PROG OPT

PROGRAME COLARE PENTRU

Clasa a XI-a - an de completare

TEHNOLOGII ASISTATE DE CALCULATOR

Aprobat prin ordin al ministrului

Nr. . 4705 /29 iulie 2005

NOT DE PREZENTARE
Transformrile societii romneti din ultimii ani, dezvoltarea i rspndirea informaticii,
ptrunderea elementelor moderne de comunicaii i tehnologii informatice n ara noastr, impun o
pregtire diversificat a tinerilor n acest domeniu. Disciplina Tehnologii asistate de calculator, din
cadrul ariei Tehnologii, trebuie s asigure dobndirea unor cunotine de utilizare a calculatorului si a
programelor, de tehnologia informaiei i comunicrii la nivel de cultur general, necesare unor activiti
cu caracter aplicativ utile n mediul n care i vor desfura activitatea.
Pornind de la faptul c nu exist domeniu de activitate unde s nu se colecteze, prelucreze i s nu
se transmit informaii att n cadrul domeniului respectiv ct i spre exteriorul lui, afirmm c azi
informaia este foarte preioas, ea trebuie stocat, prelucrat i transmis n condiii care asigur
corectitudine i exactitate, deci la nivel profesional.
Dezvoltarea deprinderilor moderne de utilizator, adic pregtirea elevilor
astfel nct s poat beneficia de lumea calculatoarelor, respectiv s poat folosi
avantajele

tiinei

calculatorului,

trebuie

stea

atenia

nvmntului

preuniversitar.
Informatica a ptruns astzi n cele mai variate domenii, deci indiferent de profesia pe care o va alege un
tnr, la viitorul lui loc de munc , cu siguran va avea nevoie de cunoaterea modului de utilizare a unui
instrumentar informatic. Este nevoie ca iniierea tinerilor din toate colile n utilizarea calculatoarelor s se fac
la un nivel pe care l numim azi nivel de cultur general.
Tehnologia informaiei, prin specificul ei, este esenial legat de lucrul individual pe un calculator,
deci dezvolt deprinderea de a lucra individual. Pe de alt parte, prin intermediul reelelor de
calculatoare este posibil schimbul de informaii ntre mai muli utilizatori de calculatoare mult mai eficient dect prin orice alt metod clasic.
Educarea elevilor n spiritul unei activiti desfurate n grup, n colaborare, se finalizeaz prin
predarea informaticii orientat pe proiecte. Obinuirea elevilor cu responsabiliti, cu rspunderea privind
finalizarea propriei munci i asigurarea nlnuirii unor elemente realizate n paralel, i va pregti n mod ct se
poate de clar pentru o activitate pe care cu siguran o vor ntlni n viitor.
Educarea elevilor pentru realizarea unor produse utilizabile, dezvoltarea spiritului inventiv i
creator apare ca un obiectiv impus de sistemul economic n care trim i vom tri i n viitor. Indiferent
de coninutul aplicaiei, ceea ce realizeaz elevul, trebuie s fie utilizabil; altfel spus, trebuie s aib toate
calitile unui produs.
Datorit implicaiei pe care tehnologia informaiei o are azi n toate profesiile,
rezult caracterul ei interdisciplinar. Deci, nu putem vorbi despre tehnologia informaiei
pur i simplu. De aici deriv necesitatea studierii tehnologiilor asistate de calculator.
Elevii trebuie s neleag conexiunile dintre tehnologia informaiei/ utilizarea calculatorului
i societate i s fie capabili s se adapteze dinamicii schimbrilor determinate de aceste conexiuni.

Tehnologii asistate de calculator anul de completare, clasa a XI-a

Actualul plan de nvmnt cuprinde n Curriculum difereniat disciplina

Tehnologii asistate de calculator. Avantajele pe care le prezint actuala program pentru
disciplina Tehnologii asistate de calculator sunt urmtoarele:
-

curriculum centrat pe raionalizarea activitilor de nvare, n funcie de competenele generale i de

competenele specifice

ncurajarea cooperrii ntre elevi prin activiti de grup cu asumarea de roluri individuale pentru
realizarea unor sarcini de lucru

coninuturile sunt adaptabile resurselor locale

Programa are urmtoarele componente:

- Not de prezentare

- Competene specifice i coninuturi

- Competene generale

- Sugestii metodologice.

- Valori i atitudini
n elaborarea programei de fa au fost luate n consideraie att cercetrile n domeniul curricular,
standardele pe plan internaional, ct i opiniile unor profesori cu o bogat experien didactic. Programa
actual trebuie neleas ca o etap necesar pentru crearea unei expertize adecvate revizuirilor ulterioare.
innd cont de noutatea formei de prezentare, sunt necesare urmtoarele completri:
-

competenele generale sunt ansambluri structurate de cunotine i deprinderi; ele se definesc

pe obiect de studiu i se formeaz pe durata ciclului de nvmnt;

competenele specifice se definesc pe obiect de studiu i se formeaz pe durata unui an de

studiu. Ele sunt deduse din competenele generale.

COMPETENE GENERALE

1. Utilizarea aplicaiilor software specializate pentru realizarea unui proiect

specific profilului colii
2. Utilizarea aplicaiilor software specializate, Internet, pentru realizarea unei
documentari
3. Utilizarea aplicaiilor software specializate pentru baze de date pentru
ntocmirea unui buget personal sau al unei firme

Tehnologii asistate de calculator anul de completare, clasa a XI-a

VALORI I ATITUDINI

Cunoaterea i utilizarea conceptelor specifice tehnologiei informaiei i a comunicaiilor

Exprimarea unui mod de gndire creativ, n structurarea i rezolvarea sarcinilor de lucru

Contientizarea impactului social, economic i moral al utilizrii calculatorului

Formarea obinuinelor de alegere corespunztoare a aplicaiilor n abordarea sarcinilor de

lucru

Manifestarea unor atitudini favorabile fa de tiin i de cunoatere n general

Manifestarea disponibilitii de a evalua/autoevalua activiti practice

Manifestarea iniiativei i disponibilitii de a aborda sarcini variate

Formarea capacitii de a utiliza instrumente informatice

Formarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd mijloacele specifice unui

sistem informaional

nelegerea impactului tehnologiilor informatice n societate precum i a conexiunilor

dintre tehnologia informaiei i a comunicaiilor i alte obiecte de studiu.

Tehnologii asistate de calculator anul de completare, clasa a XI-a

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

1. Utilizarea aplicaiilor software specializate pentru realizarea unui proiect specific profilului
Competene specifice
1.1. Alegerea temei proiectului

1.2. Alegerea aplicaiilor ce vor fi utilizate in

elaborarea proiectului

1.3. Organizarea, modulara a unei lucrri

electronice

1.4. Aplicarea modalitilor de formatare,

ablonizare a documentelor electronice ce
compun modulele unui proiect

1.5. Utilizarea elementelor grafice n

documente.

1.6. Utilizarea diagramelor

1.7. Inserarea altor obiecte complexe in

documente (filme, sunete, animaii 2D sau 3D)

Coninuturi
Formularea temei
Stabilirea obiectivelor
Stabilirea sarcinilor de lucru
Organizarea echipei
Trecerea in revista a aplicaiilor nvate
Stabilirea mediului principal de lucru( procesor
de texte, prezentare PPT, editor grafic)
Utilizarea mijloacelor specifice pentru
procesarea informaiilor
Stabilirea legturilor ntre aplicaii, modaliti de
utilizare paralel a acestora. Copy&Paste,
inserare
Structurarea in module a proiectului, in funcie
de seciunile acesteia, de tipul de aplicaii
folosite sau in funcie de abilitile fiecrui
membru al echipei.
Stabilirea modului de lucru, a standardelor
utilizate si a legturilor dintre module.
Formularea regulilor generale de lucru.
Realizarea unei diagrame a lucrrii.
Etape de lucru si termene
Stabilirea formatului paginii de lucru pentru
documentele text si a formatului si designului de
diapozitiv pentru documente PPT
Formatarea textului corp de liter, stil, mrime,
culori, centrare, aliniere
Formate de paragrafe
Stabilirea culorilor si fondurilor ce se vor folosi
Inserarea obiectelor grafice ca: imagini,
fotografii, scheme grafice, desene, obiecte
grafice scanate.
Optimizarea elementelor grafice. Prelucrarea
acestora nainte de a fi inserate in documente.
Utilizarea editoarelor grafice pentru
redimensionarea sau corectarea obiectelor.
Crearea si utilizarea bazelor de date ce vor
genera diagrame (Excel)
Particularizarea diagramei
Crearea de diferite tipuri de diagrame: bar chart,
pie chart, etc.
Caracterizarea elementelor noi ce pot fi
inserate in documente. Programele care
opereaz cu aceste obiecte. (vizualizare
filme si animaii, ascultarea sunetelor)
Preluarea si prelucrarea sunetelor folosind
sound recorder. Inserarea comentariilor sonore
in documentul electronic
Importul filmelor si a animaiilor.

Tehnologii asistate de calculator anul de completare, clasa a XI-a

Competene specifice
1.8. Optimizarea unei lucrri, proiect

1.9. Prezentarea public a unui proiect in format

electronic

Coninuturi
Reguli de utilizare a textului
Modaliti de realizare a unui document optim
din punct de vedere a dimensiunilor, in funcie
de obiectele existente in aceasta
Modaliti de reducere a dimensiunii elementelor
grafice, audio, film sau animaii. Utilizarea
aplicaiilor Windows destinate prelucrrii
Folosirea videoproiectorului
Realizarea unor documente tiprite pentru
prezentare
Transformarea unui document in format pagina
de web.
Transformarea in format PDF si utilizarea
Acrobat Reader
mpachetare si transportul documentului

2. Utilizarea aplicaiilor software specializate pentru baze de date pentru ntocmirea unor lucrri
de tip familial sau de firma.
Competene specifice
2.1. Formarea deprinderii de analiza a unei
lucrri

2.2. Utilizarea unei aplicaii de baze de date

pentru rezolvarea problemelor practice

Coninuturi
Determinarea datelor de intrare
Stabilirea cerinelor, a datelor de ieire
Determinarea operaiilor ce urmeaz a fi
efectuate.
Elaborarea unui algoritm de lucru, schema logica
a lucrrii
Stabilirea tipului de rapoarte ce vor fi emise
Modaliti de verificare, testare, feedback
Analiza in vederea stabilirii soluiei tehnice
(software) ce va fi abordata. Alegerea dintre
Excel, Access sau alt aplicaie cunoscut.
Analizarea datelor ce vor fi prelucrate si
stabilirea structurii bazelor de date ce vor fi
utilizate.
Constituirea bazelor de date. Stabilirea
formatelor de lucru, a caracteristicilor datelor, a
condiiilor pentru validare.
Realizarea unor elemente specifice pentru
validare: condiii de aproximare prin lips sau
prin adaos, numr fix de zecimale si rotunjiri,
formate de tip dat calendaristic.
Realizarea corelaiilor dintre cmpurile bazei de
date. Cmpuri calculate.
Stabilirea modalitilor de introducere a datelor.
Format de culegere. Masuri de protecie pentru
evitarea erorilor de introducere
Realizarea bazelor de date. Introducerea datelor
iniiale
Masuri de siguran: verificri cu antivirus,
crearea unor copii de siguran, arhivare,
protejare prin parole.

Tehnologii asistate de calculator anul de completare, clasa a XI-a

Competene specifice
2.3. Utilizarea formulelor i a funciilor de baz
pentru prelucrarea datelor.

2.4. Utilizarea unor funcii specifice pentru

prelucrri in vederea emiterii unor sinteze si
rapoarte

2.5. Utilizarea unor tehnici i procedee de

realizare a graficelor i diagramelor

2.6 Utilizarea machetelor i abloanelor

Coninuturi
Revizuirea operaiilor si funciilor solicitate de
aplicaia in lucru.
Operaii aritmetice, formule de calcul, interogri
.
Automatizri pentru introducerea datelor:
autofill, , butoane, liste.
Folosirea funciilor statistice: min, max, count,
sum, average
Operaii logice. Funcia IF
Folosirea referinei relative, absolut sau mixt a
unei celule n formule sau funcii.
Sortarea in funcie de criterii date
Filtrarea datelor
Conectarea la o baz de date existent
Cutarea unei nregistrri
Crearea unei interogri simple
Crearea unei interogri multiple
Salvarea unei interogri
Adugarea, eliminarea de cmpuri ntr-o
interogare
Selecia i sortarea datelor dup criterii sau n
baza operatorilor logici uzuali
Diagrame i grafice realizate cu ajutorul datelor
din registru de calcul sau tabele existente.
Alegerea tipului de grafic sau diagrama, in
funcie de cerinele rapoartelor.
Personalizarea graficelor si pregtirea lor pentru
introducerea in documente de sinteza
Analiza machetelor i abloanelor oferite de
aplicaiile Excel i Access
Identificarea machetelor i abloanelor care pot
fi utilizate pentru tema propus cu minime
modificri.
Particularizarea, personalizarea machetelor i
abloanelor alese.
Salvarea machetei create n format ablon i
utilizabil.

3 . Utilizarea aplicaiilor software specializate, Internet, pentru realizarea unei documentari

Competene specifice
3.1. Identificarea temei pentru care este necesar
documentarea.

Coninuturi
Formularea corect a titlului temei.
Analiza domeniilor de aplicabilitate a temei.
Analiza domeniilor din care deriv tema.
Stabilirea cuvintelor cheie (variante) dup care se
face cutarea.
Alegerea motorului de cutare i stabilirea
modului de lucru cu acesta.

Tehnologii asistate de calculator anul de completare, clasa a XI-a

Competene specifice
3.2. Stabilirea mediului de lucru

3.3. Urmrirea etapelor unui proces de

documentare

3.4. Realizarea unei documentri

3.5. Crearea i utilizarea unei biblioteci de

documentare.

3.6. Transferul bibliotecii de documentaie ctre

un centru de resurse

Coninuturi
Crearea i personalizarea spaiului de lucru
(Folder, Briefcase).
Stabilirea aplicaiilor pentru preluarea
documentaiei.
Cutarea dup cuvinte cheie.
Cutarea avansat.
Transferul obiectelor utile n aplicaiile alese
pentru documentare (imagini, text, tabele, linkuri, arhive).
Formatarea documentelor realizate:
redimensionarea imaginilor, uniformizarea
textului, formatarea tabelelor, formatarea
documentului, stabilirea modului de imprimare.
Realizarea unui sumar i a unei sinteze de
prezentare
Stabilirea unei interfee de prezentare
(PowerPoint, Master Document)
Concatenarea unor eventuale module lucrul n
echip.
Analiza structurii unei biblioteci de documentare
n funcie de nevoile locale, profilul colii, al
clasei i interesele elevilor.
Realizarea structurii bibliotecii de documentare:
tipuri de documente, ierarhizarea acestora,
stabilirea nivelelor de acces, protejarea
documentelor.
Constituirea echipelor de lucru i distribuirea
sarcinilor pe membrii echipei.
Realizarea bibliotecii de documentare: preluarea
documentelor individuale, arhivarea i aranjarea
lor.
Realizarea unui document ajuttor pentru
consultarea bibliotecii de documentare.
Postarea bibliotecii pe serverul colii.
Stabilirea nivelelor de acces la bibliotec,
componentele bibliotecii.
Discuii despre drepturile de autor i copyright.

SUGESTII METODOLOGICE
Predarea-nvarea disciplinei Tehnologii asistate de calculator va fi orientat pe rezolvarea unor
sarcini de lucru, utilizndu-se preponderent metoda nvrii i a formrii deprinderilor prin rezolvarea
unei game ct mai variate de aplicaii practice i punndu-se accent pe realizarea cu exactitate i la timp
a cerinelor sarcinilor de lucru. Realizarea proiectelor n cadrul activitilor practice va urmri
dezvoltarea abilitilor de lucru n echip.
Locul de desfurare a instruirii trebuie s fie un laborator de informatic n care pentru
optimizarea demersului didactic este necesar s existe o dotare minimal care presupune un numr
suficient de calculatoare , conectate n reea i cu acces la toate serviciile INTERNET. Configuraia
calculatoarelor trebuie s permit rularea aplicaiilor prin care vor fi formate competenele specifice.
8
Tehnologii asistate de calculator anul de completare, clasa a XI-a

Profesorii vor alege cele mai potrivite aplicaii n funcie de specialitatea clasei.
n laborator trebuie s existe de asemenea, o imprimant i dispozitive periferice i de memorare
extern. Prezena unui videoproiector va mbunti instruirea interactiv.
Specificul disciplinei impune metode didactice interactive, recomandnd cu precdere aplicaiile
practice individuale, metoda descoperirii, lucrul n echip, conversaia euristic.
Dinamica acestui domeniu, extrem de rapid, determin actualizarea permanent a produselor soft
prin prezentarea celor mai noi versiuni, astfel nct absolvenilor s le fie mai uor s se adapteze
evoluiilor ulterioare din activitatea productiv.
Pregtirea n laboratorul de informatic are o specificitate care se bazeaz, n principal, pe
realizarea etap cu etap, de ctre fiecare elev, a instruciunilor profesorului: nerespectarea acestei cerine
conduce la pauze nedorite pentru a realiza reconstituirea simultaneitii aciunilor.
Pentru proiectarea didactic eficient, profesorul trebuie s-i propun finalizarea unei etape de
instruire ntr-o edin de lucru de 2 ore, astfel nct s nu mai fie necesar reluarea ultimelor secvene
din edina anterioar. Se recomand ca orele de informatic s fie cuplate, pentru realizarea acestui
deziderat.
Aplicaiile prezentate efectiv elevilor, cu care acetia vor lucra, trebuie s aib ca obiect, pe ct
posibil, probleme concrete ale activitilor productive din domeniul propriu de activitate pentru a sublinia
avantajele utilizrii sistemelor informatice. Achiziia treptat a cunotinelor i deprinderilor poate fi
stimulat printr-o prezentare atractiv i motivant a programelor.
Proiectele i documentarea, stabilirea tematicii, vor fi realizate prin consultarea cadrelor didactice
de specialitate, pentru a fi identificate temele majore, de interes pentru calificarea profesional a fiecrui
colectiv de elevi.
Evaluarea trebuie s vizeze mai ales interpretarea creativ a informaiilor i capacitatea de a
rezolva o situaie-problem cu ajutorul calculatorului.
Instruirea interactiv specific acestei discipline contribuie i la contientizarea faptului c un bun
utilizator al calculatorului are anse mai mari de reuit n aciunea de integrare socio-profesional.
Pentru buna desfurare a orelor i aplicarea programei, profesorul trebuie s adapteze coninutul
instruirii la coninutul disciplinelor tehnice de specialitate i s colaboreze cu profesorii de la disciplinele
de specialitate pentru realizarea de activiti specifice domeniului.
Sarcinile de lucru alese pot fi att din domeniul tehnic (industrial) ct i din domeniul monitorizrii
condiiilor de mediu (aplicaii n ecologie), al serviciilor (transport n comun, distribuie energie electric)
sau al informatizrii habitatului.

PENTRU TOATE SPECIALIZRILE

-

discuii cu elevii asupra necesitii validrii datelor n conformitate cu normele i

standardele n vigoare.

gsirea unor date reprezentative pentru cazuri generale, respectiv descoperirea a ct mai multe dintre
cazurile particulare
formularea ntrebrilor de tipul Ce s-ar ntmpla dac?
dezbateri pe tema fixrii rolurilor n echip n funcie de interesele i aptitudinile individuale
formularea unor probleme care s poat fi realizate n grupuri de elevi pe baza unor discuii pre liminare i analiza problemei

Tehnologii asistate de calculator anul de completare, clasa a XI-a

educarea elevilor n ideea c orice activitate se finalizeaz cu un produs care

trebuie s funcioneze conform condiiilor impuse de beneficiar, s fie nsoit de o
documentaie, s fie verificat, testat i evaluat

prezentarea i dezbaterea aplicaiilor realizate

Rezultatul sarcinilor de lucru trebuie s aib un mod de prezentare adecvat att

din punct de vedere tiinific ct i al interfeei grafice cu utilizatorul. Lucrul simultan

profesor-elev presupune o monitorizare foarte strict a fiecrui elev, astfel nct
erorile s fie depistate nainte de trecerea la pasul urmtor. Imposibilitatea unui elev
de a realiza corect o anumit etap, nedetectat la timp, va necesita un timp sporit
pentru remedierea erorilor pe care elevul, cuprins de panic, le-a fcut n
ncercarea de a se corecta i de a ajunge din urm prezentarea cadrului didactic.
naintea nceperii construciei proiectului bazei de date i a bazei de documentare
este benefic ca elevilor s le fie prezentat o aplicaie demonstrativ complex. Vor
crete astfel interesul i motivarea pentru angrenarea ntr-un proces de nvare care n
prima sa parte cel puin este anevoios i lipsit de rezultate spectaculoase. Sublinierea
creterii anselor de ocupare a unui loc de munc n situaia existenei cunotinelor de
utilizare a calculatorului conduce de asemenea la o implicare mai accentuat a elevilor
n procesul de nvare.
Recomandm ca pe tot parcursul anului s se aib n vedere aprofundarea prin practic a
cunotinelor din anii anteriori.

Tehnologii asistate de calculator anul de completare, clasa a XI-a

10