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DE ENSEANZA PARA
DIFERENTES ESTILOS
DE APRENDIZAJE I & II
PROFESORA:
ERICKA PASTORE N
OCT- 2015
PERSPECTIVAS EN EL
DISEO DE
ENTRENAMIENTO
Aprendizaje del
adulto
Desempeo
Diseo Instruccional
LA TEORA
ANDRAGOLOGICA SOBRE EL
APRENDIZAJE DE LOS
Pedagoga
ADULTOS
El arte y la ciencia sobre la enseanza infantil
Andragoga
El arte y la ciencia sobre la enseanza de los adultos
ANDRAGOGA
PARTE 1
Principios sobre el
Aprendizaje de los
Adultos
Andragoga
Los adultos necesitan saber porqu deben aprender algo antes de
someterse a la tarea de aprender
#2-EL AUTO-CONCEPTO EN EL
QUE APRENDE
Pedagoga:
El auto-concepto del aprendiz es caracterstico de una personalidad
dependiente
Andragoga:
APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO
Dos visiones sobre el aprendizaje auto-dirigido:
CRECIMIENTO EN CUATRO
ESTADIOS
Estadio
Estudiante
Profesor
Ejemplo
Dependient
e
Autoridad,
coach
Clase
Informacional
Estragegias
de
planteamient
o de
estrategias
Interesado
Motivador,
gua
Involucrado
Facilitador
Seminario
Autodirigido
Consultor
Programa
Universitario
FACTORES QUE
DETERMINAN LA AUTODIRECCIN
Factores que afectan conducta auto-dirigida :
Estilo de aprendizaje
Experiencia previa con el objeto de aprendizaje
Orientacin social
Auto-eficiencia
Auto-control
#3-EL PAPEL DE LA
EXPERIENCIA
Pedagoga:
la experiencia del aprendiz tiene muy poca importancia como un
recurso de aprendizaje
Andragoga:
Los adultos llevan a la actividad del aprendizaje una gran cantidad
de aprendizaje de diferente calidad de la que pueden aportan los
jovenes
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Dialogo Socrtico
Simulaciones
Estudios de caso
Proyectos
Discusiones
Aprendizaje de
accin
Grupos de
Preguntas/cuestio
namiento
#4-PREPARACIN PARA
APRENDER
Pedagoga:
Los que aprenden estn listos para aprender lo que los profesores les
dicen que necesitan aprender para pasar el curso
Andragoga:
Los adultos estn preparados para aprender aquellas cosas que les
ayuden a enfrentar situaciones de vida real en forma efectiva
PERSPECTIVAS DE
DESARROLLO EN EL
APRENDIZAJE DE LOS
ADULTOS
Teoras
de desarrollo de los adultos :
Cambios fsicos
Desarrollo cognitivo
Desarrollo a lo largo de la vida
DESARROLLO
COGNITIVO
Pensamiento Dialctico un nivel de pensamiento en el cual una
persona llegue a ver, comprender y aceptar puntos de vista
alternativos y verdades diferentes sobre el mundo
IMPLICACIONES DE LAS
TEORAS DE DESARROLLO
El aprendizaje de los adultos est inextricablemente
entrelazado con el desarrollo de los adultos
El desarrollo de los adultos ocurre en multiples rutas y
muchas dimensiones
El aprendizaje de los adultos vara con estadios del
desarrollo cognitivo
IMPLICACIONES
La motivacin y la disposicin para aprender variar de
acuerdo al estadio del desarrollo de la vida
Los facilitadores debern disear las experiencias de
aprendizaje para coincidir con el estadio de desarrollo
#5-ORIENTACIN HACIA
EL APRENDIZAJE
Pedagoga:
Los que aprenden tienen una orientacin al aprendizaje centrada
en el tema
Andragoga:
Los adultos tienen una orientacin hacia el aprendizaje centrada en
la vida
Formacin de conceptos
Abstractos y generalizaciones
Observaciones
y
Reflecciones
Estragegia
Facilitadora
Experiencia Concreta
Simulacin, Estudio de
Caso
Observacin y Reflexin
Discusin, Grupos
Pequeos
Conceptualizacin
abstracta
Compartir Contenidos
Programas
universitarios,
Experimentacin Activa
Experiencia de
laboratorio.
TAREA
CUESTIONARIO ESTILO DE
APRENDIZAJE DE KOLB
http://inspvirtual.mx/espm30/alumnos/kolb.php
#6-MOTIVACIN
Pedagoga:
Los sujetos que aprenden estn motivados por motivadores externos
tales como calificaciones y la aprobacin del profesor
Andragoga:
Los adultos responden a algunos motivadores externos, pero los
motivadores ms fuertes son las fuerzas internas
MOTIVACIN PARA
APRENDER
La motivacin de un adulto para aprender es el
resultado de la suma de cuatro factores:
xito
Voluntad
Valor
Disfrute
MOTIVACIN PARA
APRENDER
Caractersticas y habilidades de Instructores que
motivan:
experiencia
empata
entusiasmo
claridad
La necesidad de saber
2.
3.
4.
5.
6.
Motivacin
ANDRAGOGA EN
PRCTICA
EL PROCESO DE
PENSAMIENTO
TRI-DIMENSIONAL
EL PROCESO DE
APRENDIZAJE
TRI-DIMENSIONAL
3. Las metas y propsitos para los
cuales se lleva a cabo el aprendizaje
de los adultos es condicionado para
crear al marco que de forma a la
experiencia de desarrollo.
TAREA
ANDRAGOGA
PARTE 2
MODELO DE UN
PROCESO DE 8 ETAPAS
1. Preparar al aprendiz para el programa
2. Establecer un clima para el aprendizaje
3. Establecer una estructura para una
planeacin mutua
4. Diagnosticando necesidades para el
aprendizaje
5. Formular direcciones (objetivos) para el
aprendizaje
8 ESTADIOS
(CONTINUACIN)
6.
7.
8.
#1-PREPARANDO A LOS
APRENDICES PARA EL
PROGRAMA
Proveer de informacin
Prepararlos para la participacin
Ayudarlos a desarrolla expectativas realistas
Iniciar a pensar en terminos de contenido
#2-ESTABLECER UN CLIMA
PARA EL APRENDIZAJE
El ambiente psicolgico
Respeto mutuo
Colaboracin
Confianza mutua
Apoyo
Apertura y autenticidad
Disfrute
Humanidad
#2-ESTABLECIENDO UN
CLIMA PARA EL
APRENDIZAJE
El ambiente fsico
Ambiente cmodo
Agradable esteticamente
Que permita la interaccin
#3-ESTABLECIENDO UNA
ESTRUCTURA PARA UNA
PLANEACIN CONJUNTA
Premisa principal para tener en mente:
El nivel de compromiso de las personas est relacionado con su
participacin en el proceso de llevarlo a cabo
#4-DIAGNOSTICANDO LAS
NECESIDADES PARA EL
APRENDIZAJE
El proceso de diagnstico requiere cuatro pasos:
El desarrollo de un modelo de conductas deseadas
La valoracin del nivel actual de desempeo del individuo en cada
una de estas conductas
La valoracin de la brecha existente entre el modelo y el
desempeo actual
#4-DIAGNOSTICAR LAS
NECESIDADES PARA
APRENDER
Desarrollar modelos de competencia
#5-FORMULAR
DIRECCIONES (OBJETIVOS)
EN EL APRENDIZAJE
Los objetivos de aprendizaje debern estar dichos de
tal forma que beneficie al instructor y a los
participantes en:
La planeacin del aprendizaje
La conduccin del aprendizaje
La evaluacin de los resultados
#6-TCNICAS DE
APRENDIZAJE
Las tcnicas que facilitan el
aprendizaje de los adultos incluye:
Tcnicas de presentacin
Tcnicas de Auto-conocimiento
Tcnicas de discusin
Tcnicas de simulacin
Grupos de desarrollo en su vida diaria
Ejercicios no-verbales
Ejercicios de prctica de habilidades
#6-SELECCIN DE
MATERIALES Y EQUIPO
Algunas generalizaciones libros, artculos, manuales de
acuerdo a las diferencias individuales de intereses y
autodireccin.
Los aprendices deben desarrollar material para llenar la brecha en recursos
#7-LLEVANDO A CABO
PLANES DE APRENDIZAJE
Profesor es:
Facilitador en el proceso de aprendizaje
Gua a aproximaciones efectivas en el aprendizaje.
Integrandor holstico del desarrollo a travs del aprendiz.
#8-EVALUANDO EL
RESULTADO DEL
APRENDIZAJE
La parte ms dificil del aprendizaje de los adultos
Evaluacin externa