24 aprilie 2003

PSIHOLOGIA PROCESELOR REGLATORII

CURS 8

n conluzie la teoriile de factur nomotetic trebuie spus faptul c acestora li se obiecteaz

caracterul formal al construciei i discrepana care se creeaz ntre nivelul teoretic i realitatea
concret. Se apreciaz astfel c este greu de presupus ca ntreaga diversitate a manifestrilor
comportamentale s poat fi explicat i n acelai timp prevzut pe baza ctorva trsturi cu caracter
general. Aceast obiecie l-a determinat pe Cattell s-i completeze modelul iniial prin introducerea
noiunii de stare situaional, care poate s-i pun amprenta asupra producerii comportamentului care
s fac ca acesta s se ndeprteze ntr-o anumit msur de la linia presupus de trstura general.
Asemenea stri particulare, situaionale, sunt considerate: starea de oboseal, starea de excitaie
nervoas, anxietatea, stri emoionale explozive, de suprare, de mhnire, consumul de alcool sau de
droguri. Ca urmare, chestionarul de baz al celor 16 trsturi generale a fost propus a fi completat cu un
chestionar de stri particulare care s furnizeze informaii despre situaia de moment a subiectului i s
permit o interpretare mai adecvat a rspunsurilor la chestionarul de baz.
Concluzia este c nu trebuie aplicat un chestionar nomotetic singur, ci n corelaie cu
chestionare cu caracter mai particular, mai situaional.
Teoriile idiografice
Specificul lor rezid n accentul care se pune pe individualitatea persoanei, pe modul n care
aceasta i percepe i i autoevalueaz consecvena propriilor trsturi. Studiul care a consacrat aceast
orientare este cel realizat de doi americani, Bem i Allen, n 1971. Cei doi autori i-au propus s
stabileasc autoraportarea i autoevaluarea anumitor trsturi de ctre studeni i ei au ales dou
trsturi: prietenia i contiinciozitatea. Subiecilor li s-a cerut s-i expun prerea asupra gradului de
consecven a celor dou trsturi. n urma investigaiei s-a fcut constatarea c cei care se considerau
consecveni n privina trsturii de prietenie se comportau n mod real prietenos n majoritatea
situaiilor, iar cei care se considerau inconsecveni n aceast trstur se purtau n mod neprietenos n
majoritatea situaiilor. Date asemntoare au fost obinute i n legtur cu cea de-a doua trstur,
contiinciozitatea.
De aici s-a tras concluzia c cel mai bun judector al propriei personaliti este subiectul nsui
i de aceea analiza i interpretarea psihologic trebuie s fie direcionate i centrate pe individualitatea
personalitii. n cadrul teoriilor idiografice, o elaborare mai sistematic au dobndit-o Teoria lui Carl
Rogers i Teoria lui George Kelly.
Teoria lui Carl Rogers (teoria sinelui self theory) i are originea n practica
psihoterapeutic i a consilierii psihologice. Spre deosebire de psihanaliz, Rogers nu procedeaz la
examinarea sensurilor ascunse ale comportamentului i nici la cutarea cauzelor acestuia n perioada
copilriei. El pune accent pe aici i acum, indivizii fiind considerai cei mai buni experi ai propriului
interior psihologic i al propriei situaii reale de moment.
Astfel, modul n care indivizii percep evenimentele vieii le modeleaz i le condiioneaz
reacia la acestea. n structura de ansamblu a personalitii locul central i integrativ l ocup self-ul,
sinele. El este considerat ca o prere elaborat i structurat a individului despre ansamblul propriilor
percepii, sentimente, valori i atitudini achiziionate prin experiena de via, care l definesc ca
persoan.

Se disting dou laturi (faete) ale sinelui, care se intercondiioneaz reciproc:

- sinele perceput, care influeneaz att relaia actual cu lumea ct i comportamentul persoanei n
diferite situaii;
- sinele ideal, care se refer la modul n care o persoan ar dori sau ar trebui s fie.
Rogers d exemplu: o femeie se poate percepe ca fiind o persoan respectat, cu succes n
carier (eul perceput) iar n acelai timp ea consider c are anumite lipsuri n rolul de mam i cel de
soie (faeta ideal), ceea ce poate fi adevrat sau nu, spune Rogers. Sinele ideal i poate cere acestei
persoane s se comporte n acelai fel nct s aib succes i n calitate de mam i de soie.
Sntatea psihic presupune o compatibilitate, o concordan cel puin parial ntre sinele
perceput i cel ideal. Probleme ncep s apar atunci cnd se produce o discordan ntre cele dou
faete ale sinelui sau ntre sine n ansamblu i feedback-urile primite din mediu.
Un concept esenial al teoriei lui Rogers este cel de autorealizare (self realisation, self
actualisation). Rogers consider c toi oamenii se nasc cu o tendin de realizare; un motiv care i
determin s creasc, s se dezvolte i s devin persoane mature i sntoase, ce-i pot realiza la
maximum posibilitile. Aceast tendin se poate dezvolta la diferite niveluri: inferior implic
satisfacerea nevoilor primare (hrana, apa confortul fizic); la un nivel superior se situeaz nevoile de
automulumire i afirmare n termeni de independen, experien i creativitate. Aceast motivaie de
realizare a sinelui reprezint un criteriu de apreciere a propriilor experiene (modul n care ea este sau
nu acoperit sau satisfcut). Un eveniment este apreciat ca pozitiv sau negativ n msura n care poate
contribui la realizarea sinelui.
Un rol important n dinamica sinelui l are aprecierea pozitiv a celorlali. Rogers consider c
toi oamenii au nevoie de apreciere pozitiv venit din partea celor din jur. Aceast apreciere pozitiv
implic respect, acceptare i dragoste, care dobndesc o greutate cu att mai mare n dinamica sinelui
cu ct ele provin de la persoane mai importante pentru individul respectiv. Nevoia de apreciere pozitiv
transpare foarte clar, arat Rogers, din nevoia copilului mic de aprobare i dragoste din partea
prinilor. Uneori aprobarea prinilor este condiionat de comportamentul copilului (apreciere
pozitiv condiionat), alteori aceast aprobare nu se leag de modul n care se comport copilul
(apreciere pozitiv necundiionat).
O persoan are nevoie nu numai de apreciere pozitiv din partea celorlali, ci i de o
autoapreciere pozitiv. Atunci cnd o persoan primete necondiionat aprecierea celorlali,
autoaprecierea va fi tot necondiionat. Rezult astfel c autoreflexul sinelui este rezultatul unor ntriri
pozitive sau negative care se administreaz din afar, de ctre anturaj. Rogers socotete c acest
mecanism este prezent numai la persoanele la care adaptarea psihologic se realizeaz efectiv. Totui se
constat c sunt muli indivizi care nu se bucur de aprecierea celorlali; aprobarea i dragostea celor
din jur depind adesea de comportamentele acceptabile ale individului (de exemplu, copilul care se
strduiete s nvee sau s cnte la pian pentru a face pe plac prinilor). n acest caz individul dezvolt
ceea ce Rogers numete condiii de valoare (acele moduri de comportament care urmeaz sau trebuie
s ctige aprecierea celorlali). Acest lucru presupune ca individul s poat suprima unele sentimente
i aciuni spontane n favoarea unor comportamente care pot face plcere celor din jur. Rogers afirm
c aceast ncercare de a tri dup principiile altora este una din cauzele frecvente ale tulburrilor
psihice. Intervenia psihologic trebuie dirijat i centrat pe individualitatea clientului i ea trebuie s
urmreasc s ofere acestuia o apreciere pozitiv necondiionat, ntr-o atmosfer cald de acceptare, n
ideea c interiorizarea acestei aprecieri poate nvinge tulburrile psihice sau poate oferi ci de
soluionare acestora.
Cum se evalueaz structura i starea actual a personalitii? La aceast ntrebare Rogers
propune tehnica de sortare Q. Aceast tehnic a fost elaborat i introdus n circuitul psihodiagnostic
de ctre Stephenson, n 1953. Ea const ntr-un numr de 40 pn la 90 de cartonae pe care sunt
nscrise diferite propoziii referitoare la anumite stri i trsturi posibile ale personalitii. n abordarea
sa Rogers pune subiectul n 3 ipostaze diferite:

n prima situaie i se cere ca seria de cartonae (pe care sunt nscrise accepiuni de genul: sunt
o persoan impulsiv, sunt o persoan sociabil, sunt satisfcut de propria-mi persoan
etc.) s fie sortat n 9 grupe, de la cele mai puin caracteristice lui n prima grup, pn la cele
mai relevante n cea de-a noua grup; deci o serie cresctoare a acestor atribute de la slab la
puternic.
n cea de-a doua situaie i se cere s sorteze cartonaele n aa fel nct majoritatea lor s fie
cuprinse n grupele intermediare i doar cteva s rmn n grupele extreme, 1 i 9. Prin
aceasta se tinde s se obin o distribuie normal a rspunsurilor, care s faciliteze analiza lor
statistic semnificativ.
n cea de-a treia situaie i se cere subiectului s realizeze o prim clasificare dup criteriul
cum se percepe el pe sine n momentul dat (realizarea profilului sinelui perceput), dup care
i se cere o regrupare a cartonaelor dup criteriul cum a dori eu s fiu sau cum ar trebui eu
s fiu (pentru a realiza profilul sinelui ideal). Aceste dou sortri sunt ulterior corelate pentru
a determina gradul de similitudine sau de discrepan dintre sinele perceput i sinele ideal. O
corelaie sczut indic o discrepan accentuat, care nseamn o adaptare dificil i un nivel
sczut al respectului de sine. Dimpotriv, o corelaie pozitiv ridicat arat o bun concordan
ntre cele dou faete ale eului i semnific o bun adaptare psihologic i un ridicat respect de
sine.
Prin aceast tehnic se obin date relevante despre organizarea sinelui i funcionalitatea lui, pe
baza crora se poate apoi stabili modul de abordare concret a individului n funcie de obiectivele
interveniei psihologice (consiliere sau terapie).
Prile bune considerate ale teoriei rogersiene sunt:
- luarea n considerare n analiza i explicarea personalitii a experienei proprii a subiecilor;
- crearea unei abordri psihoterapeutice noi, centrate pe situaia actual a subiectului, ca
alternativ la psihanaliz i la terapia comportamental.
Prile slabe ale acestei teorii sunt considerate:
- caracerul relativ al autoevalurilor (deci aceast procedur nu trebuie exagerat ntruct nu
toi indivizii i contientizeaz suficient de bine calitile i defectele);
- insuficienta definire a sinelui i a tendinei de autorealizare.
Cu toate acestea, teoria idiografic a lui Rogers continu s reprezinte una din teoriile de
referin ale personalitii.
Teoria lui George Kelly (a constructelor personale) a pornit de la ideea c n relaionarea cu
lumea indivizii se manifest i acioneaz ca nite oameni de tiin. Oamenii de tiin ncep prin a
exprima ipoteze i teorii despre ceea ce este lumea i abia apoi ncep s le testeze prin cercetare. Kelly
consider c orice persoan formuleaz ipoteze i predicii cu privire la lume, le pune n practic pentru
a le verifica i dac este necesar le revizuiete n conformitate cu rezultatele experimentului,
respectiv ale interaciunilor cu ceilali i cu lumea n ansamblul ei. Perspectiva unic asupra lumii, pe
care i-o formeaz orice individ, devine un cadru particular care guverneaz comportamentul i
mediaz interpretarea experienelor i evenimentelor ce intervin. De aceea, arat Kelly, oamenii
interpreteaz sau construiesc lumea i nu doar o observ sau o percep.
Personalitartea este, ca urmare, un ansamblu coerent de constructe mentale prin
intermediul crora indivizii reflect, percep, interpreteaz i evalueaz lumea n ansamblu i
diversitatea situaiilor particulare cu care se confrunt. Pentru a nelege un individ este aadar
necesar cunoaterea constructelor lui personale. Aceasta presupune ns aflarea unor date cu privire la
comportamentul acelui individ. Trebuie s se stabileasc accepiunea individual i semnificaia
individual a fiecrui construct care, spus n sine, pare a fi comun sau general.
De exemplu, constructele sunt ndrgostit sau sunt suprat pe tine par, luate n sine, ca
exprimnd ceva general, dar ele capt conotaii strict individuale pentru fiecare persoan n parte.

Kelly concepe constructele individuale ca perechi de dimensiuni polare, opuse, pe care indivizii
le folosesc pentru a descrie i a da semnificaie persoanelor i evenimentelor din jurul su. De exemplu,
spune el, o persoan are tendina de a-i vedea pe ceilali prietenoi sau rezervai, calzi sau reci, o
persoan poate folosi frecvent constructe de tipul inteligent prost, cinstit necinstit etc. kelly consider
c n fiecare caz gradul de semnificaie difer n funcie de experienele strict individuale i de
comportamentele subsecvente pe care individul le-a manifestat pn n momentul dat. Pentru
determinarea constructelor personale Kelly a pus la punct o tehnic denumit gril de repertoriu a
constructelor de rol. Aceast tehnic se bazeaz pe un procedeu tehnic de tipul unui tabel care are
dou componente principale: elementele (care sunt reprezentate de persoane la care trebuie s se
raporteze subiectul) i constructul.
Pentru fiecare element subiectul este pus s aprecieze cu perechi de atribute (de genul blnd
agresiv, nelegtor nenelegtor, cald rece, inteligent neinteligent etc.) cte dou
elemente luate comparativ. Pentru primul pol al rspunsului (polul pozitiv) se aloc termenul z iar
pentru al doilea termenul x. Constructul se alege n funcie de numrul de z sau de x dominante, ca n
exemplul de mai jos:
mama
z
z

tata
z
x

Elementele
sora/fratele
x
x

prietenul
z
z

profesorul
x
x

Constructul
pozitiv
negativ

Modul de a privi lumea i de a o aprecia este deteminat de polul dominant al constructului

personal care are o organizare diadic, antagonic (cu un pol pozitiv i unul negativ).
Pentru a folosi aceast tehnic vom proceda astfel:
- Vom oferi subiectului o list de posibile constructe de tip polar;
- Cerem subiectului s alctuiasc o list cu persoanele importante pentru el, n ordinea gradului lor
de semnificaie. Aceste persoane se aeaz n ordine descresctoare (pe primele locuri n tabel se
pun persoanele cu semnificaia cea mai mare i pe ultimele locuri persoanele cu semnificaia cea
mai mic);
- Se cere subiectului ca, folosind aceast list de constructe, s le asocieze prin comparaie fiecreia
dintre persoanele respective;
- Se va stabili, n funcie de semnele care se pun n dreptul fiecruia, ncrctura de elemente (de
atracii sau de respingeri) pe care subiectul le manifest n legtur cu fiecare persoan. Astfel se
construiete imaginea asupra ansamblului constructelor lui privind relaiile cu cei din jur.
Ca aspect pozitiv al teoriei constructelor personale este aducerea n primul plan al ateniei a
rolului pe care l joac schemele mentale, cognitive, care n celelalte teorii (ale trsturilor) sunt lsate
pe plan secundar. n al doilea rnd tehnica respectiv poate s ofere un mare material de date care s
permit o evaluare foarte amnunit a structurii interne de personalitate i a modului de raportare a ei
la cei din jur.
Ca pri negative se consider unilateralitatea, accentul pus pe dimensiunea mental cu
neglijarea altor dimensiuni (afectiv i motivaional) i caracterul convenional al modului de alctuire
att a listei de atribute ct i a modului de repartizare a acesteia pe elemente (adic pe persoane i
situaii semnificative).
ntre cele dou grupe de teorii, nomotetice i idiografice, se situeaz Teoria lui Gordon Allport,
care poate fi considerat teorie intermediar, nomotetico-idiografic. Ea face parte tot din clasa mare a
teoriilor trsturilor. Allport pornete de la consideraia c trsturile de personalitate au o existen
real. El le concepe ca structuri psihice interne care determin comportamentul caracteristic al unui
individ. Procednd ca i Cattell, de la inventarierea cuvintelor din dicionar, care desemneaz trsturi

i nsuiri de personalitate, Allport, pe baza unor criterii de frecven, le-a mprit n 3 categorii sau
grupe principale:
- Trsturile cardinale, cu gradul cel mai ridicat de generalitate i de constan, au influena i
rolul cel mai important n structura i dinamica de ansamblu a personalitii individului. n unele
cazuri, spune Allport, comportamentul poate fi determinat de o singur trstur. De exemplu,
srcia spiritual extrem sau egoismul sunt suficiente ca singure s determine comportamente
caracteristice. Personalitile la care comportamentul s fie determinat de o singur trstur sunt
rare; el le consider abateri de la norm, care merit o atenie de ordin psihoterapeutic. n
majoritatea cazurilor, comportamentele caracteristice au la baz un numr mai mare de trsturi
cardinale, ci nu doar una singur.
- Trsturile centrale au o sfer mai redus de generalitate, sunt implicate ntr-un numr mai mic
de comportamente dect cele cardinale. Aceste trsturi centrale determin maniera uzual de
reacie a individului n diferite situaii (onestitatea, vioiciunea, contiinciozitatea, prietenia,
tolerana, etc.)
- Dispoziiile secundare sunt trsturi cu cea mai sczut consecven i stabilitate i cu influena
cea mai superficial asupra determinrii comportamentului. Ele condiioneaz preferinele
speciale ale unei persoane sau atitudinile sale ntr-o situaie particular anume.
Personalitatea ca ntreg este conceput ca ansamblu corelat al celor 3 grupe de trsturi.
Pentru cunoaterea i evaluarea personalitii, dat fiind faptul c ea se compune nu dintr-un singur gen
de trsturi ci din mai multe, nu este suficient apelul la un singur procedeu psihodiagnostic, astfel c
Allport propune aa numita cunoatere n evantai a sistemului personalitii, n care s se utilizeze i s
se coreleze mai multe metode, precum: observaia direct a comportamentelor ntr-o serie de situaii,
dac se poate semnificative i reprezentative, interviuri axate pe punctele de vedere i scopurile sau
finalitile specifice ale persoanei, studiul scrisorilor, jurnalelor personale i al altor documente, studii
de caz, analiz de caz i abia n final diverse probe psihometrice de tipul scalelor sau chestionarelor.
Teoria lui Allport echilibreaz astfel extremele promovate de teoriile nomotetice i idiografice i
ncearc s realizeze o mbinare a celor dou planuri opuse.
Obiecii asupra teoriilor trsturilor:
Pretenia exagerat a lor de a considera c un comportament poate fi prezis, prevzut, pornind de
la o anumit trstur sau de la un numr de trsturi.
Exagerarea gradului de stabilitate i consecven a trsturilor. Manifestrile comportamnetale
cotidiene demonstreaz c nu se stabilete o coresponden suficient de semnificativ ntre anumite
trsturi i reaciile situaionale ale persoanelor.
Tendina de a deriva manifestrile comportamentale cu precdere din planul subiectiv intern, cu
minimalizarea rolului situaiilor obiectiv-externe.
4. Teoriile nvrii sociale
Fa de limitele menionate mai sus au aprut aa numitele teorii ale nvrii sociale, care i
propun s demonstreze c personalitatea trebuie considerat ca produs al unor situaii sociale concrete
i ca ansamblu structurat, coerent de experiene dobndite pe calea nvrii, ntr-un anume context
social. Aceste teorii au nceput s se constituie n deceniul al cincilea al secolului nostru i ele se
grupeaz n funcie de dou criterii:
- Dup natura constructelor de baz folosite:
Teoriile timpurii, caracterizate prin aceea c s-au constituit pornind de la constructe ale
psihologiei fiziologice i psihanalizei; conceptele centrale n jurul crora graviteaz aceste teorii
timpurii, reprezentate prin N. Miller, J. Dollard i Hobar Mowrer, sunt conceptul de habitudine,
condiionare, ntrire i imitaie. Rezult c formarea personalitii se realizeaz printr-un mecanism
de condiionare, respectiv de asociere a semnificaiilor diferiilor stimuli sau situaii externe pe baza
vehiculrii ntririlor de tipul recompenselor i sanciunilor, iar rezultatul acestei condiionri l

reprezint habitudinea (deprinderea) care este considerat ca un fel de pattern interiorizat care se
pstreaz n mecanismele memoriei pentru uz ulterior. Experienele pe care individul le realizeaz se
sistematizeaz n concordan cu ordinea diferitelor stri de motivaie sau de necesitate. Se
delimiteaz astfel dou tipuri de stri de motivaie: primare, biologice (hrana, apa, sexul i aprarea)
i secundare, care exprim dimensiunea social a omului i se concretizeaz n nevoia de
sociabilitate, dependen, afeciune. Cu ct un individ se confrunt cu o mai mare diversitate de
evenimente sociale concrete, cu att el i elaboreaz o structur psiho-comportamental mai
complex. Individul este un recipient de experiene, induse i determinate de contextul social.
Teoriile recente ale nvrii sociale pun cu precdere accentul pe mecanismul observrii, al
evalurii i al interiorizrii modelelor, fie c sunt prezentate n mod real, fie c sunt prezentate n
form simbolic. Modelul este definit ca un prototip comportamental care merit a fi reinut i urmat
pe baza anumitor criterii de asemnificaie i de utilitate. Ca urmare structura intern a personalitii
este considerat ca un sistem de modele interiorizate. Se produce o ierarhizare a acestora din interior,
delimitndu-se astfel: modele dominante i modele auxiliare. Modelele dominante sunt cele care
condiioneaz i determin stilul comportamental esenial al subiectului i condiioneaz apartenena
lui la un anumit tip. Tipul de personalitate este cu alte cuvinte efectul n plan comportamental al unui
anumit model dominant din structura intern a personalitii. Modelul capt valoare de stimul intern
(sau drive) care face ca subiectul s se manifeste ntr-un anume mod previzibil n cadrul anumitor
situaii. Un rol esenial n elaborarea i interiorizarea modelelor l are mecanismul de autocontrol i
autoevaluare. Astfel c, spre deosebire de teoria timpurie a nvrii sociale, teoria recent, ai crei
reprezentani sunt Bandura i Walters, pune accentul pe autontrire. Autontrirea se realizeaz prin
compararea pe baza unor criterii de utilitate i de optimalitate a efectelor diferitelor comportamente
n diferite situaii. Prin intermediul acestei autoevaluri se trece de la faza de instruire impus din
afar la faza de autoinstruire i de autodeterminare. Personalitatea devine ca atare un agent sau un
actor care este capabil s-i evidenieze, s-i etaleze propriile sale cerine, condiii, fa de situaiile
sociale. De aici apare posibilitatea ciocnirilor dintre personaliti n contextul relaiilor sociale.
Starea de conflict interpersonal rezult din discordana sau incompatibilitatea modelelor dominante
i din antagonismul tendinelor motivaionale principale. n cadrul tensiunilor interpersonale apare
necesitatea medierilor. Astfel, n structura comportamentului individual se dezvolt aa numitele
matrici de negociere, prin intermediul crora indivizii ncearc s depeasc strile de tensiune i
s ajung la compromisuri reciproc avantajoase. Cnd aceste matrici sunt insuficiente, atunci
tensiunile interpersonale i conflictele degenereaz n deznodmnd nedorit, cu caracter agresiv.
- Dup raportul dintre factorii interni i cei externi:
a. Teorii internaliste, n care se pune accent pe structurile interne de personalitate, comportamentele
derivndu-se integral din acestea, chiar dac aceste structuri sunt rezultatul unui proces de
nvare anterior. Odat constituite, ele se transform n for motrice unic a comportamentului.
b. Teorii situaioniste, n care accentul se pune pe rolul situaiilor social-externe, considerndu-se c
acestea au ponderea esenial n determinarea comportamentelor.
c. Teorii interacioniste, care recunosc importana att a condiiilor factorilor interni ct i a
situaiilor sociale. Cercetrile efectuate asupra diferitelor tulburri psiho-comportamentale de
ordin patologic, au dus la stabilirea urmtoarei situaii: 10 % din aceste tulburri se datorau unor
factori interni, 12 % unor factori externi i 29 % erau considerate ca rezultat al interaciunii ntre
factorii interni i factorii social-externi.
Ca ansamblu, teoriile nvrii sociale scot n eviden necesitatea ca personalitatea s nu fie
studiat n sine, izolat, ci n relaie i n context cu situaiile sociale care au importan esenial n
determinarea specificului comportamentelor umane. Li se reproeaz acestor teorii ignorarea factorilor
de ordin biologic i fiziologic n determinarea anumitor stri i trsturi ale personalitii. Esena
personalitii nu poate fi redus numai la social. Ea are i o component de ordin biologic care i spune

de asemenea foarte serios cuvntul asupra structurrii i dinamicii de ansamblu a sistemului

personalitii.
5. Teoria dezvoltrii cognitive
Teoriile cognitiviste, ai cror promotori sunt considerai D. Hebb, H. Werner i J. Piaget, au
printre reprezentanii actuali pe Trabaso, Newel, Simon, Paivio etc. Teoria cognitivist, n diversele sale
variante particulare, subliniaz faptul c personalitatea poate s fie exprimat n modul cel mai adecvat
i consistent de structurile sale mentale, intelectivce, cognitive. Argumentul acestei teorii este acela c
tocmai aceste structuri sunt cele care permit realizarea n mod optim a procesului de adaptare i
integrare n mediu (indiferent c este vorba de mediul natural sau mediul social) i c ele apar n
calitate de instrumente de satisfacere a tuturor strilor de motivaie sau de necesitate, ncepnd cu cele
biologice primare i terminnd cu cele secundare, de sorginte social. Ca atare, sistemul personalitii
trebuie analizat i interpretat nu att dup strile dispoziionale afective, ct mai ales dup capacitatea i
modul n care indivizii capteaz, proceseaz, interpreteaz i utilizeaz informaia.
Personalitatea este un sistem eminamente informaional. ntregul su mod de comportare va fi
condiionat i determinat de felul n care se realizeaz aceast procesare informaional. De aceea, ca
dimensiuni eseniale ale personalitii trebuie considerate: nivelul general de inteligen,
operativitatea gndirii i creativitatea. Criteriul principal de difereniere tipologic a personalitii
trebuie s-l constituie eficiena (performana), tipurile sunt condiionate tocmai de nivelul de elaborare
a structurilor cognitive. Structurile cognitive se prezint sub o mare diversitate, ele putnd fi ordonate
dup criterii diferite, fiecare criteriu punnd n lumin o anumit latur a organizrii i structurrii
personalitii. Criterii ca analitic sintetic, concret abstract, convergent divergent, productiv
neproductiv, permit s se individualizeze specificul organizrii interne a personalitii.
Devenirea personalitii este considerat ca proces stadial al evoluiei structurilor mentale
cognitive. Stadiile psiho-genetice stabilite de Piaget i reconfirmate la alt nivel de ctre Kohlberg se iau
drept model genetic de explicare a procesului de constituire a personalitii. Aceste teorii cognitiviste
asigur un nivel nalt de precizie i de formalizare a analizelor, ele pretndu-se la verificare de tip
simulativ pe calculator.
Rezultatul acestei tendine este elaborarea unui model computerizat al personalitii. Acest
program, pus n faa diferitelor situaii, simuleaz cu o mare fidelitate trsturile comportamentului
prsoanei umane. n centrul acestui program st ns schema i matricea cognitiv i din ea sunt derivate
toate celelalte dimensiuni ale personalitii. n plan practic, teoriile cognitiviste au dus la constituirea
unei noi metode de psihoterapie, cunoscut sub denumirea de psihoterapie cognitiv. Esena acesteia
rezid n faptul c pentru a modifica i a corecta o anumit tulburare trebuie mai nti s corectezi, s
modifici reprezentarea cognitiv mental a subiectului despre sine, despre lume i despre semnificaia
diferitelor situaii. Ca atare, dialogul cu pacientul nu se nvrtete n jurul strilor emoionale sau
motivaionale (dorine nemplinite etc.), frustraii (aa cum se ntmpl n psihanaliz sau n terapia
centrat pe client a lui lui Rogers) ci se nvrtete n jurul constructelor cognitive, reprezentrilor
subiectului despre sine, despre lume i despre semnificaia diferitelor situaii, cu scopul de a modifica
aceste reprezentri, de a nlocui ceea ce se cheam gndirea negativ cu gndirea pozitiv.

Mirela Dima grupa II

Tel: 0723239100