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INTRODUCCIN
Stand and Deliver nos ilustra la ejemplar superacin de una generacin latina
radicada en Estados Unidos, y est basada en un hecho real. El profesor de matemticas,
Jaime Escalante, de origen boliviano, se convierte en uno de los educadores ms famosos
de Estados Unidos y su xito con los estudiantes latinos en la secundaria Garfield de
California inspir esta pelcula sobre su vida (Stand and Deliver).
A principios de los aos 80, el profesor Jaime Escalante llega a impartir clases de
matemticas a la secundaria Garfield, en Los ngeles California, se encontrar con
alumnos sumamente problemticos que ni siquiera aspiran a llegar a la universidad pues las
condiciones estructurales a nivel psicolgico e institucional son determinantes. Por
ejemplo, el manejo del idioma, pues si no poseen un adecuado manejo del idioma ingls se
retrasan; la falta del apoyo de los padres por sus condiciones econmicas; o, sus propios
paradigmas mentales. Podremos apreciar como el profesor Escalante busca el cambio de
paradigma comenzando con un cambio de actitud, y creyendo en ellos, pero principalmente
haciendo que ellos crean en ellos mismos; lo que implica un gran sacrificio ya que el
exceso de trabajo que implica este compromiso con sus alumnos, le lleva a tener problemas
de salud. El profesor nos muestra la valenta que hay en su corazn, desafiando a profesores
y directivos de esta secundaria por sus malas prcticas y prejuicios.
Es una provocadora pelcula que nos muestra que es posible revertir la tendencia
ante las trabas que impone una Educacin burocratizada. Se seala, entre otras cosas, la
importancia del vitalismo de los profesores, aquellos que dejan huella, los que s ensean, a
pensar, a ser guerreros en un sistema que aliena hacia un determinismo, de pocas
expectativas; y no se conforman con cumplir tan slo el requisito. Jaime Escalante
representa a los profesores que en vez de pedir cantidad exigen calidad. Los que en vez de
exigir el memorizar una frmula, piden su interpretacin, lo que uno piensa. Son los
maestros que provocan, los que te despiertan del letargo al cual conduce el sistema, por las
actitudes grises, mediocres, ruines. El sistema que donde lo que rige es el capital (dinero).
Lo que nos da la pelcula Stand and Deliver es una muestra de lo oportuno que es
provocar en los alumnos el agregar valor a su persona, el aportar y no ser dependiente del
sistema

ANLISIS
Stand and Deliver (R. Menndez, 1988) es una cinta que logra retratar sin
mayores errores o incongruencias un ambiente educativo difcil, un trabajo arduo y un
esfuerzo constante tanto de los estudiantes como profesores (o centro educativo). Jaime
Escalante, un profesor de matemticas boliviano, emigra a Los ngeles, Estados Unidos e
ingresa a hacer clases en el Garfield High School, una escuela secundaria de escasos
recursos y con grandes problemas de vulnerabilidad, con muchos estudiantes latinos,
algunos que incluso no hablan en el idioma ingls. Este profesor tiene una meta, conseguir
que sus estudiantes logren aprobar una prueba para conseguir crditos que les permitan
estudiar en la universidad.
Pero vamos de lleno al anlisis de la pelcula que interesa para efectos de esta
asignatura. Segn las variables entregadas por Atnez (2006) una organizacin educativa
consta de o se conforma por Objetivos, Recursos, Tecnologa, Entorno, Cultura y
Estructura. Estos seis mbitos influyen en el proceso acadmico del estudiante, su captacin
de contenidos o desarrollo de habilidades y, obviamente, en el trabajo docente. Y podemos
apreciarlos en el filme estudiado en las descripciones que daremos a continuacin.
Nuestro protagonista descubre desde el primer da de trabajo los grandes problemas
de recursos que presenta el establecimiento, lo que dificulta desde el inicio el desarrollo de
su clase y el acercamiento con los alumnos. No hay una sala con computadores para los
alumnos, a pesar de que se supone que l debera estar ensendoles computacin. Aqu
hay un problema con el financiamiento entregado por el estado que, como hemos estudiado
en clases, es el encargado de proveer materiales para colegios que estn bajo su tutora
econmica. No hay suficientes sillas dentro de la sala, algunos alumnos toman la clase de
pie, lo que fomenta que los dems se distraigan y armen desorden. Hay ms personas de las
que caben en la sala. El segundo elemento que conocemos de inmediato es la estructura del
colegio, se insina que existen departamentos de las distintas reas del conocimiento (Jaime
pertenece al departamento de matemticas), que existe un director a cargo y que est
presente en las problemticas de los docentes, adems de secretarias y otros funcionarios.
Ms de una escena deja de manifiesto que las decisiones pedaggicas y
administrativas, la tecnologa o el plan de accin del colegio se deciden en reuniones tipo

consejo de profesores, donde los profesionales discuten sus percepciones de los casos y
deciden cmo trabajar desde entonces.
Los tres mbitos restantes de la clasificacin de Atnez son los aspectos que nos
permiten conocer, a nuestro juicio, el corazn de esta historia. Los objetivos de este centro
educativo estn claros, son simples. No pueden presionar a los estudiantes a estudiar o
aprender porque no saben manejar la presin, los estudiantes no pueden realizar tareas muy
avanzadas porque no saben. Esas parecen ser las consignas que manejan los profesores y
con las cuales orientan su trabajo; el colegio pasa a ser casi una guardera. Lo que el
profesor que protagoniza esta historia intenta cambiar (y lo logra, al final) es que tanto los
agentes que conforman el centro educativo como los estudiantes vean en el alumnado
capacidades de superacin acadmica, que s pueden rendir una prueba estandarizada y s
pueden manejar la presin, la responsabilidad y la dedicacin. El objetivo principal del
profesor Escalante es hacer sus alumnos rompan el crculo de vulnerabilidad en que se
encuentran inmersos accediendo a educacin superior, y el nico modo de hacerlo es
cambiando la perspectiva del establecimiento y de los propios estudiantes. Querer es poder
es una consigna que podra quedarle a este caso.
Aunque el lmite entre lo que es el entorno del colegio y la cultura en la que est
inmerso es difuso, podemos decir que hay varias escenas que vale la pena mencionar para
ilustrar estos mbitos. Todos los estudiantes provienen de familias poco acomodadas, en su
mayora emigrantes de pases centroamericanos o sudamericanos, de vecindarios con
delincuencia o familias numerosas donde ellos cargan con algun peso importante del
mantenimiento de estos hogares, como el caso de Guadalupe que cuida a todos sus
hermanos pequeos mientras sus padres trabajan o ngel, que debe asistir a su abuela.
ngel, a su vez, proviene de una cultura de pandillas y est constantemente incluido
en peleas y conflictos. Una de las estudiantes recibe de la boca de su madre el consejo de
que a los chicos no le gustan las chicas tan inteligentes cuando esta solicita una
autorizacin para inscribirse en la prueba que le permitira entrar a la universidad, lo que
evidencia el machismo natural propio de nuestras culturas hasta hoy.
Este ltimo punto nos parece el ms interesante porque es de donde ms podemos
obtener nuestros anlisis. Recordemos que los macrosistemas en los cuales est inmerso el

centro educativo son la sociedad y la familia. Ya hemos hecho una pincelada por las
concepciones de la sociedad que ilustra la pelcula Stand and deliver, pero ahora vamos a
referirnos al mbito familiar que envuelve a los personajes.
El caso emblema de esta pelcula tiene que ser el personaje de Anita. Anita es una
estudiante que parece tener una habilidad ms natural a las matemticas que el resto de sus
compaeros, se le hace ms fcil aprender, sin embargo, su padre no la apoya con esto y
decide retirarla del colegio para que trabaje en el restaurant familiar. El problema aqu es
ideolgico y econmico. El padre de Anita no concibe que de hecho ella pueda seguir
estudiando, nadie de la familia ha ido jams a la universidad y la necesidad inmediata de
dinero es mucho ms importante que la posibilidad futura (y muy remota) de que la nia
entre a la universidad y obtenga un ttulo profesional. A pesar de esto
El caso de Guadalupe es distinto. Sus padres trabajan y tiene muchos hermanos
pequeos que cuidar, prcticamente se hace cargo de la casa a pesar de tener que
concentrarse en sus estudios y en su vida de adolescente regular. Es complicado, agotador y
ya que el apoyo que puedan prestarle sus padres es casi nulo, debe esforzarse el doble por
realizarlo todo por s sola.
Lo que en ambos casos observamos es que la participacin de las familias en dar
apoyo a sus hijos dificulta el proceso de aprendizaje, los ayuda a convencerse de que est
muy difcil que aprendan todo lo que les falta y que consigan algo. Esto sumado a las
concepciones sociales que existen en torno a las comunidades latinas residentes en los
barrios bajos de Estados Unidos que parecen poner resistencia al cambio social de dichos
grupos.
Este ltimo tema, respecto a lo social, es tocado en el desenlace de la pelcula. Los
buenos resultados de los estudiantes en la prueba son cuestionados por las autoridades
estamentales sin suficientes pruebas. El profesor acusa a los inspectores de racismo. Es
claro que surge alarma desde las coordinaciones estatales cuando un grupo de estudiantes
de escasos recursos, de una escuela que nunca ha siquiera inscrito a sus alumnos para rendir
esta prueba obtiene aprobaciones. Muchas aprobaciones. Las expectativas que tiene la
sociedad, las familias y los propios agentes del centro educativo influyen directamente en el

desempeo de los alumnos, en la motivacin que estos tienen para aprender y en cmo
unen fuerzas para dejar a un lado las diferencias y aprender lo que deben aprender para
ingresar en el sistema.
En cuanto a la figura del profesor, hay algunas cosas en que quisiramos hacer un
alto y reflexionar sobre ella. Es admirable el dominio que tiene para manejar un grupo
numeroso y diverso que parece tener ganas de cualquier otra cosa, salvo de estudiar
matemticas. Su motivacin por convencer a los chicos de que son capaces y de que pueden
salir adelante parece ser digna de imitar ya que los estudiantes, de hecho, se esfuerzan y
motivan para conseguir rendir una prueba exitosa. Sin embargo, nos gustara distanciarnos
de algunos de sus mtodos. Hubo escenas en que el profesor debi reconocer que se le
haba pasado la mano con sus bromas y que aunque intentaba presionar a los alumnos,
tambin pas a llevar algunos de sus derechos, como el de la privacidad de la vida ntima
de sus alumnas, etc. Creemos que un profesor ms cercano hubiese reconocido ante los
alumnos ese defecto y hubiese pedido las disculpas pertinentes.
Por otro lado, tambin quisiramos distanciarnos de la idea de superacin como
aprobacin de una prueba o ingreso a la universidad. Si bien esta es una forma de cambio
social, no nos parece que todos los sujetos estn hechos para realizar estudios universitarios
que es lo que este profesor da a entender a sus alumnos (al paso que menosprecia trabajos
como freidor de papas en un restaurant de comida rpida, un trabajo muy digno). Est bien
que se les prepare a todos por igual para entrar en el sistema educativo y que esa sea la
forma de salir de la pobreza para algunos, pero de todos modos vemos en la actitud del
profesor una imposicin de sus deseos por sobre la libertad de los estudiantes. No est del
todo mal, porque consigue que ingresen a la universidad pero, qu pasa despus de eso
con los estudiantes? Cmo continan sus estudios universitarios si sus profesores de la
Universidad estarn lejos de ser tan insistentes y motivadores como el de la high school? La
crtica va encaminada hacia que como docentes, no slo tenemos que ayudarlos a cumplir
una meta cuantitativa (que s, tenemos que hacerlo) sino que tambin debemos aportar en la
conformacin de la identidad de sujetos, en la resiliencia de los estudiantes ante el fracaso,
a que proyecten un plan de vida aterrizado y sustentable, a que aprendan a convivir entre
ellos y a superar los prejuicios que les han generado a ellos mismos un sinnmero de

problemas. Los profesores son un motor de cambio, social, econmico y cultural, pero
sobre todo, pueden ser un motor de cambio dentro de la vida misma de un individuo y
generar cuestionamientos en l que le servirn no solo para ingresar a la universidad o
aprobar una prueba, sino para toda la vida.

CONCLUSIN
A partir de lo analizado, pudimos apreciar el cambio que se dio en la secundaria
Garfield en virtud del logro obtenido por los estudiantes de clculo, es as como este
establecimiento se empodera y pasa de ser un lugar donde reina la mediocridad a un lugar
donde yace la esperanza de superacin, y la comunidad lo relaciona con ello, por lo que
busca integrarse, esto podemos concluirlo ya que al final de la pelcula se nos muestran las
cifras que indican que a medida que los aos van pasando, ms alumnos se integran
(aumento de matricula) y los resultados en los ingresos a la universidad fueron tan positivos
como aquella generacin que inici el cambio de paradigma que imperaba en esta escuela.
Este primer paso realizado por los alumnos del profesor Escalante, (el cambio de
paradigma) sirvi para atraer a mejores profesores, entregar mejores condiciones para el
desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje, ya que los integrantes de esta comunidad
aspiran a ms de lo mnimo que exige la sociedad, o lo mnimo que se espera de ellos.
Este lugar se transforma en un puente para acceder a un futuro mejor y se establece
como un ideal educativo, basado en el aprendizaje y comprensin de los alumnos, el cual
queda demostrado en esta pelcula, es el principal enfoque de una educacin de calidad.
Cabe destacar, que el anlisis del ambiente familiar que se puede generar a partir de
este trabajo, nos remite a la realidad que vivimos diariamente en las escuelas de nuestro
pas, donde en muchas ocasiones nos encontramos con desapego total de los padres en
relacin a la educacin de sus hijos, viendo la escuela como una guardera y no como un
lugar donde se pueden adquirir conocimientos, lo que se implica directamente al
desempeo del estudiante ya que sin apoyo o sin inters de los padres los nios se
desmotivan; y esto no es solamente una baja en el desempeo cuantitativo, sino tambin en
la vida personal o en las relaciones entre pares.
"Si el hogar es un pilar fundamental para la formacin socio afectiva y moral de
sus miembros, lo es tambin para su desarrollo acadmico" (Alianza Efectiva Familia
Escuela, Claudia Romagnoli y Gonzalo Gallardo).

"La participacin activa de los padres en la educacin de sus hijos es garanta de

buenos resultados acadmicos (Ballen & Moles, 1994; Eurydice, 1997; CIDE UNICEF,
2000; Akinlolu, 2002)"
Bajo estas frases y en lo visto en la pelcula hemos de buscar la manera en que los
padres se vean involucrados en el desarrollo de sus hijos, ya que, como habamos
mencionado anteriormente, que los padres crean en sus hijos y apoyen sus estudios, son
fundamentales para el xito.
Pero no solamente ello implica importancia y tampoco yace solamente all el efecto
del bajo desempeo de los estudiantes, en este caso, la pelcula, la comunidad, es afectada
por diversos factores que inciden en la educacin, partiendo por el racismo que se ve de
parte de los inspectores, pero ms importante de eso, el prejuicio que existe desde toda una
sociedad a la comunidad latina que conocemos en Stand and Deliver.
Debemos destacar la perseverancia, compromiso y paciencia que nos muestra el
profesor Escalante, que como profesores debemos incluir en nuestra profesin y en la vida
cotidiana, creer en nuestros alumnos, apoyarlos y ayudarles a superarse, no solo en su
desarrollo acadmico sino tambin como ciudadanos, reforzando valores que desde la casa,
padres inculcan a sus hijos.
Y para finalizar, en una opinin que se genera dentro de este grupo, es que no nos
parece que todas las personas que se formen en un colegio, escuela o en este caso, la
secundaria, estn hechos para los estudios universitarios, puesto que hay posibilidades de
acceder a un trabajo o a otro tipo de educacin que merece el mismo respeto y dignidad que
la "universidad". Debemos recordar que cada persona posee un campo de libertad de
eleccin en el cual puede decidir o no estudiar en la universidad para mejorar su vida,
superar la pobreza o simplemente ilustrarse.

REFERENCIAS
1. FACTORES QUE INCIDEN EN UNA EDUCACIN EFECTIVA
Evidencia Internacional, por Jos Joaqun Brunner y Gregory Elacqua (2004)
2. ALIANZA EFECTIVA FAMILIA ESCUELA: para promover el desarrollo
intelectual, emocional social y tico de los estudiantes. Por Claudia Romagnoli y
Gonzalo Gallardo.
3. PRINCIPIOS GENERALES DE LA ASESORA DE LOS CENTROS
ESCOLARES
Por: Antnez, Serafn (2006).