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COLEGIO VALLE AMERICANO

EXAMEN DE MSICA 4 PRIMARIA


MARZO

OLEGIO

ALLE

MERICANO

Seccin Primaria
Cuarto Grado
Examen de Msica
Correspondiente al Mes de Marzo
Ciclo Escolar 2014 2015
Nombre del alumno _____________________________________________________
Fecha_________________________ Aciertos_________ Calificacin_____________

OBJETIVOS DEL EXAMEN

Que el alumno conozca los aspectos ms importantes de la vida y obra de los


Compositores alrededor del mundo.
Que el alumno desarrolle la sensibilidad auditiva necesaria para reconocer
diferentes instrumentos musicales.

Que el alumno desarrolle la sensibilidad auditiva.

Que el alumno identifique la duracin de los sonidos.

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NDICE

Aspectos de la vida y obra de los compositores e identificacin de instrumentos


musicales:
Pgina 3

Sensibilizacin auditiva y visual:


Pgina 4

Clasificacin de instrumentos, duracin de los sonidos y reconocimientos de


obras musicales:
Pgina 5

Creatividad y sensibilizacin auditiva :


Pgina 6

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1) Del compositor Dimitri Kabalevsky responda:


a) nacionalidad:
b) fecha de nacimiento y muerte:
c) aporte a la msica
d) obra estudiada en clase:

2) Del compositor Jos P. Moncayo responda:


a) nacionalidad:
b) fecha de nacimiento y muerte:
c) aporte a la msica
d) obra estudiada en clase:

3) Identifique los instrumentos que escucha:


a) flauta

c) violn

e) contrabajo

b) quena

d) violoncello f) tuba

-44) Identifique la agrupacin:


a) orquesta de cuerdas
b) banda de guerra
c) orquesta de aliento
d) orquesta sinfnica
e) mariachi
f) cuarteto de percusiones

5) Identifique el instrumento que aparece en la ilustracin:

-5-

6) Clasifique los instrumentos de la pregunta anterior por familias:


a) familia de cuerdas frotadas
b) familia de aliento madera
c) familia de aliento metal

7) Escriba la frmula rtmica que se dictar a continuacin:

8) Escriba el nombre de la obra que escucha:

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9) Realice una frmula rtmica de 8 compases en comps de cuatro cuartos.

10) Clasifique los sonidos que escuchar a continuacin respecto a su intensidad:


a) pp
b) ff
c) mf
d) p
e) f
f) mp

Conclusiones del examen


El objetivo de las clases de msica, as como de este examen, es el de desarrollar la
inteligencia musical, la cual abre paso y est estrechamente relacionada con otras
inteligencias mltiples, como la lgica-matemtica, la lingstica, corporal-kinestsica,
la espacial, la intrapersonal, la interpersonal y la naturalista; Segn el psiclogo
investigador Howard Gardner las cuales propone en sus investigaciones.
La Inteligencia musical es la segunda inteligencia definida por este psiclogo,
tambin conocida como buen odo, es el talento que tienen los grandes msicos,
cantantes y bailarines. La fuerza de esta inteligencia se da desde el mismo nacimiento
y vara de igual manera de una persona a otra. Un punto importante en este tipo de
inteligencia es que por fuerte que sea, necesita ser estimulada para desarrollar todo
su potencial, ya sea para tocar un instrumento o para escuchar una meloda con
sensibilidad.
Aspectos biolgicos: ciertas reas del cerebro desempean papeles importantes en la
percepcin y la produccin musical. stas, situadas por lo general en el hemisferio
derecho, no estn localizadas con claridad, como sucede con el lenguaje. Sin
embargo, pese a la falta de susceptibilidad concreta respecto a la habilidad musical en
caso de lesiones cerebrales, existe evidencia de amusia (prdida de habilidad
musical).
Capacidades implicadas: capacidad para escuchar, para cantar, tocar instrumentos.
Habilidades relacionadas: crear y analizar msica.
Perfiles profesionales: msicos, compositores, crticos musicales, etc.
La inteligencia es la capacidad desarrollable y no slo la capacidad de resolver
problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas

LA INTELIGENCIA HUMANA TIENE


GRANDES DIMENSIONES, HAGMOSLA
CRECER...