Planificacin Lenguaje

Semana: 3 al 28 de septiembre 2012

Educadora: Patricia Unjidos
mbito: Comunicacin
Nivel: Sala Cuna Intermedia

Fecha

Aprendizaje
Esperado

Lunes
1- Comunicarse a
travs de distintas
formas: gestuales,
corporales, y pre
verbales

Experiencia
Educativa
Leer
cuentos
con
imgenes llamativas

2- Identificar
expresiones
gestuales y
corporales de las
personas con que
interacta
Martes

3- Expresar a
travs de algunos
balbuceos sus

Observar Lminas
Partes de la cara:
Ojo

Tcnicos: Ta Dany, Ta Mariela

Ncleo: Lenguaje Verbal- Lenguaje Oral
Evaluacin: Lista de Cotejo

Orientacin Pedaggica
La ta prepara el ambiente para la
actividad, organiza a los nios sentados en
la colchoneta y canta la seal para
trabajar, a modo de sorpresa saca un
cuento a eleccin. Luego les lee la historia
haciendo nfasis en los personajes que
aparecen diciendo mira, que es?, que
lindo el elefante etc. La ta motivar a los
nios a balbucear palabras asocindolas a
lo visto y gratificara su actuar con elogios.
Para finalizar la ta les hace entrega de un
cuento para que lo observen y manipulen
libremente
Se prepara la sala para la actividad
Los nios sentados observaran la lmina
que les muestra la ta ejemplo: lmina de

Recursos
-

Indicadores de
Evaluacin

Sala
colchoneta
Indicadores:
Cuentos
con
imgenes
- Observa
material
grandes
y
presentado
con
llamativas
atencin

- sala
- espejo
Lminas de las partes

Se Manifiesta frente
imgenes
presentadas que le
provocan agrado por
medio
de
vocalizaciones

Manipula libros o
lminas,
demostrando agrado

necesidades e
intereses referido
a personas y
objetos de su
entorno cotidiano

Mircoles

Jueves

Boca
Nariz
Oreja
Y mano (parte visible)

Jugar Tteres

Cantar canciones

ojo, dnde estn los ojos? Primero lo

seala en ella, luego en los nios, en cada
uno, repitiendo constantemente la palabra
ojo.
Luego sentados frente a un espejo la ta
vuelve a repetir la accin sealando ojo
en los nios, incentivndolos a repetir la
accin, con palabras de felicitaciones para
quienes lo logran y ofrecindoles ayuda a
los que realizan la accin equvocamente.
Para finalizar la ta cantara alguna cancin
relacionada con la parte la cara trabajada
Se organiza a los nios sentados en crculo
en la sala.
La ta coloca un ttere en su mano y lo
esconde; a modo de sorpresa lo saca y
saluda a los nios, cambiando la voz y los
motiva a saludar tocndolos suavemente
con el ttere escogido a cada uno ellos.
Les canta varias canciones conocidas por
ellos (las manitos, el payaso plin plin, el
globo, el indiecito), y los incentiva a repetir
las acciones realizadas por el ttere, luego
les hace entrega del ttere a un nio (la ta
supervisa) para motivarlo a realizar la
misma accin antes vista. Para finalizar
luego de que todos hayan realizado la
actividad, se les entregan tteres para que
manipulen y exploren libremente.
Se organiza a los nios sentados en crculo
en la sala. La ta comenzara a cantar
alguna cancin de preferencia de los nios,
haciendo nfasis en los gestos y alargando
los movimientos significativos de cada
cancin, la repite y motiva a los nios a
realizar los mismos gestos. Al terminar

de la cara:
- Ojo
- Boca
- Nariz
- Oreja
- Mano

sala
tteres
canciones

sala
canciones
radio en caso
de
que
se
necesite

ante
sensaciones
visuales por medio
de gestos
-

Manipula libros o
lminas,
demostrando agrado
ante
sensaciones
visuales por medio
de gestos

Manipula
tteres
repitiendo acciones
y/o
realizando
acciones libres

Repite
acciones
relacionadas con las
canciones
que
escucha

Expresa a travs de
balbuceos
su
preferencia
por
alguna cancin

Expresa a travs de
movimientos
su
preferencia
por
alguna actividad de
su inters

cada cancin se aplaude y se elogia a los

nios por su participacin.
Viernes

Retroalimentacin de Se organiza a los nios sentados en crculo

lo trabajado durante en la sala, se canta la seal de trabajar.
la semana
Las tas realizan una retroalimentacin de
las actividades trabajadas durante la
semana, tomando en cuenta el momento
ms significativo de cada actividad, para
eso deben utilizar el mismo material
pedaggico usado anteriormente, elogiar
en cada accin y servir de gua a los nios
que lo necesiten

recursos
usados de las
actividades
anteriores
y
que
sean
necesarios

Planificacin Lenguaje
Semana: 1 al 31 de octubre 2012
Educadora: Patricia Unjidos
mbito: Comunicacin
Nivel: Sala Cuna Intermedia

Fecha

Aprendizaje
Esperado

Tcnicos: Ta Dany, Ta Mariela

Ncleo: Lenguaje Verbal- Lenguaje Oral
Evaluacin: Lista de Cotejo

Experiencia
Educativa

Orientacin Pedaggica

Recursos

Indicadores de
Evaluacin

Lunes
1- Comunicarse a
travs de distintas
formas: gestuales,
corporales, y pre
verbales

Observar Lminas
De animales:
Vaca
Gato
Perro
Caballo

2- Identificar
expresiones
gestuales y
corporales de las
personas con que
interacta

Martes

3- Expresar a
travs de algunos
balbuceos sus
necesidades e
intereses referido
a personas y
objetos de su
entorno cotidiano

Manipular texturas

Se prepara la sala para la actividad

Los nios sentados observaran la lmina
que les muestra la ta ejemplo: lmina de
gato, dnde estn el gato? Primero lo
seala la lmina, luego invita a los nios a
tocar cada uno, repitiendo constantemente
la palabra gato.
Luego la ta vuelve a repetir la accin
sealando gato, incentivndolos a repetir
la accin, con palabras de felicitaciones
para quienes lo logran y ofrecindoles
ayuda a los que realizan la accin
equvocamente. Se realiza tambin la
representacin
del
animal,
con
su
respectivo sonido onomatopyico. Para
finalizar la ta cantara alguna cancin
relacionada con el animal trabajado.
La ta prepara el ambiente para la
actividad, organiza a los nios sentados en
la colchoneta y canta la seal para
trabajar, a modo de sorpresa saca una
manta de texturas.
La deja al alcance de los nios/as
motivndolo a tocar cada una de las
texturas.
Se trabaja con cada uno de los nios/as en
tiempos diferenciados, una ves que todos
trabajen finaliza la actividad motivando al
nio/a a guardar con ayuda la manta en la
bolsa.

- sala
Lminas de:
- Gato
- Vaca
- Perro
- caballo

Sala
colchoneta
manta de
texturas

Indicadores:

las

Observa
material
presentado
con
atencin

Se Manifiesta frente
imgenes
presentadas que le
provocan agrado por
medio
de
vocalizaciones

Manipula texturas

Manipula
texturas,
demostrando agrado
ante sensaciones por
medio de gestos

Mircoles

Jueves

Viernes

Cantar canciones

Se organiza a los nios sentados en crculo

sobre la colchoneta en la sala. La ta
comenzar a cantar alguna cancin de
preferencia de los nios, haciendo nfasis
en los gestos y alargando los movimientos
significativos de cada cancin, la repite y
motiva a los nios a realizar los mismos
gestos. Al terminar cada cancin se
aplaude y se elogia a los nios por su
participacin.

Jugar con envases y Se organizan a los nios/as sentados. La ta

frascos plsticos
canta la seal para trabajar.
Les muestra una caja, la abre y muestra el
material (envases, frascos, etc.) de a uno y
se los va entregando para su libre
manipulacin.
La actividad finaliza cuando los nios/as
pierdan el inters, se guardan el material
en la caja.

Retroalimentacin de Se organiza a los nios sentados en crculo

lo trabajado durante en la colchoneta en la sala, se canta la
la semana
seal de trabajar.
Las tas realizan una retroalimentacin de
las actividades trabajadas durante la
semana, tomando en cuenta el momento
ms significativo de cada actividad, para
eso deben utilizar el mismo material
pedaggico usado anteriormente, elogiar
en cada accin y servir de gua a los nios
que lo necesiten

sala
colchoneta
canciones
radio en caso
de
que
se
necesite

Sala
Colchoneta
Envases varios
tamaos
Frascos
caja

recursos
usados de las
actividades
anteriores
y
que
sean
necesarios

Repite
acciones
relacionadas con las
canciones
que
escucha

Expresa a travs de
balbuceos
su
preferencia
por
alguna cancin

Expresa a travs de
movimientos
su
preferencia
por
alguna actividad de
su inters

Planificacin Lenguaje
Semana: 5 al 30 de Noviembre 2012
Educadora: Patricia Unjidos
mbito: Comunicacin
Nivel: Sala Cuna Intermedia

Fecha

Aprendizaje
Esperado
1- Comunicarse a
travs de distintas
formas: gestuales,
corporales, y pre
verbales

Experiencia
Educativa
Observar Lminas
De animales:
Vaca
Gato
Perro
Caballo

2- Identificar
expresiones
gestuales y
corporales de las

Observar Lminas
Partes de la cara:
Ojo
Boca
Nariz
Oreja

Lunes

Tcnicos: Ta Mariela, Ta Francisca- Ta Francesca

Ncleo: Lenguaje Verbal- Lenguaje Oral
Evaluacin: Lista de Cotejo

Orientacin Pedaggica
Se prepara la sala para la actividad
Los nios sentados observaran la lmina
que les muestra la ta ejemplo: lmina de
gato, dnde estn el gato? Primero lo
seala la lmina, luego invita a los nios a
tocar cada uno, repitiendo constantemente
la palabra gato.
Luego la ta vuelve a repetir la accin
sealando gato, incentivndolos a repetir
la accin, con palabras de felicitaciones
para quienes lo logran y ofrecindoles
ayuda a los que realizan la accin
equvocamente. Se realiza tambin la

Recursos
- sala
Lminas de:
- Gato
- Vaca
- Perro
- Caballo
- Espejo
Lminas de las partes
de la cara:
- Ojo
- Boca
- Nariz

Indicadores de
Evaluacin
Indicadores:
-

Observa
material
presentado
con
atencin

Se Manifiesta frente
imgenes
presentadas que le
provocan agrado por
medio
de
vocalizaciones

personas con que

interacta

Martes

3- Expresar a
travs de algunos
balbuceos sus
necesidades e
intereses referido
a personas y
objetos de su
entorno cotidiano

Y mano (parte visible)

Manipular texturas

representacin
del
animal,
con
su
respectivo sonido onomatopyico. Para
finalizar la ta cantara alguna cancin
relacionada con el animal trabajado.
Se realiza los mismo con las lminas de
partes de la cara

- Oreja
- Mano

Los nios sentados en la colchoneta y

canta la seal para trabajar, a modo de
sorpresa saca una manta de texturas.
La deja al alcance de los nios/as
motivndolo a tocar cada una de las
texturas.
Se trabaja con cada uno de los nios/as en
tiempos diferenciados, una ves que todos
trabajen finaliza la actividad motivando al
nio/a a guardar con ayuda la manta en la
bolsa.

Sala
colchoneta
manta de
texturas

las

Manipula texturas

Manipula
texturas,
demostrando agrado
ante sensaciones por
medio de gestos

Mircoles

Cantar canciones

La ta comenzar a cantar alguna cancin

de preferencia de los nios, haciendo
nfasis en los gestos y alargando los
movimientos
significativos
de
cada
cancin, la repite y motiva a los nios a
realizar los mismos gestos. Al terminar
cada cancin se aplaude y se elogia a los
nios por su participacin.

sala
colchoneta
canciones
radio en caso
de
que
se
necesite

Repite
acciones
relacionadas con las
canciones
que
escucha

Expresa a travs de
balbuceos
su
preferencia
por
alguna cancin

Expresa a travs de
movimientos
su
preferencia
por
alguna actividad de
su inters

Leer
cuentos
con
imgenes llamativas

Jueves

Viernes

Se organiza a los nios sentados en la

colchoneta y canta la seal para trabajar, a
modo de sorpresa saca un cuento a
eleccin. Luego les lee la historia haciendo
nfasis en los personajes que aparecen
diciendo mira, que es?, que lindo el
elefante etc. La ta motivar a los nios a
balbucear palabras asocindolas a lo visto
y gratificara su actuar con elogios. Para
finalizar la ta les hace entrega de un
cuento para que lo observen y manipulen
libremente
Jugar con envases y Se organizan a los nios/as sentados. La ta
frascos plsticos
canta la seal para trabajar.
Les muestra una caja, la abre y muestra el
material (envases, frascos, etc.) de a uno y
se los va entregando para su libre
manipulacin.
La actividad finaliza cuando los nios/as
pierdan el inters, se guardan el material
en la caja.
Retroalimentacin de Se organiza a los nios sentados en crculo
lo trabajado durante en la colchoneta en la sala, se canta la
la semana
seal de trabajar.
Las tas realizan una retroalimentacin de
las actividades trabajadas durante la
semana, tomando en cuenta el momento
ms significativo de cada actividad, para

Sala
Colchoneta
Envases varios
tamaos
Frascos
caja

recursos
usados de las
actividades
anteriores
y
que
sean
necesarios

eso deben utilizar el mismo material

pedaggico usado anteriormente, elogiar
en cada accin y servir de gua a los nios
que lo necesiten