PSIHOPEDAGOGIE SPECIALA - DEFINITIVAT

www.examentitularizare.ro

I. TEMATICA GENERAL:
CAPITOLUL I. 1. Stadiul actual i tendinele privind intervenia, educaia i asistena
persoanelor cu cerine speciale
a. Obiectul, scopul i sarcinile psihopedagogiei speciale. Coninutul i structura
psihopedagogiei speciale. Statutul interdisciplinar, relaiile cu psihologia, pedagogia i alte
tiine. Problematica terminologiei n literatura de specialitate
b. Experiena naional i internaional cu privire noile practici n reabilitarea i educaia
persoanelor/elevilor cu dizabiliti
c. Finalitile i cadrul conceptual al asistenei psihopedagogice i educaiei speciale
d. Noile tehnologii informatice i educaia special. Orientri actuale n tehnologia IT pentru
persoanele cu dizabiliti. nvarea asistat de calculator la elevii cu dizabiliti
CAPITOLUL I. 2. Evaluarea i expertiza elevilor cu cerine speciale. Metode i
mijloace de evaluare/investigaie utilizate n psihopedagogia special.
a. Evaluarea elevilor cu cerine speciale - proces continuu i complex
b. Metode i mijloace de investigaie psihologic i psihopedagogic a elevilor cu cerine
speciale
c. Fia psihopedagogic i modaliti de valorificare a acesteia n cunoaterea elevilor cu
cerine speciale; criteriile care trebuie s stea la baza caracterizrii psihopedagogice a elevilor
cu dizabiliti; importana i relevana diagnosticului diferenial n activitile educativrecuperatorii cu elevii care prezint diferite tipuri de dizabiliti
CAPITOLUL I. 3. Organizarea proceselor corectiv-compensatorii i instructiveducative la elevii cu cerine educative speciale.
a. Aplicarea teoriilor nvrii n activitile corectiv-compensatorii i instructiv-educative la
elevii cu dizabiliti
b. Particulariti ale proceselor psihice i nvarea de tip colar la elevii cu dizabiliti

c. Aplicaii ale terapiilor ocupaionale n educaia special

d. Algoritmul elaborrii Planului de servicii personalizat (PSP) i a Programului de
intervenie personalizat (PIP)
e. Evaluarea educaional a elevilor cu cerine educative speciale; rolul i relevana practic a
evalurii educaionale, strategii i metode de evaluare i autoevaluare
CAPITOLUL I. 4. Integrarea copiilor cu cerine educative speciale n coala de
mas/obinuit.
a. Conceptele de integrare, incluziune, difereniere. Modaliti i forme ale integrrii
existente n coala romneasc. Avantaje i limite ale integrrii colare
b. Modaliti de facilitare a integrrii copiilor cu deficiene n coala public prin: depistare i
intervenie timpurie, educaie precolar, debut colar n coala public, trasee educaionale
compatibile cu tipul i gradul de deficien
c. coala incluziv: caracteristici i obiective. Aspecte privind managementul colii incluzive
CAPITOLUL I. 5. Copilul/persoana cu cerine speciale, familia i integrarea
profesional.
a. Copilul cu cerine speciale i familia. Consilierea familiei i a aparintorilor
b. Integrarea profesional a persoanelor cu dizabiliti; repere calitative
V oferim sinteze pentru pregtirea examenului de titularizare, definitivat i
gradul didactic II, elaborate n conformitate cu programa actual de
specialitate.
Fiecare carte cuprinde tot coninutul ce trebuie nvat pentru examen. n
cuprinsul crii vei regsi exact structura programei de specialitate.

www.ExamenTitularizare.ro