Sunteți pe pagina 1din 4

Subiectul: Educaia copilului sau arta de a fi printe

Instituia: Liceul Teoretic Mihai Viteazul.


Data: 8 12 februarie 2016.
Durata: 45 minute.
Grupul int: prini.
Scop: nelegerea rolului de printe n educaia copilului su.
Obiective:

Formarea unei imagini ct mai corecte despre copilul su;

Formarea preiceperii de identificare a factorilor interni i externi ce pot influena comportamentele


observabile i neobservabile ale copilului.

Forma de activitate: activitate cu elemente de training.


Metode i procedee: discuia dirijat, lucrul individual cu fia.
Resurse: fleepchart, mape cu foi, carioc, fia de lucru.
Desfurarea activitii:
1. Deschiderea activitii, salutul de Bun venit!.
2. Abordarea temei Educaia copilului sau arta de a fi printe.
Toi copiii fac lucruri care nu le plac prinilor. De asemenea, n mod regulat toi copiii fac lucruri care
i ncnt pe prini.
Copiii adopt diferite tipuri de comportament, n funcie de situaia n care se afl. Problema este
dacnoi, ca prini, ne cunoatem copiii i dac tim cum s reacionm n situaii de criz. Fiecare copil
avnd o personalitate unic i irepetabil, trebuie tratat n mod diferit de ceilali copii.
Activitatea nr. 1
Fiecare printe va primi cte o foaie cu un tabel. Prinii au sarcina de a completa csuele cu
calitile/ aspectele forte i cele deranjante ale copilului su (Anexa 1).
Dup ndeplinirea sarcinii, fiecare printe va citi cte o calitate i cte un comportamnet deranjant ale
copilului. Fiecare opinie va fi notat pe un fleepchart.
Dup notarea tuturor prerilor, sunt listate calitile forte i comportamentele deranjante pentru a
concluziona.

Concluzia final (pote fi afiat pe tabl): toi copiii sunt diferii, ei au nevoie de ndrumare personal,
conform propriilor necesiti. Reuita n activitile pe care le realizeaz const n identificarea potenialului
fiecruia i n transformarea aspectelor deranjante n caliti forte.
Activitatea nr. 2
Identificarea de ctre prini a factorilor care influeneaz calitatea activitii de nvare. Astfel se pot
lua msuri n nlturarea factorilor inhibatori.
Tipuri de factori:
Factori biologici:

Factori psihologici:

vrsta;
sexul;
starea sntii;
dezvoltarea fizic.
Factori socio-culturali:

cunotine;
capaciti;
nivel de performan intelectual;
motivaie, voin.
Organizarea colar:

familia;
mediul cultural-educativ;
mediul social-economic;
mediul fizic (sala de clas).

sistemul de cerine;
calitatea instruirii;
relaiile elev-nvtor;
coninuturi.

Concluzii finale (pot fi afiate pe tabl): educaia este un proces complex care se bazeaz pe o bun
cunoatere a copilului, care devine subiect al educaiei. Trecerea de la dificulti- nereuite la reuite se
realizeaz n urma analizei profunde ale trebuinelor individului, pentru a aciona n conformitate cu acestea.
Un rol important n reuita procesului de educaie l au factorii interni i externi, care acioneaz asupra
individului n orice moment al aciunii educaionale.
3. ncheiere, aprecieri generale.
Prinii primesc fia Sfaturi pentru prini (anexa 2).

Anexa 1
Calitile i aspectele deranjante ale copilului meu
Numele, prenumele copilului _______________________________________________________________
Caliti

Aspecte deranjante

Anexa 2
Pai i sfaturi pentru prini care asigur succesul colar
Succesul la coal este cea mai mare provocare pentru copiii cu dificulti la nvtur. Pentru a ajuta
copilul s reueasc la nvtur, e necesar s efectuai urmtorii pai:
1) Vorbii cu copilulu dumneavoastr despre dificultile sale. Discutai deschis unde are probleme i ce
msuri putei lua pentru a trece peste ele. Includei-v copilul ct se poate de mult n procese speciale de
educaie.
2) Implicai-v n educaia sa. Mergei la edine i la evenimente colare. Urmrii progresul academic al
copilului i participai activ la stabilirea planului educaional individual al copilului dumneavoastr.
Consulatai-v cu copilul i profesorul su n legtur cu proiectele i temele de clas.
3) nvai ce modificri l pot ajuta pe copil din punct de vedere academic. ncercai lucruri precum
calculatoare, computere, cri sau casete video i meditatori. Cerei-i idei profesorului copilului pentru a le
ncerca acas i oferi-i i sugestiile dumneavoastr.
4) Urmai un program. Urmrirea unei rutine de diminea i sear va crea ateptri clare pentru copil, atunci
cnd se pregtete pentru coal sau pentru somn. Stabilii rutine pentru pregtirea pentru coal, ca i pentru
sarcini i teme.
5) nvai-v copilul cum s se organizeze. Desemnai rucsacuri speciale pentru cri, pentru diferite
activiti i stabilii un loc anume din cas, unde s le inei. Coordonai subiectele i rechezitele (gen mape,
stilouri i bilete) prin culori. Creai o list de verificat pentru teme i sarcini zilnice.
6) Permitei copilului s ia decizii. nvai-l s analizeze o problem prin gsirea alternativelor, folosind
orice: de la mncare la activiti zilnice de familie.
7) Creai un sistem de recompensare pentru sarcini, comportament sau progres colar. Tinei cont de anumite
zone care au nevoie de mbuntire. Decidei aceste zone cu familia i recomandrile i/ sau consecinele
pentru a ntri comportamentul.
Sfaturi:

nsciei-v n cluburi de prini n care s poat interaciona i copilul;


sponsorizai sau antrenai un club sau o organizaie din care copilul dumneavoastr poate face parte;
participai la funcii ale colii i la excursii colare;
discutai probleme sociale atunci cnd le vedei la TV;
nvai-v copilul s se ngrijeasc i discutai despre igien;
ludai-v des copilul.