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Versin: 01
Fecha: 08-102013
Cdigo: G001P002-GFPI
ANEXO DE LA GUA DE
APRENDIZAJE N 3
DESARROLLO DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Estimado aprendiz en este formato usted debe desarrollar correctamente los ejercicios dispuestos en la gua de aprendizaje N 3, como
evidencia de que ha alcanzado el resultado de aprendizaje propuesto para esta actividad de aprendizaje.
Para empezar el desarrollo de esta interesante actividad genere una lluvia de ideas alrededor
de estos dos interrogantes.
PENSAMIENTOS
pensa
POSITIVOS
SEGURIDAD
AUTOCONTR
OL
EMOCION
ES
POSITIVAS
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Fecha: 30/09/2013
Cdigo: F004-P006GFPI
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CONCEPTO
Es la capacidad de poder controlar los pensamientos y
emociones para obtener buenas acciones.
Autocontrol
Empata
Trabajo en equipo
Manejo de conflictos
Relaciones interpersonales
Solucin de problemas
Efecto en el
pensamient
o
Efecto en los
sentimientos
Efecto en la
conducta
Actividad de autocontrol
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Esta
persona
porque
me
culpa?
Siento rabia
Insulto a la
persona
Me tiene
rabia? Me
odia?
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Ejemplo 2
Cuando voy
en un bus que
va despacio y
tengo afn por
llegar
Este
seor no
conduce
bien!, no
sabe
manejar!,
Siento
desespero,
angustia, rabia
Grito al
conductor.
Le digo
stiras,
hago
comentarios
yo tengo
afn!,
tengo que
llegar
negativos del
conductor
temprano!.
CASO 1
Cuando digo
algo y me
equivoco, y
luego se
burlan o rien.
Porque se
rien, que dije
mal!
Porque abr
la boca,
ahora que
pensaran de
mi!
Siento
vergenza,
Dejo de
hablar,
Rechazo,
Y pregunto:
Disgusto.
porque se
rien, en
que me
equivoqu?
Ponerme en el lugar de
mis amigos ya que tal vez
lo que dije result
gracioso y si ellos lo
hubieran dicho tambin
me causara gracia, y
pensar que equivocarse es
de humanos y todos lo
hacemos, esto me llevar
a tener ms seguridad y
confianza y me liberar de
temores.
Siento
enojo,
Les digo
que eso es
mala
CASO 2
Cuando estoy
dando clases e
interrumpen
Estas
personas
que mal
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decepcin,
rechazo.
educacin
y mientras
sigan
hablando
no
continuar
.
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concentracin, tener
paciencia y explicarles la
situacin para que
aprendan. Esto nos
ayudar para la
comprensin mutua y el
respeto.
Y les
mando
una tarea
extra.
CASO 3
Cuando estoy
durmiendo,
hacen bulla y
me despiertan
Porque
no se
callan y
dejan
descans
ar!
siento
enojo,
incompren
sin.
Me
levanto a
retarles o
a veces
castigarle
s.
Porque
no se
iran
lejos a
hacer su
bulla!
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.a.- Seale tres razones que le impidan aceptar a otras personas. Intente encontrar
razones que le ayuden a aceptarlas tal cual son.
Ejemplo: No me gustan las personas cuando hablan mal de los dems. Las
personas que hablan de los dems, no saben que eso no est bien; o porque, no
tienen nada en que ocuparse. Lo mejor, es ayudarles a entender que eso no es
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correcto, y que mejor deben ocuparse en hacer algo til. Esto permite
comprometerme ayudar a otros, a ser mejores, y no separarme de ellos, sino,
buscar la manera de aceptarlos y trabajar con ellos hacia la excelencia humana.
Rechazar la mala conducta, pero no al ser humano, es lo correcto.
1ra razn: A Dios no le gusta cuando sus hijos desobedecen y a nadie tampoco,
incluyndome. Las personas que desobedecen tienen muchos problemas y no son
felices y eso no est bien.
Lo mejor ser explicarles que siempre cuando alguien desobedece vendr una
consecuencia, sufrir y se sentir triste o mal. As ellos aprendern y tratarn de mejorar
y obedecer. Dios odia el pecado, pero no al pecador.
2da razn: no me gusta cuando las personas son gritonas, porque me alteran los nervios
y adems pienso que pasa algo malo, pero cuando veo que no tuvo ningn sentido me
disgusta. Adems si gritan mucho se daarn las amgdalas y cuando estn en un real
problema y griten, vamos a pensar que no es as, y que nada pasa.
Lo mejor ser explicarles porque no deben gritar cuando no hay ninguna razn, porque
cuando haya una razn no vamos a saber si es por juego o por algn problema y tambin
que afectan su salud, inflamndose sus amgdalas.
Y as tendremos una mejor vivencia, de paz y armona.
3ra razn: no me gustan las personas impuntuales, porque hacen esperar a las que si
llegan puntual perdiendo ms tiempo de lo acordado; o porque interrumpen al expositor, o
el trabajo haciendo distraer a los dems y robando la atencin al expositor y hasta a
veces le quitan las ideas que podra a ver dicho.
Tendramos que decirles que tienen que hacer todo lo posible para llegar temprano o salir
antes de tiempo de su casa para que pueden llegar a tiempo, para as no interrumpir a
nadie o hacer perder tiempo a los dems.
Todos merecemos respeto, y el tiempo de las personas es valioso y no regresa, hay que
respetarlo.
b.- De un ejemplo de solucin creativa de un problema (ficticio o real), en su
ambiente de trabajo.
Bueno el ao pasado yo trabaj con otras compaeras, ayudando a comprender a los
nios sus tareas, osea haciendo tareas dirigidas; y nuestro mayor instrumento era el
internet y la impresora, pero un da se cort el internet por un problema de conexin.
Y ahora, que hacemos? Dijimos todas: sin internet que problema!, como vamos a
conseguir las imgenes e imprimirlas para las tareas, nuestra solucin como equipo
fue rpida, ir a un cyber cercano, guardar lo que necesitbamos en mi flash memory
o pendrive y luego imprimirlas en la impresora del aula. Y como nos dijeron que iban a
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demorarse 2 das en arreglar el problema, les dijimos a los nios que si les mandan a
pegar lminas o imgenes que le digan a sus padres que les compren por esos dos
das, y as se solucion el problema.
JOHANNA ALTAMIRANO.
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