UNIVERSIDAD NACIONAL

JORGE BASADRE GROHMANN

FACULTAD DE EDUCACIN, COMUNICACIN Y

HUMANIDADES
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE
EDUCACIN
EL LENGUAJE
AUTOR:
MENDOZA TICONA, ngel Fernando
115009
CURSO:
DOCENTE:

CD. : 2011-

PROCESOS COGNITIVOS
YAPUCHURA PLATERO, Victor
SEMESTRE: X

TACNA- PER
2015

AGRADECIMIENTO
Deseamos agradecer a nuestros profesores
con quienes compartimos momentos muy
bellos en el transcurso del ao acadmico en
el cual nos brindaron el apoyo moral y
profesional

RESUMEN
La temtica que se desarrollara es el LENGUAJE. Este se divide en dos
captulos en la que se destaca la importancia del proceso comunicativo para
desarrollar y fortalecer el aprendizaje en los estudiantes.
En el primer captulo se dar a conocer que el lenguaje es una capacidad para
comunicarse entre los individuos y que esta misma cumple diferentes funciones
en el proceso comunicativo; adems que existen diferentes formas del lenguaje
donde el ms usual es el lenguaje coloquial que es el que utilizamos en nuestra
vida cotidiana que viene a representar un lenguaje de tipo oral.
En el segundo captulo se abordara el uso del lenguaje en el proceso
comunicativo para el aprendizaje, asi como tambin como intervienen en el
aprendizaje de los alumnos los diferentes elementos de la comunicacin. Este
proceso comunicativo se dara de manera eficaz, que es lo que se busca en el
aula, si se sigue ciertas pautas para saber escuchar, porque esto implica
entender e interpretar lo que se oye por parte del emisor.
Espero que la informacin aqu mostrada se convierta en fuente de
conocimiento para aquellos que deseen conocer el fundamento y alcance del
lenguaje, para que pueda ser analizada y seguir con su renovacin, desarrollo
o evolucin en beneficio del hombre.

Palabras Clave: Lenguaje, Comunicacin, Signo Linguistico,

Morfema, Semantica, Lengua, Habla, Area de Broca y Wernicke.

INDICE

Fonema,

EL LENGUAJE.............................................................................................................1
AGRADECIMIENTO..................................................................................................
RESUMEN.................................................................................................................
INTRODUCCION.......................................................................................................
CAPITULO I...............................................................................................................
EL LENGUAJE...........................................................................................................
1.1.

GENERALIDADES.......................................................................................6

1.2.

ELEMENTOS DEL LENGUAJE.................................................................7

1.3.

CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE....................................................8

1.4.

FORMAS DEL LENGUAJE.........................................................................8

1.5.

ETAPAS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE................................11

CAPITULO II............................................................................................................
LA COMUNICACION...............................................................................................
2.1.

GENERALIDADES.....................................................................................15

2.2.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN.................................................15

CONCLUSIONES....................................................................................................
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS........................................................................

INTRODUCCION

Para todo ser humano el lenguaje es uno de los aspectos ms

importantes en su desarrollo integral, el lenguaje le permite establecer
comunicacin e interactuar con su medio ambiente y las personas que lo
rodean. Judith Greene (1980) afirma que, muy a menudo

se diferencia al

hombre de los animales gracias al lenguaje.

En el desarrollo del lenguaje hay diferentes teoras en nios tpicos que
nos permitir relacionar y contrastar a diferentes autores, tales como: Skinner,
Chomsky, Vigotzky y Piaget, quienes se caracterizan por ser especialistas en el
tema, con el fin de ampliar y enriquecer el concepto de lenguaje bajo una
perspectiva psicolingstica.
A travs del lenguaje se da la comunicacin que es el acto por el cual un
individuo establece con otro un contacto que le permite transmitir una
informacin.
El lenguaje se configura como aquella forma que tienen los seres
humanos para comunicarse. Se trata de un conjunto de signos, tanto orales
como escritos, que a travs de su significado y su relacin permiten la
expresin y la comunicacin humana.
EL lenguaje es una de las grandes diferencias que separan al hombre de
los animales, ya que si bien estos ltimos tambin se comunican entre s, lo
hacen a travs medios instintivos.
El lenguaje

comienza a desarrollarse a partir de la gestacin, y se

configura segn la relacin del individuo con el mundo que lo rodea. De este
modo, aprende a emitir, a escuchar y a comprender ciertos sonidos y no otros.

CAPITULO I
EL LENGUAJE

1.1.

GENERALIDADES

El lenguaje es una funcin compleja que permite expresar y percibir estados

afectivos, conceptos, ideas... por medio de signos acsticos o grficos. La
funcin del lenguaje supone:
Un sistema de reglas: pues la lengua es la que especifica la manera de utilizar
el material verbal para significar (simbolizar) la realidad exterior o imaginaria.
La materializacin de este sistema de reglas en comportamientos concretos
de palabra y escritura.
El lenguaje es el rasgo ms caracterstico de la especie humana y es
distintivo con respecto a otras especies. Todas las especies animales poseen

conductas para comunicarse, pero en ninguna de ellas podemos encontrar algo

semejante al lenguaje.
Por lenguaje hay que entender aquella funcin compleja que permite
expresar y percibir estados afectivos, conceptos, ideas, por medio de signos
acsticos o grficos.
El lenguaje es un sistema de signos o smbolos que se usan para la
comunicacin en una codificacin determinada, para la representacin de
objetos, personas, acontecimientos, pensamientos... esta representacin
supone procesos materiales de naturaleza fsica y fisiolgica (motora y
acsticaperceptiva), cognitiva, emocional y social.
El desarrollo del sistema lingstico es imprescindible para el desarrollo
social e intelectual y viceversa. Por tanto, evaluar el desarrollo del lenguaje es
evaluar el desarrollo de un sistema de comunicacin interactivo que sirve para
establecer contacto con el mundo circundante, establecer relaciones para
aprender y poder pensar (Del Barrio, 1997).
-

Las funciones del lenguaje son la comunicacin y la representacin.

El lenguaje potencia el desarrollo cognitivo, y viceversa.
El lenguaje se adquiere en y por el medio social; el medio social, a su

vez, condiciona el tipo de lenguaje.

El lenguaje se ve afectado por carencias afectivas.

Qu supone la adquisicin del lenguaje?

Supone un gran cambio, pues se amplan las posibilidades comunicativas

consigo mismo y con los dems. El lenguaje es un instrumento de
conocimiento y transformacin de la realidad.
Los nios comienzan a usar el lenguaje no porque tengan una capacidad de
uso del lenguaje, sino porque tienen necesidad de conseguir la realizacin de
cosas que su uso les confiere. Los padres los ayudan con un espritu
semejante: los quieren ayudar a convertirse en seres humanos civilizados, no
slo en hablantes del lenguaje. (Bruner, 1986).

1.2.

ELEMENTOS DEL LENGUAJE

a) Fontica. Captulo de la lingstica que se ocupa de estudiar los sonidos

que articula o escucha una persona para lograr su comunicacin con
otras.
b) Semntica. Captulo de la lingstica que estudia el significado de las
palabras, esa relacin mental entre la imagen y la palabra. Los
diccionarios estn preparados en el nivel semntico de la lengua.
c) Lengua. Es un sistema de signos lingsticos que norman la produccin
de mensajes en la comunicacin humana. El espaol como lengua est
sujeto a reglas y normas que facilitan su aprendizaje y aplicacin.
d) Habla. Es la realizacin particular de una lengua por el hablante. No hay
dos individuos que tengan exactamente la misma forma de organizar y
articular una sola lengua. En el habla se distinguen la creatividad, rasgos
fonticos y sintcticos de cada hablante:
-

Cmo te va? (lengua)

Bogot)
Esprame un momento!

Cmo te ha acabado de ir? (habla de

(lengua) - Esprame tantito!

(habla en

Mxico)
e) Fonema. Es la unidad de sonido ms pequeo
f) Morfema. Es la palabra o fraccin de una palabra, compuesta por un
lexema o raz.
1.3.

CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE

a) Comportamiento social comunicativo

- El lenguaje es una forma de comportamiento individual y colectivo y se
-

manifiesta en un contexto social.

Es la interaccin de dos o ms personas e implica codificar un

significado y transmitirlo a otra persona.

b) Oralidad
-

El lenguaje se manifiesta oralmente mediante un nmero finito de fonos

articulados.

El habla representa referentes extralingsticos mediante palabras

formadas por combinaciones de sonidos.

c) Creatividad del lenguaje

Podemos crear un sinnmero de oraciones nuevas, jams pronunciadas

por nadie.

La mayora de los enunciados no se repiten de memoria sino que se

crean en el acto.

Ese aspecto creativo del lenguaje nos permite improvisar e interpretar un

nmero tericamente infinito de enunciados nuevos, mediante un

sistema finito de reglas sintcticas y un vocabulario finito.

d) Sistematicidad
- El lenguaje es sistemtico por sus reglas que determinan la forma de los
signos y como stes se organizan para formar enunciados.
1.4.

FORMAS DEL LENGUAJE

En nuestra vida social encontramos mltiples formas, modos y costumbres

de hablar y de escribir.
De aqu se deduce que las formas fundamentales o tipos de lenguaje son
el oral y el escrito. A estas debemos agregar el denominado lenguaje gestual.
Estas formas estn influidas ya sea por el lugar, la ocasin o por el efecto
que el hablante o escritor desee conseguir en sus interlocutores, oyentes o
lectores.
As, segn dichas influencias, podemos encontrar un lenguaje de tipo
familiar

coloquial,

un

lenguaje natural,

un

lenguaje literario y

un

lenguaje tcnico o cientfico, entre otros.

a) Lenguaje Familiar o coloquial
Es el habla comn, tpica, tal como brota, natural y espontneamente, y que
presenta la cotidianidad de las personas, sus costumbres y su origen.
Ejemplo: Echarle pa'elante y patras.
Utiliza mucho los apcopes (hacer las palabras ms cortas).
Cuando en una obra literaria se hace referencia a que usa un "lenguaje
coloquial", se trata de que es una imitacin del lenguaje conversacional que el
autor pone en boca de sus personajes.
Las convenciones y condicionamientos que la comunicacin escrita impone
al texto son muy diferentes de los que impone la comunicacin oral.

En efecto, el coloquio presenta una estructura abierta basada en la

alternancia comunicativa, es efmero y condicionado por la inmediatez, lo cual
favorece la improvisacin formal.
b) Lenguaje natural
Es el lenguaje que hablamos todos. Adems de emplear un habla o
lenguaje familiar, en un ambiente ms formal se presenta una correccin en la
significacin de las palabras.
El individuo, por el hecho de nacer en sociedad, acepta normativamente el
lenguaje de su propia comunidad lingstica.
Son ejemplos de lenguaje natural el castellano, el cataln, el vasco o el
gallego, en Espaa, y cualquier otro idioma que se hable en alguna parte del
mundo. El lenguaje natural se considera un instrumento sumamente adaptado
a la comunicacin de la vida ordinaria.
Ejemplo: Echarle para adelante y para atrs. La misma expresin familiar o
coloquial en un lenguaje comn, pero correcto.
c) Lenguaje Literario
Es el utilizado por los escritores para hacer gozar, armonizar y vivir su
medio. Explicar literariamente hablando lo que piensa o cree.
Ejemplo: Las hojas, contentas y tristes a su vez, se marcharon.
d) Lenguaje tcnico o cientfico
Cuyos rasgos caractersticos dependen de algunas profesiones especficas.
El adjetivo tcnico, segn el diccionario, se aplica a las palabras o
expresiones empleadas exclusivamente, y con sentido distinto de lo vulgar, es
el lenguaje propio de un arte, una ciencia, un oficio...
El lenguaje tcnico utiliza el lenguaje natural, pero previamente definido en
gran parte de sus trminos, de manera que las palabras adquieren
tcnicamente un significado propio y adecuado a los fines de la comunidad que
las utiliza. Su existencia responde a las exigencias terminolgicas propias de
cada ciencia y se forma, como cualquier sistema de signos, por pura
convencin.

As, el lenguaje tcnico de la fsica, por ejemplo, define el sentido en que

utiliza trminos, tambin propios del lenguaje ordinario, como son fuerza, masa,
velocidad, espacio, etc., y el lenguaje tcnico de la medicina, oscuro para los
profanos, es sumamente til para la prctica mdica, como lo es el lenguaje
jurdico para el mbito legal.
e) Lenguaje jurdico y administrativo
Se trata, como en el caso de la ciencia, de otro uso especializado del
lenguaje, correspondiente ahora al mundo del Derecho y al de la
Administracin. Sus caracteres son, por tanto, similares a los del lenguaje
cientfico, si bien los diferencia el hecho de que ste es innovador, crea
constantemente neologismos que se incorporan a la lengua, mientras que el
correspondiente al mundo jurdico es muy conservador, tiende a utilizar
expresiones y esquemas lingsticos fijados hace mucho tiempo y mantiene
muchos arcasmos.
Por lo dems, responde a las mismas necesidades de exigencia
terminolgica y son precisamente el lxico y la fraseologa los que mejor lo
caracterizan.
Los tipos de escritos son variados, segn el mbito en el que se encuadran.
As, podemos encontrar escritos normativos, a travs de los cuales se
promulgan leyes, decretos, etc. (Cdigo Civil); sentencias judiciales; textos de
profesionales del Derecho (escritos notariales, contratos, etc.); de solicitud,
como las instancias, etc. Pero todos responden a unos caracteres lingsticos
esenciales, aun poseyendo sus peculiaridades especficas.
1.5.

ETAPAS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

1) Etapa Prelinguistica (0 a 12 meses)

Abarca desde el nacimiento hasta los 12 meses aproximadamente. Los
nios empiezan a divertirse con la emisin de sonidos y a descubrir sus
posibilidades.
Es muy importante tener en cuenta la relacin madre hijo en esta etapa y
las caractersticas individuales de cada nio.
a) De 0 a 3 meses

 Llanto y sensibilidad ante el ruido.

Discrimina sonidos.
Arrullos.
Mirada directa y sonrisa.
Murmullos.
Atencin visual.
Intercambio verbal y corporal.
b) De 4 a 7 meses

Atencin.
Expresin de estados de nimos.
Risa espontnea, sonrisa social.
Juegos vocales.
Sonidos cercanos al grito.
Chillidos, gruidos y parloteos.
Mmmm al llorar.

c) De 8 a 12 meses

Balbuceo, lalacin.

Slabas con mayor dificultad.

Responde a su nombre.

Ecolalias.

Lenguaje con intencionalidad.

Protos

Jerga.
2) Etapa Lingstica (1 a 6 aos)
De manera orientativa a partir del ao los nios empiezan a pronunciar sus

primeras palabras, surgirn las holofrases y el lenguaje combinatorio (habla

telegrfica) para poco a poco ir ganando caractersticas del habla adulta.
a) De 12 a 18 meses
Habla social.
Imitacin de gestos y sonidos.

 Juego simblico.
Ms capacidad comprensiva que expresiva.
Abundan las preguntas.
Inters por el nombre de las cosas.
Nombra y seala persona u objetos.
b) De 18 a 24 meses

Frases con sentido completo.

Aumento significativo del vocabulario.
Errores de pronunciacin.
Diferencia entre femenino y masculino.
Utiliza la 3era persona para referirse a s mismos.
Identificacin de imgenes al sealarlas.

c) De 2 a 3 aos
Aparece el Por qu?
Construye frases simples.
El lenguaje es telegrfico.
Errores con el singular/plural, femenino/masculino.
Inters por el Para qu?
Mezcla realidad y ficcin.
d) De 3 a 4 aos
Mantiene la interaccin
con el otro.
Conjuga verbos.
Las interrogaciones ya no
son tan frecuentes.
Combina palabras en
oraciones complejas.

e) De 4 a 5 aos
La mayora de los fonemas
son pronunciados adecuadamente.
Frases con estructuras
complejas.
Ajusta el lenguaje al contexto e
interlocutor.
Entiende cualquier mensaje
verbal.
Capaz de seguir cuentos largos y
complejos.
f) De 5 a 6 aos
Puede aparecer dificultades
con la pronunciacin /R/.
Utiliza todo tipo de frases.
Utiliza el lenguaje como
modo de socializacin.
Entienden chistes,
sarcasmos, metforas

CAPITULO II
LA COMUNICACION
2.1.

GENERALIDADES

Somos primordialmente seres sociales, en el sentido de que pasamos la

mayor parte de nuestras vidas con otras personas.
La comunicacin es el acto por el cual un individuo establece con otro un
contacto que le permite transmitir una informacin. En la comunicacin
intervienen diversos elementos que pueden facilitar o dificultar el proceso.
Para contextualizar este concepto, podemos decir que la comunicacin es
un medio de conexin o de unin que tenemos las personas para transmitir o
intercambiar mensajes.
Es decir, que cada vez que nos comunicamos con nuestros familiares,
amigos, compaeros de trabajo, socios, clientes, etc., lo que hacemos es
establecer una conexin con ellos con el fin de dar, recibir o intercambiar ideas,
informacin o algn significado.

2.2.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN

A. El emisor es la fuente del mensaje, es decir, donde se origina la

informacin. En el dibujo, yo represento al emisor, dado que yo emito el
mensaje.
B. El receptor es el destinatario de la informacin. En este caso, todos mis
alumnos son los receptores.
C. El mensaje es la informacin que se transmite. En este caso, mi
pregunta " Quin ha tirado ese papel?!!
D. El canal es el medio fsico por el que viaja el mensaje. En el ejemplo, es
el aire por el cual viajan las ondas sonoras de las palabras que digo.
Puede ser tambin el cable del telfono, o el papel en el que est escrita
una carta.
E. El cdigo es el sistema de signos que utilizo para codificar la
informacin. Puede ser cualquier lengua natural (como el castellano, en
el ejemplo del dibujo), pero tambin un cdigo secreto, el Morse,
el esperanto o las seales que se hacen los deportistas para indicar qu
jugada van a realizar. Por supuesto, para que la comunicacin sea
efectiva, tanto emisor como receptor deben conocer el mismo cdigo
(por ejemplo, el mismo idioma).
F. La situacin son todas las circunstancias que rodean al acto de
comunicacin, y que influyen en el significado del lenguaje. Puede ser el
lugar donde se encuentren emisor y receptor, el momento del da -o del
ao- , la relacin que haya entre ellos, etc. En la situacin se encuentra
tambin el
G. Referente, que aunque propiamente no es un elemento de la
comunicacin, suele ser explicado junto con ellos. Es la realidad
extralingstica a la que se refiere el mensaje (en caso de que lo haga).
En el ejemplo, el referente es el papel arrugado que hay en el suelo.

H. El ruido tampoco

suele

ser

tomado

como

un

elemento

de

la

comunicacin. Es cualquier interferencia que dificulte que el mensaje

llegue a su destino. Puede ser el ruido de la clase, como los murmullos o
las toses, o el motor de un camin que pase por la calle.

2.3.

TIPOS DE LA COMUNICACIN

Las formas de comunicacin humana pueden agruparse en dos grandes

categoras:
La comunicacin verbal se refiere a las palabras que utilizamos y a las
inflexiones de nuestra voz (tono de voz).
La comunicacin verbal puede realizarse de dos formas:
-

Oral: A travs de signos orales y palabras habladas.

Escrita: por medio de la representacin grfica de signos.

La comunicacin no verbal hace referencia a un gran nmero de canales,

entre los que se podran citar como los ms importantes el contacto visual, los
gestos faciales, los movimientos de brazos y manos ola postura y la distancia
corporal.
La comunicacin no verbal se realiza a travs de multitud de signos de gran
variedad: Imgenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos,
gestos, movimientos corporales, etc.

2.4.

TECNICAS DE COMUNICACIN EFICAZ

A. Elementos a evitar en la escucha activa:

No distraernos, porque distraerse es fcil en determinados momentos.

La curva de la atencin se inicia en un punto muy alto, disminuye a

medida que el mensaje contina y vuelve a ascender hacia el final del

mensaje.

No interrumpir al que habla.

No juzgar.

No ofrecer ayuda o soluciones prematuras.

No rechazar lo que el otro estsintiendo, por ejemplo: "no te preocupes,

eso no es nada".

No contar "tu historia" cuando el otro necesita hablarte.

No contra argumentar. Por ejemplo: el otro dice "me siento mal" y t

respondes "y yo tambin".

Evitar el "sndrome del experto": ya tienes las respuestas al problema de

la otra persona, antes incluso de que te haya contado la mitad.

B. Habilidades para la escucha activa:

Mostrar empata.
Parafrasear.
Este concepto significa verificar o decir con las propias palabras lo que
parece que el emisor acaba de decir.
Emitir palabras de refuerzo o cumplidos
Resumir

Expresiones de resumen seran:

"Si no te he entendido mal..."
"O sea, que lo que me ests diciendo es..."
"A ver si te he entendido bien...."
Expresiones de aclaracin seran:
"Es correcto?"
"Estoy en lo cierto?"

C.

Algunos aspectos que mejoran la comunicacin:

Al criticar a otra persona, hablar de lo que hace, no de lo que es.

Discutir los temas de uno en uno
No ir acumulando emociones negativas sin comunicarlas
No hablar del pasado
CONCLUSIONES
El lenguaje es algo diferente al pensamiento. Es una forma de
comunicacin que est compuesta por fonemas, morfemas, la semntica
y la sintaxis que constituyen la gramtica.
El pensamiento y el lenguaje estn ntimamente relacionados pero no
son lo mismo. Por tanto se influyen mutuamente, pero, por ejemplo,
existen algunos tipos de pensamiento sin lenguaje, como el pensamiento
basado en imgenes. Por su parte, el lenguaje precisa de un mnimo de
capacidad cognitiva o de pensamiento para sede, pero dentro de
capacidades cognitivas similares la variabilidad de la riqueza expresiva y
comprensiva del lenguaje es muy amplia.
El lenguaje es la facultad que slo poseen los humanos y que les
permite aprender lenguas. La lengua es un conjunto de smbolos o
sistema abstracto cuya principal funcin es la comunicacin. El habla es
la concretizacin de la lengua y a diferencia de sta no es social, sino
individual.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ANDREU, R.; SIEBER, S. (2000). El Lenguaje [html]. Recuperado de:
http://www.monografias.com/trabajos93/sobre-el-lenguaje/sobre-ellenguaje.shtml
BELDA, M. (2009). Tipos y Formas de Lenguaje [html]. Recuperado de:
http://www.profesorenlinea.cl/castellano/Lenguaje_Tipos.html
DILNET, A. (2011). Funciones del Lenguaje. Recuperado el 3 de Diciembre
del 2014 de http://www.profesorenlinea.cl/castellano/Lenguaje_Tipos.html
HESSEN,

J.

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Pares

Craneales

[pdf].

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de:

https://es.wikipedia.org/wiki/Pares_craneales
MELENDEZ, G. (2011). Psicologia. Recuperado el 3 de Diciembre del 2014
de http://docencia.udea.edu.co/Psicologia/lenguaje.html