Reaction Paper

Articolul la care facem referire, se numee Activiti

pentru a ncuraja abilitile de angajare nc din copilarie
( Titlul original: Activities to Encourage Employability Skills
in Middle Childhood), de Natalie Kaine i Rebecca Kent, fiind
publicat n revista, Journal of Visual Impaipairment &
Blindness.
n cadrul articolului, n mod general, este ilustrat
problema imposibilitii sau greutii unei persoane cu deficien e
vizuale de a ocupa o slujb, la fel ca ceilali membrii ai
societii, iar n mod particualar sunt propuse diferite metode de
personaliti precum Wolffe i diferite programe precum
Operation Teamwork, When I grow up..., propuse de Vision
Australia implementate nc din copilrie, pornind din coli i
continundu-se acas n familii la nivelul diadei printe-copil,
toate aceste avnd ca scop principal dezvoltarea abilit ilor la
copiii, ce trebuie s le dein un individ ce urmeaz s ocupe un
loc pe piaa muncii.
n articol, sunt prezentate cele ase stadii de dezvoltare a
individului n domeniul pregtirii educaionale n cadrul unei
cariere, sunt prezentate programe dezvoltate de Vision Australia

pentru copiii din gimnaziu pn n liceu, att pentru cei cu

deficiene vizuale dar i pentru ceilali, soluii foarte bune
aprute n urma unei probleme reale, a unei crize, de aceea este
foarte important s contientizm c pentru persoanele cu
deficiene vizuale, piaa muncii reprezint o adevrat problem
si provocare, ntrucat n Australia, pentru persoanele cu
deficiene vizuale, rata de a nu fii angajat este de patru ori mai
mare.
Consider c problema ocupri unui loc de munc n ziua de
astzi reprezint o prolem la nivelul populaiei generale, cu att
mai mult la persoanele cu deficiene vizuale, care din cauza
deficienei prezente, sunt mpiedicai s desfoare anumite
activiti considerate de ceilali obinuite. Generaia tnr, cu
sau fr dizabliti, ieit de pe bncile colii se confrunt cu o
realitate dur cu multe minusuri, cum ar fii obinerea unei slujbe,
sau de foarte multe ori tinerii, nu sunt pregtii s lucreze ntr-un
asemenea mediu, nu au dezvoltate capaciti i abilit i generale,
ce de altfel sunt necesare n cadrul unul loc de munc.
Din punctul meu de vedere, pe parcursul colii, indivizii, nu
sunt pregtii pentru a se confrunta cu o slujb i cu tot ceea ce
ea presupune: un lider, colegi de lucru, munca n echip,
capacitatea de a purta diferite responsabilit i, capacitatea de a
organiza, de a gestiona corect timpul, de a interaciona din punct
de vedere profesional cu cei din jur, de a ndeplini sarcini de
lucru n condiii noi de mediu. De aceea, programele propuse de
Vision Australia: Operation teamwork i When I grow

up..., mi se par foarte importante, deoarece sunt implementate

n vieile copiiilor nc de la o vrst fraged, i sunt continuate
pn n liceu. Sunt benefice, deoarece de exemplu, prin
intermediul lor, copiii, pn s ajung la liceu, prin intermediul
activitilor desfurate n cadrul proiectului, dobndesc calit i
deosebite cum ar fii: punctualitatea, explorarea, organizarea,
organizarea timpului, lucurl n echip i abiliti de a fii lider.
Consider c este foarte important, c pe msur ce elevii cresc,
deasemenea activitile din cadrul programului, devin mai
complexe, mai ample, astfel urmrindu-se ca pe ntregul demers
s se ajung n mod treptat la stadiul de a fii un angajat n
adevratul sens al cuvntului capabil s ocupe un loc real pe
piaa muncii. De observat i foarte important este faptul c elevii
pe lng abilitile dobndite necesare pentru a ocupa un loc de
munc, ei dobndesc cunotine i despre propria pesroan si
propriile valori, deasemenea primesc informaii i despre
locurile de munc existente pe piaa muncii.Deasemenea, mi se
pare foarte important ca aceast pregtire s se continue i cas,
n mediul familian , n relaia dintre copii-prni, deoarece ei
sunt persoanele cu care i petrec cel mai mult timpul i care au
cea mai mare influen asupra copilului, i cei care i pot ajuta
cel mai mult pe copii s dezvolte abilitile i s dobndeasc
acea maturitate de care mi tarziu vor trebui s dea ovad n
cadrul unui loc de munc.
Astfel de activiti sunt cu att mai benefice pentru copiii
cu deficiene vizuale, deoarece muli nu sunt contieni de

existena attor meserii n care ei pot profesa, astfel acestea fiind

scoase la lumin pentru ei, Pe lng capacitile specifice unui
angajat ce le vor dobndi, consider c ste foarte important faptul
c se vor dezvolta ca oameni, c se vor cunoate mai bine, c i
vor crete inteligena emoional, fiind demonstrat c aceasta n
multe cazuri este mai util dect Q.I.
n concluzie, este foarte important, pentru copiii cu sau fr
deficiene vizuale, nc de la o vrst mic, s fie introdu i u or
n lumea real a locurilor de munc, s fie instruii i educa i n
acest sens s devin deintorii unor abiliti i capacit i ,
nsuiri care s le dea o speran i putere n momentul n care se
vor confrunta cu aceste realiti. Astfel de programe trebuie
implementate la nivel mondial, mergnd pe principiul anselor
egale ce trebuie sa le oferim copiiilor, n momentul n care
acetia vor deveni aduli. Pornind de la ideea c n ziua de astzi
scenariul n care tinerii ies de pe bncile colii, direct pe o pia
dur a muncii, acest scenariu reprezentnd o problem real, o
criz, ne face s nelegem c noi trebuie s cre tem copiii de
azi, n aa fel nct s ajung acei tineri dependeni i capabili de
mine , care pot ocupa o slujb n domeniile pe care ace tia i le
doresc.

Alexandra Anghel
Psihopedagogie Special,

Anul al II-lea, ZI