REDES DE VIDA DESBORDANTES.

Fundamentos para el cambio

desde las redes cotidianas

TERCERA PARTE
CMO?
METODOLOGAS
CREATIVIDAD SOCIAL

EJERCICIOS

DE

Cap. 8. Ejercicios para coherencias situacionales.

CARACTERES DE LA ACTIVISTA O DEL PROFESIONAL
COMPROMETIDO
Se trata de bajar a las preguntas concretas, ms all/ac
del relativismo y del determinismo, de descolonizaciones y
las de-construcciones. As se puede ver cmo vamos
construyendo desde las paradojas, y movimientos sociales
(manglares), del sistema. Tantas crticas y dilemas, y tan
pocas vas alternativas? Hacen falta dispositivos para
situar las coherencias del profesional o artesano
comprometido, y del grupo motor. Para empezar es un buen
ejercicio hacernos unas preguntas sobre el posicionamiento
y el carcter del grupo motor
para abordar tareas
operativas:
1.- Carcter de la Medida: Cmo nos ven? Nos ven
midiendo, y siendo referente de la medida Saber que
medimos con nuestra presencia en las conversaciones y
gestos de las tareas. No mide la encuesta, sino nuestra
presencia, nosotros.
2.- Carcter Inter-dependiente. Cmo nos controlan?
Siempre estamos en redes que pretenden controlar
nuestras tareas, y siempre est el equilibrio para mantener
una cierta independencia aunque no una neutralidad. La
metodologa no es neutral pues apuesta por unos
procedimientos y unas tcnicas que incluyen valores
participativos y transformadores, pero con variedad de
salidas posibles. Porque no hay una dependencia nica de
lo que manda en un momento, hay una interdependencia
de los juegos de poderes de los Conjuntos de Accin.
3.- Carcter Co-medido. Cmo nos vemos? Medimos pero
tambin somos medidos, porque nos van midiendo cada
vez que hacemos algo. Por eso hay que acordar medidas
Toms R. Villasante Ed. Catarata, 2014

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que sean participadas, tiles para algunas mayoras. Es

estar comedidos en el sentido de prudentes (interdependientes); pero tambin en el sentido de co-medir,
aprender a medir conjuntamente con otras y otros que
tambin quieran hacerlo.
4.- Carcter de Mediacin. Cmo nos colocamos? Parece
conveniente el reservar nuestra posicin ideolgica en lo
posible, para evitar sectarismos y juicios previos. Colocarse
en un socio-grama o mapeo como puentes, entre los
Conjuntos de Accin ms transformadores. Se pueden
facilitar nudos o nodos referentes para alianzas. Es la
fuerza de las relaciones dbiles.
5.- Carcter Coherente. Cmo atendemos a las personas y
situaciones? Se demuestra empricamente (casos de Planes
Comunitarios.) que un estilo transparente y honesto
acaba por ganar confianzas, y cambios operativos en las
relacione ms o menos conflictivas que suele haber. Los
gestos para no pegarse a los poderes, usar las
metodologas y tcnicas, y estar cerca de los sectores no
escuchados, suelen ser bien entendidos por la mayora.
6.- Carcter Instituyente. Cmo construimos en procesos
transformadores? Se trata de mostrar las ilusiones de la
gente y los caminos posibles sin que se pierda el ltimo de
la fila. Construir ambientes creativos, estimulantes,
participativos, con tareas concretas, y a ser posible con
algunos resultados de auto-formacin, buen rollo, pequeas
soluciones en el camino de hacer democracias ms
grandes, solidaridades econmicas, sustentabilidades y
creatividades.
Es decir, construir el carcter de un T.O.P.O.: una Tarea
Observadora, Participativa y Operativa. Ir socavando lo que
bloquea, desde lo profundo de la sociedad, con los valores
emergentes. Para eso hay que estar en la tarea, y que esta
sea observadora, escuchadora; participativa para que la
gentes se sienta protagonista; y operativa porque vaya
dando resultados.

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EJEMPLOS DE DISPOSITIVOS TCNICOS PARA APLICAR

EN CADA CASO
1.- Hay diversas tcnicas o prcticas que pueden
ejemplificar las formas de hacer operativa la Auto-reflexin.
Los simples juegos de rol; o los socio-dramas; o
diversas formas de teatro de la escucha, etc. pueden ser
mecanismos para que otras personas vean (o vernos a
nosotros mismos), en expresiones gestuales de nuestras
representaciones, muchas de las cosas que no diramos que
pensamos. Lo importante no es la tcnica en s misma sino
para qu la queremos utilizar, y en ese sentido lo ms
importante es el papel de preguntas desveladoras de los
prejuicios ocultos, o creativas de una mayor profundizacin
y reflexividad de los procesos. Por ejemplo, con un
Transecto o paseo de los expertos con campesinos,
nombrando y calificando cada elemento que aparece en el
campo, no slo se produce un intercambio de informacin,
sino de estilos transductores. Los situacionistas en el
medio urbano europeo lo que hacan eran Derivas, que
igualmente servan para perderse y dejar que las
intuiciones propias y ajenas pudieran aflorar y mostrar los
prejuicios hacia los males urbanos de nuestras ciudades.
2.- Tal como utilizamos en nuestras prcticas los
sociogramas o mapeos vamos ms all de los Diagramas
de Venn o de los mapeos o anlisis de redes
convencionales.
a) En primer lugar, al hacerlos participativos con algunos
grupos locales sirven de cierta autocrtica para que los
propios grupos constaten hasta dnde conocen y
desconocen de las relaciones de su propia comunidad. Es
curioso cmo muchos de los lderes conocen apenas el
entorno de sus propios grupos y cmo se da lugar a muy
interesantes debates entre los miembros de grupos afines.
Por supuesto esto obliga a precisar, mucho ms de lo que
se podra en una simple entrevista, a algunos de los lderes
locales, aportando mucha ms informacin y ms compleja.
b) En segundo lugar, al hacerlo con ejes (de clase social y
de ideologas) y cruzar las cuatro variables ya dichas,
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podemos aprovechar el diseo participativo como una ms

completa muestra, para guiarnos en la realizacin de
entrevistas, grupos de discusin, talleres, anlisis de datos
secundarios, etc.
c) En tercer lugar, tendremos una primera radiografa que,
an siendo borrosa por ser la inicial, nos sirve para poderla
comparar ms adelante con los mapeos siguientes, ya
documentados
con
entrevistas
y
otras
formas
conversacionales, e ir verificando as (con sucesivos
mapeos) lo que estamos construyendo en cuanto a
relaciones en el proceso.
3.- Preparar y devolver algunas frases claras, en el lenguaje
textual de la gente, y sin decir quin dijo tal o cual cosa. En
seguida los que participan no slo interpretan el por qu se
han dicho tales o cuales cosas, sino que suelen aadir
nuevas aportaciones de mucha mayor profundidad.
Pongamos un caso: las respuestas dadas en un barrio ante
la inseguridad que se percibe. En unas primeras preguntas
rpidas es fcil que aparezcan un buen nmero de
peticiones de mayor presencia policial en las calles. Pero si
hablamos ms despacio y con cierta confianza con algunas
de esas mismas personas es posible que cuenten cmo en
las ocasiones que lleg la polica al barrio su
comportamiento no fue nada eficaz. Es ms, habr quien
pueda relatar que no detuvieron a quin deban y asustaron
a buena parte de las personas inocentes. El experto se
quedar con la duda de si debe poner en su informe que los
vecinos quieren (o no) polica. Pero ha de ser l quien dicte
el veredicto? Por qu no devolver esas posiciones a la
misma gente que las dijo? Seguramente los vecinos nos
dirn que en realidad lo que queran decir es que quieren
polica pero no la convencional, sino otra de tipo preventivo
y comunitario. Esta respuesta tal vez puede ser de tipo
minoritario, pero en un Taller de Creatividad es fcil que
salga como muy valorada si damos la oportunidad de que
se la considere. Pero, adems, tambin caben otras
respuestas, como que sean los propios vecinos quienes se
organicen para aplicar su propia justicia, o para vigilar en
rondas, etc. La cuestin es no cerrar demasiado pronto y en
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falso el anlisis antes de que la ciudadana pueda construir

explicaciones y propuestas ms complejas y concretas, ms
creativas
a
partir
de
las
primeras
respuestas
contradictorias.
4.- Los Flujogramas nos parecen mejor que los DAFO
(Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades), que
se han generalizado con los Planes Estratgicos
convencionales, o mejor que los rboles de Problemas
(causa-efecto muy lineal), porque permiten correlacionar
con los diferentes Conjuntos de Accin que pueden
intervenir en la resolucin de los procesos concretos, y
tambin porque pueden profundizar en las relaciones
causales (ms all de afirmar lo positivo o negativo de
cualquier factor, que no suele ser lo ms importante).
Practicamos diversas maneras de establecer estas
relaciones dependiendo de las caractersticas de las
comunidades o de los movimientos, pero siempre para
tratar que los emergentes sean una construccin
colectiva y que vayan ms all de los equivalentes
generales de valor.
Por ejemplo, para la construccin de indicadores de
calidad de vida no sirve tomar lo disponible en cualquier
estadstica (construido con criterios de niveles de vida
para ser comparado en todo el mundo). Habr que hacer un
Foro Cvico que proponga criterios para cada situacin y
que se puedan ir renovando cada cierto nmero de aos
segn la comunidad. Nos interesa partir de cules son los
valores emergentes en cada momento y situacin, para que
cada comunidad pueda valorar en s misma lo que avanza y
no decretar equivalentes generales para regir en todo el
mundo (como si fuera deseable alcanzar los niveles de
contradicciones de los ms poderosos). La creatividad local
puede ir generalizando, de esta manera, nuevos valores
emergentes en mbitos culturales muy amplios y formas de
seguimiento y verificacin prctica que los concreten y
hagan operativos.
5.- Los Presupuestos Participativos no son nada
revolucionario desde el punto de vista de que impliquen un
cambio radical de las clases sociales o del sistema
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econmico. Simplemente introducen, con mayor o menor

coherencia,
unos
sistemas
ms
transparentes
y
participativos de hacer unas propuestas de iniciativas que
el gobierno se compromete a realizar al ao siguiente.
Tanto los Planes Comunitarios, como otras formas de
procesos con acciones integrales, solo significan mejoras
consecuentes con los sistemas de cogestin social. Las
Iniciativas Legislativas Populares, o los Foros Cvicos para
el seguimiento con ndices de calidad de vida, o tantas
otras nuevas formas que se ensayan en muy diversas
ciudades y comarcas, son el caldo de cultivo para que
vayan madurando las Democracias Participativas.
Creemos que algunas Redes de Seguimiento de los
procesos en marcha son ms operativas en la medida en
que tratan de articular entre s varias de estas
metodologas y, sobre todo, si lo hacen a partir de alianzas
estratgicas de varios Conjuntos de Accin. Una Red de
Seguimiento tiene sus pautas relacionales entre Mesas de
trabajo por temas, los Grupos Motores, con sus
cronogramas de actuacin y de rendir cuentas por las
tareas planteadas, etc. Y todo esto supone prcticas muy
diferenciadas en unas y otras localidades y culturas, pero
con algunos elementos comunes que es bueno considerar y
desarrollar.
6.- La pedagoga liberadora no trata de que los grupos
operativos se conciencien de que los contenidos del
proceso comunitario sean muy buenos, por lo bien que
explicamos las cosas desde lo que llamamos grupos
motores. Ms bien se trata de que negocien los grupos
operativos y motores cmo revertir a los opuestos a
este
proceso,
encontrando
las
incoherencias
y
contradicciones que tengan y jugando con ellas para poder
hacer estrategias con Conjuntos de Accin suficientemente
amplios.

Crear situaciones donde los opuestos se vean revertidos

en la prctica es la mejor concienciacin. Es decir, que sean
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desbordados porque buena parte de los grupos locales han

negociado alianzas de participacin conjunta, en primer
lugar. En segundo lugar, revertidos porque se hacen
explcitas las contradicciones que hemos podido estudiar y
hacer emerger en estas situaciones. Y en tercer lugar,
porque consigamos persuadir o seducir a buena parte de la
gente que estaba ajena para nuestra causa, para que se
vea implicada en lo que estemos haciendo, lo que supone el
aislamiento o desborde de quienes se oponen.
Adems, estas apuestas estratgicas nos suelen desbordar
tambin a nosotros, sobre todo en los idealismos que an
podamos conservar de pensar en que habamos hecho unos
planes perfectos. De esa manera tambin nosotros
podemos seguir aprendiendo. Y ste suele ser el indicador
ms cercano y fiel de cmo va el proceso.
Para acabar, cabe recordar que siempre es fundamental
que las preguntas vengan desde abajo. Como el capital
necesita una buena correlacin de las empresas y los
precios, para mantener su acumulacin y sus polticas. Los
progresistas o transformadores necesitamos una muy
buena informacin, construida diariamente (o al menos
cada mes o cada ao, como mnimo) para seguir la marcha
de la sociedad.
No son las encuestas de los estados, que solo responden a
preguntas desde arriba, sino usar las metodologas
participativas que construyen las preguntas desde abajo. Y
adems pueden aparecer las redes de iniciativas de la
gente, para dar continuidad a estos procesos. No es tanto
copiar del consumo, y de la eleccin entre productos
sometida a la propaganda y la decisin individual/familiar,
sino seguir la capacidad de iniciativa de crear productos,
emprendedores.

Lo primero es discutir las preguntas, y adems saber

preguntar Por qu y para quin es un problema, y porque
nosotros no nos ponemos a ello? Estas preguntas salen de
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la base pero cmo? La gente se mueve en redes en

pequeos grupos, y ah sale la creatividad de las preguntas,
las iniciativas de mejora, las protestas de lo que no
funciona. La cuestin entonces es como hacer saltar de
estos grupos de lo cotidiano, no formales o formales, hacia
un espacio pblico, deliberativo y de priorizacin
vinculante, ejecutivo.

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