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Un retrato
determinante

1. Introduccin
Se inicia la unidad con la lectura inicial de un fragmento de Caroline, de Neil Gaiman, en el que
una nia llamada Caroline descubre una puerta secreta en su nueva casa que la llevar a un mundo
alternativo habitado por su otra madre y su otro padre. Con la lectura de este fragmento se inicia
a los alumnos en las novelas del gnero fantstico y de terror.
El apartado Nos comunicamos est dedicada al estudio de la descripcin. En primer lugar se
desarrolla el concepto de texto descriptivo, a continuacin, se estudian los diferentes tipos de descripcin (de personas, de acciones, de objetos, animales y espacios). Tambin se abordan los tipos de
descripciones segn el punto de vista adoptado (objetivo o subjetivo), y el ltimo apartado se dedica
a estudiar las caractersticas de la descripcin literaria.
En el bloque de Lengua continuamos con el estudio del grupo nominal, en esta unidad nos centramos en los determinantes y los pronombres.
En la seccin de Literatura seguimos el anlisis de la narracin literaria iniciado en la unidad anterior, en esta ocasin abordamos el estudio monogrfico de la novela.
En el bloque Vamos a escribir estudiamos el retrato, por lo que se sigue la lnea del estudio de
textos descriptivos iniciados en esta unidad. El apartado de Ortografa se centra en el hiato. Finalmente, en la seccin Las palabras de la lengua, se estudia la estructura de las palabras.
En la seccin Con la palabra puedes se desarrollan una serie de ejercicios que ayudan al aprendizaje y adecuacin de las competencias bsicas a la vida cotidiana y que presentan situaciones diarias.
Por ltimo, en la seccin Repasa la unidad, proponemos un fragmento de la obra de Isabel Allende
La casa de los Espritus, a partir del texto se proponen diez cuestiones que repasan todo lo aprendido.
En los Esquemas de la unidad se recogen los contenidos tericos ms importantes de la misma.

La primera seccin (Lectura inicial) presenta un fragmento de Caroline, del britnico Neil Gaiman. Se inicia la unidad con una lectura de carcter fantstico y de terror. Carolina, una nia muy
inquieta, descubre en su nueva casa una puerta secreta que la transportar a otra casa paralela donde se encuentra a su otra madre. Se pretende captar el inters del alumno hacia el texto narrativo
fantstico y potenciar, a travs de la lectura, la capacidad de imaginacin y de relatar de modo
oral y escrito textos narrativos de carcter fantsticos, coherentes y adecuados. Las actividades
propuestas a partir de esta lectura guan al alumnado a la comprensin lectora, a las relaciones entre expresin oral y escrita y al enriquecimiento del vocabulario. El apartado de Intertextualidad
propone relacionar el texto de Neil Gaiman con la historia de Alicia en el Pas de las Maravillas

algaida editores, S. A.

2. Claves didcticas

En el apartado de Nos comunicamos (sobre tipologa textual) se aborda el anlisis de la descripcin. Se inicia con el concepto de texto descriptivo, a continuacin se analizan los diferentes tipos
de textos descriptivos dependiendo de su objeto (personas, acciones, animales, objetos y ambientes) y segn el punto de vista (objetivo o subjetivo). En este apartado se recomienda la lectura
de los diferentes textos seleccionados que ilustran los diferentes tipos de textos descriptivos. Se
finaliza el estudio de la descripcin desarrollando las caractersticas principales de la descripcin
literaria (uso de adjetivos, tiempos verbales, vocabulario, figuras literarias ms utilizadas en la descripcin).
El bloque dedicado a Lengua continua el estudio del grupo nominal, en este caso abordando la
diferencia entre determinantes y pronombres y sus clases. En el apartado de los determinantes,
adems de un cuadro resumen de los diferentes tipos se explican otros aspectos como la posicin
del determinante en el grupo nominal o el uso de ciertos determinantes ante sustantivos que comienzan por a o ha tnica. Acompaando a la teora se desarrolla una batera de actividades sobre
lo estudiado en esta seccin. En cuanto a los pronombres, se desarrollan cuadros sobre los pronombres personales y otros pronombres, junto con diversas actividades para que el alumno desarrolle
su capacidad de aprendizaje del nivel morfosintctico.
El bloque sobre Literatura se dedica a la narracin literaria, al igual que en la unidad anterior, pero
estudiando un nuevo subgnero narrativo: la novela. En este apartado el alumno debe reconocer
el concepto de novela y su clasificacin temtica (novela negra, de ciencia ficcin, de terror o suspense, histrica, de aventuras). La lectura de los fragmentos seleccionando (como Sandokn o Los
espejos venecianos) complementar la teora junto con las diversas actividades planteadas a lo largo
de este bloque. La clasificacin temtica de novelas tambin permitir el desarrollo de los gustos
literarios del alumnado.
El apartado titulado Vamos a escribir tiene un triple enfoque: a) animacin a la escritura de retratos. Se utiliza como modelo el autorretrato potico de Pablo Neruda, b) el reconocimiento de hiatos y c) el estudio de la estructura de las palabras: primero se estudia los lexemas y los morfemas,
para ms adelante centrarse en los procesos ms habituales de formacin de palabras (derivacin
y composicin).
Los ejercicios de la seccin Con la palabra puedes inciden en el desarrollo de las competencias
bsicas del alumno, ejercicios que parten de los contenidos estudiados en la unidad y que sirven
para comprobar cmo a travs de los supuestos propios de la vida cotidiana el alumno ejercita
sus competencias. Se inicia este bloque de actividades con la audicin de un retrato y una serie de
preguntas sobre el mismo, el estudio un anuncio publicitario sobre la oferta de un viaje a la nieve,
propuesta sobre la declaracin ante la polica de un sospechoso implicado en un crimen, el trabajo
en empresas de publicidad y la reflexin sobre los tipos de novelas y los tipos de lectores.

algaida editores, S. A.

Repasa la unidad recoge los contenidos ms importantes de la unidad, mediante la formulacin de


diez cuestiones relacionadas con los contenidos de la unidad a partir de un fragmento de la obra
de Isabel Allende La casa de los espritus.
Adems, este repaso se afianza con los Esquemas de la unidad, en los que se recoge de forma terica y sintetizada los contenidos en dos esquemas, uno sobre los determinantes y los pronombres,
y otro sobre la novela.

Propuesta didctica por unidades

que apareci en la unidad 1 o con las Crnicas de Narnia. El apartado denominado Literatura y
sociedad recoge actividades de reflexin y debate sobre el miedo.

U nidad 3

3. Actividades de atencin a la diversidad


A) Actividades de refuerzo
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________

1 Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones que se plantean a continuacin:


Ya es malo que haya padres que traten a los nios normales como postillas y juanetes, pero
es mucho peor cuando el nio en cuestin es
extraordinario, y con esto me refiero cuando es
sensible y brillante. Matilda era ambas cosas,
pero, sobre todo, brillante. Tena una mente tan
aguda y aprenda con tanta rapidez, que su talento hubiera resultado claro para padres medianamente inteligentes. Pero el seor y la seora Wormwood eran tan lerdos y estaban tan
ensimismados en sus egostas ideas que no eran
capaces de apreciar nada fuera de lo comn en
sus hijos. Para ser sincero, dudo que hubieran
notado algo raro si su hija llegaba a casa con
una pierna rota.
Michael, el hermano de Matilda, era un nio de
lo ms normal, pero la hermana, como ya he di-

cho, llamaba la atencin. Cuando tena un ao


y medio hablaba perfectamente y su vocabulario era igual al de la mayor parte de adultos.
Los padres, en lugar de alabarla, la llamaban
parlanchina y le rean severamente, dicindole que las nias pequeas deban ser vistas
pero no odas.
Al cumplir los tres aos, Matilda ya haba aprendido a leer sola, valindose de los peridicos
y revistas que haba en casa. A los cuatro lea
de corrido y empez, de forma natural, a desear
tener libros. El nico libro que haba en aquel
ilustrado hogar era uno titulado Cocina fcil, que
perteneca a su madre. Una vez que lo hubo ledo de cabo a rabo y se aprendi de memoria
todas las recetas, decidi que quera algo ms
interesante.

Comprensin:
a) Pon un ttulo al texto anterior y justifcalo.
b) Por qu los padres de Matilda no se daban cuenta de las cualidades de su hija?
c) Realiza un resumen de dos o tres lneas sobre el texto.
d) Qu tipo de descripcin segn el objeto aparece en el fragmento anterior?

Expresin:
b) Describe una comida que te gusta y otra que no te guste.

Vocabulario:
a) Selecciona ocho palabras que te hayan resultado desconocidas o difciles de entender del texto, y
elabora las correspondientes fichas lxicas.
b) Qu significa la expresin de cabo a rabo?
2 Realiza una descripcin sobre el espacio favorito de tu casa o de tu instituto, teniendo en cuenta las
caractersticas sobre el texto descriptivo estudiadas en la unidad.
3 Busca en la prensa o Internet una fotografa de un cantante o un actor que te guste y descrbelo fsicamente.

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

a) Inventa y escribe una receta de cocina. Haz un dibujo que ilustre tu receta.

5 Describe cmo sera la casa de tus sueos. Es una descripcin objetiva o subjetiva? Por qu?
6 Clasifica los siguientes determinantes: artculo, demostrativo, posesivo, numeral, indefinido, interrogativo y exclamativo.
a) Sus: __________________.
b) Bastante: __________________.
c) Qu?: __________________.
d) La: __________________.
e) Esas: __________________.
f) Tercero: __________________.
7 Indica si la palabra destacada es un pronombre o un determinante:
a) Mi hermana tiene tres libros de Elvira Lindo. __________________.
b) Mi hermana tiene tres de Elvira Lindo. __________________.
c) Hay algunas en el frigorfico. __________________.
d) Hay algunas zanahorias en el frigorfico. __________________.
e) Mi camiseta es blanca. __________________.
f) La ma es blanca. __________________.
8 Pon un ejemplo de cada uno de los diferentes tipos de pronombres:
a) Personal: __________________.
b) Posesivo: __________________.
c) Demostrativo: __________________.
d) Indefinido: __________________.
e) Relativo: __________________.
f) Interrogativo o exclamativo: __________________.
9 Elabora un mural sobre los diferentes tipos de novelas estudiados en la unidad.

algaida editores, S. A.

10 Busca en Internet un fragmento de: una novela policaca, una novela de ciencia ficcin, una novela
fantstica, una novela de terror y una novela de aventuras.

Propuesta didctica por unidades

4 Realiza un retrato objetivo de un amigo. Escribe otra descripcin de tu amigo de forma subjetiva.
Qu diferencias encuentras?

U nidad 3

B) Actividades de ampliacin
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________
1 Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones que se plantean a continuacin:
La luna llena ya brillaba sobre el Valle de los Lobos cuando Dana se reuni con Kai en el establo.
En silencio, ensillaron a Lunaestrella temblando
de nerviosismo. De momento todo iba bien, y no
pareca que los hubiesen descubierto. Pero Dana
saba que no poda arriesgarse a cruzar todo el
jardn hasta la verja encantada; quin saba si los
ojos insomnes del Maestro no vigilaban desde lo
alto de la Torre. Por eso la aprendiza ejecut inmediatamente un hechizo de teletransportacin
que inclua tambin a Kai y a la yegua, y al punto
aparecieron los tres en un claro del bosque iluminado por la luna.
Una vez all, Dana no perdi tiempo. Desprendi
uno de los saquillos de su cinturn y form un crculo en el suelo con los polvos que contena, quedndose en el interior junto con Kai y Lunaestrella,
mientras susurraba las palabras de un conjuro de
proteccin. Despus se coloc en el centro del crculo con los brazos en cruz, cerr los ojos y gir
sobre s misma con las palmas de las manos muy
abiertas. Respir profundamente y se concentr
en el hechizo, mientras dejaba que la energa de

la tierra y de la luna fluyese a travs de ella y se


derramase sobre la yegua y sobre su amigo.
Cuando termin estaba cansada, pero sonrea.
Unos ojos profanos no habran podido apreciar
ningn cambio; sin embargo, su sensibilidad de
maga s perciba la campana de proteccin que
los rodeaba a los tres, y que los defendera de un
posible primer ataque, dndole tiempo a Dana
para replicar con hechizos ofensivos.
Prcticamente sin detenerse, la muchacha empez con un segundo hechizo, que el Libro de la Tierra denominaba Ojos de Gato, para poder ver
en la oscuridad. Por suerte no consuma demasiada energa; Dana intua que necesitara de toda su
magia aquella noche, pero tambin saba que no
era conveniente delatar su posicin con antorchas
ni nada que se le pareciera. Y, aunque la luna llena
alumbraba mucho, ella prefera tener una visin
completa de lo que suceda a su alrededor.
Terminado el conjuro, Kai sonri al ver cmo las
pupilas de su amiga se dilataban hasta lmites insospechados.

Laura Gallego

El valle de los lobos

a) Es un texto narrativo o descriptivo? Justifica tu respuesta.


b) A qu tipo de novela pertenece el texto anterior?, por qu?
c) Realiza un resumen del texto anterior.

3 Lee el siguiente fragmento de Platero y yo de Juan Ramn Jimnez. Se trata de una descripcin subjetiva de Platero, un burro. Tras la lectura, realiza una descripcin de un burro de manera objetiva.
Platero es pequeo, peludo, suave; tan blando por
fuera, que se dira todo de algodn, que no lleva
huesos. Solo los espejos de azabache de sus ojos
son duros cual dos escarabajos de cristal negro.
Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozndolas apenas, las
florecillas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo
dulcemente: Platero?, y viene a m con un trotecillo alegre que parece que se re, en no s qu
cascabeleo ideal...

Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas


mandarinas, las uvas moscateles, todas de mbar; los higos morados, con su cristalina gotica
de miel... Es tierno y mimoso igual que un nio,
que una nia...; pero fuerte y seco por dentro,
como de piedra. Cuando paseo sobre l, los domingos, por las ltimas callejas del pueblo, los
hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirndolo:
Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo.
Juan Ramn jimnez. Platero y yo

4 Escribe un breve guion para una radionovela.

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

2 Investiga en torno a su autora, Laura Gallego, y presntala en clase. Utiliza un esquema para tu exposicin oral.

4. Prueba de evaluacin
Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________

1 Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones que se plantean a continuacin:


Pedro Lloros tena la tripa triste. Pedro Lloros coma poco, y no siempre. En el verano se alimentaba de peces y cangrejos de ro, de tomates y
patatas robadas, de pan mendigado, de agua de
las fuentes pblicas y de sueo. En el invierno de
rebaar en las casas limosneras los pucheros, de
algn traguillo de vino y tambin de sueo, que
es el mejor manjar de un pobretn. Por la primavera y el otoo, sus pasos se perdan. Pescador
era bueno; ladrn algo torpe; vago, muy vago.
Odiaba a los gimnastas.
Todos los vagos del mundo odian a los gimnastas, que malgastan sus fuerzas sin saber por qu.
En cambio, los amigos de Pedro Lloros se tumbaban al sol a dormitar o a rascarse, y cuando
llegaba el fro se hacan encarcelar. Pedro nunca
haba pasado el invierno en la crcel por miedo.
Una vez le pillaron distrayendo fruta en el mercado y las vendedoras de los puestos de abastos, al
verle tan triste y hambriento, le perdonaron.

Pedro Lloros posea un corazn chiquito y veloz. Se asustaba de todo y se apellidaba perfectamente. Era calvo, retorcido, afilado de cara,
y llevaba la bola del mundo, en vez de en los
hombros, en la barriga. Su madre lo pari sietemesino y zurdo, y su padre no pudo hacer
carrera de l porque, a decir verdad, no se empe mucho, y Pedro, desde muy chico, quiso
no servir para nada. Pedro perdi a sus padres
en una epidemia de gripe; despus estuvo llorando y quejndose mucho tiempo, hasta que
se hizo amigo de don Anselmo, un mendigo de
sombrero agujereado y bastn con puo de metal. Don Anselmo le present a sus conocidos.
La presentacin en sociedad de Pedro fue muy
alegre: todos se emborracharon y luego discutieron; por fin, se pegaron. Pedro no se atrevi
a abrir la boca por temor de que le saltasen los
dientecillos, ratoneros y careados, de una bofetada. Luego, todos le quisieron.
Ignacio Aldecoa
Los Bienaventurados

a) Realiza un resumen del texto anterior.


b) Cul es el tema central?
c) El texto anterior es descriptivo, por qu?
d) Qu tipo de descripcin es el texto anterior?
e) Cul es el punto de vista que se adopta en el texto? Justifica tu respuesta.

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

f) Busca en el texto ejemplos caractersticos de la descripcin literaria.


2 Identifica los determinantes y los pronombres de las siguientes oraciones y clasifcalos:
a) Este seor es mi padre, aquel mi to.
b) Tmate dos al da.
c) Acudi poca gente al estreno.
d) Se dijo para s que nunca volvera a esa casa.
3 Explica qu es una novela y clasifica los tipos que has estudiado.
4 Clasifica las siguientes palabras segn contengan hiatos o diptongos: frer, laurel, tranva, paisaje,
pueblo, pen, ruido, atad, magia, raz.
5 Seala si cada una de las siguientes palabras es simple, derivada o compuesta. Indica el lexema y los
morfemas (derivativos o flexivos): pasamontaas, caja, prehistrico, cafetera, panadera, flor, portalmparas, alameda, trabalenguas, viajero.

U nidad 3

5. Tarea de evaluacin de competencias integradas


Nombre: _____________________________________ Apellidos: ___________________________________________________________________________________
Curso: ______________________________________ Grupo: ______________________________________ Fecha: ___________ /_____________ /____________

algaida editores, S. A. Material fotocopiable autorizado.

1 Realiza un spot publicitario describiendo subjetivamente un producto. Aporta recursos literarios e


imgenes.