POEZIA LIRIC

Not biobibliografic
Mihai Eminescu (1850-1889), poet i prozator. Se nate la Botoani ca fiu al lui Gheorghe
Eminovici i al Raluci. E al aptelea copil dintre cei unsprezece (patru fete i apte biei).
Copilria i-o petrece la Ipoteti.
Din 1858 urmeaz clasele a III-a i a IV-a primar la Cernui. Nesuportnd rigorile
disciplinei colare, se ntoarce la Ipoteti, apoi merge la Botoani ca practicant la tribunal, iar
dup aceea, copist.
Revine n toamna lui 1865 la Cernui i locuiete n casa profesorului Aron Pumnul, de a crui bibliotec se
ngrijete. n luna februarie, acelai an, debuteaz la revista Familia de la Budapesta cu poezia De-a avea....
Directorul revistei, Iosif Vulcan, i schimb numele din Eminovici n Eminescu.
ntre 1867 i 1869, prsind Bucovina, viitorul poet rtcete prin Transilvania i Muntenia cu trupe de
teatru. E sufleor, copist i, la nevoie, chiar actor. n toamna anului 1869 trece prin Botoani i tatl su i ntrerupe
peregrinrile,
trimindu-l la studii la Viena. Aici, se nscrie la Universitate. Frecventeaz cursuri de filozofie, limbi romanice,
medicin, economie etc. Se apropie de cercul societii literare Junimea de la Iai, creia i trimite cteva poezii,
publicate imediat n revista Convorbiri literare. La Viena se mprietenete cu Ioan Slavici.
Cu ajutorul bnesc acordat de Junimea st doi ani la Universitatea din Berlin, unde audiaz cursuri de
filozofie, istorie, limba sanscrit i mitologie.
Rentors la Iai (1874), e numit director al Bibliotecii Centrale Universitare, apoi revizor colar al judeelor
Vaslui i Iai. Acum l cunoate pe Ion Creang i leag cu acesta o prietenie durabil. n aceeai perioad poate fi
plasat nceputul
romanului de dragoste cu Veronica Micle.
n toamna anului 1877 pleac la Bucureti i intr n redacia ziarului conservator Timpul. La sfritul anului
1883 i apare prima ediie a unui volum de Poezii, prin grija i cu prefaa criticului Titu Maiorescu, cel dinti care a
avut intuiia geniului eminescian.
Restabilit parial dup tratamentul la un sanatoriu de lng Viena, poetul triete o lung i dureroas
agonie
vreme de ase ani, pn la 15 iunie 1889.

nainte de text
1. Alctuii dou echipe de cte patru colegi. Alegei una dintre cele dou valori: iubirea sau cunoaterea.
Cutai argumente pentru a susine alegerea. Gsii apoi i contraargumente pentru cele propuse de echipa
advers. Ceilali colegi care asist la discuie vor putea interveni n final pentru a completa argumentele
celor dou echipe.
2. Discutai ntre voi despre ratarea unei ocazii care credei c v-ar fi oferit fericirea. Realizai, individual, o
list a cauzelor refuzului i o list a efectelor n planul propriei existene.
FLOARE ALBASTR
de Mihai Eminescu
,,Iar te-ai cufundat n stele
i n nori i-n ceruri nalte?
De nu m-ai uita ncalte,
Sufletul vieii mele.
n zadar ruri n soare
Grmdeti-n a ta gndire
i cmpiile asire
i ntunecata mare;
Piramidele-nvechite
Urc-n cer vrful lor mare
Nu cta n deprtare
Fericirea ta, iubite!

Astfel zise mititica,

Dulce netezindu-mi prul.
Ah! ea spuse adevrul;
Eu am ras, n-am zis nimica.
,,Hai n codrul cu verdea,
Und-izvoare plng n vale,
Stnca st s se prvale
n prpastia mrea.
Acolo-n ochi de pdure,
Lng balta cea senin
i sub trestia cea lin
Vom ede n foi de mure.
i mi-i spune-atunci poveti
i minciuni cu-a ta guri,
1

Eu pe-un fir de romni

Voi cerca de m iubeti.
i de-a soarelui cldur
Voi fi roie ca mrul,
Mi-oi desface de-aur prul,
S-i astup cu dnsul gura.
De mi-i da o srutare,
Nime-n lume n-a s-o tie,
Cci va fi sub plrie
i-apoi cine treab are!
Cnd prin crengi s-a fi ivit
Luna-n noaptea cea de var,
Mi-i ine de subsuoar,
Te-oi ine de dup gat.
Pe crare-n boli de frunze,

Apucnd spre sat n vale,

Ne-om da srutri pe cale,
Dulci ca florile ascunse.
i sosind l-al porii prag
Vom vorbi-n ntunecime;
Grija noastr n-aib-o nime,
Cui ce-i pas c-mi eti drag?
nc-o gur i dispare...
Ca un stlp eu stam n lun!
Ce frumoas, ce nebun
E albastra-mi, dulce floare!
.............................................
i te-ai dus, dulce minune,
-a murit iubirea noastr
Floare-albastr! Floare-albastr!...
Totui... este trist in lume!
(Convorbiri literare, 1 aprilie 1873)

Puncte de reper
Poemul Floare albastr, scris n 1872 i publicat n revista Convorbiri literare, n 1873, este o
capodoper a lirismului eminescian din etapa de tineree, purtnd n germene marile teme i idei poetice
reliefate mai trziu n Luceafrul.
Dezvoltare a unui motiv poetic european ntr-o viziune liric proprie, Floare albastr poate fi
considerat o poezie-nucleu a romantismului eminescian. Viziunea romantic e dat de tem, de motivele
literare, de atitudinea poetic, de asocierea speciilor: poem filozofic (meditaie), eglog (idil cu dialog) i
elegie.
La romantici, tema iubirii apare n corelaie cu tema naturii, pentru c natura vibreaz la strile
sufleteti ale eului. Floare albastr aparine acestei teme i reprezint ipostaza iubirii paradisiace, prezent
n idilele eminesciene din aceeai perioad de creaie, Sara pe deal, Dorina, Lacul, Povestea teiului, sau n
secvena idilic din Luceafrul. Depete ns cadrul unei idile, implicnd condiia geniului.
Floare albastr i are punctul de plecare n mitul romantic al aspiraiei ctre idealul de fericire, de
iubire pur, ntlnit i la Novalis sau Leopardi. Motiv romantic de larg circulaie european, floarea
albastr simboliza n romanul Heinrich von Ofterdingen de Novalis tendina spre infinit, nzuina de a
atinge ndeprtata patrie a poeziei (D. Popovici), iar n opera lui Leopardi voina liric de a naufragia n
infinit. Simbolul florii albastre, regsit i n alte texte eminesciene, Clin (file din poveste), Srmanul
Dionis, dobndete aici valoare polisemantic: aspiraie spre fericirea prin iubire, nostalgie a iubirii ca
mister al vieii, opoziie ireductibil ntre lumea cald, efemer-terestr i lumea rece a ideilor, a cunoaterii
absolute. n creaia eminescian, albastrul este culoarea infinitului, a marilor deprtri, a idealului, iar
floarea simbolizeaz viaa, fiina pstrtoare a dorinelor dezvluite cu vraj.
Poezia se structureaz n jurul unei serii de opoziii: eternitate/ moarte temporalitate/ via,
masculin feminin, detaare apolinic trire dionisiac, abstract concret, vis realitate, aproape
departe, atunci acum.
Compoziia romantic se realizeaz prin alternarea a dou planuri, de fapt confruntarea a dou
moduri de existen i ipostaze ale cunoaterii: lumea abstract, a cunoaterii absolute i lumea iubirii
concrete, a cunoaterii terestre. Celor dou lumi li se asociaz dou ipostaze umane (masculin feminin) sau
portrete spirituale (geniul fptura terestr). Ca n lirismul de mti, eul liric mprumut pe rnd, cele dou
ipostaze, masculin feminin, el ea, ntr-un dialog al eternului cu efemerul (Vladimir Streinu).
Simetria celor patru secvene poetice este susinut de monologul liric al fetei, care exprim termenii
antinomici (lumea lui lumea ei), punctat de cele dou reflecii ulterioare ale brbatului. Monologul fetei ia,
n primele trei strofe, forma reproului i conine simbolurile eternitii-morii, configurnd imaginea lumii
reci a ideilor abstracte. Meditaia brbatului din strofa a patra poart germenele ideii din final i segmenteaz
monologul fetei, care se continu cu chemarea la iubire n spaiul terestru, cadru natural paradisiac.
Trirea dionisiac, simbolizat de ipostaza feminin, este nlocuit, n final, cu detaarea apolinic,
asociat ipostazei masculine. Verbele la timpul trecut susin decalajul temporal i tonalitatea elegiac.
Contrastul dintre vis i realitate, ca i incompatibilitatea dintre cele dou lumi care o clip s-au ntlnit n
iubire pentru ca apoi s se reaeze n limitele lor, sunt sugerate de versul final, de o dulce tristee: Totui...
este trist in lume!
Explorarea textului
1. Dup prima lectur a poeziei, propune un alt cuvnt/ o alt sintagm cu sens potrivit pentru a nlocui titlul
Floare albastr.
2. O trstur romantic este amestecul speciilor n acelai text literar. n Floare albastr sunt prezente
trsturi ale speciilor lirice: meditaie (poezie filozofic), eglog (idil cu dialog), elegie (exprimarea unui
sentiment de tristee, de regret, de melancolie). Identific n text cte o particularitate a fiecrei specii.
3. Selecteaz, din urmtoarea list, teme i motive romantice care se regsesc n poezie: iubirea i natura;
meditaia nocturn; singurtatea; geniul; visul sau reveria; viaa ca vis;timpul; melancolia; trecutul istoric
(ruinele); boala; fascinaia misterului; revolta mpotriva condiiei umane. Compar selecia ta cu aceea
realizat de colegul/ colega de banc.
4. Grupeaz motivele literare din poezie n funcie de cele dou planuri crora li se subordoneaz:
lumea rece, a contemplaiei i a ideilor abstracte;
lumea terestr, cald, familiar.

5 n lirica eminescian, tema iubirii apare ngemnat cu tema naturii (ca la romantici), dar se realizeaz n
diferite ipostaze (conform lucrrii Opera lui Mihai Eminescu de G. Clinescu):
cuplul adamic/ iubirea paradisiac (n idile);
iubirea demonic;
,,erotica funerar;
iubirea pierdut (n elegii).
Alege, din lista de mai sus, ipostaza iubirii realizat Floare albastr.
6. Textul este organizat n secvene poetice corespunztoare celor dou ipostaze/ voci ale eului liric.
Delimiteaz secvenele poeziei i stabilete eventualele relaii dintre ele (relaii de opoziie, relaii de
simetrie).
Voci lirice
Vocea feminin: Nu cta in deprtare/ Fericirea ta, iubite!
1. Prima secven poetic, alctuit din strofele I-III, conine reproul adresat de fat brbatului adncit n
contemplaie, fascinat de cunoaterea absolut. Selecteaz doi termeni populari i dou apelative care susin
adresarea familiar.
2. Universul spiritual n care geniul/ omul superior este izolat se configureaz prin enumeraia simbolurilor
eternitii morii sau ale cunoaterii absolute. Transcrie n caiet pe o coloan aceste simboluri i completeaz
a doua coloan cu posibilele semnificaii ale acestora.
3. Explic sensul avertismentului rostit de fat Nu cta in deprtare/Fericirea ta, iubite!, referindu-te la
calea mplinirii umane: iubirea sau cunoaterea.
4. Invitaia la iubire n planul terestru, n strofele 5 12, proiecteaz aspiraia spre fericire n planul reveriei,
fapt susinut de verbele la viitor sau la modul conjunctiv. Transcrie aceste verbe.
5. Spre deosebire de alte idile eminesciene, n Floare albastr, femeia este aceea care adreseaz chemarea la
iubire, n paradisul naturii, ca aspiraie spre refacerea cuplului adamic. Transcrie termeni ai vorbirii familiare
care susin intimitatea adresrii.
6. Imaginarul poetic eminescian are o serie de particulariti care l face original i recognoscibil n creaiile
grupate n funcie de o perioad sau de o tem. n poeziile de tineree, cadrul natural paradisiac este un
spaiu protector al cuplului de ndrgostii. Transcrie i comenteaz versuri/ fragmente de vers care
configureaz elementele spaiale motive fundamentale ale creaiei eminesciene: codrul, izvorul, prpastia,
balta, trestia, foi de mure, romania, crengi, luna, noaptea, crarea.
7. Comenteaz oral (la alegere) o strof din secvena poetic a invitaiei la iubire, artnd relaia dintre ideea
poetic i figurile de stil utilizate.
8. Portretul fetei se remarc prin inocen i senzualitate. Transcrie sintagmele/ versurile care sugereaz
trsturile fetei i numete aceste trsturi.
9. Chemarea la iubire organizeaz secvena poetic gradat, ntr-un scenariu erotic. Recitete secvena i
menioneaz etapele acestui scenariu erotic.
10. Observ trecerea de la peisajul rustic la peisajul feeric, de la regimul diurn la cel nocturn. Discut
despre:
particularitile de ordin vizual, cromatic, care se asociaz celor dou momente ale zilei;
semnificaia trestiei, respectiv, a porii n fiecare dintre cele dou spaii.
Vocea masculin: Totui... este trist in lume!
1. Refleciile brbatului plaseaz chemarea la iubire ntr-un plan al trecutului. Transcrie verbele existente n
interveniile reflexive din strofa a patra i din cele dou strofe finale. Prezint rolul expresiv al timpurilor
verbale utilizate.
2. Recitete strofa a patra. Precizeaz atitudinile brbatului fa de chemarea iubirii, n planul trecut, al tririi
i n planul prezent, al rememorrii.
3. Comenteaz, din perspectiva finalului, relaia dintre versurile constatative: Ah! ea spuse adevrul i
Totui... este trist in lume!.
4. Recitete ultima strof i rspunde la una dintre urmtoarele cerine:
explic rolul rndului de puncte care izoleaz strofa final de restul poeziei;
compar cele dou versuri de mai jos (care au constituit o disput n exegeza eminescian) i explic
diferena de sens dintre ele:
Totui... este trist in lume!
Totul este trist in lume!
exprim-i opinia despre cauza tristeii n lume, aa cum rezult din poezie.

5. Percepia principiului masculin asupra femeii nregistreaz mai multe trepte ale cunoaterii erotice,
sugerate prin modificarea apelativelor/ a calificrilor acesteia. Transcrie fragmentele de vers/ versurile care
conin apelativele i asociaz fiecreia o semnificaie din lista de mai jos sau propune o alt semnificaie:
iubirea ca joc;
asumarea iubirii-pasiune;
iubirea ca mister al vieii;
idealul de iubire.
6. Identific n text elementele de prozodie (rim, ritm, msur). Exprim-i opinia despre relaia dintre
elementele identificate i tema sau starea poetic din text.