Teoriile asociaioniste

Invatarea ca proces de elaborare a unor noi forme de

comportament
Cea mai veche conceptie in privinta teoriilor despre invatare i cea care i-a
ctigat cei mai muli adepi este categoria teoriilor asociaioniste sau ale
condiionrii, formulate n termenii relaiei : S - R (stimul-rspuns).
De numele lui I.P.Pavlov este legat condiionarea clasic, n care
rspunsurile organismului pot apare:
- nu numai la stimularea prin ageni absolui (reflex nnscut, necondiionat),
- ci i la ageni care acioneaz nainte sau simultan cu acetia (reflex
condiionat).
Diferitele forme de condiionare realizate experimental de ctre Pavlov i
colaboratorii si au permis descifrarea unor complicate mecanisme corticale care
stau la baza nvrii animale i umane.
Astfel, printr-un experiment realizat n 1927, Pavlov a constatat c dac
un semnal oarecare, de pild o sonerie, este acionat n momentul n care unui
cine i se prezint hrana i, dac acest ansamblu de evenimente se repet de mai
multe ori, cinele ajunge s saliveze numai la auzul soneriei.
n vreme ce salivarea la vederea hranei poate fi considerat un rspuns
necondiionat, salivarea la auzul soneriei trebuie nsuit ca un rspuns
condiionat.
J.B. Watson ntemeietorul behaviorismului, i-a bazat concepia pe
condiionare, prin stabilirea unei relaii de tipul S R dar care este mai mult
expresia unui fenomen de transfer ce apare la nivelul comportamentului i mai
puin al procesului fiziologic subiacent.
Watson a realizat un experiment - numit micul Albert, care era ataat de un
iepure alb i a ncercat s-i produc o fobie fa de acest animal.
Experimentatorul a reuit s fac acest lucru prin producerea unui zgomot
puternic care l-a speriat pe Albert, ori de cte ori copilul se ndrepta spre animal.
Putem exprima acest fapt n terminologia pavlovian, spunnd c zgomotul
puternic era stimulul necondiionat care provoca un reflex de team; dup ce
zgomotul puternic a fost "asociat" cu iepurele de mai multe ori, Albert a manifestat
o fric fa de animal; el a nvat, printr-un proces de condiionare, s se team
de un obiect pe care l ndrgise mai nainte.

Watson a fcut, apoi, cea de a doua parte a experimentului su, aceea de

a-l dezva pe Albert de teama condiionat.
Pentru aceasta, el a plasat animalul la o oarecare distan de copil, n timp
ce-l hrnea pe cel din urm cu ciocolata. Treptat, animalul a fost mutat tot mai
aproape de Albert, pn s-a atins un punct n care biatul putea s tolereze o
apropiere de animal.
Watson neag categoric rolul dominant a activitii nervoase superioare i,
ntreg centrul de greutate al activitii fiziologico-psihice este deplasat de la
centru spre efector. Totul se reduce la mecanismul S - R, n afara cruia nu mai
exista nimic, Watson ignora faptul c ntre S i R se interpun o serie de procese
nervoase intermediare care pot intensifica sau atenua reacia.
E. C. Thorndyke (1913,1932) este cunoscut ca exponent al teoriei ntririi
legturilor, subliniind natura comportamental a conexiunii S-R, formulnd legea
efectului ca factor principal al ntririi, n cazul unei stri de satisfacie.
E.C. Thorndyke a caracterizat comportamentul de ncercare-eroare, n care
prima apariie a actului ntrit, deci nvat, se produce ca urmare a diferitelor
rspunsuri posibile la situaia stimul (nvarea prin selectare i conexiune).
Confruntat cu o situaie nou i dac are i motivaia necesar, cel ce nva
se angajeaz n diverse "ncercri" n vederea obinerii unei satisfacii.
B.F. Skinner (1935, 1938) se situeaz tot pe poziiile behaviorismului, ale
faptelor observabile fizic, fr analiza substratului fiziologic. El mparte
comportamentul n comportament de rspuns, cnd un stimul cunoscut produce un
rspuns i comportament operant, cnd apare un rspuns spontan pentru un stimul
care nu se cunoate sau nu este controlat de experimentator.
n primul tip de comportament se aplic schema condiionrii clasice
pavloviste, iar n cel de al doilea, unde condiionarea rspunsului se leag de
ntrire, condiionarea este instrumental sau operant.
Un exemplu- pt acest tip de nvare: animalul de experien este nchis ntro cusc unde se afl un dispozitiv de declanare a hranei. Cnd animalul acioneaz
(ntmpltor) dispozitivul, apare hrana. Dup un numr de ncercri el nva cum
trebuie s acioneze pentru a obine hrana.
E. R. Gutherie (1935) prezint una din teoriile cele mai simple ale
condiionrii clasice, numit i condiionarea prin contiguitate.

nvarea nu provine din ntrire, ci din contiguitate: un rspuns care a

aprut n prezena unei combinaii de stimuli va tinde s reapar ntr-o situaie
care produce stimulii respectivi.
Recompensa sau satisfacia nu mrete posibilitatea producerii rspunsului,
dar reduce posibilitatea apariiei unuia neadecvat. nvarea apare din stabilirea
unui lan de conexiuni ntre stimuli i ''patternurile" micrilor.
Clark L. Hull - teoria reducerii sistematice a tensiunii, pornind de la faptul
c organismul se afl ntr-o stare de dezechilibru cu ambiana.
Tendina creaz o stare de tensiune asociat cu trebuina, "energiznd"
organismul.
nvarea reprezint, deci, consecina faptului c trebuina este
satisfcut, fie direct, fie indirect. n procesul nvrii performana poate suferi
scderi, ca urmare a inhibiiei reactive, provocate de oboseal sau durere i care
dispare prin odihn.
Spence (1956, 1960)
- continu concepia lui Hull, considernd c reducerea tensiunii produce
creterea potenialului activitii prin creterea motivaiei interne,
i N. Miller (1967) consider c nvarea urmrete, n special, dezvoltarea
unei ci efective de reducere a impulsurilor; unele dintre aceste impulsuri erau
primare sau instinctive, cum ar fi foamea, setea sau apetitul sexual, n timp ce
altele erau considerate secundare i anume, cele dobndite sau nvate.