Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Opt 2015 CP
Opt 2015 CP
Inspector de specialitate
FI DE AVIZARE
A PROIECTULUI PROGRAM PENTRU OPIONAL
CLASA PREGTITOARE
A. Avizul colii:
Denumirea opionalului : I LIKE ENGLISH
Tipul CURRICULUM LA DECIZIA COLII: OPIONAL
Clasa pregtitoare
Durata 2 SEMESTRE
Numr de ore pe sptmn 1
Propuntor: Murgoci Faniciu Larisa
Abilitatea pentru susinerea cursului Profesor de Limba Englez grad Definitiv
Instituia de nvmnt coala Wendy Kids, Timioara, jud. Timi
B. Avizul Consiliului de Curriculum al colii (CC)
CRITERII I INDICATORI AVUI N VEDERE DE PROPUNTOR
I DE EVALUARE A PROIECTULUI DE OPIONAL Clasa pregtitoare
DA
I. Urmarea unor modele i originalitate
Argument
Competene vizate
Activiti de nvare (cel puin una pentru fiecare
competen)
Coninuturi
Modaliti de evaluare
II. Existena unei bibliografii
III. Elemente de calitate
Respectarea particularitilor de vrst ale elevilor
Concordana cu etosul colii, cu interesele elevilor i
cu nevoile comunitii
Coninutul argumentului
- oportunitatea opionalului
- realismul n raport cu resursele disponibile
Corelarea competenelor cu activitile de nvare
Corelarea competenelor cu unitile de coninut
Adecvarea modalitilor de evaluare la demersul
didactic propus
1
DA
DA
DA
DA
DA
DA
NU DA, cu
recomandare
Clasa pregtitoare
I LIKE ENGLISH
coala Wendy Kids
Anul colar 2015-2016
Profesor: Murgoci Faniciu Larisa
1 or pe sptmn
Sem 1:
Sem 2:
17 sptmni
18 sptmni
Total ore:
35
Bibliografie:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Mihaela Avram Celmare, Ursuletul cel istet te invata limbile straine Ed. Erc Press
Brian Abbs, Splash I, ed. Longman Gleanu, Georgiana, Play Time antologie;
Claudia Dobrita Caiet de engleza pentru clasele I si II, Ed. Paradigme
Cristina Mircea, English for Kids; caiet de lucru pentru clasa pregtitoare, Bucureti, Booklet, 2013
Virginia Evans, Round Up starter, English grammar practice ,Ed. Longman, 2001
Manuela Georges Engleza o plcere, ed. Anteea, Cluj Napoca 2006
Elizabeth Gray, Virginia Evans, Activity Book Ed. Express Publishing, 2001
Elizabeth Gray, Virginia Evans, Welcome flashcards, ser a/b .Ed. Express Publishing, 1999
Harmer, Jeremy; The Practice of English Language Teaching, Longman, 1991;
Jeffrey D. Lehman, UPLets go phonics, book 1 , Ed. Oxford
Doina Giurgea Ghid metodologic pentru disciplinele opionale, D&G Editur 2006
Cerassela Anghel, One, Two, Three... Learn with Me!, poezii i cntece, Bucureti, Compania, 2008
ENGLISH NURSERY RHYMES manual de poezii pentru cei mici;
FUN TIME antologie, Ed. Compania, Bucureti, 2001
ENGLISH TOGETHER manual de limba englez pentru nceptori;
HIGH FIVE manual de cntece pentru cei mici, Longman;
SELECTED ENGLISH SONGS, Ed. Aramis, 1999;
THE MUSIC BOX manual de cntece pentru cei mici;
GAMES FOR CHILDREN, Ed. Litera, Bucureti, 1994;
Dicionar vizual englez-romn ,Ed. Litera International, 2006
Anexa nr. 2 la Ordinul Ministrului Educaiei Naionale nr. 3418/19.03.2013: Programa colar
pentru disciplina COMUNICARE n LIMBA MODERN (1) pt. Clasa pregtitoare
NR.
CRT.
1.
2.
I
(17 ore)
3.
4.
5.
UNITI DE
NVARE
NR.
ORE
Salut i prezentare
3
4
Jocuri/sporturi
Numere
6.
Activiti i locul
desfurrii
7.
Vremea/Timpul
8.
Cultur i civilizaie:
nume i prenume
tipice, cntece i poezii;
II
(18 ore)
Recapitulare final.
Testare-Verificare
TOTAL
9.
4
35
OBSERVAII
ARGUMENT
Adevrat univers n expansiune, copilul de 5-6 ani i poate dovedi capacitatea dezvoltrii
unor competene de comunicare ntr-o limb strin. A ncepe acest parcurs pregtitor este o provocare
deopotriv pentru prini, copii i profesor.
Cursul opional I Like English se adreseaz clasei pregtitoare. Este un curs de un an, ce
urmeaz a fi parcurs cu cte o or pe sptmn i care propune o experien plin de bucurie,
Competene generale
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ORGANIZARE TEMATIC
Copilul despre sine: nume, sex, vrsta, nsuiri fizice, prile corpului, mbrcminte, culori, jucrii,
jocuri
Familia: membrii familiei, ocupaii, srbtori
Casa : ncperi, mobil, vesel
coala: clasa, obiectele colarului, activiti specifice
Animale: animale domestice/ slbatice;
Vremea: anotimpuri, caracteristici climatice;
Activiti: activiti curente, momentele zilei;
Cultur i civilizaie: nume i prenume tipice, cntece i poezii;
FUNCII COMUNICATIVE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
METODE DE EVALUARE
Probe orale: dialoguri, interpretri de cntece i poezii;
Probe practice: desen, utilizarea limbajului non-verbal, jocuri de rol, realizarea unui
portofoliu;
Observarea sistematic;
VALORI I ATITUDINI
Manifestarea interesului pentru studiul limbii engleze;
Manifestarea curiozitii pentru descoperirea unor aspecte legate de cultura i civilizaia
englez;
Atitudinea deschis fa de limbile strine;
Promovarea creativitii;
Promovarea spiritului de echip;
Competitivitate .
12
Competene specifice
(C)
1.Receptarea de mesaje
orale simple
C1.1.S recunoasc
sunete,cuvinte,expresii
i s le reproduc
C2.1. Reproducerea
unor
informaii/cntece/poezii
scurte i simple cu
sprijinul
profesorului
3-
4-
5-
C2.Exprimarea oral n
situaii de comunicare
uzuale
C2.4. Oferirea de
rspunsuri
scurte i formularea de
ntrebri foarte simple n
situaii de necesitate
imediat,
cu sprijinul profesorului
Timp
U1 .Greetings
U2.Colours
- sa-i nsueasca formulele de
salut;
- sa reactioneze verbal la un
mesaj audiat;
- sa distinga cuvintele noi in
fluxul verbal.
-sa pronunte corect expresiile noi:
So long, We leave from home,
See you tomorow;
-sa asculte cu interes poezia
-sa memoreze poezia
I am special
R.Cri cu poze
Pagini de colorat cu personaje
ndrgite din lumea
animaiei,poveti,filme
M
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si individual
- repetarea in grup dupa prof
Joc,mimare,
realizare context de
comunicare
A.Deseneaz o floare,o
cas,un fruct
Ce culori alegi?
M- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si individual
- repetarea in grup dupa prof
Recunoaterea personajului de
colorat...nume/context
- sa formuleze propozitii
folosind cuvintele invatate;
- sa formuleze enunturi simple
adaptate unei situatii de
comunicare verbala.
Joc de rol: Self+introduction
Introducing a friend
I am.../He is...
S1-S2
U3Fruit
U.What is this?/How is this?/
What colour?
U5A.Who are you? Who is
he/she?
5B.How are you?
-s se prezinte
- sa pronunte corect expresiile
noi: Im fine, Thank you, How are
you?
- sa reactioneze verbal la un
mesaj audiat;
- sa formuleze enunturi simple
intr-un dialog.
sa pronunte corect cuvintele noi:
Pictures in my book, Have a look,
Thank you.
A face cunotin cu
personaje i obiecte i a le
recunoate dup nume
6
C1.2. Recunoaterea
denumirilor unor obiecte
din universal
imediat n mesaje
articulate clar i rar
U6 Vegetables
A.What is this?
B.Who is he-she?How?
Fac cunotin cu personaje i
obiecte i a le recunoate dup
nume,infiare,
comportament:Good or bad?
pronunte corect cuvintele noi:
tomato-rosie, carrot- morcov,
cabbage-varza,onion-ceapa,
pepper-ardei.
Saptmna
(S)
14-18
Sep
21-25
Sep
2015
S3-S4
28Sep-2
Oct
5-9Oct
2015
S5
1216Oct
S6-S7
19-23
Oct
2630Oct
Obs.
89
10
C1.3. Manifestarea
curiozitii fa de
sesizarea semnificaiei
globale a unor filme i a
unor cntece pentru
copii n limba
modern respectiv
C2.Exprimarea oral n
situaii de comunicare
uzuale
C1.2. Recunoaterea
denumirilor unor obiecte
din universal
imediat n mesaje
articulate clar i rar
C2.Exprimarea oral n
situaii de comunicare
uzuale
2.2. Oferirea unor
informaii
elementare, punctuale,
despre
sine (nume, gen, vrst)
cu sprijin din partea
interlocutorului
2.4. Oferirea de
rspunsuri
scurte i formularea de
ntrebri foarte simple n
situaii de necesitate
imediat,
cu sprijinul profesorului
C3.1. Manifestarea
curiozitii
7.Famous dogs,cats,bears
etc (Cartoons)
Who? and how?
A. Lipire de etichete pe
Decupm i lipim
Repet cuvintele unui
cntec...Joc de rol
I am.../He is...
a boy/girl--big/little
Tall/short etc
profesorului
8.Shopping- sa formuleze propozitii folosind
cuvintele invatate;
- sa formuleze enunturi simple
adaptate unei situatii de
comunicare verbala.
Ex: The orange is good. The
peach is sweet.The grapes are
green. The potato is brown . The
tomato is red. The carrot is
orange. The cabbage is green. The
mushroom is white.
9.What colour?
A.- sa pronunte corect cuvintele
noi: red, blue, yellow, green,
white, black, pink, orange;
- sa articuleze sunetele izolate si
in cuvinte/grupuri de cuvinte
respectand accentul si intonatia;
- sa recunoasca culorile indicate.
- sa recunoasca dupa imagine
fructul sau leguma si sa o redea in
limba engleza;
U.11 Lets count
Poem Numbers
Numirea i *numrarea
unor obiecte din universal imediat
I am... Reluare
He is...a boy/girl-clownBig/little
Tall/short etc
- sa reactioneze verbal la un
mesaj audiat si s rein:
One, one, one,
S8-S9
9-13
Nov
16-20
Nov
S10
23-27
Nov
S 1130Nov4Dec
S12
7-11
Dec
R.Culori colorate
Imagini cu culori colorate
Jocuri de iarn,colinde
Conversaia
Cantec,joc de rol
Profesorul citete i
traduce o poveste
+fragmente
- repetarea unor ghicitori,
eventual nsoit de gesturi
- recitarea unor rime
- intonarea unor cntece
nsoite de micare, mim sau
S13
14-18
Dec.
acompaniament cu jucrii
muzicale
more!
11
12
13
14
C2.4. Oferirea de
rspunsuri
scurte i formularea de
ntrebri foarte simple n
situaii de necesitate
imediat,
cu sprijinul profesorului
Domestic animals.
Sa pronunte corect cuvintele noi:
- sa formuleze propozitii folosind
cuvintele invatate;
- sa formuleze enunturi simple
adaptate unei situatii de
comunicare verbala.Sa retina expresii : The dog is
nice.The horse is white.
Song
Old,McDonald- sa cante cu dezinvoltura cantece
pentru copii in limba engleza
individual sau in grup;
- sa redea liber linia melodica a
cantecului;
- sa reproduca corect
onomatopeele animalelelor
domestice;
Mt
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si individual
- repetarea in grup - folosirea
materialului intuitiv: jetoane,
imagini.
A.Se recunoscut personaje
ndrgite: :Alice (in Wonderland),
S14
11-15
Ian
2016
Aladin,
(King)Arthur,Bamby,Butterfly, Bear
(wild,Teddy,Fram,Baloo and Bagheera
(Jungle Book),Aristocats,Famous cats
(Puss in Boots,O` Cassey,
O`Malley ,..Clown,Cinderella,
Chip and Dale,Donald Duck, 101
Dalmatians, Egg-Humpty
Dumpty,Fram (The Polar
Bear),Flinstone Family, The Goat with
three kids,Hansel and Gretel, Mikey
Mouse,Minnie, Little Red Ridding
Hood,Snow White, Woody- the
woodpecker etc
Exerciiul
S15
18-22
Ian
M.- conversaia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si individual
S16
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si individual
- repetarea in grup dupa prof.
S17
25-29
Ian
1-5Feb
1.
2.
3.
4.
5.
Competene specifice
(C)
C2.Exprimarea oral n situaii
de comunicare uzuale
Revision
Means of transportation
-sa pronunte corect cuvintele noi:
head-capul, eyes-ochi, nose-nas,
ears-urechi, hair-par, neck-gat,
body-corp, hand-mana, fingerdeget, leg-picior, feet-talpi; - sa
formuleze propozitii folosind
cuvintele invatate;
- sa formuleze enunturi simple
adaptate unei situatii de
comunicare verbala.
Human body
- sa retina cuvintele head,
shoulders, knees, toes etc
- sa redea liber linia melodica a
cantecului;
M- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof.
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof.
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof.
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof.
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini.
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof.
Clothes
-sa pronunte corect cuvintele noi:
shirt, jachet, dress, blouse, skirt,
shoes, cap, sandal, trousers.
- sa dialogheze cu elevii folosind
expresiile invatate.
Poem
-sa pronunte corect sunetele si
grupurile de sunete cuprinse in
cuvinte;
- sa reactioneze verbal la un
mesaj audiat:
- sa retina expresiile ritmate si
rimate din poezie
In the kitchen
- sa pronunte corect sunetele si
grupurile de sunete cuprinse in
cuvinte; Ex: table, plate, glass,
knife, spoon, cooker.
- sa formuleze propozitii simple;
- sa dialogheze cu un coleg
folosind expresiile invatate;
- sa formuleze enunturi simple
unei situatii de comunicare
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof.
Timp
Saptmna
(S)
S1
15-19
Feb
S2
22-26
Feb
S3
29Feb4Mar
S4
7-11 Mar
S5
14-18
Mar
S6
21-25
Mar
Obs.
8.
10
11.
verbala;
-Food
Im hungry,
Im thirsty!
sa pronunte corect cuvintele noi:
bread, sugar, tea, cake, milk,
cheese, water, butter, jam .;
- sa formuleze propozitii folosind
cuvintele invatate;
- sa formuleze enunturi simple
adaptate unei situatii de
comunicare verbala.
Poem
- sa pronunte corect sunetele si
grupurile de sunete cuprinse in
cuvinte;
- sa reactioneze verbal la un
mesaj audiat:
- sa retina expresiile ritmate si
rimate din poezie
Flowers
sa pronunte corect cuvintele noi:
daisy-margareta, tulip-lalea, rosetrandafir, snowdrop-ghiocel, lilacliliac, sunflower-floarea-soarelui;
- sa formuleze propozitii folosind
cuvintele invatate;
- sa formuleze enunturi simple
adaptate unei situatii de
comunicare verbala.
Where are you?
- sa cante cu dezinvoltura
cantece pentru copii in limba
engleza individual sau in grup;
- sa redea liber linia melodica a
cantecului;
- sa reproduca corect
onomatopeele animalelelor
domestice;
The classroom
- sa pronunte corect cuvintele noi:
chair, table, toys, sponge
blacboard , rubber; pen, pencil,
clak
- sa formuleze propozitii folosind
cuvintele invatate;
- sa formuleze enunturi simple
adaptate unei situatii de
comunicare verbala.
10
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof;
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane.
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup -
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini cu
animale domestice.
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof;
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini cu
animale domestice.
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof;
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini cu
obiecte,obiecte din sala de
clas
S7
28Mar1Apr
S8 48Apr
S9
1115Apr
S10
1822Apr
S11
4-6Mai
12
Revision
- reactualizarea expresiilor si
cuvintelor invatate anterior;
- sa pronunte corect sunetele si
grupurile de sunete cuprinse in
cuvinte;
- sa formuleze propozitii simple;
A.- rspuns la ntrebri simple de
identificare: Eu sunt/numele meu
e...
(profesorul oferind sprijin prin
completare sau prin reluare cu
pronunie i intonaie corecte
mesajul respectiv)
- participarea la jocuri n lan
- ghicirea animalului mimat de un
coleg,ghicirea unui personaj
- *numrarea unor obiecte din
clas (creioane, caiete, jucrii)
- *numrarea unor elemente
vizuale din cri uriae
sa pronunte corect cuvintele noi:
Pictures in my book, Have a look,
Thank you.
- sa formuleze propozitii folosind
cuvintele invatate;
- sa formuleze enunturi simple
adaptate unei situatii
13.
14.
15.
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof.
M.A: participarea la
expunerea proiectelor
individuale/de grup care
conin
diverse simboluri/etichete
cu mesaje scurte i simple;
- cutarea unor mesaje
desenate noi n spaiul
clasei/colii Exemplu:
copiii caut etichetele
schimbate sptmnal i
amplasate de
profesor n spaiul clasei
- solicitarea sprijinului din
partea profesorului pentru
descoperirea
semnificaiei mesajelor din
afiele/desenele rezultate
din
proiectele de grup
Professions
- sa pronunte corect cuvintele noi:
teacher, cook, doctor, driver,
tailor, barber ;
- sa formuleze propozitii folosind
cuvintele invatate;
- sa formuleze enunturi simple
adaptate unei situatii de
comunicare verbala.
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof;
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini cu
profesii
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof;
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini cu
profesii
*3.2. Recunoaterea
semnificaiei globale a unei
relatri simple din cri
ilustrate, cu sprijin din partea
profesorului
11
- conversatia
- explicatia
- exercitiul prin activizarea
copilului in grup si
individual
- repetarea in grup dupa
prof.
- folosirea materialului
intuitiv: jetoane, imagini.
S12
9-13 Mai
S13
16-20
Mai
S14
23-27
Mai
S15
30Mai3Iun
16.
17.
3.3. Recunoaterea
semnificaiei unor etichete
desenate din spaiul
clasei/colii
Revision
- reactualizarea expresiilor si
cuvintelor invatate anterior;
- sa pronunte corect sunetele si
grupurile de sunete cuprinse in
cuvinte;
- sa formuleze propozitii simple;
- sa dialogheze cu un coleg sau
cu educatoare folosind expresiile
invatate;
- sa formuleze enunturi simple
unei situatii de comunicare
verbala;
A;.concurs recitare de poezii
- conversatia
- explicatia
Proiect;realizarea unui
colaj/desen pe care se
marcheaz prin lipire
diverse etichete pentru a
explicita forma grafic
Exemplu: o cas (cu
ferestre si u), o grdin
(cu flori, copaci, animale),
un dulap (cu
jucrii), o mas (cu fructe,
obiecte uzuale)
Jocuri pe computer,vizionare
filme,Storytelling
A. *ghicirea nelesului unui
cuvnt/unei expresii pe baza unei
etichete
cu mesaj verbal i vizual
Exemplu: Vntoarea denelesuri.
Copiii caut la fiecare or
etichetele/simbolurile/imaginile
ataate,
pe care profesorul le plaseaz n
diverse coluri ale clasei/colii;
ctig elevul/grupul care a aflat
ce nseamn fiecare etichet
Jocuri
Copiii caut la fiecare or
etichetele/simbolurile/imagi
nile ataate,
pe care profesorul le
plaseaz n diverse coluri
ale clasei/colii;
ctig elevul/grupul care
a aflat ce nseamn fiecare
etichet
12
S16
6-10 Iun
S17
13-17Iun
S 18
20-24
Iun
2016