Scenariu didactic

Disciplina de nvmnt: Istoria

Unitatea de nvare: Probleme globale
Subiectul leciei: Problema sntii.
Clasa a
Experti:
Competena specific disciplinei:
Abordarea unui comportament adecvat strii de sntate actual a cetenilor i metode de
combatere a problemelor de sntate frecvente.
Subcompetene:
Analizarea punctelor de vedere similare opuse i complementare n legtur cu fenomenele
istorice studiate
Realizarea de conexiuni ntre informaiile oferite de sursele istorice i contextul vieii
cotidiene
Construirea unor explicaii i argumente intra- i multidisciplinare cu privire la evenimente
i procese istoric
Integrarea cunotinelor obinute n medii non-formale de nvare n analiza fenomenelor
istorice studiat
Obiectivele leciei: La finele leciei elevul va fi capabil:
1.
2.
3.

s determine caracterul complex al problema sntii n societate;

s se descrie cele mai frecvente boli(hepatici i cardiace), consecine.
s se analizeze metodele de combatere, comparnd metodele inovative cu cele tradiionale

Tipul leciei: Mixt

Tehnologii didactice: presupunerea prin termeni, discuia dirijat, dezbaterea, interogarea
multiprocesual, cercetarea.
Forme, metode, tehnici de evaluare: observaia sistematic, fia de arbitraj, autoevaluarea.
DESFURAREA ACTIVITII: (sugestii de structurare schematic a activitii)
Etapele
activitii

Timp

Activitatea elevelor
Bejan Veronica
Muntean Elizaveta

Captarea
ateniei/
evocarea.

8 min

Mobilizarea potenialului elevilor i

motivaia lor pentru a-i implica activ
n actul de nvare i evaluare.
Moderatorii stimuleaz experiena i
cunotinele elevilor prin conversaie
despre tema sanatate.

Anunarea

2 min

Obiectivele operaionale sunt

Activitatea elevilor

Elevii utilizeaz experiena

anterioar din via, de la alte
obiecte (biologia) sau pe baza
unor presupuneri generale la
nivel de cunoatere despre
sanatate,boli cardiace,
hepatice, rezolvand un rebus
si participand in discutii.
Elevii descopera obiectivele

Descrierea
tehnicilor
presupunerea
prin termeni

discuia

obiectivelor
operaionale
ale activitii.

anuntate i discutate mpreun cu

elevii, pentru a determina nivelul lor
de nelegere.

in urma rezolvarii unui rebus

si presupun cum se vor
implica n cadrul activitii,
ce ateptri i temeri au ei.
Elevii i imagineaz c sunt
in Ministerul Sanatatii si
hotarasc introducerea unui
tratament-exemplu pentru
bolile sus-mentionate,in
special traditional si modern.
De aceea trebuie s-i
determin poziia i formeaz
grupuri n dependena de
opiune. La nceput sunt
prezentate opiniile,
raionamentele i exemplele
cu referire la poziia Pro
tratamentului traditional i
apoi poziia Pro
tratamentului modern. Elevii
fac notie, prezint argumente
i contraargumente, adreseaz
ntrebri reciproce.
Elevii i noteaz opiniile pe
fiele repartizate. Civa elevi
analizeaz jocul de dezbatere,
completnd fia de arbitraj.

dirijat

Realizarea
obiectivelor
operaionale.

25 min

Din timp profesorul a propus ctorva

elevi s se pregteasc, studiind
problematica starii de sanatate.
Profesorul propune celorlali elevi din
clas s se determine pentru a lua o
atitudine pro sau contra terapiei
moderne sau cele traditionale.
Profesorul organizeaz formarea a
dou grupuri n dependen de
opiunile elevilor, urmrete timpul i
face unele corecii fr a-i impune
propria opinie.
De asemenea solicit abordarea unei
gndiri critice i libere.

dezbatere
fia de arbitraj

Consolidarea
cunotinelor

3 min

Analiza gradului de realizare a

obiectivelor operaionale la nivel de
cunotine i capaciti. Profesorul
adreseaz ntrebri de diferite
niveluri:
Care sunt cele mai
raspindite maladiii
infectioase de pe glob?
Cum ne putem proteja
mpotriva bolilor infecioase
i sexual-transmisibile?
Ce este HVB, care sunt
cauzele si urmarile ei ?
Moartea subit
cardiac:care-i impactul i
cauzele?

Elevii i exprim opinia

asupra problemei n cauz.
Elevii dau rspunsuri,
formuleaz definiii, prezint
exemple. Ei aduc propuneri
pentru ameliorarea starii de
sanatate a cetatenilor,metode
de combatere a bolilor,
adreseaz ntrebri reciproce
ce in de subiectul n cauz,
particip cu sugestii pentru
soluionarea problemei
sanatatii n societate.

interogarea
multiprocesual

Reflecie.

4 min

Consolidarea obiectivelor
operaionale pentru formarea
atitudinilor i convingerilor. Pentru a
concluziona,putem spune ca putem
lupta pentru ameliorarea starii de
sanatate a societatii, principalele
cauze si diverse metode de
combatere.

Elevii sunt implicai s

reflecteze asupra mesajului
activitii. Elevii
consolideaza cunostintele
acumulate, aplicandu-le in
diferite discutii despre
problema abordata.

discuie dirijat

Analiza
(debrifarea)
activitii.

3 min

Profesorul organizeaz mpreun cu

elevii o discuie despre ceea ce s-a
proiectat i cum au participat la
realizarea obiectivelor, cum s-au
simit, ce ar putea fi schimbat n
viitor dac am participa n asemenea
activiti etc.
Cum v-ai simit la lecia de azi?

Elevii sunt implicai nu doar

s analizeze activitatea
desfurat, ci i nsi
momentele de proiectare,
propunnd modaliti de
mbuntire la nivel de
tehnici i modaliti de
realizare.

ntrebri
reflexive

Evaluarea
final i
autoevaluarea.

3 min

Sarcini pentru
extindere.

2 min

Follow-up.
(activiti
speciale
organizate pe
parcursul
studiului
cursului cu
scopul evalurii
competenelor
formate).

1 min

A fost complicat s susinei poziia

pro sau contra? Ce tehnici am
folosit? Ce metod va plcut mai
mult? De ce? Ce ai propune pentru
schimbare dac ar trebui s
organizezi o asemenea activitate n
alt clas?

Ei se exprim asupra strii

emotive care a fost la lecie,
cum ar trebui s se comporte
n situaia cnd cineva are al
prere, cum ar trebui s
decid asupra unei probleme
cu caracter controversat.

Profesorul formuleaz concluzii

asupra activitii desfurate de elev.
Se apreciaz prin diverse calificative,
apoi se noteaz activitatea elevilor. O
pondere mare o are autoevaluarea.

Elevii particip la procesul de

autoevaluare i evaluare
reciproc. Elevii care au
completat fia arbitrajului vor
comunica cele mai
convingtoare argumente,
cele mai eficiente prezentri,
informaia adecvat i
comportamentul colegilor
Elevii i noteaz tema i
indicaiile pentru realizarea
ei. Adreseaz ntrebri de
nelegere. Cu referire la
activitile ulterioare elevii
pot forma mini-grupe de
activitate.

fia arbitrajului

Elevii particip n realizarea

sarcinilor de lung durat
avnd n vedere competenele
sau sub-competenele din
Curricula modernizat i
prezint la nivel de finalitate
cunotinele i capacitile
formate, transformate n
competene cu caracter de
integrare social.

Sugestii de
activiti care
pot fi
organizate:
mese rotunde,
conferine,
lecii de
sintez,
ntlniri cu
persoane
resurs, ore de
dirigenie,
edine cu
prinii etc.

Se propune o sarcin de scurt durat

pentru urmtoarele zile: s analizeze
materiale din internet (texte, filme,
alte materiale cu referire la procesul
eutanasiei) i s-i formuleze propria
decizie cu referire la problema
sanatatii.
Elevii sunt orientai s realizeze o
sarcin de lung durat pentru a
forma anumite competene de
participare individual sau n grupuri
mici n anumite activiti comunitare,
implicnd i persoanele cu care
comunic i colaboreaz ei. Cu acest
scop profesorul propune mai multe
sarcini posibile, din care elevii pot
alege una sau cteva:
- Elaborarea unui articol dintr-o
revista de sanatate, punand accent
pe problemele abordate
- pregtirea unei comunicri despre
manifestarea unui comportament
social activ i responsabil al
cetenilor, n contextul unei lumi
n continu schimbare;
- s realizeze un interviu cu cel puin
5 persoane din comunitate pentru a
afla poziia lor despre identificarea
soluiilor pentru un mod de via
sanatos
Profesorul discut cu elevii cnd i
cum preconizeaz s revin i sa
aprecieze nivelul de realizare a
sarcinilor de extindere de lung
durat (n cadrul altor ore curriculare,
edinelor de clas, orelor de educaie
civic sau alte discipline, ori
organizarea altor activiti
extracurriculare, poate special
organizate n coal sau localitate
(comunitate).

autoevaluarea

Cercetarea,
mini-proiecte
etc.

Anexe

Cuvinte cheie:
Sntate - stare de buna functionare a organismului; bunastare fizica, mintala si sociala.
Maladie -alterare de natur organic sau funcional a strii normale a unui organism (uman sau animal);
boal; afeciune;
Transmitere parenterala-transmiterea unei maladii, boli infectii prin singele infectat.
Moartea subit cardiac-moartea natural, de cauze cardiace, survenit subit cu pierderea contiinei pe
parcursul de o or de la debutul simptomelor acute; maladiile cardiace pre-existent pot fi cunoscute, dar
timpul i modul decesului sunt neateptate i neprevzute .