Informe

Maira Fernanda Beltrn

Lic. Alfredo Coral

Pedagoga Psicosocial del Lenguaje

Universidad del Tolima

CREAD-Tunal
Bogot
2015

El cerebro humano

La actividad principal del cerebro no es hacer representaciones del mundo

externo sino hacer auto modificaciones permanentemente y en la adolescencia
es en la etapa e donde se puede ver la diferencia cerebral entre hombres y
mujeres con mayor notoriedad.
Se conoce como neurologa a la especialidad mdica que se ocupa del estudio,
el diagnstico, el tratamiento y la rehabilitacin de aquellos trastornos que
afectan

al

sistema

nervioso

central.

Entre los diversos tipos de afecciones que trata la neurologa, las denominadas
enfermedades cerebro vasculares son uno de los trastornos ms importantes
que la neurologa se ocupa de resolver o por lo menos de atenuar.

La neuropedagogia es una ciencia que estudia el cerebro desde la parte social

en la parte en cmo se relaciona con los dems y como acta en su entorno,
esto es como se relaciona con los dems. Las sustancias liberadas por el
cerebro son las que se encargan de cmo actua este mismo ante cualquier
situacin.
El cerebro es un rgano social, que necesita del juego y del abrazo para su
desarrollo.
El cerebro es un rgano muy importante y complejo a su vez, se compone de
neuronas que son las principales encaradas de transmitir todos los impulsos y
seales para que el cuerpo las realice, a su vez es el encargado de muchas
funciones que cumplimos diariamente.
Podemos ver que el cerebro tiene diferentes funciones la cuales algunos
podemos realizarlas a la hora de ejercitarlo, otras no del todo pero esto hace
ver la capacidad que tiene el cerebro humano, lo perfecto y complejo que es.
Ned Herrmann, basado en los estudios previos sobre la dominancia cerebral
de Sperry, y en la teora del cerebro triuno de MacLean, as como en los
resultados de sus propias investigaciones, ha propuesto la teora del cerebro
total. Concibe esta integracin como una totalidad orgnica dividida en cuatro
reas o cuadrantes, a partir de cuyas interacciones se puede lograr un estudio

ms amplio y completo de la operatividad del cerebro y sus implicaciones para

la creatividad y el aprendizaje.
Cada una de las reas cerebrales o cuadrantes realiza funciones diferentes:
as, el lbulo superior izquierdo (Cuadrante A) se especializa en el pensamiento
lgico, analtico, crtico, matemtico y basado en hechos concretos. Por su
parte, el lbulo inferior izquierdo (Cuadrante B), se caracteriza por un estilo de
pensamiento secuencial, organizado, planificado, detallado y controlado; el
lbulo inferior derecho (Cuadrante C) se caracteriza por un estilo de
pensamiento

emocional,

sensorial,

humanstico,

interpersonal,

musical,

simblico y espiritual. Finalmente, el lbulo superior derecho (Cuadrante D), se

destaca por su estilo de pensamiento conceptual, holstico, integrador, global,
sinttico, creativo, artstico, espacial, visual y metafrico.
Los nios de hoy tienen sus lbulos frontales sobreactivados. Aqu est
la visin, el futuro, el poder de proyectar sin inters personal, para el bien
comn, para poder proyectar y co-crear todo lo nuevo. La autora Michelle
Fourtune (Marie Pr, Francia, 2004) lo llama el cuarto cerebro.
Por eso es importante que los padres dejen que las cosas ocurran
naturalmente con los chicos, no detenerlos. Somos testigos en realidad de un
proceso hermoso que se da naturalmente. La nueva educacin es ms sencilla
de lo que lo pensamos.
En su parte anterior, detrs de la frente, se ha desarrollado lo que llamamos el
cuarto cerebro, el ms reciente, la corteza pre frontal (dos lbulos
frontales) que:

- Estn totalmente abiertos al futuro.

- Es la zona de la intencin y del proyecto.
- Esta corteza desarrolla todas sus energas para preparar una accin futura.
- Se ocupa de la planificacin y de la reflexin
- Y nos permite mirar con una cierta distancia las situaciones vividas y

Retrasar la respuesta para poder adaptarla mejor.