Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
FORMATORULUI DE COMPETENTE
PROFESIONALE
FIA DE AUTOEVALUARE
I. DATE DE IDENTIFICARE A FURNIZORULUI DE FORMARE
1.1 Denumirea furnizorului de formare
INSTITUTIE DE INVATAMANT
1.3 Adresa
COM.CAZASU , BRAILA
1.4
1.5
1.7
Funcia
PROF.NEICU OANA-OLIVIA
PROFESOR LB.ENGLEZA
mediator scolar
__________________________________________________________________________
334010
__________________________________________________________________________
_______recalificare_____________________________________
____________calificare______________________________________
_________liceu______________________________
ANEXA 1
__________________________________110 de ore________________________________________
a) pentru pregtire teoretic
__________________________________40 de ore________________________________________
b) pentru pregtire practic
_______________________________70 de ore_______________________________________
_____________28_____________________________________________________________
b) practic
_______continut,proces,organizare,prestatia formatorului_____________________________
2.9.3 Cine face evaluarea? (participani la program, formatorii,angajatorii etc.)
_______formatorii si participantii la curs_________________________
2.9.4 Instrumente de evaluare (chestionare, dezbateri, focus grup etc.)
______chestionare, focus grup,masa rotunda__
V. INFORMATII SUPLIMENTARE
Semnatura
ARGUMENT
Acest program are ca scop largirea domeniului ocupational dar si aprofundarea competentelor cheie,
alaturi de competentele personale si sociale; comunicarea, planificarea, utilizare PC, rezolvarea
conflictelor
Mediatorul scolar
7. Transmite scolii toate datele colectate din comunitate, in scopul identificarii solutiilor optime
pentru asigurarea accesului egal al copiilor la educatie.
8.
9. Ajuta parintii, profesorii, elevii sa cunoasca si sa depaseasca barierele care ii impiedica pe unii
copii sa participe la educatie (prejudecati sociale, culturale, lipsa de incredere in educatia formala
etc.).
10. Contribuie la deschiderea scolii catre comunitate si la promovarea valorilor culturale traditionale
ale acesteia in mediul scolar, prin implicarea in organizarea de activitati cu specific multicultural cu
parintii si ceilalti membri ai comunitatii.
11. Sprijina elaborarea planului de desegregare scolara si implementarea acestuia, prin colaborare cu
conducerea scolii si cu reprezentantii comunitati.
12. Informeaza autoritatile despre orice posibila incalcare a drepturilor copilului, sprijinind
demersurile acestora pentru solutionare.
40
Obiectivele generale - Parcurgand modulele programei, cursantii vor putea demonstra urmatoarele competente:
-
Nr.crt
1
Sa-si formeze capacitati de comunicare, de planificare, munca in echipa, utilizare PC, rezolvare de conflicte; de
dezvoltare a parteneriatului scoala-comunitate, consilierea familiilor/categoriilor sociale dezavantajate privind rolul
si importanta scolarizarii copiilor, aplicarea practicilor incluzive, depasirea dificultatilor emotionale si
comportamentale la copiii cu nevoi speciale, asigurarea respectarii drepturilor copilului, promovarea limbii,
traditiilor si obiceiurilor in scoala
MODULE
Modulul 1 - COMUNICAREA
Modalitali de comunicare - primirea si transmiterea
informatiilor
Structurarea informatiilor
Nr.ore
Teorie Practica
10
15
Comunicarea interactiva
2
Modulul II -PLANIFICAREA
Stabilirea obiectivelor
Realizarea unui plan realist
Integrarea planului propriu in planul anual de activitate
Modulul III -UTILIZARE PC
Utilizarea sistemului de operare WINDOWS
Inregistrarea si gestionarea datelor utilizind datelor
utilizand programul EXCEL
10
20
10
20
Observatii
Nr.
Crt
Obiectivele de
referinta
I.
1.
Continuturile de baza
pe capitole secvente de
pregatire
teoretica sau practica
COMUNICAREA
- Modalitati de
comunicare- sa aleaga modalitalile
primirea si
transmiterea
informatiilor
10
16
15
Mijloacele de
instruire,
materialele de
invatare
Criteriile de
evaluare
Suport de curs
de comunicare dupa
situatii adecvate
Explicatia
Conversatia
videoproiector
internet
formabilul sa demonstreze:
- sa selecteze
informatiile esentiale in
functie de obiective
- sa transmita mesaje
clare in functie de
interlocutor
- sa medieze
comunicari intre scoala
euristica
Comunicare
verbala, scrisa
Analiza studiului
de caz,
brainstorming- ul
Forma de
prezentare:prelegerea,
dezbaterea
Corectitudinea
informatiilor transmise
copilului sau adultului
Rapiditate in luarea
deciziilor
si comunitate
- sa inteleaga corect un
mesaj transmis
- sa transmita mesaje
raportate la cele
receptate
2.
3.
- Sa comunice in raport
cu particularitatile de
varsta ale persoanei
asistate
- Sa structureze
informatiile cu
promptitudine pentru
stabilirea modului de
comunicare adecvat
-sa discute permanent
cu familiile copiilor in
vederea formarii unei
relalii interpersonale
pozitive
-Sii semnalezeze cu
promptitudine familiei
sau dupa caz
directorului de unitate
dificultatile aparute in
comunicarea cu
familiile ,si copiii lor
-sa evite/rezolve
conflictul cu familia
pentru evitarea stresului
profesional
II.
- sa stabileasca
- Structurarea
informatiilor
- Comunicarea
interactiva
Explicatia
Suport de curs
Observare sistematica a
Conversatia
euristica
Problematizare
demonstratie
Fise de lucru
formabililor in timpul
realizarii unor sarcini de
lucru individual sau in grup
prin care demonstreaza ca
sunt capabili sa comunice
corect, prompt cu o
persoana
Explicatia
Reguli si norme de
conduita
Suport de curs
Prelegere
participativa
Conversalia
euristicA
Simularea
Discutii in grup
Demonstratia
PLANIFICAR
EA
Stabilirea
obiectivelor
Fi,se de lucru
Analiza studiului
de caz
10
20
10
Explicalie
Suport de curs
obiective clare si
Conversatie
Fise de lucru
concise precum si
euristica
durata activitatilor
problematizare
in concordanta cu durata
activitatilor
- sa intocmeasca planuri
de intalniri realiste cu
persoanele sau
instituliile implicate
programate temporal
- sa deruleze activitatile
propuse in functie de
complexitatea
activitatilor si a
timpului alocat pentru
fiecare activitate
-sa planifice resursele
in functie de obiective
Realizarea unui
plan
realist
10
functionarea sistemului
de operare
WINDOWS
Studiu de caz
Explicatie
conversatie
Diagrame
Fise de lucru
Suport de curs
Scheme
Diagrame
Fise de lucru
Suport de curs
UTILIZARE PC
- Sa cunoasca
Scheme
Integrarea planului
propriu in planul
anual
de activitate
si durata activitatii
- sa programeze flexibil
activitatile si sa le
adapteze noilor situatii
aparute
III.
Demonstratie
Utilizarea
sistemului
operare de
WINDOWS
10
20
Explicatie
Conversatie
euristica
Observare
sistemului
Fise de evaluare curenta
- sa lucreze in WORD
Inregistrarea SI
- sa prelucreze si
Explicalie
gestionarea datelor
Conversatie
sa gestioneze date
-sa lucreze in
EXCEL
simulare
- sa creeze o adresa de
Comunicare/colaborare
cu ajutorul
instrumentelor TIC
Conversatie
Explicatie
formabilii sa demonstreze
Studiu de caz
e-mail
-sa utilizeze Internetul
REZOLVAREA
10
15
CONFLICTELOR
Ce este conflictul?
Explicatia
Prelegerea, dezbaterea,
Cunoasterea modurilor
Conversatia
euristica
de caz
Prelegerea, dezbaterea,
de rezolvare a unui
conflict
Comunicare
verbala, scrisa
Cauzele conflictelor
Analiza studiului
de caz,
brainstorming- ul
Tipuri de conflicte
Explicatia
Conversatia
euristica
Comunicare
verbala, scrisa
Prevenirea si
Analiza studiului
rezolvarea conflictelor
de caz,
brainstorming- ul
interetnice
de caz
PROIECT DIDACTIC
REPERE GENERALE
Modulul: Comunicarea la locul de munca
Tema din cadrul modulului: Comunicarea interactiva
Tipul lectiei: transmitere de noi cunostiinte
Durata: 3 ore
Locul de desfasurare: sala de clasa
Obiective finale de performanta: formare de competente de comunicare corecta
STRUCTURA PE SECVENTE DE PREGATIRE
Obiective
operationale
1. Sa comunice permanent cu persoana
2. Sa adapteze comunicarea la
modificarile survenite in comportamentul
persoanei
3. Sa semnalezeze familiei cu
promptitudine dificultatile aparute in
comunicarea cu persoana respectiva
Continuturile
specifice
1.Formarea relatiilor
interpersonale pozitive
2. Comunicarea
ingrijitor - persoana
asistata
Metodele de
formare
Prelegere
participativa
Explicatia
conversatie
euristica
Observatia dirijata
Conversatia
Mijloace de
instruire /
Materiale de
invatare
Reguli si norme
de conduita
Timp
alocat
1 ora
1 ora
tabla, creta,
videoproiector,
flipchart, fise de
1 ora
Evaluare
probe orale,
fise de
evaluare
euristica
4. Sa evite si sa rezolve conflictul cu
familia pentru evitarea stresului
3. Rezolvare de
profesional
conflicte ingrijitor de
Turul galeriei
copii si batrani la
Studiu de caz
domiciliu cu familia
Brainstorming
observatie, fise
de evaluare
PLAN DE LECTIE
Obiective Timp
10
1
10
Etape de instruire
Metode de
invatamant
Mijloace de
invatamant
Secventa organizatorica
- crearea conditiilor necesare
bunei desfasurari a sesiunii
de formare
Conversatia, jocul
didactic
Tabel de
prezenta
Secventa introductiva
prelegere
tabla, creta
Formarea relatiilor
participativa
videoproiector
interpersonale
explicatie
flipchart
Forma de
activitate
formator
frontal
Forma de activitate
formabil
frontala
colectiva
frontala
colectiva
frontala
colectiva
individual, pe grupe
Fisa de
observatie
conversalie euristica
3
15
Secventa de instruire
Prezentarea modalitatilor de
comunicare
explicatie, expunere
tabla, creta
conversatie euristica
videoproiector
flipchart
15
Conexiune inversa
Rezolvare de situatii tip
conflict
evaluare
fisa de lucru
turul galeriei
fisa de
evaluare
1-4
10
Secventa finala
Sintetizarea notiunilor
comunicate
discutia
----------------
frontala
colectiva
Este o metoda specifica sesiunilor de formare a adultilor, este folosita pentru a-i
determina pe cursanti sa se familiarizeze unii cu altii, pentru a trece la relatii
prietenoase si de cooperare. Moderatorul invita participantii sa fie activi, abordand un
ton de familiaritate si sugerand nevoia obtinerii unui climat necompetitiv, astfel incat
sa se poata comunica liber si fara teama. El va forma, la intamplare, grupuri de doua
persoane, va solicita membrilor fiecarui grup sa caute sa ofere informatii unul despre
altul, pe rand, chiar intrerupand-se unul pe altul, in timp de 5 minute. Va solicita apoi
participantilor sa prezinte grupului ceea ce a aflat despre cel care i-a fost partener.
RAPORT DE EVALUARE
Curs de formare profesionala in domeniul Educatie si formare profesionala, cercetare-proiectare,
sport"
Nume si prenume
Studii
Fatu Sanda
Neicu Mircea
Popescu Viorel
Ene Ion
Videriu Radu
Ciuca Mihaela
Manaila Aurora
liceu
liceu
liceu
liceu
liceu
liceu
liceu
Parlog Eugenia
Po pescu Luiza
Badarau Daniela
Burlacu Ionel
Ciocan Vasile
Dudau Marinela
Filip Iolanda
Livescu George
Dobre Lavinia
Budes Mariana
Manoila Eugen
Vizitiu Bogdan
Vladimir Alexandru
Durbaca Florin
Dragu Stefania
Alexe Anca
Ivanov Eduard
Mihalache Cristian
Zarnescu Panait
liceu
liceu
liceu
liceu
liceu
liceu
liceu
liceu
liceu
liceu
liceu
liceu
liceu
liceu
liceu
liceu
liceu
liceu
liceu
Evaluare
Test
Finala
Lucrare practica
Carti de specialitate:
Internet site de specialitate: Metode si tehnici de comunicare
Evaluare Cursanti
Evaluare curs:
* 85% din cursanti au apreciat foarte bine organizarea programului si orarul de desfasurare a cursului
* 15% din cursanti au apreciat cu bine programul si orarul de defasurare
* 90% din cursanti apreciaza cu nota 10 gradul de noutate al continutului acoperit
* 10% din cursanti apreciaza cu nota 8 noutati in continutul cursului
* 100% cursanti apreciaza prin nota 10 metodologia aplicata pe intreaga perioada a cursului de formare
* 80% din cursanti acorda maxima importanta pentru modulul Comunicare"
* 70% din cursanti considera foarte necesar modulul Planificare"
* 80% din cursanti considera foarte necesar modulul Rezolvarea conflictelor"
* 60% din cursanti considera foarte necesar modulul Utilizarea PC"
* 98% din cursanti considera ca a fost atins un echilibru intre continutul teoretic si dezvoltarea
abilitatilor practice apreciat prin nota 10 si 2% prin nota 8
* 80 % din cursanti apreciaza din intreaga perioada a cursului de formare cu nota 10 exercitiul de
interventie cotat cel mai eficient, aplicat prompt in situatii de conflict
* 20% din cursanti acorda nota 9 pentru exercitii
* 90% din cursanti considera ca este oportun acest curs
* 98% din cursanti apreciaza prin nota 10 strategiile didactice, metodele de grup si procedeele de lucru
utilizate in timpul orelor de teorie si de practica
* 100% cursanti au apreciat parerea lor despre formatori cu nota 10 privind explicatiile clare, prezentarile
variate si competentele profesionale ale formatorilor
programul de practica
Argumente
* Formatori bine pregatiti
* Explicatii clare, sesiuni bine structurate si organizate
* Continuturi relevante
* Creativitate in abordarea temelor de teorie
* Suport de curs bine sistematizat si conceput
* Colaborare eficienta intre formatori si formabili
* Activitati de grup, metode participative
* Exercitii de aplicare a teoriei in tehnici practice
3.
Nota 8 - 20%
4.
Din cele 5 module date cum le apreciati:
Maxima importanta
Foarte necesar Mai putin necesar
80% din cursanti
acorda maxima
70% din
60% din cursanti
importanta pentru
cursanti
consider foarte
modulul
considera
necesar modulul
Comunicare"
foarte
Utilizarea PC"
necesar
modulul
Planificare"
60% foarte
necesar
modulul
Rezolvarea
important
conflictelor
Nota 8 - 2%
6. Precizati cu nota maxima care exercitiu a fost cel mai eficient de-a lungul activitatii de
formare.
Nota 10 - 80% din cursanti considera ca exercitiul de interventie aplicat in situatii de urgenta
7. Cum apreciati pe scara de valori strategiile didactice si metodele de grup utilizate.
Nota 10 - 98%
Da- 90%
10. Trecand in revista intreaga perioada a cursului de formare, precizati puncte tari si puncte
slabe ale cursului:
CHESTIONAR
Apreciati modulele prezentate mai jos in functie de gradul dvs de participare, dupa
criteriile de evaluare:
criteriu de
evaluare
maxima
importanta
foarte necesar
mai putin necesar
important
5.Apreciati pe scara de valori cum considerati ca a fost atins echilibrul intre continutul
teoretic si dezvoltarea abilitatilor practice.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6. Precizati cu nota maxima un exercitiu considerat cel mai eficient de-a lungul activitatii
de formare.
.
7. Apreciati pe scara de valori strategiile didactice si metodele de grup utilizate de-a lungul
activitatii de formare.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10