Cap. 1. Espontaneidad.

El principio del captulo hace referencias a las tcnicas de terapia de familia, dice que la
mencin de tcnicas hace referencia a cierta artesana, cuidar los detalles, atender a la
funcin del producto y a la relacin entre el esfuerzo y los resultados. Pero la tcnica
sola no asegura eficacia, si el terapeuta permanece apegado a la tcnica, si se limita a ser
un artesano, su contacto con los pacientes ser objetivo, despegado, limpio pero tambin
superficial, manipulador en beneficio del poder personal y, en definitiva, no muy eficaz.
El entrenamiento en la terapia de familia debe ser esencialmente una enseanza de
tcnicas que el discpulo olvide despus que la domin.
El arte de la terapia familiar consiste en entrar en coparticipacin con una familia,
experimentar la realidad como sus miembros la vivencian y envolverse en las
interacciones repetidas que dan forma a la estructura familiar y plasman el pensamiento
y la conducta de las personas.
En lenguaje usual, espontaneidad evoca la idea de lo no planeado. Un terapeuta
espontneo es el que ha sido entrenado para emplear diferentes aspectos de s mismo en
respuesta a contextos diversos. El terapeuta puede reaccionar, moverse y hacer sondeos
con libertad, pero slo dentro de la gama de posibilidades tolerable en un contexto
determinado.
El terapeuta espontneo debe poseer conocimientos sobre las caractersticas de las
familias como sistemas. El terapeuta aprende los pequeos movimientos de la terapia y
los aplica a un proceso de construccin pieza por pieza en sesiones repetidas, con
supervisin. Con el tiempo, aprende a generalizar.
Por este camino el terapeuta entra en posesin de dos diferentes haces informativos.
Uno es la dinmica de la situacin humana y el otro, las operaciones especificas del
encuentro teraputico. La formacin tambin requiere determinado instrumental
pedaggico: una coleccin de videotapes sobre el trabajo de terapeutas experimentados,
una sala provista de un falso espejo para la supervisin en vivo y un sistema completo
de videotape que permita registrar la labor de los aspirantes, a fin de poder analizar
despus.
La formacin tiene dos fases; una est orientada a la observacin y la otra a la prctica.
La experiencia acumulada por el aspirante, tanto de sus propias sesiones como del
trabajo de sus colegas, le permitir por fin alcanzar el punto crtico en que los
movimientos teraputicos especficos se generalizan en un mtodo.
En el camino hacia la sabidura, el terapeuta se encuentra con que progresa desde la
observacin de interacciones particulares hacia las generalizaciones acerca de
estructuras.
Elabora mtodos para transformar sus intuiciones en operaciones dotadas de la
intensidad necesaria para llegar a los miembros de la familia. En este proceso de
procurar sabidura ms all del conocimiento el terapeuta descubre que posee un
repertorio de operaciones espontneas.

Esther Paredes Nez.

Mat: 2015-000.

Biografa Salvador Minuchin.

Salvador Minuchin naci en 1921 en Argentina. Se recibi de mdico en la Universidad

de Crdoba. Desde comienzos de los `50 se radic en los Estados Unidos y all comenz
a ejercer como psiquiatra trabajando con familias pobres, en barrios marginales y
difciles.
En los 60 y 70 como partcipe inicial del desarrollo de la terapia familiar, se convirti en
un modelo con el cual los terapeutas comparaban su trabajo.
Creador de la "terapia familiar estructural" (1974). Sus concepciones acerca de la
importancia de las estructuras y los lmites en los contextos familiares se impusieron en
el medio de los psicoterapeutas de los aos 60 que haban comenzado recientemente a
tratar familias en vez de a personas individuales.
Su modelo estructural comprende a la familia como un sistema que tiende a la defensa
de su estabilidad ante los cambios de condiciones e influencias internas y externas lo
que suele favorecer la disfuncionalidad mediante mecanismos de mantencin del
sufrimiento en la familia o de alguno de sus miembros.
El re-establecimiento de jerarquas, la formulacin de lmites claros, la definicin de
roles y funciones y la disolucin de alianzas o tringulos ayudara regresar a una
estructura familiar funcional. Minuchin fue acadmico de la ctedra de pediatra y
psiquiatra infantil en la Universidad de Pennsylvania y psiquiatra jefe de la clnica
infantil y director de la Child Guidance Clinic en Philadelphia (1965).
Junto a Jay Haley, Braulio Montalvo y Bernice Rosman desarroll un programa de
capacitacin y entrenamiento para terapeutas familiares, el que ya entonces inclua las
sesiones supervisadas y las grabaciones en video de las sesiones de terapia. En 1988
fund en Nueva York el Family Studies Inc., un instituto dedicado a la formacin de
terapeutas familiares