Profesores del instituto

SANTIAGO, JUEVES 22 DE MAYO DE 2014

A

LA

COMUNIDAD

INSTITUTANA:

Dadas las graves circunstancias que estamos viviendo en nuestra fracturada comunidad, es deber informar
que:
-La tan mencionada crisis que nos afecta de largo tiempo jams ha cedido, muy por el contrario, se
incrementa
a
diario:
-Seguimos entrando a las 7.45 horas de la maana y la jornada de la tarde saliendo a las 20.30 horas. (No
sabemos de intentos, esfuerzos, contactos, redes ni de propuestas para cambiar una de las demandas ms
sentidas
de
la
comunidad,
en
especial
de
los
estudiantes
y
sus
familias)
-Continan las excesivas horas de idiomas en algunos niveles, sin evaluar el impacto que las notas tienen en el
NEM y Ranking de los alumnos (en el nuevo escenario de seleccin a la Educacin Superior)
-A estas alturas del ao continan los cambios de horarios, que poco tienen de pedaggicos, en muchos casos.
-Dudosa y arbitraria distribucin de cargas horarias y disminucin de horas de algunos profesores.
-En la crisis del ao pasado, se escuch fuerte a alumnos y apoderados la crtica al Departamento de
Orientacin y se demandaba su fortalecimiento, la respuesta fue: Un orientador por nivel, una sicopedagoga y
tres siclogos cuyas funciones y responsabilidades no se conocen. Deficitaria atencin sicosocial, si sumamos
una
asistente
social
para
4.400
alumnos.
-Masiva llegada de profesores cuya procedencia se desconoce, as como se desconocen sus competencias para
hacer clases en un colegio que ofrece excelencia acadmica en su proyecto educativo. (Tampoco se sabe de la
prctica de un proceso de induccin aplicable a los profesores que llegan al establecimiento).
-Fin al preuniversitario interno con data de 40 aos y a cambio obligacin de asistir a reforzamientos los das
sbados, asistidos los cursos por profesores externos y alumnos universitarios. ( con dineros de la ley SEP).
-PERO, LO QUE HA TOCADO UNA DE LAS FIBRAS MAS SENSIBLES ES QUE UN RECTOR
DESIGNADO Y SUBROGANTE (DE QUIEN SLO SABEMOS QUE PARTICIP EN EL CONCURSO
QUE FUE DECLARADO DESIERTO)), ARRASE CON UN PILAR DE LA COMUNIDAD COMO ES LA
DEMOCRACIA Y DESIGNE A DOS ORIENTADORAS COMO INSPECTORAS GENERALES Y DOS DE
LAS VICERRECTORAS QUE ESPERAN POR QUIEN, AL MENOS SE SOMETAN A UN CONCURSO
INTERNO
O
SEAN
NOMBRADOS
POR
SU
COMUNIDAD.
TENEMOS TODO EL DERECHO A PREGUNTAR QUIN ES LA SEORA YANINA, QUIN LA
NOMBR
ADMINISTRADORA,
CUNTO
GANA.
-CON QUIN SE MIDI EL PROFESOR MARIO VEGA? POR QU FUE EL ELEGIDO?
QUIN ES EL ASESOR DE IMAGEN DE DON FERNANDO PREZ? CUL ES EL CURRCULUM
DE DON RAL PERALTA? A CUNTO ASCIENDE SU SUELDO? CUL ES ESPECFICAMENTE
SU
FUNCIN
EN
EL
COLEGIO?
POR QU Y DE DNDE LLEGARON DOS ORIENTADORAS? CON QUIN COMPITIERON PARA
LLEGAR AL COLEGIO? Y NUESTROS COLEGAS QUE SE HAN PERFECCIONADO EN EL REA?
POR QU VA LLEG EL SEOR MAURICIO CEA? A CUNTO ASCIENDE SU SUELDO?
POR QUE NO SE USAN ESOS RECURSOS PARA REFORZAR AL PERSONAL DE SERVICIOS
MENORES O CUBRIR LAS MILES DE NECESIDADES QUE TENEMOS: ASEO,CORTINAS, SALAS
DE AUDIOVISUAL, MATERIAL PARA LAS ACADEMIAS, CHOFER PARA AMBULANCIA, ETC.
ETC.
-DECLARAMOS IMPRESENTABLE LA FALTA DE EMPATA DE LA ALCALDESA, SRA. CAROLINA
TOH, QUIEN MIRA EL COLEGIO DESDE LA DISTANCIA Y LO USE PARA LA PRCTICA DE
CLIENTELISMO POLTICO QUE TANTO DAO LE HACE A UNA INSTITUCIN EDUCATIVA.
-SLO ESTE LAMENTABLE ESCENARIO NOS PERMITE ENTENDER QUE UN RECTOR POLTICO,
ALINEADO CON EL OFICIALISMO, NO SAQUE LA VOZ PARA DEFENDER LO UNICO QUE NOS
MANTIENE DANDO UNA LUCHA TAN DESIGUAL Y DESDE HACE TANTO TIEMPO: MANTENER
UN
PROCESO
DE
ADMISIN
ACORDE
AL
PROYECTO
EDUCATIVO.
-RECHAZAMOS SUS PRCTICAS DE SILENCIOS INTENCIONADOS FRENTE AL HONORABLE

CONSEJO DE PROFESORES Y SU NULA DISPOSCIN DE ESCUCHAR Y SOLUCIONAR LOS

PROBLEMAS DE CLIMA LABORAL, GRAVES E INSANOS, AGUDIZADOS POR LA ALIANZA
INEXPLICABLE
CON
LA
DIRECTIVA
DEL
GREMIO.
-EL ACTUAL CLIMA NO NOS PERMITE ENTENDER A UN GREMIO DE PROFESORES
MINORITARIO, QUE AVAL LAS DIFCILES CONDICIONES EN QUE SE EVALU A LOS
PROFESORES A CONTRATA, QUE DESVINCUL EN PRINCIPIO A QUINCE DE NUESTROS
COLEGAS. UN GREMIO ALINEADO Y ASOCIADO CON EL SOSTENEDOR, QUE, CLARAMENTE
NO LE INTERESA NI EL INSTITUTO NACIONAL, NI CAMBIAR LOS PARADIGMAS, MENOS
SALVAR LA EDUCACIN PBLICA.
PROFESORES INSTITUTO NACIONAL