Sunteți pe pagina 1din 7

Proiect didactic

Clasa: a-VI-a
Aria curriculara: Matematica si stiinte ale naturii
Disciplina: Biologie animala
Unitatea de invatare: Principalele grupe de animale vertebrate
Profesor: Engsli Helga
Tema: Pestii
Tipul lectiei: comunicare si insusire de noi cunostinte
Scopul: fixarea i consolidarea cunotinelor privind structura, funciile i importana pestilor
I. OBIECTIVE DE REFERINTA:
Sa identifice grupe si specii de animale (1.1)
Sa stabileasca relatii intre factorii de mediu si diversitatea animalelor (1.3)
Sa utilizeze mijloace si metode adecvate explorarii/investigarii lumii animale (2.1)
Sa realizeze activitati experimentale si sa interpreteze rezultatele (2.2).
Sa exerseze utilizarea unor surse de informare (3.1).
II. OBIECTIVE OPERAIONALE.
La sfritul lectiei elevii trebuie s fie capabili s realizeze urmtoarele:
O1. S recunoasca si sa denumeasca pe materialul didactic alcatuirea externa si interna a pestilor.
O2. S precizeze adaptarile pestilor la mediul acvatic.
O3. S evidenieze importana economica a pestilor urmarind lectia in PPt
O4. S clasifice pestii pe baza scheletului.
III. STRATEGIA DIDACTIC.
METODE I PROCEDEE:
Observaia;
Explicaia;
Conversaia euristic;
Demonstraia;
Problematizarea;
nvarea prin descoperire
Informatizarea
diagrama Venn
Comparatia
MIJLOACE DE NVMNT:
Planse vacuumate cu structura interna si externa a pestilor;
Fise de lucru; teste
Manual, atlase
Preparate conservate in formol
Computer, soft didactic, lectie in Power-point
FORME DE ORGANIZARE:
Individual-la rezolvarea testului
Pe grupe-la clasificarea nevertebratelor si la completarea fiselor de lucru

Frontal.-la completarea schemei la tabla si a diagramei Venn


Locul de desfasurare: laboratorul de informatica
IV. RESURSE DE SPECIALITATE CONSULTATE.
Programa colar;
IORDACHE ION: Metodica predrii biologie.
BRANDUSOIU M., ANDRONE C.: Biologie, manual clasa a VI-a, Ed. Didactica si
Pedagogica, 1999.
Prof. Dr. Viorel Lazar, Prof. Mariana Nicolae: Cartea- forma de baza a organizarii
procesului de predare invatare la disciplina Biologie, Ed. ARVES, 2007.
EVENIMENTELE LECIEI
I. ETAPA INTRODUCTIV timp: 10 minute.
CAPTAREA ATENIEI I REACTUALIZAREA CUNOTINELOR NVATE ANTERIOR.
Prin chestionare orala:
1. Prezenta sau absenta coloanei vertebrale imparte lumea animala in doua categorii. Care sunt
acelea?
2. Ce categorie de animale am studiat pana in prezent?
3. Care sunt principalele grupe de nevertebrate studiate?
Profesorul cere elevilor sa scrie numele a 10 animale nevertebrate studiate lucrand in pereche. Dupa
3 minute grupele fac schimb de hartii apoi li se cere sa clasifice animalele in cele 7 clase studiate:
Protozoare, Spongieri, Celenterate, Viermi, Moluste ,Artropode, Insecte.
Profesorul prezinta elevilor materialul pregatit pentru lectie( preparat formolizat) si cere elevilor sa
deduca titlul lectiei.
II. ETAPA FUNDAMENTAL timp: 40 minute.
PREZENTAREA NOULUI CONINUT, A SARCINILOR DE NVARE I CONDUCEREA
PROCESULUI DIDACTIC.
Elevii sunt anunai c vor trece la un capitol nou de sistematic animala i anume:
PRINCIPALELE GRUPE DE ANIMALE VERTEBRATE PESTII i vor trece titlul leciei in
caiete.
P prezinta obiectivele lectiei.
Elevii au pe mesele de lucru preparate formolizate ce reprezinta diferite specii de pesti.
Elevii urmaresc lectia in PPt si noteaza ideile principale, apoi completeaza fisa de lucru.
P impreuna cu elevii completeaza schema lectiei la tabla, sistematizand si fixand noile cunostinte
completand diagrama Venn.
Elevii rezolva testul asigurand feed-back-ul si clasifica pestii de pe masa de lucru, pe baza
scheletului.
P noteaza activitatea elevilor.
Evenimentul didactic
1. Captarea ateniei

Activitatea de nvare
Ce face profesorul
Ce fac elevii

Pregteste climatul socio


afectiv necesar nvarii
2.
Reactualizarea -urmareste incadrarea corecta in
cunotinelor
cele 6 categorii de nevertebrate a
anterioare
animalelor

Metode i
procedee
evaluare

Pregtesc materialul necesar


pentru lecie
-noteaza pe hartii diferite Comparatia
animale si le clasifica in
grupele
de
nevertebrate Cooperarestudiate
colaborare

3.
Enunarea
obiectivelor
operaionale
4.Prezentarea
coninutului
i
sarcinile noii nvri
5.Obinerea
performanei

- anuna titlul leciei


Ascult, noteaza titlul lectiei
- comunica clar obiectivele
operaionale ale leciei:
-urmareste activitatea elevilor
- urmaresc lectia in ppt
- (prezentat in anexa 1)
-noteaza ideile principale
-completeaza fisa de lucru
- cer elevilor s aplice cele - ascult, gndesc, rspund,
nvate realizand schema logic scriu
sub forma unui tabel
- adresez ntrebri ajutatoare
clasei la completarea diagramei
Venn
6. Asigurarea feed - urmresc activitatea elevilor
- rezolva testul de evaluare
back-ului
-clasifica pestii (materialul
didactic
de
pe
banca:
flipcardurile )dupa schelet
7.Evaluarea
-noteaza activitatea elevilor

explicaia
Conversaia
Observaia
Activitate
frontal
comparatia
Activitate
individual

SCENARIUL DIDACTIC
Evenimentul
didactic
1. Captarea ateniei

Activitatea de nvare
Ce face profesorul
Ce fac elevii

Pregteste climatul socio


afectiv necesar nvarii
2.
Reactualizarea -urmareste incadrarea corecta in
cunotinelor
cele 6 categorii de nevertebrate a
anterioare
animalelor
3.
Enunarea
obiectivelor
operaionale
4.Prezentarea
coninutului
i
sarcinile
noii
nvri
5.Obinerea
performanei

Pregtesc materialul necesar


pentru lecie
-noteaza pe hartii diferite
animale si le clasifica in
grupele
de
nevertebrate
studiate, lucrand in perechi
Ascult, noteaza titlul lectiei

- anuna titlul leciei


- comunica clar obiectivele
operaionale ale leciei:
-urmareste activitatea elevilor
- urmaresc lectia in ppt pe
computer
-noteaza ideile principale
-completeaza fisa de lucru
- cere elevilor s aplice cele - ascult, gndesc, rspund,
nvate realizand schema logic scriu
sub forma unui tabel
- adreseaza ntrebri ajutatoare
clasei la completarea diagramei
Venn
6.
Stabilirea -cere
elevilor
sa
explice -noteaza in caiete adaptarile
concluziilor
importanta economica a pestilor pestilor la mediul acvatic
7. Asigurarea feed - urmreste activitatea elevilor
- rezolva testul de evaluare
back-ului
-clasifica pestii (materialul
didactic
de
pe
banca:
flipcardurile) dupa schelet
8.Evaluarea
-noteaza activitatea elevilor

Metode i
procedee
evaluare
Comparatia
Cooperarecolaborare
explicaia
Conversaia
Observaia
Munca in
echipa
Activitate
frontal
Comparatia
Diagrama
Venn
Activitate
individual

Nv............................................................
Osztly..........................................................
MUNKALAP
1. Tltsd ki a tblzatot:
PONTY

HASONLSGOK

KLNBSGEK

CPA
2. Nevezzetek meg 5 alkalmazkodst a vizi letmdhoz:
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
3. A halak gazdasgi jelentsge:

Nume si prenume............................................................
Clasa...........................................................
FISA DE LUCRU
1. Completati tabelul de mai jos
CRAPUL

ASEMANARI

DEOSEBIRI

RECHINUL
2. Numiti 5 adaptari ale pestilor la viata acvatic.
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
4. Importanta economica a pestilor.

ANIMALE VERTEBRATE
Pestii de apa duce- CRAPUL
Forma corpului: hidrodinamica
Alcatuirea corpului:
Cap-fara solzi
- 2 perechi de mustati cu rol in pipait
- Ochi rotunzi fara pleope
- Opercule=capacele osoase ce acopera branhiile
Trunchiul acoperit cu sozi rotunzi
- glandele din piele secreta mucus
- linia laterala cu ajutorul careia simte curentii de apa si obstacolele
Coada puternica
- se termina cu o inotatoare codala formata din 2 lobi
notatoarele-in numar de 7:
2 perechi( pectorala si abdominala)
3 neperechi: anala, codala, dorsala
Deplasarea- prin inot:
a) pe orizontala- cu ajutorul inotatoarelor
b) pe verticala- cu ajutorul vezicii inotatoare cu N2
Hranirea- omnivor
Respiratia- cu ajutorul branhiilor
Circulatia inima bicamerala ( un atriu si un ventricul)
- vase de sange ( artere, capilare, vene)
- sangele oxigenat nu se amesteca cu cel neoxigenat
nmultirea sexe separate
- prin icre pe care femele le depune in apa peste care masculul varsa laptii
( fecundatie externa)
- au temperatura corpului variabila, sunt poikiloterme ( iarna stau in amortire pe
fundul ape pana primavara)
ADAPTARILE PESTILOR LA MEDIUL DE VIATA:
- forma corpului
- asezarea solzilor
- prezenta mucusului
- inotatoarele
- linia laterala
- vezica inotatoare
- respiratia branhiala
PESTI INRUDITI CU CRAPUL
- STIUCA
- BIBANUL
- SALAUL
- SOMNUL
- PASTRAVUL

NUMELE

CLASA

Test de evaluare
A. Completeaza schema:

B. Subliniaza raspunsul corect:


-Corpul pestilor este:
a.aerodinamic
b.hidrodinamic
-Crapul este:
a.rapitor
b.ierbivor
c.omnivor
-Pestii respira prin:
a.plamani
b.branhii
c.piele
-Schimbul gazos se realizeaza cu operculii:
a.deschisi
b.inchisi
C. Raspunde la urmatoarele intrebari:
- De ce este dificil sa prinzi pestele cu mana?
- Cum se deplaseaza pestii pe verticala?
D. Adevarat sau fals?
1. Inima pestilor este formata din 2 atrii si 1 ventricul de aceea se amesteca sangele oxigenat cu
CO2
2. Inima pestilor este formata din 1 atriu si 1 ventricul de aceea se amesteca sangele oxigenat cu
CO2
3. Inima pestilor este formata din 1 atriu si 1 ventricul si nu se amesteca sangele oxigenat cu
CO2
4. Inima pestilor este formata din 2 atrii si 2 ventricule si nu se amesteca sangele oxigenat cu
CO2
5. Pestii nu au vase sangvine
6. Rechinul nu are vezica inotatoare, insa are fecundatie interna
7. Pestii cartilaginosi-ososi sunt migratori fiindca isi depun icrele in Dunare.
E. Clasifica pestii in functie de schelet!

Nv:

Osztly:
Ellenrizd ismereteidet

A.Tltsd ki a mellkelt brt:

B. Hzd al a helyes vlaszt:


- A halak teste : a. aerodinamikus b.hidrodinamikus
- A ponty :
a.ragadoz b. nvnyev
c. mindenev
- A hal:
a. tdvel
b. kopoltyval
c.brn t
llegzik
- A gzcsere: a. zrt
b. nyitott
kopolyval trtnik
C. Vlaszolj a kvetkez krdsekre:
Mirt nehz kzzel halat fogni? ......................................................................
Melyik szerv segitsgvel slyed s emelkedik?
.....................................
D. Igaz vagy hamis?
1. A halak szive 2 pitvar s 1 kamrbl ll ezrt keveredik a CO2 s az O2 vr.
2. A halak szive 1 pitvar s 1 kamrbl ll s keveredik a CO2 s az O2 vr.
3. A halak szive 1 pitvar s 1 kamrbl ll s nem keveredik a CO2 s az O2 vr.
4. A halak szive 2 pitvar s 2 kamrbl ll s nem keveredik a CO2 s az O2 vr.
5. A halaknak nincsenek vrereik.
6. A cpnak nincs szhlyagja s bels a megtermkenyitse.
7. A tokflk vndorhalak mert a Dunba rakjk ikrikat.
Osztlyozd a kvetkez halakat vzuk szerint.