Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
de multe ori refuz s mearg la coal, dac nu vorbete cu tatl su la telefon, dimineaa,
nainte de a pleca;
- are un comportament ostil i agresiv fa de sora lui. Vorbete urt, de multe ori sare la btaie,
dac sora lui i atrage atenia c nu vorbete frumos;
- mama nu-l pedepsete, pentru ceea ce face, considernd c va veni timpul cnd V. i va da
seama c greete i nu va mai fi violent, iar cnd tata se va ntoarce, totul va intra n normal.
ANALIZA DATELOR I STABILIREA IPOTEZELOR
Inadaptarea lui V. la coal este atat expresia certitudinii c el nu este capabil s reueasc,
Dac va avea un numr mai mare de probe orale i va fi ncurajat s le rezolve n timp util,
Cu toate acestea exist o contradicie ntre comportamentul biatului de acas (nchis n sine
2.
3.
Se va cere ajutorul condilierului scolar, data fiind natura cronica a problemelor lui V.
APLICAREA PROGRAMULUI DE SCHIMBARE:
n timpul unei ntlniri la care au participat mama nvtoarea, directorul colii, V. a
acceptat s ncerce s ating obiectivele pe termen scurt.
Responsabiliti
I se cere lui V. s rspund zilnic de creta i buretele pentru tabl, de curenia
clasei, explicndu-i ct de important este sarcina sa. Va lucra o dat pe saptaman cu consilierul
colii.
Participarea n clas - nvtoarea l va ajuta n fiecare zi s gseasc rspunsul unei ntrebri
care va fi pus n ziua urmtoare. Acest fapt are ca scop mrirea participrii lui n clas,
micorndu-i teama de a rspunde n faa colegilor.
Rolul jucat de nvtoare va scdea n funcie de progresul nregistrat de elev, astfel nct s-i
permit s participe sau s rspund spontan la discuiile din clas.
Participarea lui V. la discuiile din clas nu va lasa loc unei intensificri speciale. Biatul va fi
contient c rspunsurile corecte date n faa colegilor sunt de fapt o recompens Ceilali vor
vedea c nu sunt aa de ru.
Teme scrise:
Se va reduce numrul notielor pe care trebuie s le ia n clas.
Se va face o evaluare oral a materiei, dup fiecare unitate de nvare, inaintea unei
evaluri sumative.
Aptitudini sociale
n timpul activitilor de grup, V. va avea ca sarcin s dirijeze sau s coordoneze planul de
aciune dup o consultare cu nvtoarea care trebuie s spun ce s spun i ce s fac n rolul
respectiv.
edinte de consiliere
Numrul mrit de activiti scrise pare s fi mrit puin cte puin sigurana bitului. Spre
exemplu,dup perioada de dou sptmni a obiectivului pe termen scurt, elevul a nceput s
participe n clas din ce n ce mai mult, fiind din ce n ce mai activ.
Atunci cnd a nceput s participe spontan, el a ncercat s afle pn unde putea
merge
(ntrzia, ddea rspunsuri nepotrivite, vorbea nentrebat, vorbea n timpul orei cu ali
colegi, deranjnd ora i se purta la fel ca nainte). Dialogul lui V. cu consilierul colar i cu
doamna nvtoare au artat c acest comportament reflect sigurana crescut a copilului i
ncrederea sa n relaiile cu ceilali.
REZOLVAREA PROBLEMEI
ct mai flexibil.
Randamentul lui V. la nvtur a crescut, dar s-a impus i n continuare ajutorul doamnei
Mama continu s ntmpine dificulti n impunerea unor limite acas, dei recunoate c V.