MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII

MOLDOVA
Institutul de tiine Penale i
Criminologie Aplicat

* nvmntul

Superior din
Republica Moldova.
A elaborat: Beliu Lucia, 14D11
Coordonator: Pelin Nicolae

Scopul

Elaborarea unei prezentri n

Power Point ce ine de sistemul
educaional din Republica
Moldova n privina
nvmntului superior n scopul
popularizrii Noului Cod al
Educaiei aplicnd categoriile lui
Aristotel.

Esena nvmntului superior

Invmntul superior reprezint unul din nivelele

sistemului de nvmnt din R.M. n conformitate cu
Clasificarea Internaional Standard a Educaiei
(ISCED2011).
nvmntul superior este un factor-cheie pentru
dezvoltarea cultural, economic i social a societii
bazate tot mai mult pe cunoatere i un promotor al
drepturilor omului, dezvoltrii durabile, democraiei,
pcii i justiiei.
nvmntul Superior formeaz personaliti
multilateral dezvoltate i creative, le pregtete, le
perfecioneaz i le recalific la nivelul superior al
specialitilor i a cadrelor tiinifice din diverse domenii.

*Elementul cantitativ:
nvmntul Superior din Republica Moldova
este structurat pe trei cicluri:
a) ciclul I studii superioare de licen
(nivelul 6 ISCED);
b) ciclul II studii superioare de master
(nivelul 7 ISCED);
c) ciclul III studii superioare de doctorat
(nivelul 8 ISCED).

nvmntul Superior este structurat n Codul

Educaiei i acesta cuprinde Titlul 5, care la rndul

su este repartizat n 5 capitole:

Capitolul I Dispoziii Generale
(Art. 75-88).
Capitolul II Organizarea programelor de studii
(Art. 89-100).
Capitolul III Managementul nvtmntului superior
(Art.101-115).
Capitolul IV Cercetarea tiinific n nvmntul
superior
(Art. 116).
Capitolul V Personalul
(Art. 117- 120).

nvmntul Superior este

organizat n mai multe forme de
nvmnt, precum, studiile
superioare de licen i master au
form cu frecven la zi, cu
frecven redus i la distan, pe
cnd studiile superioare de doctorat
sunt doar n form de frecven i
frecven redus.

*Elementul calitativ:
Calitatea nvmntului Superior din Republica
Moldova este foarte bine evideniat prin
principiile care le cultiv n procesul
educaional (Art.75 al 2).
nvmntul Superior creaz un nivel nalt de
excelen, formeaz specialiti de nalt
calificare, ofer oportuniti de formare
profesional i promoveaz valorile culturalistorice in procesul diversificrii culturii.

* Studiu comparativ:
-Legea nvmntului din 1995.
Actualul document a adus modificri asupra Legii
nvmntului din 1995. Printre principalele prevederi sunt:
Drepturi i garanii sociale pentru cadrele didactice;
Consolidarea autonomiei instituiilor de nvmnt;
Schimbarea sistemului de notare n nvmntul primar;
Creterea duratei nvmntului obligatoriu pn la vrsta
de 18 ani; Structuri noi de evaluare i asigurare a calitii
studiilor pe diferite trepte.
La treapta superioar a studiilor, Codul Educaiei a adus
unele modificri Legii nvmntului, n ceea ce const
creditele de studii transferabile i studiile integrate
(amalgam de cilul I i II) n domeniul medicinei i
arhitecturi, conform normei de drept internaional:
Procesele de la Londra, Praga, Bergen, etc.

Procesul de la Bologna (2005):

Dup ctiva ani de la implementarea reformelor conform
Procesului de la Bologna, sistemul universitar se confrunt cu
o serie de probleme precum: finanarea arbitrar, fr a se
lua n calcul necesitile reale ale universitilor, autonomia
universitar deficitar, persistena mai multor neclariti
privind colile doctorale i funcionarea sistemelor de
credite.
Sistemul educaional este protejat excesiv de structurile
statului, care ntrzie s creeze un sistem de asigurare i
monitorizare a calitii independent de imixiunea etatist.
Potrivit lor, autonomia universitar este deficitar att la
capitolul gestionrii finanelor, ct i n ceea ce privete
organizarea sistemului universitar n trei trepte, deoarece
Academia de tiine mpiedic formarea i gestionarea
adecvat a ciclului III, menioneaz autorii studiului.

De asemenea, o problem identificat este i

faptul c universitile nu formeaz specialiti
n funcie de necesitile pieei muncii.
Chiar dac sistemul de credite transferabile
garantat de procesul Bologna este unul
automat, n realitate, de cele mai multe ori, n
cazul unui transfer de la o universitate la alta,
studentul trebuie s susin examene, fr a fi
luate n considerare creditele obinute anterior.

Codul Educaiei al Romniei (31.09.2009):

Titlul IV Studii Superioare, Acest cod are aproximativ
aceleai reglementri generale, ns ceea ce ine de structur,
atunci aceasta este mprit n studii universitare i
postuniversitare, studiile universitare se realizeaz la acelea i
trei cicluri, iar cele postuniversitare sunt prin formare continu
(postdoctorat), pe cnd n Republica Moldova, formarea
continu, cuprinde o noua treapt.
mbucurtor e faptul c au aceeai modalitate de admitere,
ceea ce permite i absolvenilor notri s fie admii n
instituiile superioare din Romnia.
Codul Educaiei al Romniei prevede un Registru Matricol Unic
(Instituiile de nvmnt superior de stat, particulare sau
confesionale, acreditate sau autorizate s funcioneze
provizoriu, sunt obligate s transmit, anual, datele referitoare
la studenii nmatriculai n vederea nscrierii acestora n RMU),
pe cnd la noi nu exist aa ceva.

*Locul
Codul Educaiei a fost propus pentru prima dat la edina
Cabinetului de Minitri, care ulterior, la 28 iunie 2014, a aprobat
acest proiect de lege, care a fost dezbatut de minitri, n
decursul de mai bine de o or, cu microfoanele deconectate.
Proiectul urma s fie discutat i examinat n Legislativ la
urmtoarea edin.
La nivelul nvmntului superior modificrile au fost propuse la
nivel de minister la edina rectorilor.
La nivel de aplicare, codul educaiei a fost aplicat asupra tuturor
sferelor sistemului de nvmnt. Ceea ce ine de studiile
superioare, atunci aplicarea a avut loc asupra instituiilor
superioare de nvmnt: universiti, academii, institute, etc.

* Cnd

Proiectul de lege al Noului Cod al Educaiei a fost

propus la nivel de minister nc la nceputul anului
2012, apoi la nivel de comisie, comisia care a elaborat
proiectul de lege, iar dup finisarea proiectului a fost
propus la edina Cebinetului de Minitri, la data de 28
iunie 2014, dup o munc colosal de 2 ani de zile, iar
ulterior a fost propus n Legislativ, unde, din a doua
lectur,lectura final, a fost adoptat de ctre Legislativ
cu votul a 55 de deputai.
Actualul Cod al Educaiei a intrat n vigoare la data de
23.11.2014. (Publicat : 24.10.2014 n Monitorul Oficial Nr.
319-324
art Nr : 634
Data intrarii in vigoare :
23.11.2014 COD Nr. 152 din 17.07.2014)

*Starea
Codul Educaiei, la momentul actual se afl la
nivel de implementare. Ceea ce ine de
nvmntul superior, abia ncepnd cu
septembrie 2015, instituiile de nvmnt
superior vor fi obligate de a se conforma
noului grafic al sunetelor (45min-5 min pauz45min), ceea ce ine de ciclurile
nvmntului superior i credite, acestea de
mai mult timp au fost aplicate, dup
semnarea Procesului de la Bologna, din 2005.

* Posesia
Bogia i mndria cea mai mare a universitilor o
reprezint studenii, care le duc faima n ar i peste
hotarele rii, pregtirea educaional a acestora
datorat corpului profesoral didactic.
Corpul profesoral didactic exceleaz, lucru evideniat
prin titlurile care le dein:
a) tiinifice doctor i doctor habilitat;
b) tiinifico-didactice confereniar universitar i
profesor universitar.
Datorit titlurilor i implicrii corpului profesoral n
diverse activiti alturi de studeni, instituia capta un
oarecare prestigiu.
Studenii trebuie s aib o pregtire superioar, conform
standartelor, pentru ca uor s se ncadreze n cmpul
muncii, ei fiind apreciai la examene prin literele
A,B,C,D.

* n posesia universitilor se afl i alte elemente,

precum patrimoniul: cldirile i terenurile, caminele,

sli de sport, cantinele, etc.
Pentru a funciona, o universitate mai are nevoie de
biblioteci, laboratoare de cercetare, sli de edin e,
auditorii pentru studeni, pentru conferin e, utilaj tehnic
(proiectoare, calculatoare, printere, telefoane, mese,
etc.)
Pe lng personalul tiinific i didactic, mai sunt i alte
categorii:
- personal didactic auxiliar: bibliotecar, informatician,
laborant metodist, acompaniator;
- alte categorii de personal: personal administrativ i
tehnic, secretar-referent, tehnician, inginer-tehnician,
medic, asistent medical, precum i personal auxiliar i de
deservire.

Actiunea

Sistemul de nvmnt are un rol primordial n crearea premiselor

pentru dedzvoltarea uman durabil i edificarea unei societ i
bazate pe cunotine. La etapa actual de dezvoltare a Republicii
Moldova, educaia reprezint o prioritate na ional, devenind
factorul de baz n rea-lizarea idealului i a obiectivelor
educaionale, de formare a identitii i contiinei na ionale.
Legatura dintre dezvoltare durabila si educatia este deci
complexa. Cercetarile arata ce educatia este cea care ajuta tarile
sa isi atinga obiectivele de dezvoltare durabila. Impactul este
asupra cresterii productivitatii in agricultura, creste gradul de
atentie acordata sanatatii, reduce rata de crestere a populatiei si
in general creste nivelul de trai.
In zonele cu educatie redus in general economia se reduce la
agricultura si extragerea resurselor. Cu cat nivelul de educatie
creste apar industrii din ce in ce mai sofisticate si gradul de
consum este ridicat, poluarea este mai mare etc.

Suportarea

Societatea zilelor noastre solicit, mai mult ca oricnd, inteligen a

i capacitatea creatoare a omului. ntregul climat al viitorului,
afirm Bogdan Suchodolski, va situa capacit ile intelectuale n
condiiile deplinei afirmri i va da un larg avans dorin ei de
cunoatere.
Reformele n domeniul nvmntului pot concentra o mare parte
a societii asupra criticelor, deoarece nu to i pot accepta
reformele europene, cnd mentalitatea i orientrile sunt
comuniste.
Mass-media i siteurile de socializare au mediatizat foarte rapit
focarul reformelor n contextul adoptrii Noului Cod al Educa iei,
astfel unii au fost de acord:
Educaia este cel mai mare aport pe care l putem aduce
viitoarelor generaii, dect s dm copiilor prerile noastre
subiective, mai bine s le oferim adevrul, iar ei vor alege...
Maia Sandu - Bravo! Sergiu.

ns alii au ripostat:
Evaluarea intern a cadrelor didactice din nvmntul
general se va efectua anual de ctre conducerea
instituiilor de nvmnt". Foarte bine. Dar cine va evalua
conducerea institutiilor de invatamnt? Uitai-v numai in
Chiinu. Cite liceie au in fruntea lor directori inca de pe
timpurile tovarasului Bodiu sau universiti, e aceeai
problem? Fara a ma gindi mult, pot numi din mers vreo 10.
Toti ei au crescut in jurul lor o adevarata sistema de
"sustinatori", care nu va fi usor de spart. Ion Codreanu
Muli consider c la noi reformele sunt fcute doar pentru a
mai pune careva bani n buzunare.
La nivelul universitilor, experii de la IDIS Viitorul
recomand lichidarea restriciilor de nmatriculare la
studiile prin contract, precum i dreptul universitilor de ai stabili nivelul taxelor de colarizare. Studenii nu sunt de
acord cu creditele transferabile, proces care nu este aplicat.

Concluzie
Sistemul de nvmnt are un rol primordial n crearea premiselor pentru
dezvoltarea uman durabil i edificarea unei societi bazate pe
cunotine.
Adoptarea Codului Educaiei n conformitate cu Procesele de la Bologna,
Praga, Berlin, Londra, Bergen,etc., ar concentra eforturile universitarilor n
promovarea i interpretarea corect a nvmntului superior.
Consider c pentru o eficien mai bun este necesar cooperarea
dintre stat, instituiile superioare i societatea civil.
Prezentarea elaborat n Power Point m-a ajutat s descoper noile laturile
ale acestui program. Codul Educaiei, prin intermediul programului i a
categoriilor lui Aristolel, m-a ajutat s conturez o nou imagine a
sistemului de nvtmnt de la noi,care va fi adus la cunotina cetenilor
Republicii Moldova, i de ce nu, a celor strini, pentru a motiva absolvenii
strini s-i continue studiile n universitile noastre.
Invatamintul superior de la noi va atinge noi altitudini datorita prezentarii
respective si va concrentra absolventii asupra sustinerii BAC-ului, pentru a
putea continua studiile intr-o atmosfera placuta.

*Bibliografie i surse web:

1. http://

4.

www.timpul.md/articol/noul-cod-al-educatiei-aprobat-in-parlame
nt-studierea-limbii-romane-in-calitate-limba-de-stat-va-fi-obl
igatorie-61199.html
2. Codul Educaiei COD Nr. 152 din 17.07.2014
http://lex.justice.md/md/355156/
3. http://www.arin.ro/proiecte/ecojob/FinalMaterial.htm
http://www.timpul.md/articol/procesul-de-la-bologna-in-r--m
oldova-%E2%80%93-departe-de-perfectiune-31846.html