Sunteți pe pagina 1din 8

Psihologie

Adina Gugonau

Curs 1
Introducere n psihologie
Din punct de vedere etimologic termenul psihologie provine e la cele doua cuvinte grecesti
psyche=suflet i logos= cuvnt, deci psihologia este tiina sufletului.
Obiectul de studiu al psihologiei l reprezint psihicul uman caracterizat prin comportameente,
atitudini, modul de a fi, de a gndi, de a simi.
Personalitatea se reflect ntotdeauna n comportament, astfel pentru a cunoate trsturile de
personalitate este important s observm comportamentul uman.
Psihologia este considerat o tiin ntruct are un obiect de studiu (psihicul uman) i metode de
cercetare ale acestuia. Dintre acestea amintim:
Observaia (=urmrirea atent, sistematic a comportamentului), urmrim simptomatica labil (ceea ce se
modific, se schimb la un individ - cum ar fi comportamentul verbal interac iunea cu ceilal i) i
simptomatica stabil (culoarea ochilor, a pruui, nlimea). Se poate folosi o gril de observa ie care s
ne ajute n identificarea comportamentlor propuse spre observare. Avem observaia
- direct fa n fa, cnd cercettorul este prezent i noteaz direct comportamentul celui observat
- indirect cnd cercettorul este ascuns, iar cel observat se afl n interaciune cu ceilali.
Testul este o metod standardizat de cunoatere a comportamentului, dar i a modului de a gndi, de a
nelege, de a simi. Printre testele frecvent utilizate n psihologie avem: testul de personalitate, de
inteligen, proiective etc. Testul ca metod standardizat presupune aplicarea aceleiai probe la toi sau pt
toi subiecii.
Chestionarul reprezint o suit de ntrebri sau itemi (afirmaii) la care se ateapt fie rspunsuri deschise,
fie rspunsuri nchise de tip da sau nu, adevrat sau fals. Prin chestionar ncercm s cunoa tem prerea
oamenilor fa de propriile interese, valori, fa de un fenomen, de o problem.
Interviul presupune adresarea unor ntrebri prin care se ncearc aflarea unor rspunsuri fa de anumite
probleme, dar i fa de propria persoan. Interviul onomnestic este folosit n psihologie, dar i n
asistena medical deoarece cu ajutorul lui se obine informa ii generale despre clien i/pacien i. Interviul
poate fi structurat, semistructurat i nestructurat. E o bun metod de cunoatere a personalitii celorlali.
Experimentul este considerat o metoda de cercetare n psihologie, dar i n alte domenii de activitate.
Cnd vorbim despre experiment, vorbim de fapt despre verificarea unor ipoteze de lucru i prin aceasta se
urmrete validarea sau non-validarea acestora. Tot la experiment vorbim despre grupuri experimentale,
despre grupuri de control, ca altfel i despre tipuri de variabile cum ar fi: variabile dependente, variabile
independente, variabile strine.
Toate aceste metode ne ajut n cunoaterea personalitii umane. Iat deci c psihologia devine
tiina ntruct are obiect i metode de cercetare. Este adevrat c n studierea psihologiei se fac trimiteri
i la alte tiine cum ar fi sociologie, biologie, psihiatrie, psihopatologie etc.
Ipostazele (prile) psihicului: - partea contient (Freud: EU-ul)
- partea incontient (Freud: Sinele)
- partea supracontient (Freud: SupraEu-ul)
Sigmund Freud a fost un psihanalist evreu, Viena, acord o importan deosebit incon tientului i
consider c foarte multe dintre boliile psihice se datoreaz restric ionrilor i neputin ei de a ne satisface
anumite nevoi, dorine, aspiraii. Freud acord un rol important visului i explic c prin intemediul
acestuia, omul reuete s-i satisfac nevoile i dorinele pe care n realitate le-a reprimat. Freud vorbe te
despre supracontient (SupraEu) ca fiind instana suprem responsabil de bunul mers al lucrurilor.
SupraEu-ul este vzut ca printele care impune anumite limite i nu permite prii noastre instinctuale s
se manifeste.
1

Psihologie

Adina Gugonau

Curs 2
Personalitatea

Personalitatea reprezint ansamblul trsturilor temperamentale, aptitudinale, caracterialee.


Personalitatea prezint anumite caracteristici cum ar fi:
durabilitatea persistena n timp a unei trsturi
constana sau stabilitatea i existena unei trsturi n mai multe contexte
De exemplu pentru a spune despre un om c are ca i trstur de personalitate con tinciozitatea va
trebui s-i observm comportamentul pe o perioad mai lung de timp i n situaii diferite.
Gordon Allport vorbete despre existena la fiecare om a trei tipuri de trsturi ale personalit ii i
anume:
- trsturi cardinale 2-3 acestea ghideaz, orienteaz comportamentul sau conduita
- trsturi principale 10-15 acest definesc personalitatea
- trsturi secundare sute/mii
De multe ori persoana nici nu este contient de faptul c le are, pentru c ele apar doar n anumite
situaii, sunt declanate de anumite contexte i apar mai rar.
Temperamentul este considerat latura nscut a personalitii. Astfel putem spune c venim cu o
predispoziie spre un anumit tip temperamental. n limbaj uzual temperamentul este considerat firea
omului. Spunem despre aceasta c este latura dinamico-energetic a personalit ii, adic face referire la
gradul de dinamism activism, dar i la latura stabilitate-instabilitate emoional.
Temperamentul ne va spune ct de activi sau de inactivi suntem atunci cnd aem de realizat o
activitate, tot temperamentul ne spune ct de emotivi sau nonemotivi suntem cnd avem de executat o
sarcin. Astfel, putem spune despre anumii oameni c sunt activi, energici, impulsivi, iar despre al ii c
sunt moi, leni, timizi, emotivi.
Exist 4 tipuri temperamentale clasice: melancolic, sangvinic, flegmatic (aceleai activiti
monotone), coleric (deschis, comunicativ, lider)
Melancolicul este introvertit, orientat spre sine, este mai retras, mai timid, predispus spre anxietate,
depresie ntruct melancolicul se analizeaz, se consum, este sensibil la critic, dorete s fie perfect i
atunci cnd nu reuete s fie mulumit de propria persoan sufer, se consum. Prefer activit ile
individuale, iar din punct de vedere al laturii stabilitate-instabilitate emoional este instabil emoional
Colericul este o fire activ, energic, extrovertit, prefer s fie lider al grupului, se iplic n
activiti, de multe ori este indiferent la critic i este instabil emoional.
Sangvinicul este considerat temperamentul bunei dispozitii, este vioi, vesel, vivace, este extrovertit,
este stabl din punct de vedere emoional, prefer activitile n grup, poate fi un bun lider, este inegal n
sentiment.
Flegmaticul este introvertit, mai nti gndete, analizeaz i apoi acioneaz, prefer activitile
monotone, stereotipe, dar i activitile individuale, este stabil emoional.

Psihologie

Adina Gugonau

Curs 3
Caracterul spre deosebire de temperament, este latura nscut a personalit ii noastre, caracterul
este latura dobndit a persoanei, spunem despre caracter c reprezint componenta valoric atitudinal,
rezult c aceast latur este format din atitudini i valori, tot odat spunem despre caracter c este
format din trsturi caracteriale morale i imorale.
Trsturile morale: contienciozitatea, amabilitatea, harnicie etc.
Trsturi imorale: lenea, zgrcenia, egoismul, rutate, agresivitate etc.
Trsturile caracteriale sunt dobndite, ceea ce nseamn ca prin imitaie, asimilare, nv m s fim
harnici, lenei, contincioi, prin interaciunea cu ceilali............
n primii ani de via un rol important n formarea caracterului l au cele dou figuri paternale sau
aparintorii, mai apoi un rol important l joac coala, colegii, grupul de prieteni. Ace tia influen eay
apariia unor trsturi morale sau imorale. Chiar dac modelul parental este unul nefavorabil, totu i
copilul, viitorul adult, prin educaie venit de la ceilali, dar i prin autoeduca ie reue te s- i modeleze
trsturile caracteriale morale. Sunt ns i situaii n care dei familia asigur dezvoltarea unui climat
pozitiv i ca atare formarea unor caractere morale, totui anturajul, influena mediului extern poate fi mai
puternic i poate asimila personalitatea copilului.
Valorile sunt acele aspecte ale vieii, acele repere i expectane (ateptri) existeniale. Fiecare
dintre noi ne formm un ansamblu de valori proprii, personale. Acestea difer de la o etap de vrst la
alta, dar i de la o persoan la alta sau unele dintre acestea rmn constante.
Exemple de valori: materiale (casa, maina), familiale, morale, spirituale
Atitudinile reflect poziia pe care oamenii o iau cu privire la anumite aspecte ale existen ei.
Atitudinile asmeni valorilor sunt diferite i se formeaz n strns legtur cu trsturile caracteriale.
Atitudinile nu rmn doar la pure iniiative, ci presupun implicare i reacie i schimbare
comportamental, de exemplu, dac atitudinea mea fa de societatea este una pozitiv, atunci aceasta este
urmat de comportamente prosociale, adic m voi implica, voi fi prezent atunci cnd este nevoie de
mine. Att valorile ct i atitudinile sunt transmise copilului din familie, Kolberg vorbete despre mai
multe etape n formarea trsturilor morale. Trei dintre acestea sunt mai relevante:
1. Prima etap la Kolberg este intitulat Stadiul premoral sau preconven ional n care binele i
rul este ales nu de copil, ci n funcie de ceea ce spun prinii sau apar intorii c ar fi bine sau ru. De
exemplu, a fi considerat biat sau fat cuminte devine un beneficiu pentru c aduce cu sine o recompens.
2. Stadiul autonomiei morale, de data aceasta noi suntem cei care decidem ce nseamn binele i
rul. Tot acum ne conformm regulilor din societate, chiar dac nu le acceptm. Kolberg face diferena
ntre aceste stadii i etapele de via la care ne situm. Dac n etapa precolar i n colaritatea mic
decideau alii pentru noi, la vrsta adolescenei, ne impunem punctul de vedere, chiar dac uneori acesta
contravine principiilor morale.

Psihologie

Adina Gugonau

Curs 4
Procese psihice senzoriale
n cadrul proceselor psihice senzoriale discutm despre senzatii, percepii, reprezentri (acestea
fac trecere spre procesele cognitive sau superioare). Simurile sau senzaiile noastre sunt procese psihice
primare sau elementare prin care se semnalizeaz separat sub forma imaginilor concrete, nsuirile
obiectelor sau fenomenelor prin interaciunea direct a acestora cu organele de sim.
Senzaiile ne ajut s nregistrm coninutul informaional venit din mediul intern sau extern.
Stimulul este orice obiect, orice fenomen care determin apariia unei senzaii specifice. Analizatorul
(organul de sim) este acel aparat morfo-funcional care face posibil producerea unei senzaii. Dup
organul de sim implicat avem: vizual, auditiv, gustativ, tactil, termic.
Legile sensibilitii sau senzaiilor
1. Legea pragurilor minimale sau legea absolut: dac intensitatea stimului este prea joas atunci numai
putem vorbi de apariia unei senzaii specifice.
2. Legea pragului absolut: dac intensitatea stimului este prea puternic i face loc starea de disconfort i
durerea i din nou nu mai avem o senzaie specific.
3. Legea adaptrii senzoriale pentru a se produce adaptarea senzorial este nevoie ca stimulul respectiv
s persiste o perioad ndelungat de timp.
4. Legea contrastului senzorial face referire la scoaterea n eviden a unui stimul ce are caracteristici
opuse. De ex. un stimul negru pe un font alb, font negru colorat cu galben
5. Legea semnificaiei cu ajutorul simurilor identificm acei stimuli care au o semnificaie aparte pentru
noi.
Senzaiile sunt procese primare psihice elementare care se produc aici i acum.
Percepiile sunt procese psihice senzoriale prin care cu ajutorul organelor de sim, sub
interaciunea direct cu stimulul se produce cu un cmp perceptiv. Dac cu ajutorul senza iilor
nregistrm coninutul informaional, cu ajutorul percepiilor reuim s interprtm, acest coninut
informaional.
Percepiile se produc n prezena obiectului aici i acum.
Facem diferena ntre ceea ce ce se numete obiectul percepiei i cmpul perceptiv. Percepiile ne
ofer posibilitatea s obinem mai multe informaii despre obiectele i fenomenele lumii nconjurtoare,
de aceea spunem c percepiile ofer o imagine bogat n coninut.
Legile perceptive
1.. Legea integralitii perspective aceast lege ne ajut, chiar dac nu percep n totalitate obiectul, s ne
comportm fa de acesta ca i cnd l-am fi perceput n integralitatea nsuirilor sale.
2. Legea constanei perceptive
3. Legea semnificaiei
4. Legea structuralitii perceptive.
Reprezentrile:
- sunt sunt procese psihice care se produc ca urmare a interac iunii ntr-un moment dat a stimului asupra
organelor de sim. Este greu s avem reprezentarea unui obiect dac cndva nu l-am perceput. Totu i se
face diferena ntre reprezentrile reproductive (se produc ca urmare a perceperii obiectului cndva) i
reprezentrile anteproiective care pentru a se produce se folosesc de limbaj, imaginaie, gndire, memorie.
Dac percepia ne ofer o imagine bogat n coninut i are loc aici i acum, reprezentarea ne ofer o
imagine mai srccioas n coninut, mai schematic, pentru c aceasta nu se produce aici i acum, n
prezena stimului, ce a avut loc cndva n alt moment, n alt context, situaie.
4

Psihologie

Adina Gugonau

Curs 5
Procese cognitive
Dintre procesele cognitive sau superioare vom discuta despre: memorie, gndire, imaginaia,
voina, afectivitatea, motivaia.
Memoria este un proces cognitiv de ntiprire (memorare sau engramare), pstrare (conservare) i
reactualizare a coninuturilor informaionale.
ntiprirea (memorare sau engramare) este prima etap a memoriei, de modul n care se realizeaz
aceasta depinde cea de-a doua etap a memoriei i anume pstrarea (stocarea, conservarea). Astfel, dac
ntiprirea se realizeaz utiliznd mecanisme logice, atunci pstrarea informa iei va fi de lung durat, iar
actualizarea acesteia se va face cu mai puin dificultate. Dac ns ntiprirea se realizeaz fr o
structurare logic a informaiei, atunci pstrarea informaiei se face pe o perioad scurt de timp, iar
reactualizarea coninutului informaiei are loc cu dificultate (aproape deloc). Reactulizarea ca i etap n
procesul memoriei are loc fie prin recunoaterea materialului (suprapunerea materialului existent n
mintea subiectului peste cel din faa sa) i prin reproducerea acestuia (prin spunerea lui pe de rost).
Memoria dispune de cteva caracteristici, astfel spunem despre aceasta c:
- este activ, este un proces continuu, care se deruleaz n timp.
- este selectiv, adic nu reinem orice, ci doar ceea ce ne intereseaz, de importan pozitiv sau
negativ.
- este situaional, adic memoria este contextual, apare ntr-un anumit context dat, situa ia contextual
ajut memoria.
- nu este o simpl plac fotografic, adic nu reinem tot i nici la fel.
- este fidel.
Formele memoriei:
- n funcie de mecanismele cognitive implicate n procesul de memorare avem:
- memorie logic, cnd materialul este neles, are sens, semnificaie, este bine organizat,
structurat.
-memorie mecanic, cnd materialul nu-i gsete un sens, nu este neles.
Uneori uzitm (ne folosim) de memoria mecanic (ex. cnd reinem un numr de telefon, date
istorice, dar i aici putem face apel la asocieri, trimiteri, analogii). Atunci cnd memoria, pentru o mai
bun ntiprire a oninutului informaional recurgem la memotehnici (cestea sunt trucuri care nlesnesc
aducerea aminte).

MOTIVATIA

Reprezinta un process cognitiv superior , de reglare a comportamentului. Acest proces


orienteaza , ghideaza, sustine energetic activitatea. La baza motivatiei sta motivul , acesta
este un impuls, un imbold care ma determina sa imi orientez activitatea psihonervoasa spre
un scop.
Cand vorbim despre motivatie raspundem la intrebarea de ce ? : De ce reactionez intrun anumit fel , de ce ma implic intr-o anumita activitate.
5

Psihologie

Adina Gugonau

Structura motivatiei are la baza nevoile sau trebuintele. Nevoia apare ca o stare de
tensiune, de disconfort in plan psihic. Reducerea tensiunii presupune satisfacerea nevoii
sau a trebuintei. Maslow vorbeste despre piramida nevoilor sau a trebuintelor. Astfel la
baza piramidei el plaseaza trebuintele primare (fiziologice) in timp ce in varful piramidei
apar trebuintele de autorealizare. Maslow a sustinut ideea ca nu putem urca in varful
piramidei decat dupa ce ne satisfacem toate celelalte nevoi.
Piramida lui Maslow

Ne
voi
de
aut
ore
aliz
Nevoiare
estetice
Nevoi cognitive, de
cunoastere
Nevoia de stima, de statut social
Nevoi de iubire si apartenenta la grup
Nevoi de siguranta
Nevoi primare(fiziologice)

Astazi ideea conform careia nu reusim sa ajungem in varful piramidei decat prin realizarea
celorlalte nevoi nu mai este pertinenta intrucat cercetari experimentale , studii de
specialitate au demonstrat ca nevoia de autorealizare poate fi satisfacuta chiar daca nu
reusim sa parcurgem toate celelalte nevoi.
Motivatia este in stransa legatura si interdependenta cu afectivitatea si
vointa.Afectivitatea , prin procesele afective , sustine implicarea omului in activitate. De
exemplu o traire afectiva pozitiva determina individul sa realizeze activitatiile propuse, dar
si invers.
Motivatia determina aparitia de trairi afective pozitive sau negative. Totodata vointa este
importanta in implicarea omului in activitati pt ca aceasta sustine energetic activitatea. De
multe ori se intampla ca oamenii sa aiba N motive pt care sa realizeze o activitate insa
daca nu exista un efort valitiv actiunile lor raman la stadiul de dorinte fara a fi puse in
aplicare.
6

Psihologie

Adina Gugonau

Functiile motivatiei :
1. Functia de reglare a comportamentului prin aceasta functie oamenii se orienteaza
spre realizarea unei activitati

???????? Cine are lectia sa completeze va rog !

Ultima functie a motivatiei este concretizata in sustinerea energetica a activitatii pe care


oamenii si0o propun.
Facem distinctia intre motivatia intriseca si motivatia extrinseca.
Motivatia intrinseca este determinata de motive interne care vin din interiorul persoanei si
sunt proprii.- De exemplu : invat pentru a stii, pt a cunoaste.
In timp ce in cazul motivatiei extrinseci motivele vin din exterior. De exemplu: invat
pentru a obtine o recompensa , invat pt mama.
Alaturi de motivatia intrinseca si extrinseca mai putem vorbii despre motivatie:
pozitiva/negativa
cognitiva/afectiva
innascuta/dobandita
Alaturi de trebuinte sau nevoi in structura motivationala apar si urmatoarele elemente :
motive, dorinte, aspiratii, idealuri, scopuri.
Optimum motivational poate fi explicat avand in vedere dificultatea sarcini si motivatia in
sine. De ex nivelul motivational sau cat de motivat sunt ,este in stransa legatura cu
dificultatea sarcinii pe care o am de indeplinit. De exemplu daca dificultatea sarcinii este
perceputa ca fiind mult prea ridicata ,atunci s-ar putea sa ajungem la o supramotivare sau
dimpotriva daca neglijam ,sau estimam in jos dificultatea sarcinii atunci ajungem la o
submotivare.
De aceea este important acest optimum motivational(un nivel optim de motivare)

Psihologie

Adina Gugonau

AFECTIVITATEA
Reprezinta totalitatea proceselor afective. Din categoria acestor procese amintim : afectele,
emotiile,sentimentele,dispozitiile, pasiunile.
Daca avem in vedere caracteristici generale, comune tuturor proceselor afective atunci
vorbim despre :
polaritatea proceselor afective adica despre tendinta acestora de a gravita fie in
jurul polului pozitiv, fie in jurul polului negativ; bucurie/tristete),
mobilitatea proceselor afective tendinta proceselor afective de a trece de la o stare
afectiva la alta stare afectiva
intensitatea proceselor afective face referire la cat de puternice sunt, adica la
impactul pe care un eveniment il are asupra starilor emotionale.
Aceeasi situatie, acelasi obiect , dar in momente diferite chiar la aceeasi persoana , poate
determina stari afective diferite, cum de altfel acelasi eveniment sau acelasi obiect, in
acelasi moment ,dar la persoane diferite determina stari afective diferite.

AFECTELE
Sunt insusiri bruste, inconstiente, involuntare iar persoana in cauza reuseste cu mare
dificultate sa detina un autocontrol emotional.
Exemple de afect : rasul isteric, plans in hohote, groaza.
Afectele sunt determinate de situatii diverse si sunt contextuale.
Emotiile sunt procese afective percepute ca trairi sau stari afective , pozitive sau negative
de scurta durata, de intensitate variabila.
Fiecare emotie pozitiva sau negativa este determinata de situatii , evenimente din viata si
este traita subiectiv.Nu toti oamenii traiesc un eveniment la aceeasi intensitate, cum de
altfel nu toti oamenii percep si interpreteaza similar aceeasi eveniment.
Tocmai de aceea oamenii in fata unor situatii existentiale prezinta o larga paleta
emotionala. Un om sanatos va traii atat emotii pozitive cat si emotii negative. Ingrijorarea
apare cand de exemplu emotii precum teama. frica sunt traite cu intensitate si pe o
perioada lunga de timp.