MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA

UNIVERSITATEA TEHNIC A MOLDOVEI

FACULTATEA INFORMATIC, CALCULATOARE I
MICROELECTRONIC
MANAGMENTUL APLICAIILOR INFORMAIONALE

REFERAT
Disciplina: Metodologia i Etica Cercetrilor tiinifice

Tema: Clasificarea Ipotezelor

A efectuat:
A verificat:

St.Gr.MAI151-M Secara Valerian

Conf.Univ.Dr

Chiinu 2015

Braga Mihai

Cuprins:

Cap I Metoda tiinific

1.1 Ce este metoda tiinific?
Metoda

tiinific sau procesul

tiinific este

fundamental

pentru investigaia tiinific i pentru dobndirea de ctre comunitatea tiinific de noi

cunotine bazate pe dovezi fizice. Savanii folosesc observaia i raionamentul pentru a propune
explicaii provizorii pentru fenomene, numiteipoteze. Sub presupunerea materialismului
metodologic, evenimentele observabile din natur (inclusiv operele artificiale ale omenirii) se
explic doar prin cauze naturale, fr a presupune existena sau nonexistena supranaturalului.
Prognozele derivate din aceste ipoteze sunt testate prin diferite experimente, care ar trebuie s
fie reproductibile. Un aspect important al unei ipoteze este c trebuie s fie falsificabil, cu alte
cuvinte, trebuie s se poat verifica dac este fals. Dac o propoziie nu este falsificabil, atunci
nu este o ipotez, ci o opinie sau afirmaie care se afl n afara domeniului de cercetare
tiinific. Este de asemenea important de tiut c o ipotez nu poate fi dovedit, mai degrab,
datele dintr-un experiment anume conceput pentru a testa o ipotez pot ori s sprijine ori s
resping acea ipotez.
Odat ce o ipotez este verificat experimental n mod repetat, este considerat a fi o
teorie i prognozele noi se bazeaz pe ea. Orice prognoz eronat, inconsistene interne sau
lacune, sau fenomene neexplicate, iniiaz considerarea i generarea de corecii sau de ipoteze
alternative, care ele nsele sunt testate, .a.m.d. Orice ipotez care este destul de valid pentru a
face prognoze poate fi testat astfel.
O ipotez neverificat poate s se bucure de interes considerabil n rndul specialitilor
din cauza eleganei sale sau a unei validiti intuitive, sau a unei anticipri a verficrii sale, dei
nu este acceptat n mod formal pn cnd exist dovezi experimentale convingtoare; vezi
exemplul relativitii generale.
Dezvoltarea de noi tehnologii este legat de dezvoltarea cunoaterii potrivit metodei tiinifice, i
poate servi att ca un alt test al validitii ideilor care stau la baza sa, ct i ca o surs
de instrumente noi cu care s aib loc progresul n cunoatere, lrgind domeniul observabilului
sau mbuntind calitatea observaiilor. Mai mult, nevoia de a nelege sau exploata un fenomen
natural n cadrul procesului de dezvoltare a unei tehnologii poate constitui un impuls n a cerceta
natura acelui fenomen. Vezi exemplul ieiului.
Un punct de vedere larg rspndit este de a considera metodele tiinifice ca fiind logica
care st la baza activitii tiinifice, de exemplu Karl Popper. Totui, accentul pus pe aceast
logic este criticat de cei care se concentreaz asupra aspectelor sociologice (vezi sociologia
tiinei i sociologia cunoaterii tiinifice.

O metod tiinific este un set de reguli de baz, pe care un om de tiin le folose te

pentru a efectua o experien controlat din care poate trage concluzii teoretice.
n metoda tiinific, ipoteza este drumul care trebuie s conduc la formularea teoriei.
Teoriile tiinifice, destinate s explice ntr-un fel sau altul fenomenele pe care le observm,
trebuie s fie sprijinite de experimente care s le certifice validitatea. Pilonul central al metodei
tiinifice este reproductibilitatea, i anume capacitatea de repetare a unui anumit experiment.
Metoda tiinific cost n urmtoarele faze:

Observarea unui fapt

Formularea unei probleme

Propunerea unei ipoteze

Realizarea unui experiment controlat, pentru a testa validitatea ipotezei

1.2 Criterii pentru cercetarea tiinific

1. tiina nu este dogmatic. Se deosebete de religie prin faptul c nu are pretenia de a fi
n posesia adevrului absolut. Rezultatele cercetrii tiinifice sunt falsificabile, adic se
pot testa i verifica validitatea lor. Dar afirmaiile religioase nu pot fi falsificate din start,
pentru c nu pot fi cercetate.
2. Rezultatele cercetrii tiinifice sunt documentate minuios. Pentru asta exist standarde,
care asigur posibilitatea de a explica paii care duc la o anume concluzie. Aici este
important i publicarea tuturor surselor folosite i luarea n considerare a nivelului
actual la care se afl cercetarea n domeniul respectiv. Astfel, rezultatele cercetrii devin
comparabile, la fel precum progresul nsui n disciplina respectiv. Lucrrile de
cercetare fac trimitere una la celalalt. Ele vin n spirjinul, critic sau perfecioneaz
teoriile existente.
3. Un principiu important este interogaia sceptic n sensul unei atitudini critice fa de
rezultate i teze proprii i ale altora. Cunotinele tiinifice se deosebesc de
celedoctrinare prin faptul c la cele din urm sunt folosite mijloace de coerciie subtile
sau fie i interogaia critic este cel puin nedorit, n timp ce cele dinti pot fi n
principiu confirmate sau infirmate de cte oricine cu ajutorul raiunii i experienei
proprii. La fel se difereniaz cunotinele tiinifice de cele cu caracter de revelaie.
Revelaia, care are loc doar la nivel subiectiv, n sinele individului, nu este accesibil
celorlali i astfel nu poate fi intersubiectiv verificat.

1.3 Procesul cunoaterii tiinifice

Acesta este un model ideal (n unele tiine numai o parte din paii de mai jos pot fi parcur i i
deseori cunotinele sunt dobndite n alt mod, inclusiv prin hazard):
1.

Observarea i msurarea fenomenelor

2.

Acumularea i ordonarea materialului

3.

Creearea de ipoteze i modele, prognoze, stabilirea nivelului de importan

4.

Testarea ipotezelor modelului prin experimente, teste, ncercri

5.

Confirmarea sau infirmarea ipotezelor

6.

Publicarea rezultatelor, pentru ca acestea s poat fi validate de alii

7.

Modificarea, dezvoltarea sau invalidarea modelului, n funcie de rezultatul testelor i de

opiniile criticilor
8.

n cazul confirmrii, dezvoltarea unei teorii, care trebuie ns s ndeplineasc anumite

criterii
Att timp ct teoria nu este falsificat, poate s fie considerat cunostin tiinific

Cap II Ipoteza tiinific

2.1 Ce este ipoteza?
Ipoteza (gr. hypo sub i thesis poziie) este un model construit numai n limbaj
natural sau i cu ajutorul limbajului matematic care ncearc s surprind calitativ sau cantitativ
desfurarea unui eveniment, s prevad existena unui obiect, proprietate sau proces, n realitate
sau ntr-un spaiu conceptual fie el formal sau artistic. Prin intermediul ipotezei omul exploreaz
strile fenomenale, ncercnd s asambleze modele predictive sau interpretante de stare natural.
Exist ipoteze cu privire la creaia i evoluia universului, ipoteze viznd apariia i evoluia
vieii pe pmnt sau pe alte posibile sisteme planetare aparinnd altor stele. Se construiesc
ipoteze asupra direciei i vitezei schimbrilor climatice pe pmnt, a evalurii modificrilor de
temperatur, distribuie a vnturilor i regimului precipitaiilor n viitoarele decenii, secole sau
milenii. Se construiesc ipoteze modelante ale structurii i dinamicii spaiului social, spre
exemplu asupra creterii sau scderii populaiei n diferite zone i a cauzelor care le determin.
Sunt realizabile modele ipotetice asupra dezvoltrii economice n diferite teritorii, asupra
declinului economic, asupra cauzelor care guverneaz procesele economice globale, continentale
sau locale. i cultura este modelabil ipotetic fcndu-se presupuneri asupra direciilor de
dezvoltare sau evoluie a diferitelor compartimente artistice n corelare cu dezvoltarea tiinific
i tehnologic accelerat proprie lumii actuale. Sunt constructibile ipoteze psihologice care
ncearc s propun modele comportamentale ale individului bazate pe criterii valorizante i pe
motivaii personale, s sublinieze factorii sociali sau ereditari care influeneaz n diferite feluri
individualitatea noastr.
n tiin, o ipotez este o legtur ntre dou variabile. Este o supoziie care se bazeaz
provizoriu pe observaii i care servete la explicarea anumitor fenomene, dar care nu se poate
verifica att de temeinic prin experien sau experiment, ca s ajung pentru a formula o teorie.
O ipotez, care s-a confirmat prin experiment sau experien (ipotez "verificat"), respectiv care
poate fi dovedit prin concluzii logice care se bazeaz pe premise valide, poate deveni o teorie
sau o parte a unei teorii. O ipotez care a fost falsificat trebuie nlturat, modificat sau
nlocuit.

2.2 Formularea ipotezelor

Una din etapele oricarei cercetari sociale o constituie formularea ipotezelor cu referinta
teoretica si/sau factuala. De fapt n orice actiune umana, rationala formulam ipoteze pentru a ne
dirija comportamentul n cunostinta de cauza.
Ipoteza poate fi definita ntr-o multitudine de moduri. De exemplu, Lazar Vlasceanu
defineste ipoteza ca " un enunt predictiv conditional cu privire la relatia dintre atributele,
variabilele care caracterizeaza unitatile primare sau structurile analizate". O definitie mai simpla
este urmatoarea (Ion Marginean): ipoteza este " un enunt referitor la relatia dintre doua sau
mai multe fenomene".
O ipoteza, indiferent de natura ei teoretica sau factuala, nu se poate fundamenta, testa, valida,
confirma dect pe o serie coordonata de experiente sau date empirice. O ipoteza corecta din
punct de vedere logic si raportata la o teorie de referinta este sau trebuie sa fie
empiric verificabila n vederea validarii si integrarii sale teoretice. Drept urmare, sunt statuate n
general, trei conditii metodologice pentru formularea adecvata a unei ipoteze stiintifice. Acestea
sunt urmatoarele:
1. ipoteza trebuie sa fie corecta din punct de vedere formal (logic ) si saturata de
semnificatii
2. orice ipoteza se bazeaza ntr-o anumita masura pe cunoasterea prealabila si ca atare
trebuie sa fie compatibila cu cunoasterea stiintifica precedenta
3. o ipoteza se impune sa fie empiric testabila cu ajutorul procedeelor obiective ale
stiintei, adica n conformitate cu datele empirice controlate cu ajutorul tehnicilor stiintifice si ale
teoriei de referinta.
n functie de termenii pe care i contine, se pot distinge doua tipuri de ipoteze:
a. ipoteze empirice, adica atribute observabile si masurabile, testabile prin experienta,
respectiv acelea care generalizeaza pe baza unei analize a unor stari observabile
b. ipoteze teoretice, ce contin termeni neobservabili n realitate, cum ar fi structura
sociala, statusul social, retele de comunicare, comportament organizational etc.
Ca atare, ipoteza poate fi :
- un dat apriori, bazat pe cunoasterea anterioara, caz n care formularea ei presupune cunoasterea
domeniului si a cercetarilor ntreprinse pna la momentul demararii cercetarii proprii.
- construita pe baza unei actiuni constatative n cadrul populatiei care urmeaza sa fie cercetata,
demers care se bazeaza fie pe datele statistice existente, fie prin efectuarea unei preanchete ce
reprezinta o recunoastere a terenului pentru debarasarea de ideile preconcepute si stereotipe.
Indiferent de natura ei, ipoteza este nainte de toate o constructie mentala, imaginativa. Ipotezele
trebuie sa fie verificabile prin cercetare si sa se obtina rezultate generalizabile.

Pentru a putea fi considerata stiintifica, n stiintele socioumane o ipoteza trebuie sa ndeplineasca

doua calitati esentiale:
1. sa fie plauzibila, adica sa prezinte consistenta interna - respectiv sa nu contina
enunturi incompatibile si sa prezinte consistenta externa, adica sa fie compatibila cu teoriile
anterioare.
2. sa fie testabila, nsemnnd ca prin datele cercetarii sa poata fi validata sau infirmata.
Pentru a demonstra validitatea unei ipoteze, aceasta trebuie verificata. n acest scop se
construieste un plan de observatie, n functie de problema aleasa pentru cercetare, de
posibilitatile concrete si de diferite alte circumstante, se utilizeaza diferite tipuri de date.
Exemple de ipoteze:
1. Tema: "Strategii actionale si de negociere n organizatii scolare"; ipoteza1: negocierea
sindicala este dependenta de functionarea parteneriatului social la diferite niveluri si de tipul de
comunicare dintre partenerii implicati; ipoteza2: calitatea si eficienta negocierii sindicale este
determinata de calitatea partenerilor, de contextul n care se desfasoara si de cantitatea de
informatii detinute de fiecare dintre parteneri; ipoteza 3: eficienta actiunii unitatilor scolare
depinde de resursele financiare de care dispun, de resursele materiale, de gradul de
profesionalism n domeniu si de cunostintele manageriale; etc.
2. Tema: "Stima de sine la adolescentii delicventi": ipoteza: statutul de delicvent
determina un nivel ridicat al stimei de sine n cazul adolescentilor.

2.3 Clasificarea ipotezelor

Pentru clasificarea ipotezelor se utilizeaz anumite criterii:
1)

Mod al cunoaterii tiinifice, prin care se cunoate un obiect. n rezultatul

cunoaterii realizm un efect. n dependen de acest efect avem urmtoarele tipuri de ipoteze:
a)

interpretativ - rspunde la ntrebarea ce este aceasta ?; d o interpretare iniial

obiectului;
b)

descriptiv rspunde la ntrebarea cum este acest obiect?, face o caracterizare

a obiectului; mai des se caracterizeaz materialul empiric;

c)

sistematizatoare este un caz special al ipotezei descriptive; introduce anumit

organizare, ordine n structura materialelor studiate; propune clasificri, tipologii , diferite tipuri
de generalizri;
d)

explicativ rspunde la ntrebarea de ce aceasta este aa?; reprezint o

ncercare de a da explicaie materialului factologic, n dependen de forma explicaiei nainteaz

presupunerea despre cauze, legi, genez i istoria obiectului;
e)

extrapolar rspunde la ntrebarea n ce sens aceasta poate avea importan

pentru alt obiect?; realizeaz transferarea informaiei dintr-o sfer n alta; rol central l joac n
procesul modelrii;
f)

metodologic - rspunde la ntrebarea cum poate fi aceasta mai uor cercetat?;

spre deosebire de celelalte tipuri de ipoteze aceasta este ndreptat nu spre obiect, ci spre
procesul de cercetare, ea reflecteaz asupra metodelor de cercetare.
2)

Locul ipotezei n structura procesului de cercetare. Procesul lansrii ipotezei nu

este o procedur de unic dat, dar o activitate destul de ndelungat. n dependen de locul
care-l ocup n procesul cercetri pot fi evideniate diferite tipuri de ipoteze: preliminare,
intermediare, de finisare. Pot fi ipoteze de baz i auxiliare (de concretizare, detaliatoare,
tehnice). Printre ipotezele speciale trebuie de evideniat i ipotezele matematice. Acestea mai des
se utilizeaz n fizic.
Rolul ipotezei n cunoaterea tiinific. Rolul ipotezei se determin de noutatea pe care
o aduce n tiin. Cu introducerea ipotezei trebuie s se deschid noi orizonturi n cercetare,
perspective teoretice. Cel mai important este capacitatea ipotezei s fac presupuneri asupra unor
efecte care nu s-au cunoscut pn acum. De multe ori presupunerea este legat de ipoteza de
baz, este dedus din ea.
Dar sunt posibile i aa presupuneri care nu au baz logico - deductiv, ele au un caracter
liber, intuitiv. Aici n prim plan apare nu calculul raional, dar ideea ndrznea, intuirea.
Ipotezele de acest fel sunt n mod obinuit efective.

Presupunerea unui fapt este o noutate empiric, dar ipoteza aduce cu sine att noutate
teoretic ct i metodologic.
Cerinele logico-metodologice fa de ipotez. Exist trei tipuri de cerine fa de ipoteze:
logice, de coninut i euristice. Cele mai puternice cerine sunt cele logice, pentru c dac ipoteza
nu corespunde cerinelor logice ea poate fi negat, apoi merg cele de coninut teoretic, i apoi
cele euristice, care definesc calitatea ipotezei.
Cerinele logice:
1)

Consistena. Aceast cerin nu trebuie privit trivial, ea trebuie neleas larg; a)

afirmaia prin care se exprim ipoteza nu poate conine contradicie n formulare; b) ipoteza se
nscrie ntr-o teorie, de aceea teoria nu poate conine n sine afirmaii contradictorii; c) nu pot fi
contradicii ntre ipotez i consecinele ei. (De fapt, contradicii se pot conine i n teorii destul
de respectabile. Astfel B Russel a descoperit contradicii n aritmetica axiomatic a lui G.
Frege.);
2)

Independena de tezele teoretice iniiale. Aceasta nseamn c afirmaia-ipotez

trebuie s fie o afirmaie de sine stttoare, dar nu o consecin a tezelor care de acum se conin
n teorie. Dac ipoteza este o consecin din materialul iniial, nseamn c ea nu are putere
euristic.
Cerinele de coninut:
1)

verificabilitate principial. Aceast nseamn c pe lng ipotez trebuie imediat

s se propun i metodele de control. K. Popper definete aceast cerin n urmtorul mod:

ipoteza principial trebuie s fie refutabil, cu alte cuvinte, ipoteza poate fi considerat ne
tiinific, dac ea nu poate fi verificat, adic aprat de o posibil irefutabilitate.;
2)

coerena coninutului. Aceasta este cerina consistenei de coninut a ipotezei

lansate cu materialul domeniului. Ipoteza poate nega anumite teorii din domeniu, dar nu
fundamentele domeniului teoretic.
Cerinele euristice:
Ipoteza trebuie evaluat i dup puterea ei de a rezolva anumite probleme, ea trebuie s
aduc o anumit dezvoltare a cunotinelor, s explice materialul empiric , s sistematizeze
cunotinele:
1)

Universalitatea utilizrii ipotezei. Ipoteza trebuie s se poat utiliza la o clas

maxim de fenomene. Proprietatea dat a ipotezei este definit ca

informativitatea, sau

capacitatea ipotezei. Deci savantul va utiliza o ipoteza mai puternic, care explic o clas mai
larg de fenomene. Trebuie de spus, c ipoteza de la nceput trebuie s fie orientat s ias din
limitele faptelor care sunt prezente. Ea trebuie nu numai s explice faptele, dar s anticipeze
fapte noi. Ipoteza trebuie: a) s prezic apariia noilor fapte; b) s fie ntrit cu noi mrturii

empirice, doar nu toate consecinele rezult din ea n mod evident. Aceast cerin era
evideniat de K. Popper, care a dedicat mult timp problemei dezvoltrii cunotinelor;
2)

Fundamentalitatea ideii. Cerin este raportat la calitatea ideii tiinifice, care st

la baza ipotezei. Ipoteza trebuie s reias dintr-o idee simpl, nou, fertil i unificatoare. (Aceste
criterii aparin lui K. Popper.)
Acestea sunt cerinele fa de ipoteze. Dar n realitate utilizarea acestor criterii este destul
de dificil. Ipotezele pot satisface criteriile logice i de coninut, dar pot s fie slabe din punct de
vedere euristic. Mai mult ca atta, poate s apere poziiile teorii vechi, ca n teoria geocentric.
Astfel de ipoteze apologetice poart denumirea de ipotez ad hoc, (latinete literal pentru
aceasta,doar aici). La drept vorbind ele nu ndeplinesc funcii euristice, dar faptul acesta este
destul de dificil de demonstrat.
Ipoteze ad hoc. Acestea demult sunt o problem pentru filosofia tiinei. Cum s recunoti
o ipotez nesatisfctoare? Caracteristicile unei ipoteze ad hoc, dup J. Leplin sunt urmtoarele:
1)

ipoteza este lansat pentru susinerea unor anomalii ale teoriei (unele fapte care

nu pot fi explicate de teorie);

2)

ipoteza este utilizat doar pentru faptele anomalii ale teoriei;

3)

nu exist alte fundamente independente pentru lansarea adevrului sau falsitii

ipotezei;
4)

ipoteza apr doar tezele eseniale ale teoriei, fr care ea pierde semnificaia;

5)

ipoteza este preconizat pentru rezolvarea problemelor teoriei iniiale.

Etapele lucrului asupra ipotezei:

1)

detectarea problemei, la etape iniial a punerii problemei cercettorul ajunge la

unele presupuneri, care mai departe vor servi fundament pentru lansarea ipotezei.
2)

lansarea ipotezei. Ipoteza are menirea de a lansa procesul de cercetare, chiar dac

aceasta pe parcurs va fi modificat ori chiar nlturat;

3)

dezvoltarea ipotezei; ncepe procesul de analiz a ipotezei, evideniaz potenialul

ei, studiaz legturile ei cu teoria iniial, deduce concluziile, formeaz proiectul de cercetare;
4)

Verificarea ipotezei. Verificarea ipotezei este un proces dificil. Nu trebuie de

crezut c verificarea ei este un proces izolat, adic se verific un enun. Ipoteza include n sine un
ir de afirmaii i nsi ipoteza este inclus ntr-un sistem teoretic, cu anumite consecine. De
aceea ideal al confirmrii ipotezei ar trebui s se considere acordul tuturor consecinelor ipotezei
cu experiena. Dar acest control este imposibil. Nu putem spune c ipotez este adevrat, doar
pentru c am gsit anumite fapte, care o confirm. Procesul de confirmare poate s se
prelungeasc la infinit. Una din metodele

contemporane de control al

ipotezelor este

considerat metoda falsificrii, naintat de K. Popper. Acesta susine c pentru dezvoltarea

cunotinelor ipoteza trebuie falsificat, adic s fie gsite argumente care ar infirma-o. Din acest
punct de vedere noi nu trebuie s confirmm o ipotez, ci invers, s-o infirmm. Nici o ipotez nu
poate fi considerat confirmat, pentru c n viitor se pot gsi contraargumente mpotriva
ipotezei. Demult s-a observat asimetria confirmrii i infirmrii. Este greu de gsit toate cazurile
care ar confirma o tez, este mai uor de gsit doar un caz ar infirma teza. Drept exemplu este
adus cazul cu teza: Toate lebedele sunt albe. Gsirea unei lebede negre ar falsifica aceast tez.
Asimetria confirmrii i infirmrii mai poate fi privit i astfel: se poate pregti pentru infirmare
o ipotez contrarie i dac ultima nu va fi confirmat vom avea argumente pentru primirea
ipotezei iniiale.