PROPUESTA

Si las tecnologas de la informacin y la comunicacin son en s mismas un factor

determinante de un cambio social, la educacin es la palanca que lo impulsa (Garca
Garca, 2005). Es importante reflexionar si en este sentido estamos llegando tarde, o
realmente no se est tratando con la contundencia que requiere este cambio social.
Bartolom (1997), plantea que la forma como profesores y alumnos actan con relacin a la
adquisicin del conocimiento debe cambiar urgentemente, y que los cambios en la
enseanza son tan imperiosos, que ya en estos momentos se estara fraguando un desastre a
nivel mundial si no es porque desde fuera del sistema educativo se estn supliendo las
carencias formativas de ste.
Para poder aplicar una estrategia que permita una migracin de la educacin tradicional a la
educacin mediada por tics en las diferentes reas en la institucin educativa el dorado, y
teniendo en cuenta que la institucin ya posee suficientes recursos tecnolgicos que le
permiten a los profesores el desarrollo de las clases a travs de las tics, es importante que se
consolide o se estandarice unos parmetros de aplicacin en las distintas reas ya que
podra dicha tarea convertirse en una aplicacin caprichosa de cada profesor, por
consiguiente se debe tener en cuenta los siguientes parmetros fundamentales para su
aplicacin:
1. Con el comit de calidad se debe elaborar un diagnstico institucional que permita
conocer desde la infraestructura requerida y que posee la institucin y las
capacidades individuales de cada docente, con el fin de fortalecer y conformar un
equipo de docentes competentes en el manejo de las tics.
2. Considerando el enfoque constructivista que se ha planteado en la institucin desde
su modelo pedaggico, donde cada estudiante es responsable de su propio proceso
de aprendizaje y teniendo en cuenta los conocimientos previos que tienen los
estudiantes sobre la temtica a tratar y que estos no son simples receptores, sino
agentes activos que tienen la oportunidad de tomar la informacin, comprenderla,
reformarla y construir su propio conocimiento, con el uso de las Tics el estudiante
va a su propio ritmo de aprendizaje lo cual le permite adquirir habilidades para
construir y reconstruir conocimientos.

3. De acuerdo a lo anterior hay que plantear un modelo de adopcin de estrategias

curriculares, que permite la inclusin de las tics en el currculo escolar: Hay que
tener una red que permita la comunicacin interna (intranet), hay que elaborar una
gua que permita la incorporacin de las tic en el trabajo del docente y de toda la
comunidad educativa, en ese plan se debe dejar resueltos los interrogantes como:
que ensear, como hacerlo y que herramientas va a utilizar, adems debe ir acorde
con los objetivos del PEI. Se debe realizar los proyectos pedaggicos que permitan
la transversalizacion de las distintas reas, lo mismo que se debe crear un club de
tecnologa que permita interactuar y retroalimentar en conocimientos a estudiantes,
docentes y directivos con el fin de mejorar los procesos educativos ya
administrativos en la institucin. Por ultimo debe realizarse encuentros o ferias
tecnolgicas como espacios visibles donde la comunidad educativa puede exponer
sus experiencias tecnolgicas y compartirlas como motivacin al desarrollo de
proyectos de investigacin que sirven al fortalecimiento y solucin a problemas y
necesidades del entorno.