persoane.
(PPT)

OBINEREA
PERFORMANEI

NCHEIEREA OREI

Propune elevilor un joc scurt:

,,Vorbete-mi prin semne!
(ANEXA 5)
Cere elevilor rezolvarea exerciiilor
dintr-o fi de munc independent.
Verific corectitudinea rezolvrii
exerciiilor.
Recompenseaz elevii care au
rezolvat corect exerciiile i expune
aceste fie la panou.
Face aprecieri privind modul de
desfurare al leciei.
Anun tema orei viitoare de
educaie civic.

-calculator
-CD
-observaia
Redau prin semne
cuvintele propuse de
ctre nvtoare.

-joc

Rezolv exerciiile
din fi.
Corecteaz eventualele greeli.

-fi de lucru
-munc independent
-buline autocolante

Sunt ateni la explica- iile nvtoarei.

REBUS
Completnd rebusul de mai jos vei descoperi cuvntul care
denumete o persoan.
Scrie cuvintele cu neles asemntor pentru cuvintele
urmtoare:

1.Elev
2.Fric
3.Cer
4.Ari

GHICI,GHICITOAREA MEA.
1.Am o pdure.
Sub pdure-dou lacuri.
ntre lacuri o movil.
Sub movil-o rp.
2.Ciocnel cu dou guri.
3.Am dou pietre nestemate.
ncotro le arunc,acolo se duc.
4.Am dou pote anume
Care-mi aduc tiri din lume.
5.Furculi cu cinci dini
Primit de la prini.
6.Am doi cluei
Tineri,sprintenei
i colind lumea cu ei.

10

Oana este suprat.

Pe afar se arat
Doar cnd este ajutat.
De cnd s-a ncut ea are
O problem la picioare.
I se spune cteodat
C este handicapat.
Dar i muli prieteni are
Ce-o trateaz cu rbdare,
Cu o grij foarte mare,
Ajutor i ncurajare.

11

12

PERSOANE CU NEVOI SPECIALE

13

VORBETE PRIN SEMNE!

Tradu prin limbajul semnelor urmtorul sfat:

,,Nu rde de nenorocirile altora!

14

FI DE MUNC
INDEPENDENT
1.Coloreaz varianta corect!
A)ntlneti pe strad o btrn care duce cu greu o saco. Ce faci?
-trec mai departe nepstor;
-o ajut numai dac m roag;
-i cer permisiunea de a o ajuta pn acas.
B)Un coleg din clas s-a mbolnvit i va lipsi o sptmn de la
coal.
Cum procedezi?
-nu m intereseaz problemele lui;
-l ajut numai dac mi cere ajutorul;
-i duc temele zilnic deoarece sunt vecinul lui.
C)n clas ai o nou coleg. Este n crucior cu rotile i are nevoie de
ajutor s intre n clas. Ce atitudine iei?
-trec pe lng ea nepstor;
-o ajut numai dac mi cere ajutorul;
-o ajut de cte ori pot.
2. ncercuiete doar termenii care denumesc deficiene:
cuminte , orb , nepstor , chiop , surd , dumnos , atent

15

3.nlocuiete cuvintele subliniate cu altele, care au sens asemntor:

Corina este elev n clasa a lII-a la o coal special. Sufer de o
grea infirmitate(...............................):nu poate vorbi deloc.Acest
handicap (.....................................) nu o mpiedic s fie foarte bun
la matematic i la educaie plastic. Are o voin (......................................)
foarte puternic.
(deficien , neputin, ambiie)
4. Eti n drum spre cas. Vezi un brbat care merge sprijinit n crja
sau baston. Cum te compori fa de el ?
(3 soluii)
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
....................

16

17