Profesorul ocup un loc important n activitatea educaional deoarece contribuie la formarea

personalitii elevilor, la conduita lor n societate, la formarea lor ca indivizi i ceteni .

Transformrile intervenite n dezvoltarea societii afecteaz ntr-o mare msur i viaa
colii. Cererea crescnd de educaie, educaie permanent, integrarea nvmntului cu
cercetarea i producia, oblig coala s-i revizuiasc principiile, obiectivele, structura,
metodologia i stilul de lucru, pentru a rspunde adecvat exigenelor tot mai mari ale
societii.
Orice profesor este i un creator de modele, de proiecte educaionale, de metode i procedee,
un inovator. O asemenea calitate i pretinde profesorului imaginaie, abilitate, inovaie n toate
mprejurrile, nu numai n cadrul leciilor. Orice elev este un unicat i fiecare cere un anumit
tratament pentru a se realiza optimal. A stabili condiiile, tratamentul i modalitile prin care
fiecare elev i poate pune n valoare mai bine disponibilitile i calitile sale i a obine
succese, nseamn a descoperi specificul fiecruia i a ti s adaptezi tehnologia educaiei
acestor particulariti. ndrumarea elevului de-a lungul anilor n coal, astfel nct s se
realizeze pe deplin, este cea mai autentic prob a unei aciuni pedagogice reuite. Modelnd
personalitatea fiecrui elev, profesorul este preocupat s descopere direcia optim de
dezvoltare a acestuia i de stimulare a capacitilor necesare mplinirii sale. El devine astfel
specialistul care acord i o calificat asisten psihopedagogic indispensabil dezvoltrii
multilaterale a fiecrui elev. Ajutnd fiecare elev s i aleag tipul de studii i apoi
profesiunea care corespunde cel mai bine personalitii sale, profesorul rezolv nu numai
problema orientrii profesionale, ci i pe aceea a integrrii cu succes a absolvenilor n viaa
profesional ulterioar, este atent la mbinarea pregtirii teoretice cu cea practic.

Influenta unui invatator sau a unui profesor depaseste activitatile scolare.

La orice varsta, fiecare dintre noi inca purtam amintirea a unora dintre profesorii
nostri, profesori care ne-au fost dragi, care ne-au inspirat sau care, dimpotriva, neau descurajat si ne-au facut viata grea. Influenta profesorilor in viata copilului poate
fi una majora, intr-un mod pozitiv sau nu.
Relatia profesor-copil este importanta si poate avea o influenta majora asupra sa:
indeosebi deoarece copilul petrece atat de mult timp la scoala si deoarece
profesorii sunt figuri respectate, acestia devin modele pentru copil.
http://familist.ro/cat-de-importanta-este-relatia-profesor-copil-si-cum-ilinfluenteaza-aceasta-pe-copil
Profesorul formeaz profesionistul de mine, omul care va fi dat societii, care va ti s pun ntrebri, va avea
o cultur general, va fi corect, va munci, va avea principii, cred c rolul profesorului este de a instrui, de a
forma. Mi-a dori ca profesorul s l nvee pe elev ceva, s l nvee cum s fac. De asemenea s i inoculeze
ideea c important este valoarea unui om, nu numrul banilor, ci modul n care sunt ctigai, c fetele din
cluburi nu sunt modele, ci mamele noastre.
Rolul printelui este s l educe, cei 7 ani de-acas se fac acas nu la coal. neleg c prinii lucreaz mult,
ca sunt obosii i stresai, dar trebuie s neleag c ei au rolul major n educarea copiilor lor, nu profesorii.

Elevii trebuie s i dea seama c ntr- o zi vor fi doar ei singuri, doar cu ce tiu, cu ce au neles, i vor trebui s
fac fa ntr-o lume nou, globalizat dar individualizat. Cred c lumea de mine nu va mai fi a celor cu pile, ci
a celor bine pregatii, siguri pe ei. Nimeni nu va mai dori, ca ntr-o lume unde supravietuiete cel mai bun, s
angajeze pe cineva venit pe pile, fr nicio baz, fr cunotine.

Fiecare educator, invatator si profesor din intregul sistem de invatamant, trebuie sa fie atat un bun specialist in domeniu,
cat si un bun educator. Numai imbinand aceste doua calitati, cadrele didactice isi vor indeplini in bune conditii sarcina de
inalta responsabilitate si onoare in formarea tinerei generatii.
Rolul profesorului ramane mereu in prim plan in opera de formare a personalitatii elevilor. Cu toate ca a
sporit si influenta altor factori in procesul educatiei, profesorul isi pastreaza numeroase prerogative in acest domeniu, el
fiind principalul modelator al personalitatii elevilor, incepand de la imprimarea unei conduite externe, pana la formular
454c24e ea aspiratiilor si idealurilor lor de viata.
Profesorul ii poate influenta pozitiv atat pe tineri, cat si pe adulti, prin organizarea si indrumarea diferitelor
forme de activitate: conferinte, dezbateri, serii de intrebari si raspunsuri, auditii si vizionari in colectiv urmate de
comentarii, organizate la casele corpului didactic, cluburi, biblioteci, muzee, case de lectura si de creatie.
Stimularea intereselor si a talentelor ca si incurajare de orice gen a creatiilor, trebuie sa caracterizeze intreaga
activitate a profesorului, dovedindu-si astfel angajarea si responsabilitatea fata de colectivitate.
Functia de diriginte ii sporeste profesorului responsabilitatea, ii amplifica rolul si il aseaza intr-un anumit raport cu toti
ceilalti factori educativi. Aceasta functie il apropie de elevi si ii largeste simtitor sfera de influenta, adaugand la predarea
specialitatii si rolul de coordonator al intregii activitati a clasei sale. Dirigintelui ii revine sarcina de a urmari climatul de
munca al clasei, interesul si emulatia elevilor pentru invatatura, aria lor de informare, stilul de munca, eficienta
activitatilor colective si mai ales progresul fiecarui elev la fiecare obiect de invatamant si de la o etapa la alta.

Platon Educaia este arta de a forma bunele deprinderi sau de a dezvolta aptitudinile
native pentru virtute, ale acelora care dispun de ele.
J.SIMON Educaia este o operaie prin care un spirit formeaz un altul i o inim
formeaz o alta inim.;
J.DEWEY Educaia nu nseamn pregatirea pentru viaa, ci este viaa nsi.
Pionul principal n procesul educaiei este copilul care trebuie ndrumat i ajutat s poat
s i nsueasc cunotinele pentru c, mai trziu s fie capabil s se descurce n via.
Rolul profesorului este unul extrem de important pentru c el este cel care are grij s
transmit informaiile i cunotinele mai departe.
Raportarea profesorului la elev presupune din partea primului nelegerea unui ansamblu
de idei. Iniial contientizarea unicitii sufletului copilului i tnrului din care decurge

concluzia c n materie de educaie fiecare tnr constituie un caz particular. Cunoaterea

elevului reprezint un demers extrem de complex care presupune apropierea fa de
elev, nelegerea lui, ncercarea de a gsi metoda perfect pentru a-l motiva i de a stabili
legturi ntre formele concrete ale comportamentului su i trsturile de personalitate.
Crezul aciunii educative pentru toi profesorii trebuie s devina strdania de a ntelege
copilul. O profund cunoatere a celui educat reprezint premisa unei evaluari corecte pe
care adultul o exercit asupra activitii desfsurate i asupra rezultatelor obinute de
elev n mediul colar. Aciunea educativ a presupus mereu o poziie de dependen.
Dialogul profesor-educat trebuie s aib un rol fundamental n procesul de predarenvatare. Dialogul este rareori practicat, elevul fiind ntrebat, ascultat, verificat i evaluat.
Educatul devine astfel o proiecie a contiinei educatorului.
Funcia de supraveghere a devenit funcia principal a educatorului, ascultarea este
semnul puterii sale. Profesorul trebuie s-i cunoasc elevul, subiectul pe care-l ndrum
pentru a mpiedica nereuita colarului. Sunt doua ci de cunoatere a elevului,
cunoaterea empiric, prin observaie curent i participare i utilizarea unei metodologii
tiinifice (teste, chestionare).
Pe de alt parte elevii percep stilul de conducere al profesorului n funcie de nivelul de
ncredere pe care acesta l inspir, dar i n funcie de nivelu de simpatie ctigat n
rndul lor. Un profesor poate s fie exigent, dar dac este corect i prezint ntr-un mod
atractiv materia( indiferent ct de grea este) poate s fac parte din categoria de
profesori pe care elevii i studenii s o aprecieze.
O alta nsusuire esenial este adaptabilitatea, legat la randul ei de un interes puternic
fa de opera ndeplinit, de spiritul ntreprinztor, inventiv , de experimentare n sens
larg.
Din punctul meu de vedere cadrele didactice au una din cele mai frumoase meserii pentru
c sunt la locul potrivit exact n momentul n care incepe dezvoltarea omului, care este
avid de cunotiinte i pentru c i pot pune amprenta pe fiecare din cei pe care i-a
nsoit pe drumul cunoaterii. Pot considera c o parte din fiecare mic victorie sau eec i
sunt datorate ntr-o oarecare msur. Joac un rol deosebit de important n alegerile pe
care le fac elevii sau studenii n momentule importante ale vieii lor, pentru c acestia
acioneaz conform sau n pofida celor spuse de un anumit profesor.Este dificil i necesit
n afar de pregtire profesional corespunztoare, rbdare, calm, o mare capacitate de
empatie, dar i dorina de a ajuta noile generaii.
Este adevarat c numrul profesorilor care sunt animatori este ngrijortor de mare,
acest aspect fiind datorat lipsei de interes, dar un adevarat profesor este mai mult decat
un ghid, este un adevrat mentor i este capabil s i nvee elevii si stundeii mai mult
decat o materie. Nu le dau doar teme pentru acasa, ci reflectari pentru via.