Investete n oameni !

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013
Axa prioritar :1: Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatere
Domeniul major de intervenie DMI 1.1- Acces la educaie i formare profesional iniial de calitate
Titlul proiectului: Dezvoltarea competenelor cheie pentru un parcurs colar performant - Comperform
Cod Contract: POSDRU/153/1.1/S/137881
Beneficiar: Inspectoratul Scolar Judeean Timi

ATELIER 2 JUSTIFICAREA EDUCRII PRINTILOR

PROGRAMELE PENTRU PRINI
Definirea educaiei prinilor i a educaiei parentale
n toate societatile, istoric i global, s-au elaborat reguli referitoare la viata de familie i au existat
profesionisti care au sprijinit rolurile prinilor. Filozofi ca Platon, Aristotel, Locke i Hobbes au analizat
drepturile i responsabilitatile copiilor i prinilor. Educaia negativa cu orientare spre natur, de la J.J.
Rousseau idealiza mama i rolul ei n dezvoltarea copilului.
Educaia prinilor se refera la iniierea i susinerea capacitilor, competenelor i comportamentelor
parentale deja manifeste. De aceea nu putem pune semnul egal intre educaia prinilor i educaia
parental.
Educaia parental este i educaia prin care pregatim tnara generatie n directia preluarii modelelor
parentale, adica construim modelele i stilurile parentale. Educaia parental este un cmp de cercetare i
aciune interdisciplinar i relativ recent.
Educaia familial care se refera la construirea deprinderilor, valorilor i normelor vietii n comun n
famile.
Ea are n vedere toti membrii acesteia i deci o sfera mai mare decat educaia parental.
Educaia parinilor (formarea prinilor) desemneaza, aa cum specifica J.Lamb i W.A.Lamb(1978,
apud Boutin et Durning, 1994, p.264) o tentativa formala de crestere a constiintei prinilor i de
utilizare a practicilor parentale. Unii autori consider c programele pentru educaia prinilor au att o
componenta de pregtire pentru calitatea de printe ct i o component de pregtire n a celor care sunt
prini. De aceea, acestea se realizeaz i n cadrul pregtirii pentru via a tuturor persoanelor. Este firesc
ca fiecare individ s
primeasc prin pregtirea de baz i cunotine i abiliti pentru exercitarea rolurilor parentale
Programele desfurate direct cu prinii au specificitatea lor, pentru c se adreseaz adulilor i urmresc
nu numai formarea unor valori, modele acionale i atitudini, ci i schimbarea acestora.
Intr-o forma generala se poate considera ca formare parental orice aciune educativ de sensibilizare,
invatare, antrenare sau clarificare relativ la valori, atitudini i practici parentale de educaie.
Programele de educaie a prinilor se refera la aciuni tintite pentru dezvoltarea cunostintelor,
deprinderilor i abilitatilor de crestere, ingrijire, educaie a tinerei generatii.
Putem sintetiza ca educaia prinilor este o forma de intervenia asupra prinilor n favoarea educaiei
copiilor lor. Educaia prinilor este un set de masuri educative i de sprijin care ajuta parinii pe
urmatoarele dimensiuni:
a. nelegerea propriilor lor nevoi (fizice, sociale, emoionale i psihologice);
b.Cunoasterea i acceptarea nevoilor copiilor lor ;

c. Construiete puni de legtura intre prini i copii.

Educaia prinilor este deci:
- O educaie a educaiei copilului
- O educaie a adulilor
- Un studiu asupra cresterii i dezvoltarii copilului
- O formare de abilitati de comunicare i de analiza a acestora
- O cretere a competenelor n educaie n general;
- Un examen cognitiv al sarcinilor secventiale a prinilor n creterea, dezvoltarea i educarea copilului.
Justificarile educaiei prinilor
n literatura de specialitate exista preocuparea de a gsi acele argumente care s sprijine existena
programelor de educare a prinilor. Aceste teze pornesc de la intelegerea prinilor ca responsabili
principali de creterea i dezvoltarea iniiala a copilului precum i de la cerintele sociale crescute n
favoarea unei constientizari i organizari a influenelor parentale. Putem astfel enumera urmatoarele
argumente n favoarea formrii prinilor prin programe educative adecvate:
- Informarea. Prinii doresc sa se informeze asupra dezvoltarii copilului lor i asupra
rolurilor educative pe care le au;
- Achiziii necesare. Exista suficiente informatii i competente utile care pot fi
sistematizate pentru a fi transmise prinilor;
- Calitatea relaiilor, Implicarea prinilor n educaie imbogateste calitatea relatiilor
interindividuale n comunitate;
- Completarea aciunilor cu copiii. Lucrul cu prinii amplifica rezultatele obtinute n
activitatile socio-educative desfasurate cu copiii n scoala sau n alte institutii
educationale;
- Emanciparea adulilor. Educaia prinilor favorizeaza emanciparea adultului i
copilului n interdependen i activeaza autonomia, mbogeste personalitatea ,
ncurajeaza maturitatea prin dezvoltarea responsabilitilor sociale;
- Situaii de criz. Prinii devin parteneri cu precdere atunci cnd copilul manifesta
tulburri afective sau de alta natura;
- Prevenirea situatiilor problem/riscurilor n educaie i dezvoltare nu este dect
recunoasterea importanei rolului pe care il au prinii i faptului ca trebuie sprijinii ca s
il joace;
- Sprijin pentru traiectul colar. Studiile demonstreaza eficacitatea educaiei prinilor
n special n ceea ce priveste traiectul colar al copilului;
- Descoperire de sine. Educaia prinilor este o forma de perfecionare a adultilor i de
conectare a lor la cunoastere i descoperire de sine;
- Legtura dintre generaii. Activitatile desfasurate cu prinii sprijin i flexibilizeaz
legturile dintre generaii;
- Actualizarea educaiei. Educaia prinilor ajuta parteneriatul educaional i
respectarea drepturilor copilului realiznd puntea necesara intre tradiie i modernism n
educaie.
Prin intermediul unor programe structurate pentru adulii, educaia prinilor i propune s formeze i s
schimbe comportamentele parentale n aa fel nct fiecare printe s se apropie de ceea ce putem
denumi un printe bun i s influeneze stilurile parentale pentru a oferi ocaziile cele mai eficiente
dezvoltrii copilului.

Bibliografie:
Bunescu G., Alecu G., Badea D., Educatia parintilor. Strategii si programe, E.D.P., Bucuresti, 1997
Vrasmas Ecaterina, Consilierea si educatia parintilor, Ed.Aramis, Bucuresti, 2003

ntocmit n data de: 8 sept., n intervalul orar 16-18.

Consilier colar: Ion Verginia Emilia