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Myrtha Gajardo
Ctedra de Evaluacin Psicolgica
TEST DE DOMINO
D - 70
Docente :
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INTRODUCCIN.
En el ao 1944 el psiclogo ingls Edgar Anstey construy para la Armada Britnica el
test de domin, como test paralelo de las matrices progresivas de Raven, con la
intencin de superar algunos inconvenientes que ste presentaba y, posteriormente,
como una prueba sustituta.
El test de domin D-48 consta de 44 problemas que se presentan mediante fichas de
domin. Las fichas estn dispuestas espacialmente y la tarea consiste en descubrir la
relacin que existe entre las fichas y extenderla a un nuevo elemento que est en blanco.
Es una prueba de inteligencia factorial, basada en la teora factorial de Spearman, que
pretende medir la inteligencia general o factor G, aunque presenta ligeras cargas en los
factores numricos y espacial. Es una prueba grfica, no verbal, destinada a valorar la
capacidad del sujeto para conceptualizar y aplicar razonamiento sistemtico a nuevos
problemas.
Posteriormente, F. Kowrousky y P. Rennes emprendieron la elaboracin del test de
domin D-70, partiendo de la base del test D-48, con el propsito de construir una
prueba equivalente destinada a medir la inteligencia general, debido a las caractersticas
de semejanzas con esta ltima. Si bien es cierto no son test paralelos, s presentan
similitud en su estructura, significacin y grado de dificultad, ya que los elementos de
ambos no se obtuvieron de un mismo grupo de estudio. La utilizacin de cada uno de
ellos permite verificar y contrastar los resultados obtenidos con el otro.
El D-70 es una prueba de fcil aplicacin, no tiene limitaciones por sesgos culturales, ya
que no requiere de un nivel intelectual muy alto, slo el necesario para que el sujeto
pueda captar y entender las instrucciones para la realizacin de la prueba. La edad de
aplicacin es desde los 12 aos en adelante, debido a que es en esta edad cuando el nio
empieza a desarrollar la capacidad de realizar comprensiones de relaciones a travs de
la deduccin.
1.
TEORIAS FACTORIALES CLSICAS.
Las teoras clsicas de la inteligencia se han constituido en la lnea de la medicin.
Durante dcadas esta lnea de trabajo implic preguntarse e intentar resolver el
problema de identificar los elementos bsicos o factores comunes de la inteligencia.
David Weschler, psiclogo norteamericano, creador de las escalas Weschler (WAIS y
WISC) realiza tres consideraciones al respecto: primero, que descubrir y aislar los
vectores mentales es solo una parte del problema; segundo, que no es posible identificar
inteligencia general con habilidades intelectuales especficas y, tercero, la inteligencia
general no puede ser tratada como un ente aparte de una estructura mayor que es la
personalidad.
Una de las primeras figuras que inicia la lnea psicomtrica es Francis Galton (18221912), britnico, pariente de Darwin, se inclina por la teora evolucionista. Propone que
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TEST D-70
1.
Descripcin General
Ficha Tcnica
Nombre: D-70
Autores: F. Kowrousky y P. Rennes.
Procedencia: Centre de Psychologie Applique (Pars), Propietario del Copyright
original.
Adaptacin espaola: Departamento I+D de TEA Ediciones (Madrid).
Administracin: Individual o colectiva
Duracin: 25 minutos de trabajo efectivo, 40 incluyendo instrucciones y correccin.
Aplicacin: 12 aos en adelante.
Significacin: Medida de la inteligencia general, factor g.
Tipificacin espaola: Diversas muestras de escolares y profesionales.
Fin y Caractersticas Generales
Se destina el D-70 a la evaluacin de la inteligencia general. Aprecia las funciones
centrales de la inteligencia (abstraccin y comprensin de relaciones) y ofrece una
buena medida del factor g. Es adecuado para niveles medios o superiores.
Constituyen la prueba 44 elementos, precedidos por 4 ejemplos. Para resolver los
problemas que plantean estos elementos se requiere el mismo tipo de procesos mentales
que se ponen en juego con el D-48, pues ambas pruebas estn constituidas con base en
los mismos principios.
El material que forma el D-70 es de tipo no verbal, representado por fichas de domin
ordenadas siguiendo una ley que el sujeto debe descubrir para continuar la serie
comenzada, encontrando as la solucin que se le pide.
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8.
Se repartirn los lpices. El examinador tendr algunos ms de repuesto y advertir:
Si alguno necesita otro lpiz durante el examen, deber levantar la mano y se lo dar
inmediatamente.
Se les dir luego:
Cada uno de ustedes va a recibir un Cuadernillo como ste (MOSTRARLO) y una
hoja de respuestas como sta (MOSTRARLA). Les ruego que no escriban nada sobre el
Cuadernillo ni lo abran hasta que yo se lo indique.
Se ha hecho un diseo de la Hoja de Respuestas que permite homogeneizar los
resultados que se obtengan por los sistemas de correccin manual y mecanizada. En
ambos casos el formato es anlogo, pero las caractersticas tcnicas difieren, de modo
que si ha de hacerse la correccin mediante lectura ptica, es imprescindible utilizar el
modelo especfico editado para este tipo de correccin (de color naranja).
En cambio, tanto en uno como en otro procedimiento de correccin, las hojas son
comunes para todos los tests de tipo domins publicados por TEA (D-48, D-70, TIG-1
y TIG-2), lo que supone que, salvo en el caso del TIG-2, debern quedar sin
cumplimentar alguna de las ltimas casillas.
Teniendo en cuenta estas indicaciones, se repartirn las Hojas de Respuestas y se dir:
en la parte superior, despus de la palabra PRUEBA escriban: a continuacin,
cumplimenten los dems datos de la cabecera: apellidos, nombre, edad, sexo, etc.
Cuando las hojas vayan a ser tratadas por lectora ptica, insistir en la forma de trazar las
marcas y en la necesidad de utilizar necesariamente lpiz.
Se da tiempo para la complementacin de los datos y se reparten los Cuadernillos,
dejando la portada a la vista y diciendo al mismo tiempo:
Dejen este Cuadernillo con la portada hacia arriba, sin pasar la hoja hasta que yo les
avise. Ahora van ustedes a resolver una serie de ejercicios formados por fichas de
domin; no hace falta conocer este juego ni ninguna de sus reglas; solamente es
necesario saber que, en cada mitad de la ficha, puede haber de 0 a 6 puntos y que en la
colocacin de stos se sigue un orden circular de modo que, si empezamos en el 1, el
orden sera: 1-2-3-4-5-6-0 / 1-2-3-4-5-6-0. Y as sucesivamente. Su tarea consiste en
descubrir qu nmero de puntos debera tener la ficha que en el Cuadernillo aparece
vaca y dibujada con trazos, teniendo en cuenta la colocacin de las restantes fichas
del mismo ejercicio.
Vamos a resolver algunos ejemplos para que entiendan claramente lo que tienen que
hacer:
EJEMPLO A
Qu valores debera contener la ficha vaca? Veamos:
La posicin de la fichas es, alternativamente, horizontal y vertical; todas ellas son
dobles, es decir, tienen el mismo nmero de puntos en cada una de las dos mitades y sus
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11.
c.
Correccin y Puntuacin
La correccin puede hacerse de forma manual o mecanizada. Esta se realiza
automticamente mediante lectura ptica y exige haber utilizado la Hoja de Respuesta
adecuada.
Parafacilitarlacorreccinmanualseentregaunaplanillatransparentequesecolocar
sobrelahojaderespuestahaciendoquecoincidan las lneas decontornodeambos
documentos.Secontarunaciertoporcadarectnguloenqueaparezcanlas2marcas(y
slodos)atravsdeloscrculoscorrespondientes.Noesprecisohacerrecuentode
erroresniomisiones,salvoaefectosdecomprobacin.
Existe error, en general, cuando las marcas anotadas por el sujeto en la hoja no
coinciden con los crculos correspondientes de la planilla. Por ejemplo:
- ninguna de las dos marcas coinciden
- una de ellas no coincide
- una de ellas falta (incluida la correspondiente al cero)
- se han marcado de forma invertida (es decir, la marca
correspondiente a la parte superior de la ficha se puso en el recuadro
de abajo y viceversa).
Enningncasoseconcedemediopuntoporunarespuestaparcialmentecorrecta.
PUNTUACIN MXIMA:
44 puntos.
Es conveniente que otra persona compruebe la correccin, recuento y puntuacin total
de cada test.
4. Justificacin Estadstica
a.
Fiabilidad
LafiabilidaddelD70seestudisiguiendoelmtododelasdosmitades,esdecir,
hallando el ndice de correlacin entre las puntuaciones directas obtenidas en los
elementosparesyenlosimpares.EstendicesecorrigiconlafrmuladeSpearman
Brown.
Las muestras utilizadas en este estudio son las siguientes:
Muestra A: Varones y mujeres, profesionales con experiencia en diversos
campos.
Muestra B: Varones, estudiantes de COU en un centro madrileo.
Muestra C: Mujeres, estudiantes de COU en el mismo centro que los
varones de la muestra anterior.
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12.
Tabla 1. Fiabilidad
Muestra
A
B
C
b.
N
157
157
146
rxx
0.89
0.82
0.82
Media
29.87
30.46
28.88
D.t.
5.88
4.30
4.69
Validez
Muestra
Prueba
PMA-V
Estudiantes E
COUR
varones
N
F
Total
DAT-AR
Estudiantes VR
COUNA
Mujeres
MR
SR
CSA
Estudiantes
COUB-53
Varones y
Mujeres
252
145
303
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Media
D.t
rxy
34.08
28.54
19.90
25.44
48.51
156.15
30.42
21.83
17.72
39.49
-
7.70
12.19
4.62
9.82
11.03
29.49
8.61
5.77
6.14
8.27
-
0.30
0.26
0.55
0.31
0.26
0.47
0.59
0.47
0.41
0.54
0.63
0.04
38.25
8.25
0.62
D-70
Media DT
30.30
4.44
26.54
9.98
29.70
4.56
13.
c.
Dado que el D-70 se construy a partir del D-48, se espera una marcada similitud entre
ambas pruebas. Para comprobar este punto se llevaron a cabo una serie de estudios antes
de lanzar la edicin francesa del Manual.
En la primera adaptacin espaola se hizo referencia a los estudios franceses, sin que
fuese posible incluir datos propios. Posteriormente, se han llevado acabo algunas
comparaciones sistemticas entre ambas pruebas en muestras espaolas; los resultados
obtenidos se comentan a continuacin:
En primer lugar, se procedi a comparar las medias obtenidas en ambas pruebas por
grupos similares, observndose que en niveles profesionales altos las medidas son
efectivamente equivalentes y, en cambio, parece existir alguna diferencia sistemtica,
aunque pequea, en niveles culturales ms bajos. Estas diferencias tienden a ser de uno
a tres puntos al D-70 (hecho comprobable comparando los baremos de ambos).
Las distribuciones muestran, en cambio, alguna disparidad; en general, el D-48 presenta
mayor dispersin que el D-70 y es ms discriminativo que ste en las zonas extremas de
la distribucin; esto en grupos en que la media de uno y otro test son prcticamente las
mismas.
Si bien estos hechos pueden deberse, en parte, a factores aleatorios, la forma sistemtica
en que se producen las diversas muestras analizadas sugiere que el paralelismo entre
ambas pruebas no es perfecto. De aqu se haya decidido ofrecer una baremacin
independiente para aquellos grupos sobre los que exista suficiente nmeros de datos.
En todo caso el error predecible al utilizar indistintamente los baremos de uno u otro
test, es ciertamente mnimo y nada parece desaconsejar este intercambio, siempre que se
tengan en cuenta las observaciones anteriores.
4.
Normas Interpretativas
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14.
a.
Escolares
Profesionales
b.
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15.
CONCLUSION
El Test D-70 evala la inteligencia general o factor G, en base a una lgica
subyacente al orden que siguen las fichas de domin y que guardan una relacin entre
s. Estas series permiten descubrir la capacidad para elaborar conceptos y aplicar el
razonamiento sistemtico a nuevos problemas; es decir, las series de fichas de domin
evalan las funciones centrales de la inteligencia (abstraccin y comprensin de
relaciones).
El Test D-70 es una herramienta til para utilizar en forma alternativa con el Test D-48,
debido a sus caractersticas de semejanza, esto posibilita el hecho de contar con un
instrumento que sirva para verificar y contrastar los resultados obtenidos por uno con el
otro.
Las series de fichas de domin forman parte de los tests no-verbales, puede ser utilizado
por todos, ya que est libre de sesgos culturales. Adems, no requiere conocimientos
especiales, slo exige una cierta preparacin intelectual para comprender las
instrucciones. En cuanto a la edad, la limitacin es que su aplicacin es a partir de los
12 aos.
Las pruebas de factor G tienen escasa aplicacin en contextos clnicos. Sus mbitos
de aplicacin ms importantes son el de la orientacin vocacional y profesional y en el
campo de la seleccin de personal para cargos medios y altos, por su valor como
instrumento de prediccin del xito acadmico y del rendimiento, en general.
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20.
BIBLIOGRAFA.
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