UNIVERSITATEA DIN ORADEA

FACULTATEA DE STIINTE ECONOMICE

SPECIALIZAREA

Consiliere si orientare scolara si profesionala

Student: Tiponut Raluca

ORADEA
2012

Cap.I. Consiliere si orientare- concept

Aciunea de orientare i consiliere a tinerilor pentru coal i viaa socialprofesional nu a constituit pretutindeni i n toate epocile istorice o problem
specific. Primele dovezi despre interesul acordat pregtirii tinerilor pentru via le
gsim n scrierile ctorva dintre cei mai prestigioi filosofi ai Greciei antice : Platon,
Aristotel;

Platon ofer un sistem de selecie i ndrumare colar i profesional

permanent,destinat nobililor timpului su. n statul vizat de el, mprit n caste :
casta rzboinicilor, a lucrtorilor i a conductorilor, procesul educaional ncepea
pe la aproximativ 3 ani i sencheia pe la 35 de ani, cnd avea loc intrarea n viaa
public ;

Aristotel , ca i Platon, considera educaia tinerei generaii, ca baz de pregtire

pentru via, foarte important, deoarece pretutindeni acolo unde educaia s-a
nesocotit, statul a fost lovit . Tnrul, n concepia lui Aristotel, trebuie pregtit
pentru mai multe ndeletniciri (policalificare). n Roma antic, problema alegerii
profesionale, n cazul nobililor, se aborda la 16 ani, cnd tnrul mbraca toga virilis
; optiunea se fcea n mod liber, dar posibilitile erau limitate : armat, oratorie,
drept ; tnrul era dat n seama unui militar, orator, jurist, de la care nva meseria.

Aria curriculara Consiliere si orientare tinde sa rezolve n prezent, simultan,

urmatoarele aspecte:

facilitarea accesului la ntreaga oferta de educatie si formare profesionala;

sprijinirea bunei insertii socio-profesionale viitoare a tinerilor;

ameliorarea continua a procesului de utilizare a resurselor umane de care societatea

dispune.
De-a lungul diferitelor niveluri de educatie, toate disciplinele si asuma o
parte din responsabilitatea privind dezvoltarea n plan personal, social si profesional a
elevilor si pentru achizitionarea abilitatilor necesare succesului si reusitei.
Beneficiarii activitatii de consiliere sunt :
-

persoanele individuale (dezvoltare personala, incredere, siguranta);

familia ( siguranta sociala sieconomica);

mediul de afaceri ( personal calificat disponibil la omentulportivit) ;

societatea la nivel local, national, global ( cresterea

veniturilor,cunoasterea ca instrument democatic).

Orientarea are trei directii de

abordare :
Orientarea

profesionala privind
optiunile si plasarea in
rolurileocupationale si locurile de
munca;
Orientarea scolara privind optiunile
scolare si sprijinirea elevilor ;
Orientarea/consilierea individuala.

Cap.II. Consilierea pentru orientarea scolara

Acest tip de consiliere consta in indrumarea elevului in vederea
alegerii unei forme de invatamant potrivit nivelului de pregatire atins
anterior si, mai ales, potrivit aptitudinilor, intereselor profesionale si
personalitatii lui. Nivelul cunostintelor si deprinderilor poate fi
cunoscut prin examene si probe profesionale. La acestea se adauga
diagnosticul psihologic stabilit de specialist prin aplicarea unor baterii
de teste psihologice : teste de aptitudini, teste deinterese profesionale,
teste si chestionare de personalitate.

In urma evaluarii, elevului i se fac recomandari privind continuarea

educatiei, i se ofera informatii despre unitatile scolare care corespund
cerintelor sale educationale, despre conditiile de acces la aceste unitati si
despreformalitatile ce trebuie indeplinite in acest scop. Apoi se alcatuieste un plan
de actiune.
Orientarea scolara este o etapa premergatoare orientarii profesionale si este
important ca inca din aceasta etapa sa se tina seama de criteriul integrarii ulterioare
a actualului elev in viata activa. In concluzie, putem spune ca o informare asupra
principiilor care guverneaza piata muncii, despre situatia privind perspectivele
reale de angajare, despre posibilitatile profesionale oferite de un anumit nivel de
educatie reprezinta undemers util inca din perioada scolarizarii.
Prin consilierea scolara si profesionala acordata elevilor se urmareste
cresterea increderii acestora in fortele proprii si in capacitatea lor de a alege.
Consilierea pentru orientarea scolara este un serviciu care se ofera atatclientilor
individuali, cat si unor grupuri de clienti ( de exemplu, elevii unei clase) .

Cap.3. Consilierea pentru orientarea

profesionala

Acesta este strans legata de alegerea , schimbarea sau evolutia

profesiei. Ea se imbina cu orientarea scolara atunci cand se acorda

elevilor care se indreapta spre o scoala profesionala, o scoala de
specialitate ( liceu tehnologic, liceu de muzica, liceu sportiv, etc. ) sau
care doresc sa urmeze o facultate.
Consilierea pentru orientare profesionala se acorda si adultilor care
dorescsa actioneze pe plan profesional din diferite motive : sunt someri
si se afla incautarea unui loc de munca ; nu sunt someri, dar doresc un
loc de munca maibun ; au un loc de munca si vor sa il pastreze ;
intentioneaza sa-si schimbeprofesia, deoarece aceasta nu le mai ofera
satisfactii profesionale sau material, le creeaza probleme familiale, etc.
; nu intentioneaza sa-si schimbe profesia, dar doresc sa evolueze
profesional prin specializari, calificari suplimentare perfectionari.

Consilierul ca persoana si profesionist exprima

doua entitati care seimpletesc si nu pot fi separate in
realitate. Succesul in activitatea de consiliere depinde
de
urmatoarele aspecte : consilierul este interesat de cum apare lumea din
punctul de vedere alclientului ;
consilierul are opinii pozitive despre oameni ; ii
considera demni deincredere, capabili si prietenosi ; consilierul are o imagine de sine pozitiva si incredere in
propriile abilitati ;

Orientarea profesionala reprezinta activitatea prin care o persoana isi poate realiza
o imagine reala si completa despre sine, despre propria persoana astfel incat sa
desfasoare o munca, o activitate care ii ofera satisfactii in acest fel are un randament si
o productivitate ridicata la job-ul sau
Orientarea profesionala consta in acele activitati si programe de evaluare sau
autoevaluare prin care poti descoperi informatii noi despre propria persoana incluzand
aici si atitudinea fata de munca, cum iti poti valorifica cat mai bine potentialul astfel
incat sa avansezi rapid in cariera.
Fiecarei meserii ii corespunde un anumit tip de personalitate, de aptitudini, in
general indivizii unui grup vocational au personalitati similare. Acestia raspund si
reactioneaza in marea majoritate a problemelor intr-un mod similar, oferind mediului
respectiv de lucru anumite caracteristici. Astfel de caracteristici au fost analizate si
observate in urma unor analize si cercetari privind orientarea profesionala.

Cap.4. Consiliere si orientare in cariera profesionala

Conform unor unor studii realizate de experti in domeniu, in randul elevilor
s-a observat ca un procent de aproximativ doar 20% dintre elevi stiu ce cariera
profesionala vor sa urmeze. Restul au ca sentiment principal negativismul, resemnarea
si se lasa dusi de val.
Acest aspect isi lasa amprenta mai tarziu cand isi cauta un loc de munca si constata
ca nici un angajator nu ii vrea.
Pentru persoanele care trec printr-un proces de consiliere si orientare profesionala
acest risc nu mai exista pentru ca deaja si-au identificat potentialul si factorii
motivationali. Odata ce orientarea in cariera a fost realizata si sunt constientizate care
sunt profesiile pentru care au reale aptitudini vor sti sa se descurce la interviurile de
angajare chiar si daca profesia nu este una foarte solicitata.Un astfel de canditat va fi
apreciat la interviurile de angajare pentru ca este pregatit si stie care sunt obiectivele
sale in cariera profesionala.

Odata realizata planificarea carierei de catre o persoana, experientele pe

care aceasta le-a avut in decursul timpului inseamna mai mult decat o succesiune de
slujbe privite izolat. Acestea sunt interconectate intre ele, profesia devine legata de
trecutul si viitorul profesional. Desfasurarea activitatii intr-o anumita profesie inseamna
pregatirea, educatia si munca efectiva, elemente prezente in cariera profesionala a unei
persoane.
Procesul de consiliere si orientare in cariera profesionala este impartit in doua,
orientarea in cariera sau planificarea carierei si evolutia carierei. Primul aspect are in
vedere procesul de evaluare in sine, identificarea intereselor, a punctelor forte si slabe
pe care persoana in cauza le are si aptitudinile acesteia.
Evolutia carierei reprezinta o succesiune de pozitii si activitati dupa cum
mentionam anterior, acest proces este influentat in mod direct de situatia existenta pe
piata forte de munca, de joburile disponibile, provocarile si schimbarile care apar in
decursul timpului.

Orientare

profesionala, beneficii:
Odata ce este realizat un test de cariera
sau de orientare profesionala vei descoperi
care
sunt meseriile principale ce se apropie cel mai
mult de personalitatea ta. In urma unui
asemenea test de cariera sau de orientare
profesionala vei primi si o evaluare a
intereselor
tale afland astfel care sunt interesele tale
dominante.

Cap5. SCOPURILE GENERALE I OPERAIONALE

ALE ORIENTRII I CONSILIERII
PROFESIONALE
Procesul
de educaie pentru carier furnizeaz mijloace
i exerseaz formarea unor deprinderi pentru dezvoltarea
cunotinelor individului despre ofertele de educaie i
formare ale colilor, faciliteaz achiziionarea
mecanismelor necesare luri deciziilor avizate cu privire la
viitorul colar i profesional, informeaz beneficiarii despre
posibilitile de angajare i succes profesional, le dezvolt
elevilor capacitatea de a-i pune n valoare calitile, de a
le face valoroase i vandabile.

Scopul orientrii colare i profesionale este de

informare i consiliere a persoanelor cu privire la alegerea
rutei colare i profesionale motivat considerat de individ
ca optim pentru sine i care s-i aduc acestuia, prin
cariera exercitat, satisfacie, un nivel de trai decent,
afirmare personal i social, performan profesional i
participarea la viaa public. Totodat, activitatea
consilierului cu privire la carier vizeaz i sporirea
capacitii individului de auto-decizie, auto-evaluare
realist de sine, iniiativ, flexibilitate n diferite situaii
specifice.

Scopul general al consilierii este acela de a asista

persoana n aciunile pe care acesta le ntreprinde pentru a
construi o via ce i furnizeaz satisfacii i resurse. Ca proces,
orientarea i consilierea sunt centrate pe aciuni ce aparin
prezentului, se concentreaz asupra dezvoltrii i facilitii
atingerii inteniilor personale pentru fiecare client.

Consilierea i orientarea colar i profesional ca orice activitate

formativ educativ are obiective proprii care din punct de
vedere al generalitii pot fi grupate astfel:
1.Obiective de maxim generalitate, urmresc activiti ample, pe durate de timp mari i se refer la
aspecte generale ale orientrii. Obiectivele de maxim generalitate se identific cu idealurile
educaionale ale societii i realizarea unor elemente concordante cu aceste idealuri. Ele vizeaz
aspecte care nsoesc practic ntreaga via a persoanei ca:
-

dezvoltarea personalitii i a vocaiei pentru fiecare client;

combaterea omajului;

formarea i dezvoltarea capacitilor de a decide i aciona adecvat n situaiile pe care lumea modern le ridica
n faa individului;

dezvoltarea spiritului critic, caracterizat prin respectul fa de norme i a drepturilor fiecrei fiine umane;

contientizarea problemelor legate de mediu i de normele de ecologie;

identificarea i dezvoltarea capacitilor de toleran i adaptare intercultural.

2. Obiectivele de generalitate medie, se refer la aciuni cu durate mai

mici de timp , aplicate la nivel individual sau social, vizeaz aspecte
ca:
consiliere pe diferite stadii de evoluie vocaional, prin
programe individuale i de grup;
asigurarea formrii profesionale n acord cu cererea de pe piaa
muncii;
autonelegerea sau autoacceptarea unor scopuri pe care consilierii
le propun clienilor, etc;
3. Obiectivele operaionale, urmresc schimbri comportamentale pe
termen scurt, sunt de natur comportamental, pot fi controlate i
evaluate. Pot fi considerate ca modificri a unei stri temporare de
personalitate, n aspecte pentru care au fost apelai consilierii.

Atingerea obiectivelor planificate necesit aducerea individului n centrul

preocuprilor consilierului i focalizarea aciunilor acestuia pe urmtoarele direcii:

dezvoltarea social i personal a individului prin:

autocunoatere;
nelegerea identitii sinelui, ca parte i ntreg;
nelegerea ambianei sociale i economice n care triete;

dezvoltarea n planul educaiei i formrii profesionale:

autoevaluarea potenialului intelectual;

identificarea motivelor care i dinamizeaz activitatea i dezvoltarea intelectual;

nelegerea lumii educaionale, a rolului i finalitii acesteia;

dezvoltarea n planul carierei:

nelegerea proceselor sociale i economice care sunt personal accesibile;

contientizarea valorii personale pe piaa forei de munc;

diversitatea muncii;

activiti comunitare, viaa personal, familie etc.

Formarea obiectivelor trebuie s aib n vedere ca

informaiile vehiculate de consilier s fie oportune, accesibile,
utile, i s asigure zona de interes pentru client.
Ele vizeaz urmtoarele domenii:
autocunoatere, autoevaluare;
lumea muncii, producie, salarizare, omaj, antreprenoriat;
aspecte psihologice i juridice ale muncii;
probleme de comunicare i relaii n munc;
exploatarea diversitii profesiilor, meseriilor din mediul de
via imediat, comunitar, regional;
modele de aplicare a cunotinelor n viaa practic.

Scopul fundamental al orientrii colare i

profesionale i consilierii n carier este de a
evalua potenialul unei persoane, de a oferi
sfaturi asupra modului cum se poate ajunge la
cele mai bune opiuni n alegerea unui traseu
profesional i, n final creterea capacitii unui
individ de a decide n legtur cu propria
carier. Efectul general i pe termen lung este
calitatea nalt a vieii i a muncii pentru
beneficiari.