Proiect finanat prin granturile SEE 2009-2014, n

cadrul Fondului ONG n Romnia

SUPORT DE CURS
Rolul disciplinei pozitive n prevenirea
abuzului asupra copilului

2015 Iai

CE ESTE COPILUL ?
Copilul este o fiin n devenire, cu nevoi i interese specifice.
Pentru a se dezvolta armonios, pentru a deveni un adult echilibrat i adaptat,
copilul are nevoie de:
dragoste din partea celor care l ngrijesc pentru a deveni un adult echilibrat
i adaptat;
condiii optime de dezvoltare fizic i sntate;
un cadru familial echilibrat, fr tensiuni i conflicte, bazat pe ataament i
respect ntre membrii familiei;
condiii de educaie i acces la informaie;
Copilul are nevoie s i se recunoasc valorile, s fie recompensat pentru
realizrile sale, neles i ajutat s gseasc soluiile cele mai potrivite
problemelor sale.
Copilul poate fie educat cu tact i rbdare evitnd violena i pedepsele
nejustificate; acestea nu vor conduce la o disciplinare a copilului ci la reacii
contrare ateptrilor adultului;
Indiferena, ignorarea i respingerea copilului sunt la fel de traumatizante ca
i hiperprotecia sau preteniile prea mari din partea adultului.

DREPTUL COPILULUI DE A FI PROTEJAT

Copilul este vulnerabil i are nevoie de protecie social datorit
caracteristicilor specifice vrstei.
lipsa aproape complet de posibiliti fizice i psihice de aprare;
capacitatea redus de nelegere a efectelor, a consecinelor unor
aciuni proprii sau ale altor persoane;
imposibilitatea de a discerne ntre inteniile bune sau rele ale altor
persoane;
gradul crescut de sugestibilitate i inocen.
Copilul trebuie recunoscut ca persoan independent care reprezint o
valoare n sine i care are drepturi ce trebuie respectate.
Copilul trebuie protejat mpotriva oricror forme de violen, maltratare,
neglijare, mpotriva exploatrii sexuale, a abuzului sexual precum i
mpotriva celorlalte forme de abuz.
Respectarea i aprarea copilului mpotriva oricror forme de abuz
presupune asigurarea unui sistem de protecie adecvat:

definirea juridic a abuzului;

proceduri juridice de intervenie;
programe naionale de prevenie, susinere i intervenie;
structuri abilitate i competente, specializate n raportarea, instrumentarea i
tratarea cazurilor de abuz;
strategii comune de aciune.

CE ESTE ABUZUL ?
Orice act prin care se produc vtmri corporale, tulburri psiho-emoionale
i expuneri la situaii periculoase sau percepute ca fiind periculoase sau
percepute ca fiind periculoase de ctre copil constituie abuz.
Exist:
Abuzul fizic: folosirea forei fizice asupra copilului i supunerea la munci
dificile care depesc posibilitile lui avnd ca rezultat vtmarea
integritii sale corporale;
Abuzul sexual: const n expunerea copilului la vizionarea de materiale
pornografice, seducie (avansuri, mngieri i promisiuni) sau implicarea sa
n acte sexuale genitale, orale sau anale;
Abuzul emoional (psihologic): este un comportament inadecvat al
adultului fa de copil, cu efecte negative asupra personalitii n formare a
copilului. Respingerea, izolarea forat, terorizarea, ignorarea i coruperea
copilului reprezint forme ale acestui tip de abuz.
Neglijarea: este incapacitatea sau refuzul adultului de a comunica adecvat
cu copilul, de a-i asigura nevoile biologice, emoionale, de dezvoltare fizic
i psihic, precum i limitarea accesului su la educaie.
Abuzul economic: este atragerea, convingerea sau obligarea copilului s
desfoare activiti aductoare de venit (cel puin parial sau indirect, de
aceste venituri beneficiind i unii aduli, apropiai copilului).

UNDE SE POT NTLNI

DIFERITELE FORME DE ABUZ ?
Familie
Dei familia trebuie s constituie un mediu securizant pentru copil, aici se ntlnesc
frecvent diferite forme de abuz.
Factori favorizani:
promiscuitatea din unele;
modelul parental abuziv;
nivelul redus al educaiei;
ignorarea abuzului;
condiii precare de via i sntate ale membrilor familiei:
- boli psihice;
- consum excesiv de alcool;
- spaiu de locuit inadecvat;
- numrul mare de copii;
orientarea i aderarea la o grupare filosofic sau religioas care impune
anumite interdicii (asistena medical, mpiedicarea accesului la informare
etc.)
Instituii
n aceste instituii au fost semnalate att din partea personalului ct i din partea
copiilor toate formele de abuz.
Factori favorizani:
lipsa unei metodologii de selecie i testare a aptitudinilor necesare unei
persoane care lucreaz n sistemul de protecie a copilului;
numrul redus al personalului de specialitate n raport cu numrul mare de
copii;
condiiile improprii de locuit (muli copii n dormitoare, grupuri sanitare,
etc.)
rigiditatea n activitatea pedagogic;
lipsa unui mediu individualizant, securizant;
stimularea redus a copiilor n exprimarea opiniilor i nerespectarea acestor
opinii.

 Strada
Strada asigur anonimatul potenialului abuzatori i este locul unde pot fi ntlnite
persoane cu comportamente sexuale deviante.
coala
coala constituie n primul rnd un spaiu social de transmitere i asimilare
de informaii dar i de modelare, socializare. Adesea n cadrul acestui proces
se pot manifesta unele forme de abuz.
Factori favorizani:

suprancrcarea programelor colare i structurarea lor inadecvat;

suprancrcarea programului de coal;

unor metode disciplinare inadecvate ale profesorilor de etichetare i

admonestare a copilului;

capacitatea redus de stimulare i comunicare cu copilul;

lipsa unei educaii preventive n programa colar;

tratament discriminatoriu aplicat copilului, condiionat de factori subiectivi.

Mediul vocaional i de timp liber

Meditatori pentru pregtirea la diverse discipline colare
Antrenori sportivi (instructori de dans, not, patinaj)
Cluburi/ caf-internet
La factorii care favorizeaz abuzul n mediile menionate, o contribuie
important o are mass-media.
Prezentarea frecvent a unor materiale cu caracter de violen i
obscenitate;

Interesul sczut al mass-mediei n informarea opiniei publice privind

consecinele diferitelor forme de abuz asupra copilului.

Semne de recunoatere a copilului abuzat

Consecinele abuzului asupra dezvoltrii i integrrii psiho-sociale a copilului

n literatura de specialitate sunt prezentate o serie de semne specifice ale neglijrii i

abuzului. Cunoaterea acestor semne specifice, ajut profesionistul care lucreaz cu copii, s
poat identifica cazurile de maltratare.
Ca i alte victime, copiii abuzai resimt disfuncionaliti psihologice. Spre deosebire de
aduli, ei sunt traumatizai n timpul perioadei celei mai critice din viaa lor: cnd se formeaz
prerile despre sine, despre alii i despre lume, cnd i stabilesc relaiile cu propriile stri i
cnd sunt dobndite pentru prima dat abilitile de cooperare. Asemenea reacii post-traumatice
pot avea cu uurin impact asupra maturizrii psihologice i sociale ulterioare, ducnd la o
dezvoltare potenial atipic i disfuncional.
Indiferent de tipul specific de maltratare, consecinele abuzului asupra dezvoltrii copilului
par s apar n mcar trei stadii:
1. Reaciile iniiale la victimizare, implicnd stres post-traumatic, schimbri ale dezvoltrii
normale a copilriei, afect dureros i distorsiuni cognitive;
2. Acomodare la continuarea abuzului, implicnd comportamente cooperante pentru a crete
sigurana i /sau scdea durerea n timpul victimizrii;
3. Elaborare pe termen lung i acomodare secundar:
(a) consecinele

reaciilor iniiale i acomodrile legate de abuz asupra dezvoltrii

psihologice ulterioare a individului;

(b) rspunsurile cooperante ale supravieuitorului la disforia legat de abuz.

SEMNE ALE NEGLIJRII

Semnele fizice ale neglijrii

Semnele afectiv-comportamentale ale

neglijrii

copil

nfometat

ori

alimentat

un comportament variind de la
polul inhibiiei pn la agitaie;

nepotrivit;
neigienizat;

neataat;

cu aspect vestimentar neadecvat;

introvert;

pedepsit s nu mnnce sau s nu

cu vocabular sumar;

incapabil s comunice, s se joace

doarm;
care nu-i cunoate ziua naterii ori

sau cu o "foame de stimuli"

primete n dar obiecte nepotrivite;

care nu are cu cine vorbi despre

(extrem de instabil);

cu retard colar, n ciuda unui

problemele sale ori nu are un

intelect

program de via adecvat vrstei

mental);

sale,

rmnnd

mult

timp

nesupravegheat.

(pseudoretard

slab motivat pentru efort cognitiv;

insuficient de matur ca dezvoltare

hipo- sau hiperponderal;

bolnvicios.

bun

volitiv;

incapabil

de

stabili

relaii

interpersonale durabile.
Consecine ale neglijrii:
(a) In plan emoional, tabloul poate fi extrem de diferit. Copilul neglijat este marcat de o
atitudine de indiferenta sau timiditate si de incapacitatea de a-si organiza activitatea liber. Nu
este curios, are tulburri de atenie, un prag prea sczut sau, dimpotriv, prea ridicat de
toleran a frustrrilor, somatizeaz uor (cefalee, greuri, vrsturi, dureri abdominale,
diverse cenestopatii), nu este dispus s fac efort cognitiv, nu are nivel de aspiraii pe termen
lung (nu se poate proiecta in viitor).

(b) In plan social stabilete contacte interpersonale fragile, are dificulti de adaptare i ncearc
s-i suplineasc nevoile nesatisfcute, uneori prin fapte antisociale (individual sau adernd
la grupuri de delicveni) cu consum de droguri, fuga de acas, absenteism, nsuire deficitar
a normelor etico-morale.

SEMNE ALE DIFERITELOR FORME DE ABUZ

Abuzul fizic
Orice adult crede c-i poate exercita liber dreptul de a-l pedepsi pe copil, mai ales cnd
este vorba despre propriul copil. Pedeapsa fizic este folosit pentru a provoca durere. Pedeapsa
minor, cea care nu pericliteaz fizic copilul, prin repetare, sau folosit impropriu, n
neconcordan cu faptele comise, poate conduce la traume psihice i variaz de la lovirea cu
palma pn la utilizarea unor obiecte dure, rnirea, legarea, provocarea de arsuri, trasul de pr
sau chiar otrvirea. n msura n care lovirea produce vtmare, risc substanial pentru sntate
/integritate corporal, pedeapsa grav devine abuz fizic. La fel poate fi considerat exploatarea
prin munc a copilului, ct i asistarea acestuia la scenele de violen dintre prini.
Semnele abuzului fizic
Semne fizice

ntrzierea dezvoltrii staturo-

Semne afectiv-comportamentale
Manifestri

comportamentale,

ponderale i mentale,

polarizate

deficit al limbajului;

necondiionat,

rahitism, carene alimentare;

instabilitate:

insomnie precoce, tulburri de

nu vrea s se aeze;

somn;

motiveaz ciudat urmele de

fie

spre
fie

ascultare
spre

enurezis, encomprezis;

pe corp /nu-i amintete cauza

echimoze, escoriaii (urme de

lor;

zgrieturi), dermatoze (pete pe

piele);

evit orice confruntare cu

printele;

nanism psihosocial,

pare excesiv de docil;

anorexie mentala.

mpietrit ori bizar;

hematoame

hipervigilent, cu reacii de

locuri

neobinuite;

zgrieturi,

tieturi

inexplicabile in zona genitala,

aprare fizic nemotivate ;

violen

pe fata, cap, arsuri, par smuls;

fracturi

osoase,

central

hemoragii

cerebrale

sau

atitudini

provocatoare,

din

hiperactivitate generat de
frustrrile repetate;

paralizii oculare, convulsii,

hemiplegii, coma);

relaiile

atenia;

(dizabiliti

motorii, deficite senzoriale,

nevoia disperat de a atrage

leziuni la nivelul sistemului

nervos

teribilism

interpersonale;

dislocri,

deformri ale membrelor;

manifestnd

comportamente dezordonate.

Triri emoionale:

retiniene,

nencredere; team;

leziuni ale organelor interne.

curiozitate

sczut

sau

absent;

vigilen anxioas;

copil "meduzat" (nlemnit)

fa de anturaj;

dificulti

de

contact

interpersonal;

frica de separare;

vulnerabilitate

la

situaii

stresante;

dificulti de autocontrol;

dificulti de nelegere;

10

dificulti de nvare;

somnolen, vise, comar;

comportament retractil sau

instabilitate motorie;

mnie, atitudini revendicative,

lipsa de control;

motivaie srac.

Consecine ale abuzului fizic:

In plan emoional:
Sentimentele de inferioritate persist i la vrsta adult. Comunicarea este dificil,
marcat de violen. Violena este trit ca o modalitate de schimb, ca un ataament
interpersonal, mai ales dac a fost un model parental de agresivitate. Se produce o stranie
identificare cu acest model, pentru c violena a fost perceput de copil ca un semn al interesului
printelui fa de el.

In plan social:
Copilul victima ("apul ispitor") nu recunoate, uneori, maltratarea i nu o denun.
Poate refuza chiar i separarea de printele agresor. Ca adult va adopta atitudini masochiste
(caut s-i provoace propria suferin).

11

Cteva comportamente manifestate de copiii care triesc n familii violente1

0 3 ani

eecuri;

lipsa abilitilor limbajului;

dezvoltare motorie lent;

furie excesiv;

comaruri, tremur nocturn;

balans al capului;

teama exagerat de separare.

4 8 ani

verbalizarea fricii i a mniei;

agresivitate;

plictiseal, depresie, comportament suicidar;

fuga de acas;

absenteism colar;

nelinite excesiv;

somnambulism, comaruri, insomnii, teama de a merge la culcare;

lipsa motivaiei;

ntrzieri n dezvoltarea limbajului;

ntrzieri n dezvoltarea motorie;

sadic cu animalele.

9 13 ani

agresivitate;

lovete mama, fraii;

rnete / omoar animalele;

depresie, sentiment de neputin, tentative suicidare;

poate s nceap consumul de substane (droguri, alcool);

Adaptat dup Marjorie Cusick, MFCC

Batterd Womens Alternatives (925) 676-8010

12

lipsa relaiilor de egalitate pozitive;

implicare n gti;

izolare autoimpus;

absenteism colar;

minciuni;

comportament antisocial;

identificare puternic cu rolurile de sex.

Abuzul emoional
Este un comportament comis intenionat, de un adult lipsit de cldura afectiv, care
jignete, batjocorete, ironizeaz, devalorizeaz, nedreptete sau umilete verbal copilul, n
momente semnificative sau repetat, afectndu-i, n acest fel, dezvoltarea i echilibrul emoional.
Abuzul emoional reprezint:

respingerea copilului ca fiin fie prin intruziunea emoional, fie prin ignorarea
emoiilor pozitive sau negative;

"clirea" prin reguli stricte, fr drept de negociere;

nfricoarea copilului prin izolare, nchizndu-l in spatii ntunecoase, fcndu-l s

atepte cu ncordare, dezamgindu-l, minindu-l, blamndu-l;

ameninarea cu abandonul;

abordarea copilului cu atitudini inconsecvente pentru acelai tip de greeli;

comunicare intr-o manier neclar, ambivalent, prea ncrcat, sau insensibil;

atitudinea autoritar, dominatoare;

ngrijirea i controlul excesiv sau discontinuu, care sufoca independena copilului;

supunerea la practici bizare - magice sau pseudoreligioase;

toate celelalte forme de abuz au o component emoional.

13

Semnele abuzului emoional

Triri emoionale: stima redus de sine, timiditate, sentimente de vinovie, interiorizare,
nencredere, ostilitate, nefericire, anxietate, dezvoltarea unui nucleu de manifestri nevrotice,
depresive sau obsesive, tendine autoagresive sau heteroagresive.
Comportament social: conduce la eec permanent (care-i confirm copilului
incapacitatea i sentimentul de nonvaloare), manifestri agresive, iritabile, atitudini masochiste,
inhibiie social, dificulti de adaptare (refuzul grdiniei sau fobie colar) i dificulti de
comunicare. Copilul abuzat emoional nu tie s se joace, s se exprime prin joc.
Consecine ale abuzului emoional
In plan emoional: ntrzie dezvoltarea sentimentului de sine, a maturizrii emoionale i
a capacitii empatice.
In plan social: fuga de acas, acte antisociale, dificulti de adaptare durabile repetate
ntr-un mediu nou (familie adoptiv, grdinia, coala), lipsa de iniiativ, de creativitate, de
autonomie, anxietate de separare sau de anticipare inclusiv la vrsta adult.

Abuzul sexual
Este dificil de descoperit un copil abuzat sexual prin intermediul testelor psihologice.
Asupra fiecrui copil, efectele sunt particulare, simptomele depinznd:

de vrsta copilului

de gradul de apropiere relaional fa de agresor;

de fora acestuia;

de locul de desfurare a evenimentului;

de frecventa situaiilor abuzive.

Aprecierea gravitii faptelor comise n cazurile de abuz sexual asupra copiilor se

realizeaz n funcie de :

vrsta copilului (cu ct copilul este mai mic ca vrst cronologic cu att faptele
sunt considerate mai grave).
14

gradul forei aplicate (fapta este mai grav cu ct fora utilizat este mai mare).

relaia dintre agresor i victim (fapta este mai grav cu ct relaia dintre
agresor i victim este mai strns).

tipul actului sexual la care a recurs agresorul ( gravitatea faptelor fiind mai
mare dac a avut loc penetrarea copilului).

Semne fizice ale abuzului sexual:

nroirea sau lezarea orificiului anal sau vaginal - "reflexul dilatrii" (in cazul
contactului anal);

"numai" vulnerabilitate la bolile cu transmitere sexuala (inclusiv negi genitali,

gonoree);

tulburrile digestive, de somn;

panica;

agravarea unor boli cu componenta psihic (astmul);

tulburrile de instinct alimentar.

se pot aduga simptomele vagi, nespecifice, cum sunt cefaleea i durerile abdominale.

Semnele psihologice ale abuzului sexual

Triri emoionale:

culpabilitate, responsabilitate tensionat de pstrare a secretului;

frica, pedeapsa;

degradarea imaginii de sine;

sentiment de murdrire corporala;

teama de deteriorarea sexual i a reproducerii;

ostilitate, furie, depresie;

tendine suicidare.

15

Manifestri comportamentale:

regresie;

ostilitate sau agresiune fata de alte persoane;

pierderea deprinderilor sociale;

letargie, nepsare fa de sine;

postura corpului exprimnd copleire, greutate;

tendina de confesare (la fete) sau ascunderea cu obstinaie a secretului

dureros;

atitudine protectoare fa de prini.

Sentimente identificate la copiii abuzai sexual

Fric
de agresor
de a cauza probleme
de a pierde afeciunea adulilor
de a fi exclui din familie
de a fi diferii

Furie
fa de agresor
fa de adulii care nu i-au protejat
fa de ei nii (se simt vinovai)

Izolare
pentru c ceva este n neregul cu mine
deoarece se simt singuri n experiena trit
deoarece nu pot vorbi despre abuz

16

Tristee
n legtur cu ceva care li s-a luat
n legtur c au pierdut o parte din ei
deoarece cresc prea repede
deoarece au fost trdai de cineva n care au avut ncredere

Vinovie
pentru c nu pot opri abuzul
deoarece cred c au consimit abuzul
pentru c mrturisesc abuzul dac spun c au fost abuzai
pentru c au pstrat secretul dac spun c nu au fost abuzai

Ruine
n legtur cu implicarea lor ntr-o astfel de experien
n legtur cu faptul c corpul lor a rspuns abuzului

Confuzie (debusolare)
pentru c ei pot iubi n continuare agresorul
pentru c sentimentele lor se schimb mereu.

Sindromul acomodrii copiilor cu abuzul sexual

Acest sindrom a fost descris de ctre Summit (1983) i delimiteaz astfel cteva stadii
ale abuzului sexual lund n considerare n principal copilul. Acest model ofer posibilitatea
nelegerii modului de adaptare, de obinuire al copilului cu abuzul sexual.
Stadiul 1 Pstrarea secretului nici un copil nu este pregtit s fac fa abuzului
sexual. Copilului i se poate spune direct acesta este unicul nostru secret sau acest lucru poate
fi lsat s se neleag. antajul, ameninarea, mituirea sunt folosite pentru a menine copilului
frica de a dezvlui. Copilul se simte lipsit de ajutor.

17

Stadiul 2 Sentimentul neajutorrii exist un dezechilibru al puterii ntre un adult i

un copil, copilul este lipsit de ajutor i prins ntr-o capcan, acesta trebuie s se supun adultului
i nu poate s spun NU.
Stadiul 3 - Imposibilitatea de reacie i de obinuin n ciuda sentimentului de
vinovie pe care l are, agresorul se simte ncurajat de faptul c nu exist o reacie prompt,
agresiv din partea copilului, ceea ce conduce la repetarea abuzului. Copiii folosesc disocierea ca
mecanism de aprare pentru a face fa realitii dureroase singura persoan care poate opri
abuzul este cel care abuzeaz, deci copilul se va comporta bine dac vrea ca abuzul s fie oprit,
ceea ce nseamn c
trebuie s accepte solicitrile sexuale. Copilul ncepe s se simt vinovat de a fi provocat ntr-un
anume fel abuzul.
Stadiul 4 Dezvluirea abuzului sexual - poate avea loc imediat dup abuz sau la o
perioad mai mare de timp. Dezvluirea poate lua mai multe forme:

Copiii pot face declaraii largi, ambigue care pot fi interpretate ca simptoame
comportamentale; un alt simptom comportamental este cnd un copil mic ncearc s
simuleze un act sexual cu un alt copil;

Copiii pot face declaraii adulilor / prietenilor c au fost abuzai sexual. Scopul
acestora este de a testa reacia asculttorilor dac cel care ascult este ocat sau are
o reacie de repulsie, copilul poate spune c a minit dar astfel de reacii directe
arat c ceva s-a ntmplat.

Schimbri semnificative n comportament: izbucniri comportamentale, accese de

furie, insomnii, fric de rmne singur acas cu printele, frica de a merge la culcare.
La adolesceni apare consumul de alcool exagerat, fuga de acas sau prostituia.

Apariia unor boli: enurezis, boli venerice sau chiar o sarcin.

18

Stadiul 5 implicarea anumitor servicii de specialitate, n funcie de reacia prinilor.

Ex:
Diana a inut secret abuzul la care a fost supus de ctre tatl su timp de 12 ani.
Acesta o amenina c dac spune ceva atunci el va abuza i de surorile ei. De la 6 ani la 18 ani
a inut secret ce se ntmpla ntre ea i tatl su. Totul a fost dezvluit c de fapt el abuza n
acelai timp i de surorile ei.
Irina a inut secret abuzul tatlui vitreg trei ani pn cnd bunica sa a observat
anumite schimbri n dispoziia ei. Ameninrile cu btaia i cu faptul c i omoar mama au
determinat-o s in secretul.
Posibile semnificaii ale incestului pentru copii:

mi place, dar nu este bine;

mi place i este permis;

Nu mi place i nu-mi este bine;

tiu c nu-mi este bine, dar m face deosebit;

l iubesc pe tata, dar l ursc pentru asta;

Sunt mndru c sunt tratat ca un adult;

mi place, dar mama este foarte suprat pe mine;

Nu-mi place dar mama vrea s fac asta;

mi place s-i fac geloi pe fraii mei;

Nu mi place, dar astfel mi apr fraii / surorile;

Sunt ru, din cauza mea greesc prinii mei;

Acum i am cu ceva la mn pe prini;

Mama ar pleca dac nu a face asta cu tata;

De ce se simte un corpul meu bine cnd fac lucruri rele?

Tata cred c m iubete foarte mult, dac risc atta;

Singurul mod de a supravieui este s fac asta.

19

Consecinele abuzului sexual

In plan emoional: introversiune, tulburri emoionale, depresie, autoestimare deficitar.
In plan social: fuga de acas, eec colar, prostituie, consum de droguri, alcool. Ca
aduli pot avea un comportament sexual neadecvat, masturbare compulsiv, dificulti n
alegerea partenerului i n rolul de prini (se distaneaz fa de proprii lor copii pentru c
asociaz afeciunea cu contactul fizic).
Consecine pe termen lung al abuzului asupra copilului
Dei unele din reaciile iniiale ale victimelor abuzului pot scdea n timp, tipic pentru
aceste tulburri, mpreun cu comportamentele de coping specifice abuzului, este s se
generalizeze i s se complice pe termen lung dac nu sunt tratate.
Specifice sunt apte tipuri majore de tulburri psihologice, toate fiind gsite adesea la
adolescenii si adulii care au fost abuzai n copilrie:
Stresul post-traumatic;
Distorsiuni /deformri cognitive;
Tulburri emoionale;
Disociere;
Referire slab la sine;
Distorsionarea imaginii de sine;
Evitare.
De asemenea, vor fi luate n considerare i implicaiile sechelelor post-abuz

de co-

dependen i tulburarea personalitii de tip borderline.

Literatura de specialitate subliniaz faptul c adulii abuzai sau neglijai n copilrie
au dificulti cu intimitatea, ncrederea i autoritatea social. Deoarece acest gen de oameni sunt
evitai, astfel de probleme pot avea consecine negative de lung durat asupra vieii persoanelor
abuzate.

20

Distorsiuni /deformri cognitive

Studiul consecinelor cognitive ale violenei sexuale leag molestarea n copilrie de vina,
ncredere sczut n sine i nvinovirea, mpreun cu alte atribuiri disfuncionale. Gold (1986),
de exemplu, a subliniat c mai ales femeile cu o istorie de abuz sexual n copilrie atribuie
evenimentele negative factorilor interni, stabili i globali, la fel ca i propriului caracter i
comportament. Aceste femei sntoase mental aveau tendina de a atribui cauzele evenimentelor
pozitive factorilor externi. Asemenea urmri cognitive pot contribui sau aciona ca mediatori ai
simptomatologiei negative care este evident la supravieuitorii aduli ai abuzului sexual n
copilrie.
Dei percepiile false despre sine sunt legate de toate formele majore de abuz la copil, se
pare ca baza pentru asemenea distorsionri cognitive este abuzul emoional. Att experiena
clinic, ct i cercetarea empiric sugereaz c unele din consecinele de pe plan cognitiv,
atribuite abuzului fizic sau sexual se datoreaz probabil abuzului psihologic care co-existent sau
maltratrii psihologice inerente n asemenea tip de abuz.
Gndurile negative legate de abuz apar probabil din dou surse:

reacii psihologice la evenimentele specifice abuzului

ncercarea victimei de a nelege abuzul.

Anxietatea legat de abuz pare s implice n mod tipic urmtoarele:

Hipervigilena la pericol n mediul nconjurtor, indiferent dac este obiectiv sau

nu;

Preocupare pentru control, cu credina c pn i cea mai mic

pierdere a

hotrrii i proteciei de sine pot duce la pericol sau catastrof;

Interpretare greit a stimulilor obiectivi neutri sau pozitivi interpersonali ca

dovad a ameninrii sau pericolului.

Disocierea este definit ca o rupere a legturilor care apar n mod normal ntre
sentimente, gnduri, comportament i amintiri, invocate contient sau incontient pentru a
reduce tulburarea psihologic.

21

Dei etiologia simptomatologiei disociative este complex, un numr de scriitori i

cercettori leag nceputul unor asemenea comportamente cu evenimente traumatice din punct de
vedere psihologic, majoritatea traume importante care au aprut n copilrie. Mai ales studiile
recente, realizate n USA, leag fenomenul disociativ de abuzul sexual n copilrie, sugernd
direct sau indirect c molestarea poate motiva dezvoltarea stadiilor disociative ca o aprare
mpotriva tulburrii post-traumatice.
Dificulti de relaioare. Perturbarea intimitii
Consecinele pe planul relaiilor interpersonale ale abuzului pot fi nelese ca
derivnd din dou surse:

rspunsurile cognitive imediate i condiionate fa de victimizarea pe termen

lung (de ex. nencrederea n ceilali, mnie i / sau fric de cei mai puternici,
ngrijorare n privina abandonului contientizarea nedreptii /tratamentului
injust, respect de sine diminuat);

rspunsurile de adaptare fa de continua brutalizare (de ex. evitarea celorlali,

pasivitate, sexualizare, caracter recalcitrant sau depresie cauzat de abuz).

Aceste reacii i rspunsuri diverse, uor de neles prin prisma experienei de via restrnse a
victimei abuzului, se suprapun totui peste funcionarea interpersonal i astfel, au acces ctre
elementele sociale importante, precum relaiile, acceptarea i sprijinul.
Majoritatea abuzurilor asupra copiilor apar n contextul relaiilor i intimitilor
apropiate. De aceea, este firesc ca acei copii abuzai s se team, s se fereasc sau s manifeste
ambivalene fa de apropierea interpersonal. Persoanele abuzate sexual, de exemplu, au adesea
dificulti la stabilirea i meninerea relaiilor intime (Courtois, 1988; Elliott & Gabrielson
Cabush, 1990; Finkelhor et al., 1989), tot astfel ca adulii ce au trit n copilrie experiene de
violen domestic (McCann & Pearlman, 1990).
Problemele de intimitate ale persoanelor abuzate par a fi centrate mai ales pe ambivalene
i fric privind ataamentul interpersonal.
Dei abuzul sexual este foarte adesea asociat cu disfunciile ulterioare n raporturile
intime, ambivalena relaiilor umane apropiate se poate dezvolta chiar nainte de astfel de
tratamente.
22

Probabil unul dintre cele mai dureroase i tulburtoare aspecte ale abuzului copilului
este impactul asupra capacitii persoanei de a avea ncredere. Necesitnd o suprimare a
activitii defensive i un sentiment de siguran n relaia cu cellalt, ncrederea este greu de
manifestat, mai ales la persoane abuzate grav n copilrie - cel puin n absena unor relaii de
durat cu caracter ncurajator.
Sexualitatea modificat
Experiena clinic sugereaz c adolescenii i adulii care au fost abuzai n copilrie
vor avea foarte probabil probleme n viaa sexual (Maltz, 1988). Astfel de probleme pot fi:
a) disfuncii sexuale, raportate la teama de vulnerabilitate i revictimizare;
b) o nencredere general n partenerii sexuali, manifestat att de brbai ct i de
femei (Courtois, 1979; Jehu et al., 1984-1985; Meiselman, 1978);
c) tendina, n pofida fricii i suspiciunii, de a depinde de sau de a idealiza pe cei cu
care persoana abuzat are relaii sentimentale (Courtois, 1988; Elliott & GabrielsonCabush, 1990; Herman, 1981)
d) preocupare spre gnduri sexuale i tendina de a sexualiza relaii care n mod
normal nu s-ar dori sexuale (Courtois, 1988);
e) experien de relaii multiple, superficiale i scurte care se ncheie odat cu
apariia intimitii reale (Courtois, 1979; Herman, 1981)
Bazndu-se pe experienele de victimizare din copilrie de unul sau mai muli tutori, un
mare numr de persoane adulte abuzate par s asocieze relaiile apropiate cu maltratarea. Ca
atare, ei pot, fie:
a) s evite complet intimitatea interpersonal;
b) s accepte o anumit doz de agresiune n relaia
interpersonal ca fiind normal sau fireasc.
Convertirea de la copilul victim (biat), la adultul care abuzeaz este considerat ca
derivnd din:

probabilitatea ca persoana care comitea abuzul asupra copilului s fi fost tot brbat, i
astfel s fi servit ca model pentru comportamentul agresiv din relaiile interpersonale
ulterioare;

23

susceptibilitatea acestor persoane fa de mesaje sociale comportnd folosirea

violenei, sau cel puin dominarea celorlali mai slabi, de ctre cei tari.

Comportamentul agresiv
Studii empirice i experiena clinic sugereaz c agresivitatea copiilor fa de
ceilali exprimat adesea prin bti, dominare sau atacarea altor copii este o etap frecvent
de tranziie ctre diverse tipuri de maltratri: abuz fizic (de ex. George & Main, 1979; Reidy,
1977), abuz sexual (de ex. Erickson et al., 1989; Gomes-Schwartz et al, 1990), abuz psihic i
insensibilitate emoional (de ex. Egeland, 1989; Vissing et al.,1991). n general, se pare c acest
comportament reprezint o exteriorizare generic a traumei copilului cauzat de abuz i depresie,
precum i probabil a efectelor copierii comportamentului printelui abuziv. Dup cum se
menioneaz de ctre civa autori, efectul clar al acestei agresiuni este adesea izolarea social i
lipsa de popularitate (de ex. Egeland, 1989).
Anumii adolesceni i aduli, victime ale abuzului sexual par a fi nclinai mai mult ctre
victimizarea asupra copiilor sau femeilor (de ex. Langevin, Handy, Hook, Day, & Ruson, 1985;
Rokous, Carter & Prentky, 1988; Stukas-Davis, 1990), n timp ce majoritatea studiilor de abuz la
copii i abuz a adulilor, au descoperit legturi cu incidente din copilrie, privind maltratarea
fizic (de ex. McCord, 1983; Pollock et al., 1990; Widom, 1989).

24

CUM AJUTM
COPILUL ABUZAT, NEGLIJAT ?
Printr-o strategie coerent de prevenire, cunoatere i recuperare.
Mecanismul de protecie al copilului mpotriva abuzului presupune:
identificarea cazului, care poate fi fcut de:
- un membru al familiei;
- vecini;
- educatori, profesori;
- medici;
- asisteni sociali;
- orice persoan care vine n contact cu copilul abuzat.
semnalarea cazului la:
- Serviciul Public Specializat pentru Protecia Copilului (Primrie,
Consiliul Judeean);
- Institutul Medico-Legal, n 24 ore de la comiterea abuzului pentru
eliberarea actului doveditor necesar n instan;
- Poliia (secia de care aparine cu domiciliul);
intervenia n rezolvarea cazului axat pe dou direcii:
- juridic stabilirea msurilor coercitive (scoaterea din familie,
nchisoare);
- recuperator: - pe copil
- pe abuzator.
Intervenia recuperatorie centrat pe copil include:
pregtirea copilului pentru tratamentul de specialitate:
- oferirea suportului afectiv i de securitate emoional;
- ncurajarea copilului pentru a relata evenimentele petrecute;
- atenuarea sentimentului de vinovie.
tratament i reabilitare n centre de consiliere specializate n recuperarea
copilului abuzat/neglijat
acompaniere i susinere a familiei n depirea situaiei critice.
Intervenia centrat pe abuzator:
Integrarea ntr-un program de tratament psihoterapeutic.

25

CUM PREVENIM ABUZUL?

A preveni nseamn a cunoate. Cunoaterea se realizeaz prin informare i
educare care trebuie direcionat spre:
copil.
familia sau persoanele care ngrijesc copilul.
opinia public n general.
Modaliti de realizare:
redactarea i popularizarea de materiale educative (cri, brouri, pliante
etc.);
articole de pres, emisiuni radiofonice sau televizate care s dezbat
consecinele diferitelor forme de abuz.
programe preventive n coli cu scopul de a oferi copiilorcunotine despre
corpul lor, despre sexualitate i despre mijloacele de a se apra atunci cnd
sunt n pericol.

26

IMPORTANT!
nvai copilul cum s recunoasc i s se apere de poteniali abuzatori.
- nu-l lsa nesupravegheat;
- cunoate-i prietenii;
- explic-i deosebirea dintre comportamentul afectuos fa de cel
sexual;
- explic-i cum s reziste tentaiilor.
Nu fii indifereni fa de orice manifestare de abuz.
Ar putea s i se ntmple propriului dvs. copil.
Intervenii!
Apelai la servicii specializate:
POLIIE
DIRECIA GENERAL DE ASISTEN SOCIAL I
PROTECIA COPILULUI
SERVICIUL PUBLIC SPECIALIZAT PENTRU PROTECIA
COPILULUI
SPITALE

27

EXTRASE DIN TEXTE DE LEGE

PRIVITOARE LA PEDEPSIREA ABUZULUI

Legea 272/2004 privind protectia si promovarea drepturilor copilului,

republicata 2014
Art. 33
(1) Copilul are dreptul la respectarea personalitatii si individualitatii sale si nu poate fi supus
pedepselor fizice sau altor tratamente umilitoare ori degradante.
(2) Masurile de disciplinare a copilului nu pot fi stabilite decat in acord cu demnitatea copilului,
nefiind permise sub niciun motiv pedepsele fizice ori acelea care se afla in legatura cu
dezvoltarea fizica, psihica sau care afecteaza starea emotionala a copilului.
Capitolul VI - Protectia copilului impotriva abuzului, neglijarii, exploatarii si a oricarei
forme de violenta
Sectiunea 3 - Protectia copilului impotriva abuzului sau neglijentei
Art. 94
(1) Prin abuz asupra copilului se intelege orice actiune voluntara a unei persoane care se afla intro relatie de raspundere, incredere sau de autoritate fata de acesta, prin care sunt periclitate viata,
dezvoltarea fizica, mentala, spirituala, morala sau sociala, integritatea corporala, sanatatea fizica
sau psihica a copilului, si se clasifica drept abuz fizic, emotional, pishologic, sexual si economic.
(2) Prin neglijarea copilului se intelege omisiunea, voluntara sau involuntara, a unei persoane
care are responsabilitatea cresterii, ingrijirii sau educarii copilului de a lua orice masura pe care o
presupune indeplinirea acestei responsabilitati, care pune in pericol viata, dezvoltarea fizica,
mentala, spirituala, morala sau sociala, integritatea corporala, sanatatea fizica sau psihica a
copilului si poate imbraca mai multe forme: alimentara, vestimentara, neglijarea igienei,
neglijarea medicala, neglijarea educationala, neglijarea emotionala sau parasirea
copilului/abandonul de familie, care reprezinta cea mai grava forma de neglijare.
Art. 95
Sunt interzise savarsirea oricarui act de violenta, precum si privarea copilului de drepturile sale
de natura sa puna in pericol viata, dezvoltarea fizica, mentala, spirituala, morala sau sociala,
integritatea corporala, sanatatea fizica sau psihica a copilului, atat in familie, cat si in institutiile
care asigura protectia, ingrijirea si educarea copiilor, in unitati sanitare, unitati de invatamant,
precum si in orice alta institutie publica sau privata care furnizeaza servicii sau desfasoara
activitati cu copii.
Art. 96
(1) Orice persoana care, prin natura profesiei sau ocupatiei sale, lucreaza direct cu un copil si are
suspiciuni in legatura cu existenta unei situatii de abuz sau de neglijare a acestuia este obligata sa
sesizeze serviciul public de asistenta sociala sau directia generala de asistenta sociala si protectia
copilului in a carei raza teritoriala a fost identificat cazul respectiv.
(2) Pentru semnalarea cazurilor de abuz sau de neglijare a copilului, la nivelul fiecarei directii
generale de asistenta sociala si protectia copilului se infiinteaza obligatoriu telefonul copilului, al
carui numar va fi adus la cunostinta pubicului.

28

Art. 102
In cazul in care abuzul, neglijarea, exploatarea si orice forma de violenta asupra copilului a fost
savarsita de catre persoane care, in baza unui raport juridic de munca sau de alta natura, asigurau
protectia, cresterea, ingrijirea sau educatia copilului, angajatorii au obligatia sa sesizeze de indata
organele de urmarire penala si sa dispuna indepartarea persoanei respective de copiii aflati in
grija sa.

Noul Cod Penal, actualizat 2014 - Legea 286/2009

PARTEA SPECIAL
CAPITOLUL II INFRACIUNI CONTRA INTEGRITII CORPORALE SAU
SNTII
Art. 191 Lovirea sau alte violene
(1) Lovirea sau orice acte de violen cauzatoare de suferine fizice se pedepsesc cu nchisoare
de la o lun la 6 luni sau cu amend.
(2) Fapta prin care se produc leziuni traumatice sau este afectat sntatea unei persoane, fiind
necesare ngrijiri medicale pentru vindecare, se pedepsete cu nchisoare de la 6 luni la 3 ani sau
cu amend.
(3) Aciunea penal se pune n micare la plngerea prealabil a persoanei vtmate.
Art. 195 Relele tratamente aplicate minorului
Punerea n primejdie grav, prin msuri sau tratamente de orice fel, a dezvoltrii fizice,
intelectuale sau morale a minorului, de ctre prini sau de orice persoan n grija creia se afl
minorul, se pedepsete cu nchisoare de la 3 la 7 ani i interzicerea exercitrii unor drepturi.
Art. 197 Violena n familie
(1) Dac faptele prevzute n art. 186, art. 187, art. 191-193 sunt svrite asupra unui
membru de familie, maximul special al pedepsei prevzute de lege se majoreaz cu o ptrime.

Bibliografie:
1. Briere, J. N. (1992), Child abuse trauma, Lodon, Sage Publications, Inc.
2. Fischer, G., Riedeser, P.(2001), Tratat de psihotraumatologie, Bucureti, Editura Trei.
3. Ionescu, . (2001) , Copilul maltratat Evaluare, prevenire, intervenie, Bucureti.
4. Roth Szamoskozi, M. (1999), Protecia copilului Dileme, concepii i metode, Cluj
Napoca, Editura Presa Universitar Clujean.
5. Lopez, G.(2001), Violenele sexuale asupra copiilor, Cluj, Editura Dacia.
6. Shapiro, S.(1992), Sexual trauma and psychopatology clinical intervention with adult
survivors.

29

Suport de curs realizat n cadrul proiectului:

Comunitate Copil - Familie proiect finanat prin granturile SEE 2009 2014, n
cadrul Fondului ONG n Romnia
Editor : Asociaia Salvai Copiii Iai
Data publicrii : ianuarie 2015
Asociaia Salvai Copiii Iai, Str. Buridava, Nr. 10, tel./fax. 0232 219 986,
e-mail:iasi@salvaticopiii.ro, website: http://salvaticopiii-iasi.ro
Partener: Centrul Judeean de Resurse i Asisten Educaional Iai, str. Lascar Catargi,
nr.28, Iai, tel. 0232 267696, email: cjraeiasi@yahoo.com
Coninutul acestui material nu reprezint n mod necesar poziia oficial a granturilor SEE
2009 2014.

30