Sunteți pe pagina 1din 11

Educaia este activitatea de disciplinare, cultivare, civilizare i moralizare a omului, iar scopul educaiei este de a dezvolta n

individ toat perfeciunea de care este susceptibil /KANT, 1992).

Educatorul colii active este un cercettor continuu al sufletelor elevilor si i continuu preocupat pentru a-l perfeciona.
Fiecare dintre elevii notri poate deveni un cetean activ, integrat n societatea actual, un om al comunitii europene dac
tim s gsim modalitatea de a-l descoperi.

Activitatea educativ colar i extracolar reprezint spaiul aplicativ care permite transferul i aplicabilitatea cunotinelor,
abilitilor, competenelor dobndite n sistemul de nvmnt. Prin formele sale specifice, activitatea educativ colar i
extracolar dezvolt gndirea critic i stimuleaz implicarea tinerei generaii n actul decizional n contextul respectrii
drepturilor omului i al asumrii responsabilitilor sociale, realizndu-se, astfel, o simbioz lucrativ ntre componenta
cognitiv i cea comportamental. Educaia este o prioritate absolut i un agent cheie al asigurrii coeziunii sociale capabil s
contribuie la mbuntirea climatului democratic european.
VIZIUNE :
Valorificarea rolului definitoriu al educaiei n pregtirea copiilor i contribuia n devenirea lor ca ceteni activi ntro societate dinamic, n continu transformare, contribuind totodat la procesul permanent de mbuntire a calitii
vieii.
2

Aplicarea modelului diversitii prin abordarea educaional difereniat complementar formal i non-formal
(elevul devine resurs, productor, lider de opinie, deci participant activ).
Stimularea dezvoltrii cognitive, spirituale, interpersonale i sociale prin extinderea spaiului de intervenie n
procesul educaional curricular, n scopul valorificrii tuturor valenelor educative ale coninutului nvrii n
interesul superior al copilului.
PUNCTE TARI :
Experien n domeniul activitii educative colare i extracolare;
Personal didactic calificat, cu competene necesare evalurii i valorificrii valenelor educative derivate dintr-o
problematic educativ divers;
Reea coerent de coordonare a activitilor educative colare, extracolare i extracurriculare: inspectorul educativ i
inspectorul colar cu programe i proiecte de cooperare internaional le nivel judeean, coordonatorul de programe
i proiecte colare la nivelul unitii de nvmnt, consilierul diriginte i corpul profesoral la nivelul clasei,
structurile organizaionale ale elevilor i prinilor - la nivelul unitii colare;
Diversitatea programului de activiti educative;
Modaliti alternative de petrecere a timpului liber prin activiti derulate n timpul anului colar
Rezultate bune ale copiilor la manifestrile educative locale, judeene, regionale i naionale;
Finalitatea proiectelor i programelor educative ale copiilor prin participarea la competiii la nivel de unitate, local,
judeean, regional i naional;
Mediatizarea activitilor extracolare i extracurriculare n comunitate , prin spectacole, recitaluri, concursuri,
competiii pentru copii;
Existena parteneriatului educaional cu familia n vederea responsabilizrii acestora n susinerea i mbuntirea
actului educaional;
PUNCTE SLABE :
n cadrul activitii formale, accentul cade pe transmiterea cunotinelor i nu pe caracterul educativ al coninutului;
Abordarea sporadic a influenei pozitive a activitii educative colare i extracolare asupra dezvoltrii
personalitii elevului de gimnaziu;
Minimalizarea activitii educative colare i extracolare de ctre prini;
Fonduri insuficiente pentru desfurarea activitilor educative colare i extracolare;
Insuficienta formare a cadrelor didactice n domeniul activitilor educative colare i extracolare;
Carene n domeniul colaborrii ntre cadrele didactice n scopul realizrii unor proiecte educaionale
interdisciplinare;
3

OPORTUNITI :
Deschiderea activitii educative spre implicare i responsabilizarea n viaa comunitii;
Diversificarea ofertei educaionale, creterea calitii actului educaional prin perspectiva descentralizrii i a
concurenei pe piaa educaiei;
Valorificarea potenialului creativ al elevilor prin iniierea de noi proiecte educative i asumarea de roluri;
Interesul elevilor de a se implica n ct mai multe activiti extracolare;
AMENINRI:
Absena cadrului legislativ care reglementeaz i certific activitatea educativ colar i extracolar;
Dezavantajul creat de programele colare ncrcate care nu permit dezvoltarea componentei educative;
Oferta negativ a strzii i internetului;
Neimplicarea familiei n susinerea activitii educative din coal.
PRINCIPII I VALORI:
Strategia activitii educative colare i extracolare este proiectat dup principiile:principiul
prioritii educaiei, ca responsabilitate asumat de guvernul Romniei:
principiul accesului egal la educaie conform Constituiei i Conveniei ONU a Drepturilor
Copilului, fiecare copil are dreptul la educaie;
principiul interculturalitii;
principiul continuitii activitilor care au caracter permanent i se bazeaz pe experiena
anterioar;
principiul complementaritii formal non-formal;
principiul flexibilitii organizaionale i informaionale;
principiul descentralizrii autoritii educaionale i al asigurrii unitii demersurilor
educaionale locale prin coordonare;
principiul abordrii globale, unitare, multidisciplinare i integrate;
4

principiul transparenei implementrii strategiei, cu participarea societii civile, alturi de


instituiile guvernamentale n vederea realizrii obiectivelor;
principiul cooperrii implementarea strategiei are la baz cooperarea instituional, att la
nivel naional, ct i internaional.
SCOPUL: Ridicarea standardelor calitative ale educaiei formale i non-formale prin
complementarizarea lor n vederea valorificrii potenialului elevilor i a formrii lor ca
ceteni europeni pro-activi.
OBIECTIVE STRATEGICE:
1. Recunoaterea activitii educative colare i extracolare ca dimensiune fundamental a
procesului instructiv educativ;
2. Permanenta actualizare a coninutului nvrii i accentuarea dimensiunii educative a acestuia;
3. ntrirea statutului activitii educative colare i extracolare ca spaiu de dezvoltare personal;
4. Recunoaterea educaiei non-formale ca spaiu aplicativ pentru educaia formal;
5. Profesionalizarea activitii educative colare i extracolare prin dezvoltarea acesteia pe tipuri
de educaie complementar;
6. Dezvoltarea dimensiunii europene a activitii educative colare, extracolare i extracurriculare
prin multiplicarea programelor i proiectelor educative de cooperare internaional;
7. Creterea vizibilitii eficienei activitii educative colare i extracolare prin prevenirea i
reducetea fenomenelor antisociale, de abandon colar, absenteism i analfabetism;
8. Formarea resursei umane n domeniul activitii educative colare i extracolare;
9. Asigurarea eficienei activitii educative colare i extracolare prin monitorizarea i evaluarea
impactului acesteia n comunitate;
5

10.

ntrirea parteneriatului educaional guvernamental non-guvernamental n vederea


responsabilizrii tuturor factorilor sociali implicai n susinerea procesului instructiv-educativ.

OBIECTIVE OPERAIONALE:
1. Asigurarea cadrului legislativ specific activitii educative colare i extracolare.
2. Abordarea complementar a dimensiunii curriculare cu cea cross-curriculare
extracurriculare n proiectarea activitii educative.

3. Introducerea i valorificarea elementului educativ n fiecare unitate de nvare.


4. Implementarea metodelor activ-participative pentru ridicarea calitii rezultatelor nvrii.
5. Redimensionarea orei de consiliere i orientare colar din perspectiva valenelor educaiei
de impact.
REZULTATE ATEPTATE:
creterea calitii actului educaional i a rezultatelor nvrii;
introducerea obligatorie elementului educativ n proiectarea i desfurarea
activitii didactice la fiecare obiect de studiu;
proiectarea activitilor educative extracurriculare ca aplicaii concrete a
cunotinelor acumulate i a abilitilor i competenelor formate n cadrul obiectelor
de studiu;
stimularea interesului elevilor i a cadrelor didactice de a se implica n proiecte i
programe educative curriculare, extracolare i extracurriculare la nivelul fiecrei
uniti de nvmnt;
stimularea i multiplicarea iniiativelor tinerilor n dezvoltarea vieii comunitii
colare/comunitii;
6

reducerea procentului fenomenelor antisociale, a abandonului


colar;

i absenteismului

creterea ratei promovabilitii colare;


asigurarea anselor egale de dezvoltare personal;
ridicarea calitii resursei umane din sistemul educaional;
formarea resursei umane necesare dezvoltrii societii cunoaterii;
asigurarea sustenabilitii proiectelor educative prin contientizarea comunitii cu
privire la potenialul pe care programele educaionale le au asupra formrii tinerei
generaii ce urmeaz a se integra;

I.

OBIECTIVE

- conceperea unui Regulament de Ordine Interioar.


- identificarea unor strategii de ameliorare a comportamentului colar i comunitar al elevilor, n vederea diminurii
punctelor slabe legate de traseul lor educativ: note sczute la purtare, absenteism, violen verbal i fizic, etc.
- atragerea Comisiei diriginilor i implicit a elevilor n activiti i programe de socializare i culturalizare.
- motivarea pentru iniiativ a Consiliului Elevilor nou constituit, proiectarea de activiti extracurriculare cu specific
cultural.
- elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali i cu familia, n vederea evitrii abandonului colar, precum i
pentru monitorizarea i oferirea de consiliere elevilor.
- atragere parteneriatelor i a schimburilor de experien cu coli din alte localiti.

II.

FUNCIA DE PROIECTARE/ORGANIZARE

NR
ACTIVITI
.
CR
T
1. Constituirea Comisiei diriginilor i desemnarea
responsabililor
2. ntocmirea/reactualizarea bazei de date privind
situaia disciplinar, absenteismul, delicvena
3. Elaborarea Planului managerial al activitilor
educative i extracolare
4.
5.
6.
7.

8.
9.

COLABORATORI

TERMEN

Consiliul de administraie Membri CA


Direciunea
Secretariatul colii

SEPTEMBRIE

Consilierul educativ

OCTOMBRIE

ntocmirea planurilor anuale de activiti i a


planificrilor calendaristice
ntocmirea programelor de parteneriat cu ali
factori, cu familia
Organizarea Consiliului de elevi

Diriginii

SEPTEMBRIE

Instituii cu atribuii n
educaie
Consilier educativ

Permanent

Elaborarea unui proiect de monitorizare a


diriginilor, oferirea de suporturi informaionale,
interasistene, realizarea unui grafic de derulare a
unor ore demonstrative
Completri ale Regulamentului de ordine
interioar
Constituirea Comitetelor de prini pe coal

III.
NR.

RESURSE

SEPTEMBRIE

SEPTEMBRIE

responsabiliii comisiilor
metodice ale dirigintilor

Direciunea
prof.coordonatori
Dirigini
consilier educativ

Profesorii

Direciunea

Diriginii

Prinii

SEPTEMBRIEOCTOMBRIE
OCTOMBRIE

OCTOMBRIE

FUNCIA DE IMPLEMENTARE
ACTIVITI

RESURSE

COLABORATORI

TERMEN

CRT
1.
Desfurarea orelor de dirigenie conform
Ghidului Metodologic Repere ale activitii
educativesi conform programei scolare
CONSILIERE SI ORIENTARE si conform
O.M.Ed.C.I nr. 5132
2.
Operaionalizarea activitilor din calendarul
propriu i a celor de parteneriat
3.
Aciuni de nsuire i respectare a normelor de
igien, factori de risc
4.
Aciuni de prevenire a consumului de droguri, a
delicvenei juvenile, a traficului de persoane
5.
Oferirea de consiliere educativ i psihologic
pentru elevii cu devieri comportamentale sau a
celor cu probleme sociale ori materiale
6.
Cunoaterea i respectarea normelor de circulaie

7.

Aciuni de prevenire a polurii mediului,


reciclarea hrtiei

8.

Aciuni de prevenire a incendiilor

9.

Cinstirea marilor evenimente culturale i a


manifestrilor la nivel naional, european i
internaional(25 octombire, 1 decembrie, 15
ianuarie, 24 ianuarie, 9 mai,etc )
Manifestri culturale n coal: Serbarea de
Crciun, 8 Martie, 1 Iunie, Serbarea de sfrit de
an
Organizarea etapei pe coal a concursurilor

10.
11.
9

Diriginii

Directiunea

Sptmnal

Consilierul educativ

Parteneri n educaie

Permanent

Diriginii

Medicul de familie
Asistenti comunitari
Specialitii n
domeniu
Direciunea
Consiliul elevilor

Semestrial

Consilierul educativ
invatatori
diriginti
responsabilul rutier din
scoli
Consilierul educativ
invatatori
diriginti
Consilierul educativ
responsabil PSI din scoli
Consilierul educativ
Prof.coordonatori

Poliia local

Semestrial

Consiliul elevilor

Permanent

Specialiti n domeniu

Semestrial

Consiliul elevilor
prof. coordonatori

Conform
calendarului

Consilierul educativ
prof.coordonatori

Consiliul elevilor
nvtori i dirigini

Conform
calendarului

Consilierul educativ

Comisiile metodice pe Conform

Consilierul educativ
Dirigenii
Consilierul educativ

Semestrial
Permanent

13.

artistice i sportive
Responsabilizarea elevilor din cadrul Consilului
elevilor i la nivelul claselor pentru a dezvolta
iniiative i a-i asuma sarcini
Organizarea etapei pe coal a olimpiadelor

14.

Organizarea excursiilor colare

Consilierul educativ

15

Oferirea de consiliere legat de tehnicile de


nvare i de managementul informaiilor,
pentru evitarea eecului colar
Organizarea unor activiti privind combaterea
consumului de droguri, fumatului

Cadrele didactice

Comisiile metodice pe Periodic


specialitati

Consilierul educativ
Prof. coordonatori

Cadrele didactice

Semestrial

17

Organizarea unor activiti privind educaia


pentru sntate

Consilierul educativ
Prof. coordonatori

Prof.de biologie
diriginti

Semestrial

18

Planificarea lectoratelor cu parintii ,cu teme de


interes general pentru parinti
IV. FUNCIA DE CONTROL/EVALUARE

Consilier educativ
Prof. coordonatori

Directiunea

Semestrial

NR
ACTIVITI
.
CR
T
1. Realizarea unui numr de asistene la orele de
dirigenie
2. Realizarea unor investigaii nemijlocite n rndul
elevilor pentru a evidenia prioritile educative
3. Analiza stadiului ndeplinirii programelor de
activiti ale comisiei diriginilor,
4. Evaluarea impactului activitilor educative

RESURSE

12

16.

10

Consilierul educativ

specialitati
Diriginii
Direciunea

calendarului
Permanent

Comisiile metodice pe Conform


specialitati
calendarului
Cadrelel didactice
Semestrial

COLABORATORI

TERMEN

responsabilul comisiei
metodice
Consilierul educativ

diriginti
prof.coordonatori
Direciunea

Periodic

Consilierul educativ

Direciunea

Semestrial

Consilierul educativ

Direciunea

Semestrial

Periodic

5.

asupra strii disciplinare a elevilor


Rezolvarea eficient a eventualelor conflicte
aprute n coal
Director,

Consilier educativ,
Prof. POTOP ADELA
prof. ZAHARIA MARIUS

11

Cosilierul educativ

Direciunea

Cand este cazul